大班科學《我和關節(jié)做游戲》
活動背景： 在現(xiàn)實生活中，孩子們對自己的身體非常感興趣，如：他們會對著鏡子“咬牙切齒”，按著鼻子把自己變成“豬八戒”等等，他們這種無意識的探索活動能進一步激發(fā)他們的好奇心和求知欲。針對幼兒這一特點，我設計了孩子們熟悉而又“陌生”的探索學習活動，讓孩子們在游戲中進一步認識自己，培養(yǎng)孩子們對科學的興趣。幼兒進入大班，運動能力不斷增強，動作更趨靈活，但對身體關節(jié)的作用及保護方法了解很少，容易造成運動中關節(jié)拉傷、摔傷和碰傷。由此，通過有趣的關節(jié)游戲、關節(jié)表演等內(nèi)容，使幼兒知道關節(jié)對人體活動的作用，學會在運動中保護關節(jié)的方法。 活動實錄： 一、活動目標： 1.了解人體主要關節(jié)的名稱，感知關節(jié)與人體活動的關系。 2.引發(fā)幼兒對人體的好奇心，發(fā)展幼兒探索科學的興趣，體驗運動的快樂。 3.初步懂得保護關節(jié)的重要性，增強自我保護意識。 二、活動準備： 各種運動器械（圈、跳跳球、啞鈴、皮球、沙包、拉力器、毽子、皮球、高蹺等），音樂磁帶、課件一套活動，木偶娃娃 三、活動過程： （一）利用多媒體幫助幼兒初步認識關節(jié) 1.游戲“高矮人”引發(fā)幼兒探索興趣。 師：今天我們一起來玩高矮人的游戲吧，瞧！矮人來了，高人來了，變矮了，變高了，變矮了，變高了，一起學學矮人走路，高人走路…… (評析：這個環(huán)節(jié)以游戲的形式導入，通過身體的變化調(diào)動了幼兒的情緒和探索興趣) 2.引導幼兒觀察、探索，發(fā)現(xiàn)關節(jié)，尋找關節(jié)，并了解其作用 （1）結(jié)合課件和道具木偶，引導幼兒發(fā)現(xiàn)關節(jié) 師：咦？小朋友們！剛才我們?yōu)槭裁茨茏兏咦儼兀渴趾湍_怎么會動的？是我們身體的哪個部位使他們動起來的呀？（引導幼兒探索） 幼a：腳和手會這樣彎起來。 幼b：膝蓋這里可以動…… 師：（課件演示）我們一起問一下智慧樹吧！ 小結(jié)：原來，骨頭和骨頭連接的地方有關節(jié)，我們能這么靈活的運動都是關節(jié)在幫忙。 師：（出示木偶）這里有兩個木偶娃娃，看看他們有什么不同？ 幼a：一個娃娃哪個頭、腳都能動的。 幼b：那個不會動的娃娃肯定沒有關節(jié)…… 師：這個娃娃身體個部位有關節(jié)所以頭、手腳才能動。 （評析：“關節(jié)”一詞對幼兒來說是比較陌生且抽象的概念，這一環(huán)節(jié)運用多媒體課件形象直觀地使幼兒初步理解了什么是“關節(jié)”， 并在可運動木偶和不能運動木偶的對比中充分感受了關節(jié)的存在。） （2） 幼兒結(jié)合關節(jié)圖，分組尋找各關節(jié) 師：我們身體里面有許多關節(jié)，小朋友試著找一找，我們的身體哪里能動，哪些地方藏著關節(jié)？（引導幼兒尋找身體的關節(jié)，如腕關節(jié)、肘關節(jié)、足關節(jié)、膝關節(jié)等） （3）集體交流尋找發(fā)現(xiàn)的結(jié)果（幼兒每說出一處，教師就在電腦上點擊出關節(jié)的名稱） 師：你們都找到關節(jié)了嗎？誰來告訴大家它在什么地方？ 幼：我的脖子能動。 師：你找到的這個關節(jié)叫什么名字呢？（點擊課件：我是頸關節(jié)，我能使頭靈活的運動） 師：這是頸關節(jié)，我們一起擺一擺，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。 師：還有哪個小朋友發(fā)現(xiàn)其他地方有關節(jié)呢？ 幼：…… （評析：此環(huán)節(jié)是重點，幼兒自主地探索身體的奧秘，他們發(fā)現(xiàn)自己的身體很多地方能動，興奮不已，紛紛愿意介紹自己的發(fā)現(xiàn)，我就根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)在電腦上點擊出相應的關節(jié)，在動畫的演示和解說下幼兒很快了解各關節(jié)的名稱，也為下面的游戲做了充分的準備。） （二）通過游戲讓幼兒進一步熟悉關節(jié) 1.