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大班科學教案:它們能通過彎管嗎

大班科學教案:它們能通過彎管嗎

設計意圖:
我在科學區投放了一些直管玩具,孩子們用沙子、小石子、小珠子等做實驗,發現它們有的能通過直管,有的不能,從而產生了一個個的“為什么”。我抓住孩子們的這一興趣點和探究點,在玩直管的基礎上增加難度,引導孩子進一步探究哪些材料能穿越彎管,意在通過操作活動和觀察活動激發孩子們對科學活動的探索興趣,感知到身邊一些科學現象的基本原理。由此初步培養正確的科學態度,發展動手操作能力和觀察能力。

活動目標 
  1、在猜想、操作驗證活動中體驗探索與分享成功的樂趣。 
  2、能動手操作驗證哪些物體能通過彎管,懂得實驗是驗證猜想的方法。 
  3、喜歡動手操作,會觀察記錄實驗結果,樂意將操作結果告訴同伴。 
活動重點:探究哪些物體能通過彎管,懂得實驗是驗證猜想的方法。 
活動難點:想辦法讓毛線快速通過彎管。

活動準備 
  1、知識經驗準備:觀察生活中有哪些管子,是用來干什么的;活動前帶幼兒一起玩鉆管道的游戲。 
  2、物質準備:人手一份記錄表、筆、彎管,每組一筐操作材料(鉛筆、石子、木棍、毛線、螺絲帽、打氣筒等),手電筒一個。

活動過程 
一、談話引起幼兒討論的興趣,了解管子的多樣性 
  1、師:剛才我們一起玩鉆管道的游戲,小朋友們走得很快,可是老師覺得彎腰在管道里面走很慢,這是為什么? 
  2、你在生活中見過什么樣的管子?是干什么用的?

二、猜想并記錄哪些物體能通過彎管 
  1、出示彎管,引導幼兒觀察、猜測:這個管子是什么樣的?猜一猜哪些物體能通過彎管。 
  2、引導幼兒認識準備好的各種材料。猜想并記錄:你們覺得哪些材料能通過彎管?請把你的猜想結果記錄在這張表格上。(引導幼兒用對錯號等方式記錄自己的猜想結果) 
  3、幼兒猜想并記錄。 
  4、幼兒交流自己的猜想結果,教師根據情況提出問題:你為什么覺得螺絲帽(毛線)能(不能)通過彎管?還有誰的猜想結果跟他的不一樣? 
  5、小結:有的小朋友認為能通過,有的小朋友認為不能,這些物品到底能不能通過彎管?用什么辦法來驗證一下你們的結果呢?

三、幼兒操作,驗證哪些物品能通過彎管,哪些不能,并記錄交流實驗結果 
  1、教師提出操作要求:每一種提供的物品都要實驗,并把操作結果記錄在表格上。 
  2、幼兒利用彎管和各種材料做實驗。 
  3、鼓勵幼兒大膽實驗并做好記錄。教師指導。 
  4、請兩三個幼兒交流實驗結果,教師根據結果引導幼兒小結:螺絲帽、石頭為什么能通過去呢?(小、硬)木棍為什么不能通過去?(比管子粗)鉛筆為什么不能通過彎管?(又長又直又硬)打氣筒打出來的空氣看不見,你是怎么知道它通過彎管了呢?毛線為什么不容易通過彎管? 
  5、出示毛線:誰能想辦法讓毛線快速穿越彎管?幼兒討論并示范幫助毛線通過彎管的辦法。(把毛線系在螺絲帽上;用嘴吹;打氣筒打氣等)

四、引導幼兒明白“實驗是驗證猜想”的方法 
  1、提問:我們每個人的猜想和實驗結果是一樣的嗎?要想知道結果究竟怎樣。應該怎么做? 

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