大班音樂欣賞《啄木鳥》（精選16篇）

大班音樂欣賞《啄木鳥》 篇1

　　活動目標

　　1. 分辨樂曲結構，感覺各段樂曲的特點。

　　2.為每段樂曲創編簡單的動作，感受身體動作帶來的快樂。

　　3.增強熱愛大自然的情感體驗。

　　活動準備

　　1. 啄木鳥和大樹圖各一。

　　2. 教師熟悉樂曲旋律。

　　活動過程

　　1.復習歌曲《柳樹姑娘》。

　　2.故事導入。

　　“柳樹姑娘很開心，可是果園里的蘋果樹卻一點也不開心。原來這兩天一些蘋果樹生病了，老覺得身上癢癢的，樹葉發黃，一點兒精神也沒有。你們說這是怎么一回事？”（身上有蟲）“那要請誰來幫忙呢？”（啄木鳥）

　　3.欣賞音樂，分辨樂曲結構，感受樂曲特點。

　　（1）第一遍欣賞，初步感受樂曲結構。

　　“啄木鳥聽到了蘋果樹的呼喚，會怎么做呢？請小朋友閉上眼睛，欣賞一段樂曲，聽聽看啄木鳥怎么做的，并試著聽一聽這首曲子有幾段。”

　　幼兒自由回答。

　　（2）第二遍欣賞，能在節奏的提醒下分辨樂曲結構，感受樂曲特點。

　　“這一次除了要聽聽這首樂曲有幾段，還要聽聽每一段的感覺一樣不一樣。”

　　提問：這首樂曲分幾段啊？（3段）

　　你覺得每段音樂的感覺一樣嗎？有什么不同？

　　幼兒回答后，師幼一起總結：a段：活潑

　　b段：跳躍

　　c段：優美

　　（3）第三遍欣賞，熟悉樂曲結構。

　　4. 分別為三段樂曲創編簡單的動作。

　　教師唱出樂曲旋律，啟發幼兒根據音樂節奏創編出每段的動作。

　　第一段：啄木鳥會怎么做呢？啟發幼兒編出各種飛的動作和圍繞蘋果樹轉的動作。

　　第二段：在這么跳躍的音樂中，啄木鳥在干什么？如果我們的小手是啄木鳥，身體是大樹，那身體上的哪些部分可以作為樹干呢？（手臂、腿、軀干等）

　　第三段：蟲子捉完了，蘋果樹怎樣了？啄木鳥心里感覺怎么樣？它們會怎樣慶祝呢？啟發幼兒創編出轉圈、理羽毛、喝水、跳舞等動作。

　　5. 律動《啄木鳥》

　　第一遍：我們來完整地聽音樂表演啄木鳥的動作，好嗎？

　　第二、三遍：剛才我們把自己同時當成了啄木鳥和蘋果樹，小朋友想一想，我們可不可以和小伙伴分別表演啄木鳥和蘋果樹呢？那我們在表演時應注意什么？

　　提醒蘋果樹在第一段應表現得痛苦；第二段啄木鳥在朋友身上捉蟲時要注意輕一些；第三段蘋果樹和啄木鳥一起慶祝。

　　第二遍表演完后稍加點評交換角色再次表演。

　　第四遍：我們除了把自己和小朋友當成蘋果樹，還可以把誰或什么東西當成蘋果樹呢？引導幼兒將客人老師和教室里的柱子、桌子、椅子等家具當成蘋果樹進行表演。

　　課后反思：    這次教學中，我以故事形式貫穿整個音樂活動，使幼兒能更容易地欣賞音樂，理解音樂。在欣賞過程中，用線條畫節奏的方法更形象地幫助幼兒感受和表現了樂曲的特點；在創編動作時，通過我的啟發，完全由幼兒作主編出了許多符合樂曲特點的動作。尤其是身體動作，幼兒既感新奇又很興奮，整個活動氣氛活躍，場景熱烈，每個幼兒都顯得積極、主動、開心、活躍。

大班音樂欣賞《啄木鳥》 篇2

　　設計意圖：

　　《啄木鳥》這首樂曲屬于三段體意大利民歌音樂，a段樂曲節奏平穩（可理解為啄木鳥在檢查樹木）：b段樂曲節奏跳躍（理解為啄木鳥捉蟲）c段樂曲優美流暢（理解為啄木鳥跳舞）教師利用圖譜幫助幼兒分辨樂曲結構，使幼兒充分體驗和感受樂曲的內涵及旋律的美。

　　活動目標：

　　1、  通過欣賞樂曲，激發幼兒愛護啄木鳥的情感。

　　2、  初步感知樂曲的三段體結構，辨別音樂的不同性質。

　　3、  在理解樂曲的基礎上，嘗試創編簡單的動作表達自己的感受。

　　活動準備：

　　1、《啄木鳥》音樂磁帶

　　2、圖譜一張

　　3、啄木鳥以及大樹頭飾

　　活動重點難點：

　　讓幼兒理解音樂并能自己辨別三段音樂的不同

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　引入活動，激發興趣，聽音樂做律動進教室。

　　故事導入：剛才我們在果園里摘蘋果的時候，老師發現有幾棵小蘋果樹很不高興，這是為什么呢？原來這幾天它的葉子不知怎么了開始變黃，樹枝葉開始枯萎，小朋友想個辦法來幫助小蘋果樹吧。我們請誰來幫助它治病呢？（引導幼兒回答啄木鳥）對了，啄木鳥是森林里的醫生，它可以給蘋果樹治病。今天，老師還給小朋友帶來了一首非常好聽的樂曲，名字就叫《啄木鳥》，我們一起來仔細聽聽，聽聽啄木鳥在干什么？（幼兒完整欣賞一遍音樂）