游戲：機器人（幼兒聽口令分別活動各關節(jié)，老師說某關節(jié)的名稱，幼兒動動該關節(jié)） 師：現(xiàn)在我們一起來學學機器人，機器人聽口令了，動動腕關節(jié)、肘關節(jié)、足關節(jié)、膝關節(jié)…… （評析：此環(huán)節(jié)通過游戲“機器人”幫助幼兒熟悉各關節(jié)的名稱及其位置。剛開始幼兒對各關節(jié)的位置不熟悉，不確定該活動哪個部位，需要教師的指導，經(jīng)過多次練習后他們能很快的分辨出各關節(jié)，以機器人的身份認真的執(zhí)行每個指令。） 2.游戲：玩具總動員 師：這里有各種玩具，大家想不想玩？不過，玩的時候，請你感覺一下你身體的哪個地方動起來了？是哪些關節(jié)在幫忙？好！玩具總動員開始，（幼兒自由活動） 師：你剛才玩了什么？最主要是哪些關節(jié)在幫忙？（請幼兒介紹） 幼：我在排皮球，是我的肩關節(jié)，碗關節(jié)，肘關節(jié)在幫忙…… （評析：這個環(huán)節(jié)讓幼兒在實踐活動中進一步掌握和運用關節(jié)。幼兒有的在拍皮球，有的跳繩，有的拍鈴鼓……玩的十分開心，在介紹時，可請幼兒自己介紹，或讓同伴觀察并進行模仿，此活動還讓幼兒意識到關節(jié)的重要性,） （三）保護關節(jié) 1.我們的關節(jié)本領大 師：剛才小朋友玩的開心嗎？想想我們的身體能不能沒有關節(jié)？為什么？ 小結(jié)：無論我們做什么事情，都需要關節(jié)的幫助，如果沒有關節(jié)，我們就沒法活動。 2.幼兒觀看他們的生活游戲錄像（推、拉、拽等現(xiàn)象） 師：這些現(xiàn)象會使小朋友怎樣呢？容易發(fā)生什么問題？我們應該怎樣保護關節(jié)？ 幼a：他們不好好走路，在推。 幼b：他們跑的太快撞在一起了，摔到地上了…… 小結(jié)：活動時注意不硬拉、拽同伴的胳膊，不推撞同伴；體育活動中注意互相躲閃避免摔傷；跳躍或提拿重物時注意保護好自己的關節(jié)，不使關節(jié)拉傷或扭傷。天冷時要注意關節(jié)的保暖，關節(jié)很重要，所以我們要保護好關節(jié)。 （評析：此環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒保護關節(jié)的愿望，觀看錄象討論，交流中幼兒已有經(jīng)驗得到互補、相互啟發(fā)，幫助幼兒提升保護關節(jié)的經(jīng)驗，使幼兒養(yǎng)成良好的習慣和自我保護意識。） （四）韻律活動：關節(jié)操 師：來我們一起跟著音樂學做關節(jié)操。（幼兒隨著音樂活動各關節(jié)） 師：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頸關節(jié)，伸伸肩節(jié)，擺擺肘關節(jié)，繞繞腕關節(jié)，動動指關節(jié)，扭扭髖關節(jié)，彎彎膝關節(jié)，蹺蹺足關節(jié)…… （評析：以舞蹈的形式表達和體驗著關節(jié)的作用和帶給自己的快樂，使幼兒的身心同時獲得滿足） 活動分析： 本次活動我力求為幼兒提供一個寬松、和諧、有利于幼兒活動與表現(xiàn)的良好環(huán)境和機會，并利用現(xiàn)代化教具充分調(diào)動幼兒的學習積極性和主動性以及探索求知欲望，讓幼兒通過自身的實踐，積極主動的去發(fā)現(xiàn)問題，獲得有關身體關節(jié)的經(jīng)驗。 結(jié)合新《綱要》，我認為在活動中首先是科學活動的價值取向，不再是注重靜態(tài)知識傳遞，而是將游戲、藝術(shù)等自然地融入活動中，使幼兒在輕松、活潑的環(huán)境中將所建構(gòu)的知識在實踐中得以運用和鞏固，并在活動中體驗快樂。其次，它的選材又來源于幼兒的生活，從幼兒的興趣和需要出發(fā)，及時地將幼兒在生活中產(chǎn)生和發(fā)現(xiàn)的問題納入活動中來，把學習和他們的真實生活緊密的結(jié)合起來，體現(xiàn)了生活化的思想。同時，活動至始至終都貫穿幼兒的主動參與，老師是幼兒的引導者合作者，充分體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位。