大班科學(xué)：蓋高樓
活動目標：
1、探索紙筒的粗細與承受積木數(shù)量間的關(guān)系。
2、積極猜測、討論，表達自己在探索中的發(fā)現(xiàn)。
3、在科學(xué)操作活動中，能耐心、細致地與同伴合作。活動準備：
1、人手一份長條形白紙，長短有不同。
2、雙面膠、積木、記錄表。
3、幼兒已有做紙筒的經(jīng)驗。活動過程：1、“卷紙筒”活動，幼兒自制操作材料。
（1）嘗試讓紙筒站立的方法：
師：老師這兒有一張長方形的紙，你有什么辦法讓這張紙能站穩(wěn)在桌上呢？
師：那需要什么幫忙？（固體膠）我來試試看。（教師示范卷的方法）
（2）幼兒制作紙筒。
師：恩，你們也來卷一個，好嗎？
（3）做好之后與同伴比一比，看一看，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙筒的粗細不同。
師：你們卷的紙筒一樣嗎？哪里不一樣？（有的粗，有的細）你是怎么知道的？（看一看，兩個對著比一比）為什么會粗細不同呢？
（4）小結(jié)：紙比較長，卷的紙筒就比較粗，紙比較短，卷的紙筒就比較細。
2、設(shè)置情境，引導(dǎo)幼兒自主探索不同粗細的紙筒與承受積木數(shù)量之間的關(guān)系。
（1）設(shè)置情境，激發(fā)幼兒興趣。
師：剛剛小朋友們自己動手卷了一個紙筒，現(xiàn)在就請你們用自己卷的紙筒和一些積木寶寶來蓋高樓，好嗎？
（2）幼兒獨立操作探索：怎樣放積木才能放的又多又穩(wěn)？
師：請你將積木一層一層的放在你的紙筒上面，看看怎樣放積木才能放得又多又穩(wěn)？
（3）引導(dǎo)交流討論
師：剛剛你蓋高樓蓋的怎么樣？發(fā)現(xiàn)什么問題？
師：為什么一組上有的小朋友的紙筒上可以放很多塊積木，但是有些小朋友的紙筒上紙放了幾塊就倒掉了呢？
師小結(jié)：原來那些可以放很多積木的紙筒都是比較胖比較粗的紙筒，看來是紙筒越粗，上面就可以放越多的積木
師：除了紙筒的粗細會影響我們放積木的塊數(shù)，還有什么事也會對我們放的積木的數(shù)量產(chǎn)生影響呢？(太用力，撞到的，沒放在中間，紙筒邊緣沒卷平，因此紙筒擺放在桌上之后失去平衡，致使積木一個也放不上等)教師引導(dǎo)總結(jié)：在紙筒上堆放積木的時候，我們還要注意輕拿輕放積木，注意不碰撞自己和別人的積木，如果用很大的力氣，很容易紙筒就會被我們壓倒，推翻，而且要把積木堆在紙筒的中間）
3、介紹記錄表，兩人合作蓋高樓。
（1）提出任務(wù)
師：知道了要注意的事項，想不想再來蓋一次高樓？
師：那這次小朋友們有新的任務(wù)了，要請兩個小朋友合作來蓋高樓，一個小朋友堆積木，另一個小朋友數(shù)數(shù)并記錄，而且這次你們要拿兩個不同粗細的紙筒來蓋，比一比哪一個紙筒蓋得高樓比較高，你們愿意接受這個挑戰(zhàn)嗎？
（2）介紹記錄表
師：那記錄的小朋友要怎么記錄呢？我們一起來看一看（教師講解介紹）
（3）提出注意要求，幼兒操作
師：這一次堆積木的小朋友動手要輕、慢，記錄的小朋友要仔細、認真，放一塊數(shù)一塊，積木一倒，馬上數(shù)一數(shù)一共堆了幾塊，并且記錄在表格中，這樣一起合作才能又快又準確的記錄。
師：先請你們找到合作伙伴，輕輕的商量好誰堆積木，誰來記錄。商量好了嗎？
師：然后請堆積木的小朋友從籃子中挑出一個比較粗，一個比較細的紙筒，開始合作蓋高樓吧！
4、分析記錄表，幼兒表達實驗的結(jié)果和發(fā)現(xiàn)
師：現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)記錄表上的秘密了嗎？（請幾位幼兒上臺展示自己的記錄表并說一說你是怎么合作記錄的，在記錄的時候有沒有遇到什么問題，最后說一說自己的記錄結(jié)果。）