　　二、基本部分：

　　(一)完整欣賞樂曲：

　　師：小朋友，音樂里的啄木鳥在干什么呢？（幫大樹治病、捉蟲子）對了，這段樂曲講的就是啄木鳥給蘋果樹治病的故事。那么，啄木鳥給蘋果樹治病先要做什么呢？下面這段音樂會告訴我們，一起來聽聽吧！

　　（二）分段欣賞樂曲：

　　1、欣賞第一段音樂

　　師：你們覺得這段音樂中啄木鳥在干什么呢？（給蘋果樹檢查）那它是怎么樣給蘋果樹檢查的呢？誰來表演一下？

　　（1）出示節奏圖譜一，讓幼兒一邊欣賞音樂一邊觀看老師表演。

　　師：小朋友看啄木鳥好厲害呀！它是怎么樣給蘋果樹做檢查的呢？對了，先飛四下到蘋果樹前，然后從上往下撫摸樹干四下，然后重復兩遍。

　　（2）欣賞第二遍音樂，讓幼兒隨音樂根據圖譜來進行表演。

　　師：啄木鳥給大樹檢查時，可以從上到下來檢查，小朋友說還可以怎么樣來檢查？（從左到右或轉圈檢查）

　　（3）幼兒把小椅子當成大樹，欣賞第三遍音樂并進行表演。

　　2、欣賞第二段音樂

　　（1）師：啄木鳥在給蘋果樹檢查以后發現了什么？（蟲子）那接下來啄木鳥要干什么呢？讓我們聽聽第二段音樂（欣賞第一遍）

　　（2）師：這段音樂啄木鳥在干什么呢？（捉蟲子）那他是怎樣捉蟲子呢？（出示節奏圖譜二）咱們看著圖譜伸出小手來給蘋果樹捉蟲子吧！（看圖譜欣賞第二遍）

　　師小結：捉蟲子時一定要找準蛀蟲洞，每條蟲子啄一下，第一棵樹上有三條蟲子，我們一共啄三下，第二棵樹和第三棵樹各啄三下，第四棵樹只有一條蟲子我們只啄一下。

　　（3）幼兒邊欣賞第三遍音樂邊根據圖譜來進行表演。

　　3、  欣賞第三段音樂

　　（1）師：啄木鳥的本領可真大啊！給蘋果樹捉了那么多的蟲子，那蘋果樹的病怎么樣了呢？蘋果樹有什么變化呢？讓我們一起來聽下面的音樂。（欣賞樂曲第一遍）

　　（2）師：蘋果樹的病怎么樣了呢？（治好了）（出示節奏圖譜三）你們瞧蘋果樹的葉子變得好綠呀，而且長的很茂盛，還結出了一個個又大又紅的蘋果，咱們指著圖譜來一起聽聽音樂吧！（看圖譜，欣賞樂曲第二遍）

　　（3）師：小朋友你們聽了這段曲子有什么感覺？（蘋果樹很開心）那么我們用什么動作來表演呢？我們隨著音樂一起來表演吧！（欣賞樂曲第三遍）

　　（三）完整欣賞一遍音樂，感知并區分音樂旋律的變化

　　師：蘋果樹的病好了，變得多精神啊！我們一起看著圖譜完整的欣賞一遍音樂，來，伸出小手，聽好前奏！（完整播放一遍音樂）

　　師：聽完了這首曲子，你覺得這首曲子有幾段呢？(三段)對，這首曲子有abc三段，第一段音樂很歡快，講啄木鳥在仔細的為蘋果樹做檢查；第二段音樂是跳躍的，講啄木鳥在用力的捉蟲子；第三段音樂優美抒情，講蘋果樹的病好了，不但長出新葉子，還結出了蘋果。象這樣的曲子就叫做abc三段體。

　　（四）嘗試用適當的肢體動作來表演樂曲，表達對音樂的理解

　　師：請你們將椅子下面的頭飾戴好，我們請小女孩來做啄木鳥，小男孩來做大樹。我們一起來表演一遍吧！（表演樂曲第一遍）

　　師：剛才我發現啄木鳥在給蘋果樹檢查時很仔細，捉蟲子的時候很準。下面我們交換一下角色，互換頭飾再來一次。（表演樂曲第二遍）

　　師：我們大樹有粗有細，粗的我們可以三個小朋友圍在一起表示，這次老師再請出五只啄木鳥，讓我們一起在粗細不同的樹木中表演吧！（表演樂曲第三遍）

　　三、結束部分：

　　師小結：啄木鳥給蘋果樹的病治好了，蘋果樹真開心，啄木鳥也很高興。小朋友，你們喜歡啄木鳥嗎？（喜歡）那我們應該怎樣對待啄木鳥呢？（保護它，和它做朋友）太好了，下面我們一起和啄木鳥朋友飛出去為更多的大樹捉蟲子吧！（聽音樂《啄木鳥》飛出活動室）

大班音樂欣賞《啄木鳥》 篇3

　　設計意圖：

　　《啄木鳥》這首樂曲選自奧爾夫打擊樂。a段樂曲節奏平穩（可理解為啄木鳥在檢查樹木）：b段樂曲節奏跳躍（理解為啄木鳥捉蟲）c段樂曲優美流暢（理解為啄木鳥跳舞）教師利用圖譜幫助幼兒分辨樂曲結構，使幼兒充分體驗和感受樂曲的內涵及旋律的美。

　　活動目標：

　　1、通過欣賞樂曲，激發幼兒愛護啄木鳥的情感。

　　2、初步感知樂曲的三段體結構，辨別音樂的不同性質。

　　3、在理解樂曲的基礎上，嘗試創編簡單的動作表達自己的感受。

　　活動準備：

　　1、《啄木鳥》音樂磁帶

　　2、圖譜一張

　　3、啄木鳥以及大樹頭飾

　　活動重點難點：

　　讓幼兒理解音樂并能自己辨別三段音樂的不同

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　故事導入：在一個森林里，有幾棵大樹生病了，于是請來了啄木鳥醫生，經過檢查發現是害蟲在搗亂，于是啄木鳥篤篤篤、篤篤篤。把蟲子給捉完了，大樹的病好了，又長出了茂盛的樹葉，所有的樹枝開心的跳起舞來。今天劉老師帶來的音樂講的就是這個故事，我們來聽聽看。（幼兒完整欣賞一遍音樂）

