大班音樂活動：賬房先生
設(shè)計意圖：
李晉瑗教授在《幼兒音樂教育》一書中曾提出：寓教于樂是音樂藝術(shù)教育的一大特點。音樂藝術(shù)有娛樂性特點，這是吸引幼兒積極參與音樂活動的重要特點之一。利用音樂的娛樂性特點引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，把音樂教育寓于愉快的音樂感受和音樂表現(xiàn)中，學(xué)得愉快，學(xué)有所得。引導(dǎo)幼兒在愉快活潑的、富有藝術(shù)特色的教育活動中受教育，把教育寓于歡樂的音樂活動之中，以“樂”作為對幼兒進(jìn)行教育的有效手段，以促進(jìn)幼兒性格活潑開朗，身心健康，精神滿足等全面的發(fā)展。本次活動的教學(xué)目的旨在讓幼兒在玩算盤的過程中，嘗試讓算盤發(fā)出不同的節(jié)奏，配合樂曲演奏，從而達(dá)到欣賞樂曲、感受樂曲的目的。
活動目標(biāo)：
1、 在聽聽、玩玩的過程中，熟悉樂曲旋律，感受樂曲的歡快。
2、 嘗試用算盤發(fā)出的節(jié)奏，配合音樂表演。
重點：能跟上音樂的節(jié)奏，利用算盤進(jìn)行表演。
難點：嘗試運用不同的節(jié)奏型進(jìn)行表演。
活動準(zhǔn)備：
音樂“鳳陽花鼓”、賬房先生的圖片、算盤、自制的虹口藝術(shù)幼兒園賬本等。
活動過程：
一、 認(rèn)識賬房先生。（出示圖片，進(jìn)入情景。）
提問：他是誰？你從哪里看出來的？
小結(jié)：對呀！古時候，幫人家算賬的人就叫賬房先生。這個賬房先生本事很大，會聽著音樂算賬，許多老板都愿意叫他來幫忙算賬。今天我們就跟著賬房先生學(xué)學(xué)算賬的本領(lǐng)好嗎？
二、 共同了解賬房先生算賬要做哪些事？（再次熟悉音樂）
（一）、老師：賬房先生能聽著音樂算賬，上次我們一起把他怎么做的畫了下來，今天我們再來聽一聽，等一會兒，請你們來介紹介紹。（欣賞音樂第一遍，教師指圖。）
提問：音樂里，賬房先生做了什么事呢？（教師根據(jù)幼兒的回答列舉一二）
（二）、邊聽音樂邊討論，共同創(chuàng)編動作。
1、教師運用語言幫助幼兒掌握節(jié)奏：拿起賬本看一看，想一想，對不對，想一想，對不對，哎呀呀，怎么辦，哎呀呀，怎么辦，糟糕糟糕，真糟糕，全都算錯了。
提問：“怎么辦”可以怎么做動作？
后面又怎么做呢？
2、教師再次運用語言幫助幼兒掌握節(jié)奏：拿起賬本看一看，想一想，對不對，想一想，對不對，算對了，算對了，算對了，算對了，高興高興，真高興，全都算對了。
提問：“真高興”可以怎么做動作？
后面又怎么做呢？
3、學(xué)做賬房先生算賬。（請幼兒坐在空地方，共同表演。）
三、學(xué)用算盤算賬。
（一）、出示算盤，來算賬。
提問：怎么算賬？（引導(dǎo)幼兒嘗試運用算盤撥打出不同的節(jié)奏型為音樂伴奏）
1、請一幼兒聽音樂算賬，算得好不好？他算賬的聲音是怎么樣的？（聽音樂第一段）
2、再請一幼兒算賬，和前面小朋友算的有什么不同？
3、最后請一幼兒算賬，算得怎么樣？
小結(jié)：每個小賬房先生聽著音樂都能算好賬。
（二）、出示“虹口藝術(shù)幼兒園賬本”，再次請三位幼兒一起算賬，算得怎么樣？
提問：大家一起算怎樣才能算對？
引導(dǎo)幼兒尋找一個節(jié)奏共同嘗試。
（三）、其他地方怎么辦呢？
1、全部算錯了的地方讓算盤發(fā)出怎樣的聲音？（當(dāng)幼兒說出來后教師在圖上畫出來。）