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會變的水

發(fā)布時間:2022-12-15

會變的水(精選7篇)

會變的水 篇1

  目標(biāo)

  引導(dǎo)幼兒觀察水在不同條件下的變化,發(fā)現(xiàn)影響其變化的因素。

  準備

  小容器、蠟燭、顏料等若干份,圖書《小水滴旅行》(人民教育出版社出版“螢火蟲”畫叢)。

  過程

  活動(一)凍冰花

  1.帶領(lǐng)幼兒在院子里或幼兒園附近尋找結(jié)冰的地方。師生一起在一塊平坦的

  土地上潑一些水,建造一個小小滑冰場。

  讓幼兒在自己建的小冰場上滑冰、拉冰車,充分地感知冰的特性(涼、滑、

  硬、脆),享受冰上游戲的快樂。

  2.請幼兒用一個小容器盛上水,在水中放些顏料或彩紙屑。將盛滿水的小容

  器放到室外。

  第二天早晨,讓幼兒看看自己的小容器中的水發(fā)生了什么變化。取出自己凍

  的冰,摸一摸,看一看,想一想水為什么會凍成冰。

  活動(二)小實驗

  1.將幼兒分成小組,進行小實驗。鼓勵他們用各種辦法把冰塊變成水。如太

  陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。

  2.當(dāng)冰化成水后,再向幼兒提出新的問題:水還能變成什么?怎樣才能讓水

  發(fā)生變化?鼓勵幼兒繼續(xù)進行實驗,用各種辦法將水加熱,觀察水變成蒸氣的過

  程。

  以上實驗結(jié)束后,教師可繼續(xù)向幼兒提出問題:水蒸氣還會變成什么呢?讓

  幼兒自己去觀察、思考。

  建議

  此活動適合在冬季進行。如果在其它季節(jié)進行,可以重點放在“小實驗”

  上。或利用冰箱來制冰。

  平時可指導(dǎo)幼兒閱讀圖書《小水滴旅行》(人民教育出版社出版),豐富關(guān)

  于水在自然界中循環(huán)的知識。

會變的水 篇2

  會變的水(大班科學(xué))

  活動目標(biāo)

  1.  了解水的變化,知道水遇熱會變成水蒸氣,遇冷會結(jié)冰;能用語言表達自己觀察到的水的三態(tài)變化。

  2.  激發(fā)幼兒對水的變化的興趣和好奇。

  活動準備

  幼兒在家里冰箱做過結(jié)冰的實驗;酒精爐、燒水的壺或其他容器每組一套。

  活動過程

  1.  引導(dǎo)幼兒回憶水變冰的變化激發(fā)幼兒的興趣。

  幼兒講述自己是怎樣把水變成冰的。教師小結(jié):水在0℃以下會結(jié)冰。

  2.  幼兒操作實驗,觀察水遇熱的變化。

  ①  激發(fā)幼兒討論水遇熱會發(fā)生什么變化。介紹操作材料及用法,讓幼兒通過操作,觀察、討論水在加熱后發(fā)生的變化。

  ②  提問:你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化?水氣是從哪里來的?(水變成水蒸氣。)水變成水蒸氣后到哪里去了?(飄散到空氣中去了。)

  3.  引導(dǎo)幼兒討論并實驗怎樣把水蒸氣變成水。

  ③  提問:我們能不能讓水蒸氣變成水?(讓幼兒把冷的物體放在水蒸氣上,觀察蒸汽凝結(jié)成的小水珠;幼兒把手放在水蒸氣上感受手的潮濕。)

  ④  小結(jié):水冷了就會變成冰,熱了就會變成水蒸氣,冷了又會變成水。

  4.  啟發(fā)幼兒在日常生活中進一步觀察水的變化。

  活動延伸

  讓幼兒在家用較扁的盆里放滿水,置于干燥的地方,幾天后觀察水的變化。(水變少了,水在常溫下會蒸發(fā)成氣體。)

會變的水 篇3

  活動目的:

  1、了解水的三態(tài)變化,知道水能變成冰,也能變成水蒸氣。

  2、仔細觀察實驗,用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)并主動提問。

  3、激發(fā)對科學(xué)活動的興趣。

  活動準備:

  1、預(yù)先讓幼兒在家做結(jié)冰實驗,將冰帶到幼兒園。

  2、幼兒收集關(guān)于雨、霜、雪、露、冰的圖片、文字等資料,了解有關(guān)常識。

  3、酒精燈、盛水容器、火柴、玻璃、冷水、熱水、記錄卡

  4、課件《小水滴旅行記》

  活動過程:

  一、導(dǎo)入部分

  教師:(出示冰)

  1、這是什么?