　　二、基本部分：

　　（一）完整欣賞樂曲：

　　師：請小朋友說說看音樂分別說了些什么事情？啄木鳥在干什么？（啄木鳥在給大樹檢查，啄蟲子）現在請小朋友把手指伸出來，我們跟啄木鳥醫生一起去給大樹看病。（邊欣賞音樂邊做動作）

　　1、欣賞第一段音樂

　　（1）師：剛才我們跟著啄木鳥醫生給大樹看病給它捉蟲子，那你們有沒有看見啄木鳥是怎么給大樹做檢查的呢？（從上到下）那我們一起來跟大樹學一學。提問：檢查了幾顆大樹呀？（四棵）復習第一段。還可以在么檢查（兩只手一起檢查）師幼一起表演。

　　2、欣賞第二段音樂

　　師：剛才我們跟啄木鳥醫生一起去給大樹做好檢查了，那剛剛啄木鳥醫生是怎么給大樹啄蟲子的呢？怎么用動作表示的呢？小朋友一起來學一學。師：每棵樹的蛀蟲一樣多嗎？（不一樣），第一棵樹上有三條蟲子，我們一共啄三下，第二棵樹和第三棵樹各啄三下，第四棵樹只有一條蟲子我們只啄一下。我們聽音樂一起來給大樹啄蟲好不好？

　　（3）幼兒邊欣賞邊進行表演。

　　3、  欣賞第三段音樂

　　（1）師：大樹經過我們的檢查，經過我們的捉蟲，它的病終于好了，又長出了茂盛的樹葉，提問：那它是怎樣長出茂盛樹葉跳起舞來的呢。（一起聽音樂做動作）那我們剛剛用的是這個動作，還有沒有其他的小朋友有更好的動作可以做？（往上長）（邊聽音樂邊做動作。）

　　（三）完整欣賞一遍音樂，感知并區分音樂旋律的變化

　　師：大樹樹的病好了，變得多精神啊！那我們現在把啄木鳥給大樹檢查、給大樹捉蟲的、大樹跳起舞來的動作一起連起來完成一遍好不好。（完整表演）

　　師：剛剛我們在座位上有點擠，請小朋友一起來中間，我們再來一遍，你可以跟老師一樣，也可以不一樣哦。（完整表演）

　　（四）分角色用適當的肢體動作來表演樂曲，表達對音樂的理解

　　師：剛剛老師看到有很多小朋友都做得特別好看，有誰愿意來扮演大樹和啄木鳥來完整的表演一遍給大家看呢？我們請來了四棵大樹，一只啄木鳥。那請問小朋友哪一段是做啄木鳥的動作，哪一段做大樹的動作，誰先做，說后做？（完整表演）表演的真好，我們給他們拍拍手。

　　師總結：先是啄木鳥檢查大樹，然后在給大樹捉蟲，第三段的時候大樹開心的跳起舞來。

　　師：現在請所有小朋友來分角色來玩，一個人做大樹，一個人做啄木鳥，自己商量一下。大樹在做的時候就要請啄木鳥醫生先休息一下了，因為它剛剛在做檢查的時候已經很辛苦了（完整表演）

　　三、結束部分：

　　師小結：啄木鳥給大樹的病治大樹真開心，啄木鳥也很高興。小朋友，你們喜歡啄木鳥嗎？（喜歡）那我們應該怎樣對待啄木鳥呢？（保護它，和它做朋友）太好了，下面我們一起和啄木鳥朋友飛出去為更多的大樹捉蟲子吧！（聽音樂《啄木鳥》飛出活動室）

　　反思： 大班音樂欣賞，《啄木鳥》，選自一首意大利民歌音樂，全曲的結構是abc三段，樂曲節奏鮮明，形象具體，特點明顯，易于區分，適合大班兒童欣賞。a段樂曲節奏平穩流暢（可理解為啄木鳥在檢查樹木）：b段樂曲節奏跳躍（理解為啄木鳥捉蟲）c段樂曲優美流暢（理解為啄木鳥跳舞）。根據音樂的特點，我把本次活動的目標設定為1、欣賞樂曲，了解樂曲所表達的故事情節，初步感知樂曲的三段體結構。2、嘗試用動作來表現樂曲中不同的音樂形象。3、表演時能與同伴相互合作，體驗與同伴合作表演的樂趣。

　　在組織本活動的過程中，我采取了三個策略：一、借助故事情節，初步感知理解音樂內涵，培養幼兒的想象力。音樂欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂教學，它更側重發展幼兒對音樂的感受和體驗能力。而建立語言故事和音樂之間的聯系，就好比給幼兒一個橋梁，這個橋梁可以更好的引導幼兒理解和感受音樂。二、借助圖譜，加深幼兒對音樂結構的理解，培養幼兒的欣賞能力。通過“欣賞圖譜”（即四棵樹）來幫助幼兒分辨樂曲結構，通過動作來理解樂曲的的內容。這樣做的目的，并不是單純的讓幼兒學會具體的音樂技能，而是為了提高幼兒的欣賞能力，從而更好的感受音樂。三、調動幼兒多種感官參與活動，培養幼兒的創造表達能力。通過聽覺（耳聽音樂）、視覺（眼看圖譜）、活動覺（創編動作）同步開放的參與方式，使幼兒充分的體驗和感受樂曲的美，并能用不同的體態語言來表達對音樂的感受，創造和表達的能力也得到了發展和鍛煉。

