大班科學：會變的小水滴
活動目標：1、通過感受abc樂曲旋律，理解樂曲的變化，并大膽嘗試用動作表現。2、進一步理解水的“三態”變化。活動流程： 引發已有經驗→感受理解樂曲→表現音樂內容設計思路： 近階段，我班孩子圍繞著“大自然的語言”這一主題已開展了一系列的活動，他們對水的三態變化有了初步的了解。為了激發孩子們繼續探索，進一步理解水的“三態”變化，并嘗試運用肢體語言表現，我設計了教學活動“會變的小水滴”。活動中，通過感受abc樂曲旋律，理解樂曲的變化，能大膽嘗試運用動作表現；并通過“多渠道參與”的方式調動幼兒的多種感官（視覺、聽覺、運動覺、言語）協同參與活動，以促進其智力、情感、個性、社會性方面的發展。活動過程：一、 引發已有經驗1、誰來了？（出示小水滴課件）2、小水滴像魔術師會變的,你們知道他能變什么嗎？（幼兒講）教師小結：小水滴真神奇，遇熱能變汽、遇冷能變冰。（邊小結邊出示水蒸汽、冰課件）過渡語：今天倪老師給你們帶來了一段音樂，小水滴就躲在音樂里變魔術，我們一起來仔細地來聽一聽。二、 感受理解樂曲（一）完整欣賞提問：你覺得音樂里的小水滴變什么呢？（幼兒發言）教師小結。到底哪一段音樂變水蒸汽、哪一段音樂變冰，哪一段音樂又變回小水滴，我們一起再來仔細地聽一聽。（二）分段欣賞1.聽a段音樂一遍提問：（1）這段音樂小水滴變什么了？你們怎么聽出來的？（2）小水滴怎么會變水蒸汽的呀？（3）水蒸汽怎么樣子的，你們能不能做給我看看。（幼兒做動作，師觀察并引導幼兒做的與眾不同）2.幼兒聽音樂做水蒸汽。過渡語：來歇一會兒，聽聽這段音樂誰來了？1.欣賞b段音樂一遍提問：（1）音樂聽上去感受怎么樣？誰來了？（2）剛才還是水蒸汽怎么一下變小水滴了呀！（3）小水滴會落到哪里呢？（幼兒講）（4）你們能不能做做小水滴，讓我看看呀？（幼兒集體學做小水滴，教師指導。個別問：小水滴你在干嗎呀？）2.聽音樂師生一起學做小水滴。過渡語：聽！什么聲音？好冷呀！1.欣賞c段音樂一遍提問：（1）哎！小水滴怎么了？ （2）怎么會變冰的呀？（3）變冰是什么樣子的呢？（幼兒做冰，教師指導）那我們一起聽著音樂再來變冰好嗎？2.聽音樂表演（出示太陽）小冰塊們你們覺得身上怎樣了？開始融化了，又變成什么了？（小水滴音樂），幼兒做小水滴。（三）完整欣賞1、小水滴變魔術的音樂可真有趣，現在我們一起再把這音樂仔仔細細地聽一遍（放音樂，講故事，播放動畫）。三、 表現音樂1、那我們就來做小水滴吧！（發放胸飾）（小水滴們，開始變魔術了）1、babc，音樂表演。2、bcba音樂表演四.結束活動音樂聲中帶幼兒離開教室。