  2、這都是小朋友在家做的,你是怎么做出來的呢?

  教師:原來冰是水寶寶變出來的。

  小結(jié):水遇冷會變成冰。

  [對于大班孩子來說,直接用孩子自己與家長的勞動成果導(dǎo)入,更能引起他們的學(xué)習(xí)興趣。]

  二、操作部分

  (一) 冰想變成原來的水寶寶,想請小朋友幫忙,你們愿意嗎?

  1、介紹操作卡一:看誰得到的方法多。

  2、操作引導(dǎo)幼兒用熱水、冷水、太陽、手、火等方法,驗證并記錄。

  [“為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會,支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索”。放手讓孩子自己去探索,孩子獲取的經(jīng)驗將更有價值。]

  3、幼兒講述,教師記錄(教師操作“火加熱”的方法)

  [“火加熱”這一操作對于孩子來說,有一定的危險,老師幫助驗證是非常有必要的。]

  4、通過這些方法冰為什么會變成水呢?

  小結(jié):冰遇熱會變成水。

  (二)水寶寶真調(diào)皮,一會兒變成冰,一會兒又變成了水,水寶寶繼續(xù)加熱,它還會變成什么呢?

  1、幼兒假設(shè)結(jié)果

  學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)該是幼兒主動探索的過程。”孩子要敢于想象,在想象的基礎(chǔ)上去操作,從而發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

  2、演示實驗:點燃酒精燈,將盛冷水的容器放在三腳架上燃燒,要求幼兒觀察水的變化。

  3、提問:發(fā)現(xiàn)水有了什么變化?水汽是從哪里來的?在生活中你見過哪些水變成水蒸氣的現(xiàn)象?(燒開水、煮飯等)

  [“幼兒的科學(xué)活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活,教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”]

  小結(jié):水遇熱會變成水蒸氣。

  (二) 幼兒比較操作:冷水、熱水

  [材料的提供是以小組為單位的,為了讓孩子“愿意與同伴共同探究,能用適應(yīng)的方式表達各自的發(fā)現(xiàn),并相互交流”]

  在生活中你見過哪些水蒸氣變成小水滴的現(xiàn)象?(下雨、對著冷玻璃哈氣)

  小結(jié):水蒸氣遇冷會變成小水珠。

  三、欣賞故事課件《小水滴旅行記》,理解“水”的奇妙變化

  [增加科學(xué)活動的趣味性,激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。]

  (一)利用箭頭理解“水->水蒸氣->云->雨”

  (二)看課件“科學(xué)說明”

  四、擴展

  (一)水還可以變成什么?你是怎么知道的?[小精靈兒童網(wǎng)站]

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  相互交流展示收集的資料。

  (二)說說水的作用

  教師:水有這么多的作用,我們應(yīng)該怎么做呢?

  [通過擴展部分,可以豐富幼兒的經(jīng)驗,也使孩子平時注意收集各類資料,增加學(xué)習(xí)的主動性。]

  五、結(jié)束部分

  教師:既然我們知道了水的本領(lǐng)很大,它能夠不斷變化。又有那么多的作用,也知道要節(jié)約用水。在下一個活動中,我們還要去玩一玩水,還要設(shè)計一些傳單去發(fā)給社區(qū)中的人們,讓大家都來節(jié)約用水,保護我們的水資源。

  活動延伸:

  科學(xué)室活動:誰是水的好朋友

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會變的水 篇4

  活動目標(biāo):

  1. 解水在不同溫度下的三態(tài)變化(水,冰,水蒸氣)。

  2.  能積極參與小試驗,并能與同伴交流實驗的過程。

  活動準備:

  冰塊,酒精燈,燒杯,實驗夾子,小玻璃片,小錘子,每實驗小組一份。

  活動過程:

  1.猜謎引出課題:玻璃一大塊,水上浮起來,太陽不曬它不濕,越曬越小看不見。

  2.請幼兒看看摸摸聞聞,用小錘敲一敲等方法感知冰的特性。

  3.教師小結(jié):冰是透明、無味、冰冷的,冰很硬,但很容易碎。冰是由水變成的,水在零度以下就變成了冰。

  4.教師介紹實驗方法和注意事項。

  5.師生共同實驗,觀察變化過程。

  (1) 冰經(jīng)過加熱變成了什么?

  (2) 水燒開后,出現(xiàn)了什么現(xiàn)象?水蒸氣是怎樣來的?

  6.  教師小結(jié):水會隨著溫度的變化而改變它原來的樣子。水在很冷的時候結(jié)成冰,冰遇熱又變成水,水再加熱,就會變成水蒸氣,水蒸氣遇冷又變成了水,水真有趣。

會變的水 篇5

  活動目標(biāo):

  1.       體會畫想象畫的快樂,增加對繪畫的興趣。

  2.       通過聯(lián)想,把各種水果變成其他東西,并將想到的東西表現(xiàn)在畫面上。

  活動準備:

  1.       幼兒已認識并繪畫幾種水果。

  2.       幾種食物水果,油畫棒

  活動過程:

  一、談話引發(fā)興趣,導(dǎo)入課題

  教師:今天,老師請小朋友來做魔術(shù)師,把這些好吃的水果變成其他東西,并把它變出來畫在紙上。

  二、逐個出示蘋果、梨、香蕉等各種水果,引導(dǎo)幼兒從不同的角度進行觀察,展開聯(lián)想。

  三、提出繪畫要求

  會變得水果真有趣!想好以后先在紙上畫出水果,再把它變成其他東西。

  四、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  五、展示作品,請幼兒介紹自己的作品,對想象豐富、構(gòu)思奇特的作品給予表揚。

會變的水 篇6

  此次活動是大班主題活動《奇妙的水》中的一次常識活動,這個主題對孩子們來說很感興趣,非常喜歡動手操作。

  活動目標(biāo):

  1、了解水由于溫度的高低,會發(fā)生變化的物理現(xiàn)象。遇熱會變成水蒸氣,遇冷會結(jié)成冰。

  2、通過實驗驗證水的三態(tài)變化,發(fā)展探究能力。

  活動準備:

  1、請幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實驗。

  2、準備一只煤爐、鍋、燒杯。

  3、掛圖一幅。活動過程:

  一、朗誦散文詩《會變的水》,引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會變,激發(fā)幼兒的好奇心,引發(fā)幼兒的探索興趣。

  二、回憶生活經(jīng)驗和在家做的“水變冰”的小實驗,講述“水是怎樣變成冰的”。

  三、幼兒觀察水遇熱的變化

  教師操作實驗,引導(dǎo)幼兒觀察:

  1、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化?

  2、你們看到杯口冒出了什么?

  3、水氣是從哪里來的?

  4、水變成水蒸汽后到哪里去了?

  5、杯子里的水有沒有少?

  6、水在什么時候變成水蒸氣的?

  四、引導(dǎo)幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水?”

  1、提問:我們能不能把水蒸汽變成水?

  2、幼兒討論,提出自己的想法。 

  3、利用實驗材料進行操作驗證。

  五、幫助幼兒梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗:當(dāng)水的溫度在“0”度

  以下時,水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。

  六、跟讀散文詩《會變的水》,啟發(fā)幼兒在日常生活中進一步觀察水的變化。

  活動反思:

  反思一:創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子發(fā)展。

  這次活動是以通過實驗讓幼兒了解水的三態(tài)變化,所以我選擇在室外進行活動,讓一部分幼兒坐在兩排臺階上,一部分幼兒圍坐成圓圈,以便能讓每個幼兒都能看清楚實驗的全過程,引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。事實證明,孩子們在這次活動中情緒愉快輕松,大部分<br><p></p>幼兒的注意力能集中。