　　不足：1。開始的故事導入環節限制了幼兒的肢體動作，局限了幼兒的思想。2、創編環節由于教師的固定動作較為明顯，所以幼兒在創編時動作較為單調。3、道具準備不夠充分，在最后的表演環節，較為凌亂。希望在以后的音樂欣賞教學活動中，能改掉本次活動中的缺點及不足，盡量做的更好。

大班音樂欣賞《啄木鳥》 篇4

　　大班音樂欣賞： 啄 木鳥

　　活動由來：

　　欣賞就是懷著由衷的欣喜熱愛之情，自動追求從音樂中自我滿足、自我實現的過程。音樂是表現情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術活動，大膽表現自己的情感和體驗，尋找合適的音樂欣賞題材是至關重要的。因此，我們在選擇音樂作品時充分考慮音樂對兒童的可感性、可接納性。《啄木鳥》這是一首意大利民歌音樂。全曲的結構是abc，樂曲節奏鮮明，形象具體，特點明顯，易于區分。適合4—5歲的幼兒欣賞。a段音樂平穩、流暢，猶如啄木鳥在逐一檢查哪些蘋果樹病了。b段音樂節奏跳躍,恰似啄木鳥在“篤篤篤、篤篤篤”地為蘋果樹捉蟲。c段音樂較抒情優美，表示蘋果樹隱患消除，又恢復了生氣，如往日那樣欣欣向榮，充滿朝氣。中班幼兒主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動我將讓幼兒通過多種感官渠道，運用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，激發幼兒愛護關心他人的情感和體會幫助別人的樂趣，體驗與同伴合作表演的快樂。

　　活動目標：

　　1、根據故事“蘋果樹找醫生”的情節，學習聽辯三段體的樂曲，理解每段樂曲的意思。 

　　2、學習有節奏的捉蟲，樂意用動作來表現對第二段樂曲的感受。 

　　3、活動能與同伴共享空間，學習合作表演，感受表演的樂趣。 

　　活動準備：

　　經驗準備：課前進行過有關于樹木的病了該怎么辦的問題的討論。

　　物質準備：關于樂曲的多媒體課件、音樂、代表啄木鳥的翅膀。  空間準備：活動前幼兒的位置是自愿坐在自己認為看著比較舒服的地方。 

　　活動過程： 一、欣賞樂曲《啄木鳥》

　　1、完整欣賞三段體的音樂。

　　師：果園里的蘋果樹病了，樹葉發黃，一點精神也沒有。它會請誰來治病呢？

　　第一遍，欣賞音樂。

　　師：“小朋友們，聽了音樂后你想到了什么？主要講了一件什么事？”

　　第二遍，欣賞課件，

　　師：原來是有只啄木鳥到了果園給蘋果樹治病了，我們一起看看，它是怎么給蘋果樹治病的？

　　小朋友聽的時候，仔細聽樂曲的變化。

　　師：這首樂曲有什么變化，可以分成幾段，每一段都講了什么事？

　　小結：第一段樂曲平穩，講了四棵蘋果樹都在長蟲子。  第二段樂曲節奏跳躍，表示啄木鳥在捉蟲子。  第三段樂曲抒情優美，表示蘋果樹的病治好了，不斷長出新的葉子。

　　2、分段欣賞。

　　（1）欣賞第一段音樂：蘋果樹長了蟲子，身上很難受，請小朋友用動作表演一下。

　　啄木鳥是怎樣為蘋果樹檢查的，請小朋友用動作表演一下。

　　（2）欣賞第二段音樂：啄木鳥是怎么樣捉蟲子的？請小朋友用動作表演一下。

　　通過圖片掌握第二段的跳音。 

　　師：大家看這四棵樹都有幾個蛀蟲洞？我們捉蟲子時要看如果樹干上有三個洞，我們就聽準跳音啄三次；如果一個蟲洞，就只要啄一次，啄完了還要聽一聽有沒有蟲子了。

　　啄木鳥學會了有節奏的啄蟲子，我們一起來試一試。

　　聽音樂表演一次。

　　（3）欣賞第三段音樂：  師：蘋果樹有什么變化？啄木鳥心里覺得怎么樣？

　　3、聽音樂進行表演。

　　（1）幼兒自選角色進行表演。

　　（2）交換角色進行表演。

　　結束。

　　教 育 反 思：   由于之前關于“音樂欣賞”的活動內容幼兒接觸較少，所以在活動中，幼兒不能很好的感知音樂，所以表現的不是很充分。所以我選材上的缺點就暴露出來了，幼兒初嘗音樂欣賞的階段，應該選擇一些較容易理解的音樂素材！這樣孩子們在經歷一個從易到難的過程后，對于這節課所選取的音樂在理解上就會更透徹了。   在自由分組進行創編舞蹈時，老師除了給一些指導性的建議外，當時我應該將課件持續播放，這樣子孩子們可以在動畫及音樂背景下，更容易把握音樂所要表達的故事，所以導致最后孩子們的舞蹈創編跟音樂分段及節奏結合的不是很好。   自始至終孩子們的情緒一直都是很快樂的，尤其在最后分組創編舞蹈的時候孩子們的興奮達到了最高點，我想情感方面上孩子們是得到了滿足的。

大班音樂欣賞《啄木鳥》 篇5

　　活動名稱：

　　會捉蟲的啄木鳥

　　活動目標：

　　1、通過故事知道啄木鳥是我們人類的朋友，增添愛鳥的情感。

　　2、學習看圖示，折出啄木鳥的基本形象。

　　3、對折紙活動感興趣，喜歡折紙玩游戲。

　　活動準備：

　　人手一張正方形紙、折紙圖示、范例、幻燈片、樹林的情景

　　活動過程：

　　一、談話導入，激發興趣。

　　小朋友們，你們生病了要找誰看病呢？；（醫生）在一個果園里，住著一棵老蘋果樹和一棵小蘋果樹，有一天老蘋果樹生病了，在他身旁的小蘋果樹是怎么為他請醫生呢？下面我們就來聽聽這個故事。

