大班科學：有趣的車牌號碼

大班科學：有趣的車牌號碼

來源：淄博八音河幼兒園   徐 麗
 
【活動目標】
　　1、嘗試用三個數字排列出不同的車牌號碼，學習排列與組合的方法，探索數字排列與組合的規律性，感知數字在生活中的運用。
　　2、積極參與操作，樂于表達自己的發現，培養幼兒解決問題的能力和合作意識。
　　3、簡單了解車牌號碼的特點。

【活動資源】
　　1、賽車起跑線、終點線各一條；完整的車牌1張；玩具汽車、記號筆、白色鉛筆每人一份。
　　2、“123”、“234”的數字卡片、記錄紙每組兩份；大記錄表兩張、“12345”帶磁力數字。

【活動過程】

一、賽車游戲導入，引入主題 
　　1、賽車游戲
　　（1）每人一輛車，進行賽車游戲（交待比賽規則）。
　　（2）師：“小汽車都一樣，分不清楚誰第一，怎么辦？”幼兒自由討論解決辦法，引出車牌號碼。
　　2、通過觀察，引導幼兒了解淄博的車牌號碼。
　　（1）出示完整的車牌，引導幼兒觀察車牌號碼是由文字、字母和數字組成。
　　（2）認識淄博的車牌文字和字母。（魯代表山東c代表淄博）
二、用兩個數字給小汽車編車牌號碼。
　　1、幼兒集體觀察討論2個數字能編排出幾組。
　　師小結：1、2兩個數字交換位置可以編出兩個不重復的車牌號碼。
　　三、引導幼兒用三個數字編車牌號碼，激發幼兒對排列與組合的興趣。
　　1、核心提問：“如果再增加一個數字，能編出多少不同的車牌號碼呢？”
　　2、幼兒帶問題分組探索。
　　3、交流操作結果，引導幼兒發現排列組合的方法和其中的規律。
　　師小結：三個數字能編排出6組車牌號。
　　四、用不同的三個數字進行排序組合，進一步理解、感知數字的編排規律。
　　（1）幼兒根據編排規律，快速編排新數字。
　　（2）帶幼兒一起驗證結果，鞏固理解數字的排列組合規律。
　　五、設計車牌。（結束活動）
　　1、幼兒設計車牌，每組規定用三個不同的數字編排。
　　2、引導幼兒把設計好的車牌分別貼在車前和車后。
　　3、游戲:汽車比賽。

【延伸活動】
　　請小朋友注意觀察一下馬路上的車牌號有什么不同，下一次我們再一起探討。

《有趣的車牌號碼》自評
　　新《綱要》中指出：“教育活動內容的選擇要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。”在平時，孩子之間對汽車討論的比較多。討論的大多是車的顏色、種類，關注車牌號碼的小朋友并不多。其實在車牌號碼中，蘊涵著很多的知識，排列與組合是車牌中最明顯的數學知識。
　　此活動共有三個目標：其中第一個目標——用三個數字有規律的排序組合，是本次活動的重點，根據以往的教學經驗，數學活動進行起來比較單一、枯燥，為了解決此重點，我在設計整個活動的時候，采取了孩子們感興趣的游戲活動——設計車牌號碼貫穿始終，使孩子們在愉快的玩樂中，創造性操作，這樣使得乏味的數學活動變成趣味探索，更加符合我們現在的教育理念，也進一步體現了《新綱要》精神。

　　在這個活動設計中，我主要采用了以下幾種方法：
　　首先采用情景激趣法和問題設置法，引導幼兒發現問題，激發他們探索創造的欲望。然后在游戲中循序漸近、層層深入，先讓孩子為2為數字編排號碼，初步發現數字的排序規律，同時為后邊的三位數字的排序方法做好鋪墊。然后在為三位數字編排組合時，重點引導孩子發現其中的排序規律，找到最簡潔、快速的組合方法，最后更換數字快速操作，并為自己的小汽車編排喜歡的，與其他小朋友不重復的車牌號碼，進一步鞏固、理解數字的排序組合。

　　整個活動過程，以孩子們比較感興趣的汽車游戲為主展開，趣味性強，孩子樂于接受，玩中學、學中玩，活動中整合了孩子的合作意識的培養，孩子探索欲的培養，充分體現了孩子主動、教師主導的教育新觀念。
　　此活動設計思路清晰、層層遞進、由易到難，使得活動進展順利，孩子接受自然，如果在組織過程中，老師的語言組織再嚴謹、簡潔一些，提出問題時再明了些，或許活動效果會更加突出。