大班音樂：笨笨的灰太狼
活動目標：
1.初步感受樂曲輕快、詼諧的情緒，用游戲動作表現對樂曲的感受。
2.通過觀察在圖譜中的表演，尋找出樂曲中的重音部分。
3.享受游戲的快樂，學習控制好自己，按規則做游戲。
活動準備：
1. 教學掛圖：“灰太狼的頭像”、“灰太狼的腳印”，“灰太狼的背影”，“灰太狼的正面”四種圖片根據音樂節奏自制圖譜。
2.灰太狼手偶和頭飾各一個，灰太狼音樂棒。
3. 音樂《撥弦》錄制在電腦里。
4. 腳印卡片2張。
5. 喜羊羊、美羊羊、慢羊羊、懶羊羊、沸揚揚頭飾帽子每人一只。
活動過程：
1. 播放《撥弦》的前奏，引導幼兒感受音樂開始部分緊張的情緒。
老師：“猜猜，是什么動物來了？”
老師：“是可愛的動物？還是可怕的動物?”
(引導幼兒說出是狼來了)
2. 引導幼兒傾聽第一遍樂曲，初步感受音樂。
老師說：“原來是灰太狼來了，我們接著聽，猜猜他在干什么？”
幼兒傾聽后再次提問：誰來猜猜灰太狼要去干什么？
（灰太狼又要到羊村去抓羊了）
3. 幼兒傾聽第二遍樂曲，邊聽邊觀看教師用音樂棒在圖譜中所做的表演。
老師：“灰太狼生怕被喜羊羊他們發現他，所以他鬼鬼祟祟的，走幾步就回頭看看有沒有羊羊們發現他，我們邊看邊聽灰太狼是怎么去抓羊的。要仔細聽哦！”
4. 幼兒看完表演后，教師引導幼兒學看圖譜，初步了解樂曲的結構。
教師：這是灰太狼去抓羊的線路圖，有誰看懂了?（鼓勵幼兒大膽講述，對于講述對的幼兒及時表揚）
⑴幫助幼兒看懂“回頭”圖。
“線路圖上灰太狼哪個地方回頭了？”（請幼兒上來指出來）
⑵幫助幼兒看懂“背影”圖。
指著灰太狼的背影問：這個灰太狼怎么看不到他的臉啊？（引導幼兒說出這是灰太狼的背面）“哦，他背對著我們，原來灰太狼回頭看之前，先停了下來，他為什么要停下來？（因為灰太狼感覺到后面有動靜）
⑶幫助幼兒看懂“腳印”圖。
“這是什么呀？”（哦，這是灰太狼走路留下的腳印）
“你覺得灰太狼走路會發出什么聲音呢？”（引導幼兒自由想象，大膽表述，可以是“吧嗒吧嗒”、“啲嘟啲嘟”等）
5. 出示一句走四步、停住再回頭的圖譜，引導幼兒自由的用身體動作來表示。
⑴看“腳印”學灰太狼有節奏的走路。
“想象你的小手就是灰太狼的腳，在自己的身體上走走。”（教師有意識的哼唱第一句的前兩個小節）
（小手可以用手掌來表示，可以用手指表示，在身體的任意部位“走動”，可以是頭上、胸前、腿上、腳上等，邊做動作邊發出灰太狼的走路聲音）
“它在回頭之前走了幾步路啊？”（走了四步路）“我們來學著走走看。”（例如啲嘟啲嘟）
“肚子餓了，走快點！”（引導時，節奏又慢至快。）
⑵引導幼兒用表情及拍手來表現停住的動作。
“走了四步之后，灰太狼干嘛了？”（他停住了，他在豎起耳朵聽，有沒有什么聲音）
“我們小朋友仔細聽聲音的時候是什么表情？”（鼓勵幼兒用睜大眼睛，側耳傾聽的表情來表現）“停住的地方我們拍一下腿）
⑶引導幼兒表現灰太狼回頭的動作。
“假如你是灰太狼你回頭是什么表情？”（引導幼兒假裝回頭尋找羊的表情）
“回頭的地方我們就拍一下手。”
⑷看一句圖譜，完整的用身體動作表現。（教師哼唱）
6. 傾聽第三遍音樂，引導幼兒邊看圖譜邊做動作。