　　二、聽故事，交流。

　　1、播放PPT故事《小蘋果樹請醫生》，認知啄木鳥。

　　2、提出問題，幫助幼兒回憶并理解故事內容。

　　（1）故事中的醫生是誰？

　　（2）小蘋果樹為什么喜歡啄木鳥？

　　（3）你們喜歡啄木鳥嗎？

　　小結：啄木鳥是有名的樹醫生，是人類的朋友，專門吃藏在樹皮下和樹干里的害蟲，不僅蘋果樹喜歡它，我們也喜歡它，所以我們要保護啄木鳥。

　　三、出示啄木鳥。

　　1、瞧！今天老師就帶來了一只紙做的啄木鳥，你們想做嗎？

　　2、啄木鳥怎樣做得的？下面我們來看看制作的過程。

　　3、教師引導幼兒觀看折紙示意圖，讓幼兒與老師一起邊閱讀畫面邊折紙。

　　（1）、誰知道哪幅是第一個步驟圖？引導幼兒學會看示意圖的順序。

　　（2）、你們知道這條黑線代表什么嗎？教師指著圖一中黑線詢問幼兒。

　　（3）、你們知道這條虛線和這個箭頭代表什么嗎？教師指著圖一中的虛線和箭頭詢問幼兒。

　　指導幼兒將正方形紙角對角對折，折出對角線，引導幼兒將正方形相鄰的兩條邊，向對角線折，要折整齊。將尖三角形的角按線條的箭頭提示折一下，再將角向里折出尖嘴巴。

　　四、播放《啄木鳥》的音樂，師生共同表演，結束活動。

　　師：啄木鳥做好了，下面我們把啄木鳥送到樹林里為蘋果樹捉蟲吧。聽音樂表演。

大班音樂欣賞《啄木鳥》 篇6

　　一、說課程的內容：小學藝術教材第七冊第四單元第二課《咚咚姑娘》中的一首歌曲〈啄木鳥〉。根據新課標和我對教材的理解，結合學生的實際水平，我將本課的目標定為以下三點：1、認識、了解啄木鳥的生活特點和特殊本領。2、學習表現啄木鳥的歌曲、感受歌曲的內容。3、嘗試運用各種藝術手段進行啄木鳥題材的藝術創作，以藝術的形式抒發自己對大自然的美好情感。

　　二、說設計理念：《音樂課程標準》提出：“興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。”在整個教學設計中，我以學生為主體、以興趣為核心，創設情境，讓學生體驗、發現、創造、表演音樂美和享受音樂的樂趣。引導學生積極主動地進行模唱和表演，重視學生個性的張揚及相互間的合作，從而培養學生對大自然的美好情感。

　　三說教法和學法：學生是教學活動的主體，為了突出學生的主體地位，我在教學中力求將學生對歌曲的感受和參于音樂活動放在重要的位置，讓學生在多聽、多唱、多動的環境中學習這首歌曲。教學方式方法的選擇上以激發學生興趣為主，采取“寓教于樂”、“寓教于玩”的方法，采用現代教學手段，配合板書和貼畫，本著為了每一個學生的宗旨，讓每一個學生都在已有的生活經驗和音樂素質基礎上，選擇自己的方式來展示自己，從而培養他們對音樂的興趣。

　　四說教學重點、難點：我把學習表現啄木鳥的歌曲、感受歌曲的內容設為這堂課的重點。而難點是嘗試運用各種藝術手段進行啄木鳥題材的藝術創作，以藝術的形式抒發自己對大自然的美好情感。

　　最后我說說我的教學過程：

　　(一) 故事導入：這里我設計一個啄木鳥看病的flash，通過生動有趣的動畫故事引出所要學習的歌曲《啄木鳥》設計提問：“故事里是誰給樹爺爺治好了病?學生回答后引出本課的歌曲《啄木鳥》

　　(二) 觀察啄木鳥圖，回答問題：你所了解的啄木鳥是怎樣的?由幾部分組成?它是怎樣進行捕食的?在學生回答的基礎上老師總結一下啄木鳥的身體特點和生活習性以及捕食的方法。(這個環節的設計意圖是通過學生觀察圖片及自我的討論和老師的講解對啄木鳥有一個初步的了解)

　　(三) 接下來我設計了一個節奏歌譜練習，本堂課的重點是讓學生學唱好啄木鳥這首歌曲，在這里我把歌曲中的一些難唱的地方創設了一個情景加以一定的練習。我出示一棵枯萎的蘋果樹，老師啊這里也有一棵蘋果樹，你們瞧，這棵樹啊也生病了，因為他的肚子里也有很多的蟲子，你們能學習啄木鳥來幫助他把蟲子啄出來嗎?而我的歌譜節奏就寫在這些小蟲子上，要求學生能唱出來就是把蟲子捉出來了，就會獲得一個小小啄木鳥的獎勵。當大家都能唱好展現在大家眼前的就是一棵長滿綠葉的樹

　　(四) 學唱歌曲 能幫助到人確實是一件很快樂的事情，聽啄木鳥正快樂的唱著歌呢?

　　1、 初聽歌曲感受歌曲旋律。設計問題：你覺得這首歌曲應該用什么樣的情緒來唱?

