大班科學《哪種辦法好》說課稿
尊敬的評委老師：
大家好！我抽取的是大班科學活動課《哪種辦法好》。在活動中我帶領孩子們認識了幾種能夠打開核桃的工具，并通過操作嘗試尋找到了最適合、最方便的打開核桃的工具錘子和核桃夾。通過觀看視頻和教師講解，學習了錘子和核桃夾的正確使用方法。孩子們對于有關打開核桃的經驗是有限的，因此我將本次活動的重、難點定為：認識幾種常見的打開核桃的工具并學習使用工具的方法。為了突出重點，突破難點，我提供了核桃，鉗子、剪刀、螺絲刀、錘子、核桃夾、面板等操作材料，讓孩子操作探索出最適合、最方便的工具。設計了自開核桃環節，讓孩子學習使用工具。我的整個教學過程分為六步：
第一步：師幼交談，說說打開核桃的辦法
在此步驟中我運用了談話法，通過談話讓孩子們說出自己知道的吃到核桃仁的辦法。目的在于擴展孩子的思維。
第二步：選擇工具，嘗試自開核桃來品嘗
在此步驟中我運用了操作法，目的是讓孩子自由選擇利用這些工具，嘗試把核桃打開，進行品嘗。
第三步：交流分享，尋找適合開核桃方法
在這步中，我運用了分享交流法，目的是讓孩子們說出自己所用打開核桃的工具，然后選擇自己覺得最好用的工具，尋找到使用起來更適合、更方便的工具。
第四步：觀看視頻，學習正確地使用工具
這一步我運用了觀察法和講解法，通過孩子們觀看視頻和講解讓孩子們學習使用錘子、核桃夾的正確方法。
第五步：再次嘗試，正確使用工具開核桃
這一環節我運用了操作體驗法，讓孩子們嘗試正確使用工具開核桃。
第六步：梳理小結，生活中巧妙運用工具
在此步中，我激發孩子們認識使用小工具的欲望今天我們認識了很多小工具，讓他們生活中再繼續找一找有其它用途的小工具，并嘗試用它們解決問題。
這節課我充分調動了孩子們的積極性，尤其是動手操作打開核桃的環節，更讓孩子的樂不思返，充分發揮了他們最大的自主性，使孩子們在操作中學習使用工具，解決問題。謝謝！