大班音樂：撥浪鼓
設計意圖：
民間傳統音樂，作為傳統文化的一部分，是幼兒了解中國傳統文化的一條生動而有效的途徑，在幼兒音樂教育中具有獨特的價值。
歌曲《撥浪鼓》是一首具有京味的民間童謠，不僅兒化音特點明顯，京劇的唱腔濃重，而且歌詞生動有趣，以撥浪鼓的歌聲表達了人們對豐收的期望和喜悅。我希望通過對歌曲的合理處理，既豐富了音樂活動的內容，又幫助幼兒在欣賞感受、模仿學習、創造表現中感受中國傳統音樂，激發對民族音樂文化的興趣。
活動目標：
⒈ 欣賞感受歌曲京味童謠的韻味，初步嘗試表現京歌兒化音的特
點。
⒉ 積極參與游戲，感受咚吧咚吧節奏，體驗玩撥浪鼓的樂趣。
活動重難點：
活動重點：欣賞感受歌曲京味童謠的韻味，感受咚吧咚吧節奏。
活動難點：初步嘗試表現京歌兒化音的特點。
活動準備：
⒈ 玩具撥浪鼓、圖譜、紙、筆；幼兒圍坐成圓
⒉音樂《撥浪鼓》
活動過程：
一、猜謎游戲學習歌曲主歌部分，初步感受京味童謠的韻味。
㈠ 猜謎導入，引出興趣
⒈ 師：你們玩過猜謎語嗎？怎么玩的？
——小結：謎語有謎面和謎底，有人說謎面，有人猜謎底。
⒉ 今天我帶來了一樣老師小時候經常玩的玩具，用猜謎的方法請
你們猜一猜是什么玩具？（出示圖譜“？”）
（評析：從幼兒猜謎的游戲經驗切入，激起下一環節中傾聽猜謎的興趣。）
㈡ 多種形式猜謎，初步感受旋律，熟悉歌詞。
⒈ 預設第一次清唱猜謎。
⑴ 清唱謎面，將“啥玩具”替代“撥浪鼓”。
師：這次我把謎面唱出來，仔細聽！
⑵ 幼兒猜謎底。
師：猜猜是什么玩具？
a預設猜錯：你為什么猜……？（師用清唱方式回應并反問：
那是“……”這樣嗎？）
b預設猜對：為什么猜撥浪鼓？謎面哪里提示了你？（根據回
答師及時演唱回應）
⑶ 過渡語：謎面的每一句話都和謎底有關，要把每一句話結合起
來想。
⒉ 預設第二次結合動作演唱猜謎。
⑴ 隨伴奏音樂動作提示并演唱謎面。
師：我邊唱謎面邊給你們一點動作提示，請你們再來猜一猜。
⑵ 梳理謎面蘊含的三大特點。
師：我唱的謎面里說這樣玩具大概是什么樣的？有哪些特點？
（根據回答演唱梳理三個特點：a臉蛋兒圓，b戴耳環兒，c搖起頭兒唱的歡）
⑶ 幼兒猜謎底
⒊ 隨樂邊唱邊畫，揭曉謎底
⑴ 教師隨音樂邊唱邊畫（簡筆畫替代問號）
師：謎底揭曉的時刻到了，認真聽、仔細看到底什么？
⑵ （出示實物撥浪鼓）師：原來我帶來的玩具就是撥浪鼓。撥浪
鼓是我國傳統的民間玩具，老師小時候，甚至你們爸爸媽媽、爺爺奶奶小時候都玩過。你們玩過嗎？試一試？
（評析：教師巧妙地將范唱融入到層層遞進、形式豐富的猜謎游戲中，既激起了幼兒傾聽的興趣，幫助幼兒熟悉旋律、理解歌詞，又發展了幼兒的概括能力和思維能力，體驗到了猜出謎底“原來如此”的驚喜和快樂。另外教師范唱中注重了京腔京韻的風格體現，既豐富了幼兒對民間傳統音樂的感受能力，也為“兒化音”這一難點的突破做好充分的鋪墊。）
㈢ 學唱歌曲前半部分
⒈ 教師動作表現撥浪鼓特征，提示跟唱：我們把謎底唱一唱吧！
⒉ 根據幼兒需求，提示演唱：需要我來提示你們演唱嗎？用什么
提示？動作？畫畫？
⒊ 同伴互助演唱：猜謎語一定要把謎面唱清楚了才能讓對方猜，
現在哪里還有點不明白，不敢唱的，趕快問哦！