　　2、 隨著老師的琴聲一起來唱一唱這個環節大概要15分鐘左右，由于學生在節奏練習中已經把歌曲中的一些難唱的部分已經解決了，所以要唱好這首歌曲應該是沒有問題的，我采用學生領唱、師生接口唱、按節奏讀歌詞等方法來學習這首歌曲。

　　3、在最后一個環節中，我設計了一個音樂童話劇(啄木鳥治病)本課的難點是嘗試運用各種藝術手段進行啄木鳥題材的藝術創作，以藝術的形式抒發自己對大自然的美好情感。在這里我設計了一個童話劇學生帶上自己喜歡的頭飾在老師的朗誦和音樂聲中用另一種藝術形式來表現啄木鳥

　　4、情感小結：在廣袤的大自然中，生活著許許多多可愛的小動物，它們用自己的行動維系著自然生命鏈條中一個個重要環節，奏響了一曲曲自然生命的華美樂章，我們感謝他們!讓我們行動起來保護、愛護他們!

大班音樂欣賞《啄木鳥》 篇7

　　之五

　　教者：王敏如

　　思想教育要求：

　　知道鳥是消滅害蟲的能手，是樹的醫生，也是我們人類的朋友。

　　知識要求：

　　1 、學會“棵”“病”“體”等生字以及組成的詞語。

　　2 、正確規范書寫本課生字。認識“言字旁”。

　　能力要求：

　　1 、培養學生的朗讀能力，有感情地將角色特點朗讀出來。

　　2 、培養學生的敘述能力，繪聲繪色地講述這個小故事。

　　教學重點難點：

　　重點：培養學生有感情地朗讀課文的確能力，識字和寫字是本課的教學重點。

　　難點：在理解課文的基礎上，用自己的話說一說蘋果樹的病是怎么治好的。

　　教具準備：燈片、生字卡片

　　一、激情導入  ：

　　1 、同學們，你們喜歡小鳥兒嗎？你為什么喜歡它呀？

　　2 、那你知道哪些小鳥的名字？（鸚鵡、喜鵲、黃鸝、貓頭鷹……）課件出示鳥兒的圖片。

　　3 、出示啄木鳥的圖片，你知道這是什么鳥兒嗎？你喜歡啄木鳥嗎？為什么？

　　4 、這節課我們就一起來學習一篇課文，題目就叫《啄木鳥》。板書：啄木鳥，齊讀課題。

　　二、初讀課文，讀準字音

　　1 、借助漢語拼音讀課文，畫出難讀的和不會讀的字音，同桌進行交流。

　　啄鷹術

　　遇到不會讀的字，小朋友們有什么好辦法？（讀拼音、問同學老師、查識字表等）

　　2 、自由讀課文，不僅要讀準字音，還要邊讀邊畫下文中的生字，用“△”標出。

　　3 、出示生字卡片，以多種形式鞏固生字的讀音。

　　4 、請小組長抽查，用生字卡片進行學習。

　　齊讀生字卡片，開火車讀。

　　5 、教師評價學生的合作學習情況。組長匯報小組中誰的識字能力最強，誰能把課文朗讀得最流利。

　　評價語：老師相信，剛才得到小組長表揚的同學一定會在今天的學習活動中表現更出色。

　　三、理解課文內容，練習有感情地朗讀課文

　　1 、教師范讀課文，要求學生指讀。教師在黑板上畫一棵蘋果樹，蘋果樹愁眉苦臉的。問：“蘋果樹這是怎么啦？愁眉苦臉的，瞧，還流著眼淚呢！”

　　指導朗讀第一小節。（著急、難受的語氣）

　　“看樣子蘋果樹病得可不輕呀，得趕緊請醫生呀！聰明的小朋友，蘋果樹都請了誰來為自己看病呢？”

　　2 、討論：蘋果樹的病治好了嗎？是誰治好的？

　　3 、請一個同學讀課文，其余的同學思考：貓頭鷹、喜鵲為什么沒給蘋果樹治好病？請你用“只會……不會……”說一說。

　　指導用難過的語氣朗讀貓頭鷹和喜鵲的話。

　　4 、學生說話，教師補充：貓頭鷹會給莊稼除害蟲，不會給果樹除害蟲，喜鵲捉的害蟲是樹枝上和樹葉上的，而不是樹干中的。

　　5 、那你們猜猜它為什么捉不了樹干上的蟲子呢？啄木鳥怎么能捉到蘋果樹里的害蟲呢？

　　6 、找到啄木鳥給蘋果樹治病的那一段話，自己讀一讀，在小組中說一說，蘋果樹的病是怎么治好的？

　　我們有什么不明白的可以問問啄木鳥，讓它來回答。可先讓學生代替啄木鳥來回答。

　　學生向啄木鳥提問，課件以啄木鳥的語氣說話。

　　7 、想象說話：啄木鳥為蘋果樹治好了病，蘋果樹會對它說什么呢？

　　8 、指導朗讀最后一段話。（配上歡快的音樂）

　　蘋果樹的病好了以后，會有什么樣的感覺呢？（高興、愉快、感激）

　　教師在黑板上畫蘋果樹的笑臉，貼蘋果。

　　9 、識字，學生認讀并取下蘋果，準備送給敬老院的老人。（不會讀的個別字請同學上臺當小老師）

　　10 、看到你們個個學習認真，有愛心，蘋果樹笑得更開心啦！

　　畫蘋果樹張開嘴笑的畫面。

　　11 、討論：同學們，貓頭鷹、喜鵲不能給蘋果樹治病，啄木鳥能給蘋果樹治病，你們是不是覺得只有啄木鳥才是好樣的，貓頭鷹、喜鵲就不行呢？

　　12 、啄木鳥介紹朋友：貓頭鷹、喜鵲（文字、圖片、聲音）

　　教師小結：這三種鳥兒都是優秀的醫生，各有各的職責，給我們生存的環境治不同的病，所以說，鳥是消滅害蟲的能手，是樹的醫生，也是我們人類的朋友。

　　四、擴展知識

　　1 、師：同學們，啄木鳥還有很多好朋友，你們想不想認識他們呢？

　　課件演示：“人類的朋友燕子”“會種樹的植樹鳥”

