大班音樂欣賞：啄木鳥

大班音樂欣賞： 啄 木鳥

活動由來：

欣賞就是懷著由衷的欣喜熱愛之情，自動追求從音樂中自我滿足、自我實現的過程。音樂是表現情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術活動，大膽表現自己的情感和體驗，尋找合適的音樂欣賞題材是至關重要的。因此，我們在選擇音樂作品時充分考慮音樂對兒童的可感性、可接納性。《啄木鳥》這是一首意大利民歌音樂。全曲的結構是abc，樂曲節奏鮮明，形象具體，特點明顯，易于區分。適合4—5歲的幼兒欣賞。a段音樂平穩、流暢，猶如啄木鳥在逐一檢查哪些蘋果樹病了。b段音樂節奏跳躍,恰似啄木鳥在“篤篤篤、篤篤篤”地為蘋果樹捉蟲。c段音樂較抒情優美，表示蘋果樹隱患消除，又恢復了生氣，如往日那樣欣欣向榮，充滿朝氣。中班幼兒主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動我將讓幼兒通過多種感官渠道，運用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，激發幼兒愛護關心他人的情感和體會幫助別人的樂趣，體驗與同伴合作表演的快樂。

活動目標：

1、根據故事“蘋果樹找醫生”的情節，學習聽辯三段體的樂曲，理解每段樂曲的意思。 

2、學習有節奏的捉蟲，樂意用動作來表現對第二段樂曲的感受。 

3、活動能與同伴共享空間，學習合作表演，感受表演的樂趣。 

活動準備：

經驗準備：課前進行過有關于樹木的病了該怎么辦的問題的討論。

物質準備：關于樂曲的多媒體課件、音樂、代表啄木鳥的翅膀。  空間準備：活動前幼兒的位置是自愿坐在自己認為看著比較舒服的地方。 

活動過程： 一、欣賞樂曲《啄木鳥》

 1、完整欣賞三段體的音樂。

師：果園里的蘋果樹病了，樹葉發黃，一點精神也沒有。它會請誰來治病呢？

第一遍，欣賞音樂。

師：“小朋友們，聽了音樂后你想到了什么？主要講了一件什么事？”

第二遍，欣賞課件，

師：原來是有只啄木鳥到了果園給蘋果樹治病了，我們一起看看，它是怎么給蘋果樹治病的？

小朋友聽的時候，仔細聽樂曲的變化。

師：這首樂曲有什么變化，可以分成幾段，每一段都講了什么事？

小結：第一段樂曲平穩，講了四棵蘋果樹都在長蟲子。  第二段樂曲節奏跳躍，表示啄木鳥在捉蟲子。  第三段樂曲抒情優美，表示蘋果樹的病治好了，不斷長出新的葉子。

2、分段欣賞。

（1）欣賞第一段音樂：蘋果樹長了蟲子，身上很難受，請小朋友用動作表演一下。

     啄木鳥是怎樣為蘋果樹檢查的，請小朋友用動作表演一下。

（2）欣賞第二段音樂：啄木鳥是怎么樣捉蟲子的？請小朋友用動作表演一下。

通過圖片掌握第二段的跳音。 

    師：大家看這四棵樹都有幾個蛀蟲洞？我們捉蟲子時要看如果樹干上有三個洞，我們就聽準跳音啄三次；如果一個蟲洞，就只要啄一次，啄完了還要聽一聽有沒有蟲子了。

啄木鳥學會了有節奏的啄蟲子，我們一起來試一試。

聽音樂表演一次。

（3）欣賞第三段音樂：  師：蘋果樹有什么變化？啄木鳥心里覺得怎么樣？

3、聽音樂進行表演。

（1）幼兒自選角色進行表演。

（2）交換角色進行表演。

結束。

教 育 反 思：   由于之前關于“音樂欣賞”的活動內容幼兒接觸較少，所以在活動中，幼兒不能很好的感知音樂，所以表現的不是很充分。所以我選材上的缺點就暴露出來了，幼兒初嘗音樂欣賞的階段，應該選擇一些較容易理解的音樂素材！這樣孩子們在經歷一個從易到難的過程后，對于這節課所選取的音樂在理解上就會更透徹了。   在自由分組進行創編舞蹈時，老師除了給一些指導性的建議外，當時我應該將課件持續播放，這樣子孩子們可以在動畫及音樂背景下，更容易把握音樂所要表達的故事，所以導致最后孩子們的舞蹈創編跟音樂分段及節奏結合的不是很好。   自始至終孩子們的情緒一直都是很快樂的，尤其在最后分組創編舞蹈的時候孩子們的興奮達到了最高點，我想情感方面上孩子們是得到了滿足的。