  反思二:追隨孩子的興趣,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

  當(dāng)我出示孩子們自己帶來的冰塊問“水是怎么變成冰”時,由于從冰箱中拿出來有段時間了,小朋友看到冰有些融化了,就開始爭論:“冰怎樣變成水了?”“這個冰塊怎么這么小了?那塊還很大呢?”……這是我在教學(xué)中沒有設(shè)計到的,顯然大家對這個問題產(chǎn)生了濃厚的興趣,我決定把這個問題交給孩子們討論,將幼兒分成小組,進行小實驗。鼓勵他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。

  反思三:當(dāng)提問不利于幼兒活動時,及時引導(dǎo),加以調(diào)整

  在活動中我設(shè)計了這個問題:“水可以變成水蒸氣,我們能不能把水蒸氣變成水?” 幼兒一時難以回答上來。我就請幼兒運用以前學(xué)過的知識,提示在歌曲《云》中這樣唱:“白云白,藍天藍,……不裝魚,不裝蝦,裝的卻是小雨點”。對幼兒講解水蒸汽升上天空后,會變成白云,遇冷后會變成雨水落下來。提問:小朋友在洗熱水澡的時候,有水蒸氣嗎?墻上為什么會有水珠呢?再提醒幼兒思考,我們現(xiàn)在有什么辦法讓水蒸氣變成水。這樣一下子就啟發(fā)幼兒想出了好多方法。“找來冰箱里冷的空氣。”“玻璃是冷的,把玻璃蓋在上面”。“我的手也很冷,也可以放在上面讓它變成水”……

  反思四:重視幼兒的探索讓幼兒,在操作中獲取知識和解決問題。在把水蒸氣變成水的實驗當(dāng)中,有小朋友想出把手放在水蒸氣上,水蒸氣也會變成水時,小朋友都圍過來試一試。這時我很猶豫,是阻止還是支持呢?結(jié)果我沒有阻止他們,而是在一旁提醒他們注意安全,等他們都一一親自實驗過,然后與他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進地將引導(dǎo)幼兒回到主題。

  存在問題:

  1、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料,如每組準備一只酒精爐、燒杯,讓每個幼兒都能親自進行實驗探索,從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。

  2、在活動中還應(yīng)認真的觀察孩子,傾聽他們的談話,在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗,激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)。

  3、對活動的組織調(diào)控能力還有待提高,調(diào)整的教育行為還比較謹慎,不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫。

  4、及時反思、整理思路的能力還不足,活動后立即反思顯得條理性不夠強。

會變的水 篇7

  一、朗誦散文詩《會變的水》,引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會變,激發(fā)幼兒的好奇心,引發(fā)幼兒的探索興趣。

  二、回憶生活經(jīng)驗和在家做的“水變冰”的小實驗,講述“水是怎樣變成冰的”。

  三、幼兒觀察水遇熱的變化

  教師操作實驗,引導(dǎo)幼兒觀察:

  1、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化?

  2、你們看到杯口冒出了什么?

  3、水氣是從哪里來的?

  4、水變成水蒸汽后到哪里去了?

  5、杯子里的水有沒有少?

  6、水在什么時候變成水蒸氣的?

  四、引導(dǎo)幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水?”

  1、提問:我們能不能把水蒸汽變成水?

  2、幼兒討論,提出自己的想法。

  3、利用實驗材料進行操作驗證。

  五、幫助幼兒梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗:當(dāng)水的溫度在“0”度

  以下時,水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。

  六、跟讀散文詩《會變的水》,啟發(fā)幼兒在日常生活中進一步觀察水的變化。

  活動目標(biāo):

  1、了解水由于溫度的高低,會發(fā)生變化的物理現(xiàn)象。遇熱會變成水蒸氣,遇冷會結(jié)成冰。

  2、通過實驗驗證水的三態(tài)變化,發(fā)展探究能力。

  活動準備:

  1、請幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實驗。

  2、準備一只煤爐、鍋、燒杯。

  3、掛圖一幅。活動過程:

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