　　2 、向學生推薦好書課件出示《動物探奇》《動物世界》《十萬個為什么：動物的新知識》

　　告訴學生可以在黃龍學校圖書館找魯老師借書。

　　3 、找你的好朋友一起讀一讀、演一演《啄木鳥》的故事

　　五、課堂總結，布置作業 

　　買一本或借一本有關動物的書籍

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大班音樂欣賞《啄木鳥》 篇8

　　目標：

　　·認識、了解啄木鳥的特征和生活習性之間的關系。

　　·知道鳥類是人類的朋友，有愛護鳥類的情感

　　準備：

　　1、知識經驗準備：認識燕子、鴿子等常見鳥類

　　2、材料準備：掛圖、啄木鳥捉蟲的視頻

　　3、重難點：能從啄木鳥的特征上聯系到它的生活習性。

　　過程：

　　一、為蘋果樹請醫生

　　·出示蘋果樹圖片——引出話題（幼兒觀察圖片）

　　·提問：

　　1、蘋果樹怎么了？

　　2、蘋果樹為什么哭了？

　　·小結：蘋果樹生病了，許多蟲子鉆進了它的樹干里。

　　·講述：果園里的叔叔阿姨請來了幾位醫生給蘋果樹媽媽治病第一位請來的是丹頂鶴，第二位是喜鵲，第三位是啄木鳥醫生，第四位是小燕子醫生

　　·再次提問：誰能治好蘋果樹的病呢？為什么？

　　·分組討論

　　二、看視頻，說一說啄木鳥——大樹的醫生

　　·到底請了哪位醫生來治病？它又是怎樣給蘋果樹媽媽捉害蟲的？

　　·觀察討論：啄木鳥身上有哪些捉蟲的武器？

　　·小結：啄木鳥的嘴巴又尖又長、爪子很鋒利，尾羽能夠很容易的在樹干上支撐，所以啄木鳥能捉蘋果樹里的蟲。所以它是我們人類的朋友

　　三、說說我認識的鳥朋友

　　·幼兒根據圖片自由泛講認識的各種鳥類的名稱和特點。

大班音樂欣賞《啄木鳥》 篇9

　　活動目標

　　知道啄木鳥是益鳥。

　　分步驟學折啄木鳥。

　　活動準備

　　彩色折紙、剪刀、記號筆。

　　益鳥視頻。

　　活動過程

　　1、大家知道什么是益鳥么？益鳥就是不禍害人們財產的鳥。那你們都知道益鳥有哪些么？

　　2、觀看益鳥視頻，益鳥這么好，大家喜不喜歡益鳥啊？誰能再給大家重復一下益鳥都有哪些啊？

　　3、老師在這些益鳥中看見了啄木鳥，啄木鳥可是一名醫生，能給樹木們治病，啄木鳥這么好，你們喜不喜歡啄木鳥啊？那老師用紙教你們折啄木鳥好不好啊？

　　4、那我們首先是不先要拿出要用的折紙啊？然后，老師來教你們如何折啄木鳥。

　　5、在老師折的時候，大家要認真看老師是怎么折的，等老師折完，大家再動手折紙。

　　6、教師分十回來折給大家看，每次往下折的時候，先要問問大家折完沒。

　　7、大家折的時候，教師要巡回察看和指導。

　　8、完成后，大家共同欣賞作品，來共同評一評。

　　活動結束

大班音樂欣賞《啄木鳥》 篇10

　　活動目的：

　　1、指導幼兒欣賞詩歌、朗誦詩歌。

　　2、引導幼兒體會動物與植物之間的依存關系，萌發愛護鳥類的意教學識。

　　活動重點：欣賞詩歌、朗誦詩歌。

　　活動難點：體會動物與植物之間的依存關系，萌發愛護鳥類的意識。

　　活動方法：愉快教學法。

　　活動準備：圖片、錄音機、課件

　　活動過程：

　　一、談話引入，并出示課件。

　　蟲子是大樹的天敵，雖然給樹木打藥也可以殺蟲子，但最好的辦法是利用蟲子的“天敵”啄木鳥消滅樹木中的蟲子。

　　二、出示圖片。引導幼兒看圖說圖意。

　　1、圖上畫了什么?

　　2、大樹怎么了?

　　3、是誰來幫忙?

　　三、欣賞詩歌

　　1、放錄音讓幼兒欣賞詩歌。

　　2、教師教幼兒朗誦詩歌。

　　四、聽錄音活動。

　　1、教師逐句教幼兒朗讀。

　　2、幼兒和教師一問一答，朗讀詩歌。

　　五、看圖識字

　　1、出示小蟲的圖片，認識“小蟲”。

　　2、出示小鳥的圖片，認識“小鳥”。

　　3、找朋友識字。

　　六、指導幼兒朗誦詩歌。

　　1、幼兒和教師一問一答，朗讀詩歌。

　　2、幼兒聽錄音朗讀。

　　3、幼兒獨立朗讀。

　　七、對幼兒進行愛鳥教育。讓幼兒討論怎樣保護益鳥。

　　八、小結：我們應該知道大自然平衡不能破壞，雖然給大樹打藥也可以殺蟲子，但最好的辦法是利用蟲子的“天敵”啄木鳥消滅樹木中的蟲子。

　　《感謝啄木鳥》

　　篤篤篤，篤篤篤 是誰在敲鼓?

　　不是在敲鼓，有只小鳥在啄樹。

　　啄出小蟲吃飽了，大樹小樹長高了。

　　樹葉拍拍手，樹枝搖呀搖。

　　大家感謝啄木鳥。

大班音樂欣賞《啄木鳥》 篇11

　　教學目標：

　　1、能在課文的語言環境中認讀“狗、幾、子、立”四個生字，區別“幾”和“兒”的字型，復習筆畫“橫折彎鉤”，能在老師的指導下描寫“幾、立”。

　　(能在課文的語言環境中認讀“狗”，描寫“幾”，復習筆畫“橫折彎鉤”。)

　　2、朗讀兒歌，字字過目，讀準字音，不添字、不漏字，熟讀成誦。

　　（能跟著錄音跟讀兒歌，做到字字過目，不添字、不漏字，跟著同學和老師一起將一句兒歌熟讀成誦。）

　　3、認識聲母z、c、s，會拼讀帶有這3個聲母的音節，認識整體認讀音節zi、ci、si及四聲，知道整體認讀音節不用拼讀。

　　(認識聲母z、c、s，認識整體認讀音節zi、ci、si。)

　　4、初步感受到小動物是我們人類的朋友。

　　重點和難點：

　　1、能在課文的語言環境中認讀“狗、幾、子、立”四個生字。朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，熟讀成誦。

　　2、能認讀聲母“z、c、s”和整體認讀音節“zi、ci、si”。

　　教學準備：

　　1、教師方面的準備：，媒體課件，生字卡片。

　　2、學生方面的準備：了解幾種會表演節目的小動物。

　　教學過程：

　　一、看圖說話，揭示課題。

　　1、師：你看過小動物表演的節目嗎？你能說一說它們表演了什么節目嗎？

　　說話訓練：我見過 表演 。

　　（聽了同學的發言，自己找伙伴說一說）

　　2、師：小動物們經過訓練表演的節目，我們叫“馬戲”。今天，老師就帶著大家去看一看有趣的馬戲表演。

　　3、揭示課題：21看馬戲（指名讀課題，齊讀課題）

　　二、初讀兒歌，整體感知。

　　1、看圖聽師讀兒歌，聽清楚，我們請來了哪些小動物表演節目？。

　　2、結合交流，板書：八哥、黑熊、小花狗、小猴子。

　　3、看板書，跟師讀小動物的名稱。

　　4、學習“狗”字，滲透反犬旁，積累反犬旁的字。

　　（1、 學習“狗”字）

　　（2、 學習反犬旁，通過練習，積累反犬旁的字）

　　5、這些小動物表演了什么節目呢？打開書本，邊聽邊看。（要求字字過目）

　　6、反饋，完成練習

　　7、師：那么小猴子表演了些什么節目呢？

　　出示句子：

　　小猴子，走鋼絲，頭頂瓷碗，做個倒立。（重點解決“子、絲、瓷”的讀音）

　　（1）師領讀。

　　（2）自由輕聲讀。

　　（3）學習“子”字，注意在詞語中的輕聲讀法。

　　（4）開火車讀。

　　（跟著老師和同學們朗讀，在跟讀的基礎上注意生字的平舌音發音，學會熟讀成誦。）

　　三、學習生字，朗讀兒歌。

　　1、（1）教師范讀課文，要求學生聽清紅色的字。

　　（2）自由讀文。

　　（3）認讀生字，交流識字方法。

　　師：小猴子的本領可真大呀，老師知道你們比小猴子更聰明，所以你們的本領更大！看看這些字寶寶，哪些字你已經認識了？請你做小老師來領讀。

　　小老師領讀。開火車讀。

　　幾：復習筆畫“橫折彎鉤”。書空筆順，說說與“兒”字的區別。

　　（復習筆畫“橫折彎鉤”，跟著媒體描一描，寫一寫。）

　　立：交流識字方法，做動作猜字記憶。

　　2、我們一起把字寶寶送回家，再來讀讀兒歌。

　　（1） 生自由讀兒歌。（要求讀準字音，不添字、不漏字）

　　（生跟著媒體錄音自由讀兒歌，做到跟讀時字字過目，不添字，不漏字。）

　　（2） 指名讀。點評。（指導根據朗讀要求來點評）

　　（3） 師指導讀兒歌。（師生合作讀、同桌合作讀、指名讀、表演讀。）

　　（請身邊的好伙伴幫助自己，看圖和自己讀一讀課文。）

　　3、總結兒歌：說話訓練：你覺得這是一場 的馬戲表演。

　　五、學習拼音

　　1、學習聲母“z c s”

　　（1）師：小猴子的本領可真大，會走鋼絲，會頂瓷碗，還會做倒立。我們小朋友的本領就更大，你會讀這些聲母嗎？

　　（2）出示“z”，今天我們又要學習一個聲母，它的讀音和“子”差不多，只是讀起來稍快一些。

　　師領讀，生跟讀

　　指名讀

　　開火車讀

　　看圖編兒歌：小狗認字，z z z，像個2字，z z z。

　　（3）學習：c s，方法同上。

　　（認識聲母z、c、s，感知z、c、s的字母形狀）

　　（4）拼讀音節，看圖拼讀句子。

　　2、學習整體認讀音節“zi、ci、si”。

　　（1）師：“z、c、s”和“i”不要拼讀，要整體認讀，它們是“整體認讀音節”，音節“zi、ci、si”中的“i”不是單韻母“i”，它是一個延長音，把聲母“z、c、s”的音讀得長些，就是音節“zi、ci、si”。

　　（2）老師領讀，指名讀

　　（3）開火車讀四聲，齊讀四聲。

　　（4）比較讀：z —zi、 c —ci、 s— si

　　（認識整體認讀音節zi、ci、si，通過老師的對比讀，感知聲母z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si的不同。）

　　3、課外拓展，復習拼音。

　　（1）讀兒歌找一找，哪些字里有聲母“z、c、s”？哪些字的音節是“zǐ、cí、sī”？

　　六、復習鞏固

　　1、叫號游戲。

　　2、開火車讀生字。

　　七、寫字練習：

　　1、生描寫，師巡視。

　　（藍色字體是對特殊生提出的要求。）

大班音樂欣賞《啄木鳥》 篇12

　　活動目標：

　　1、感受樂曲中啄木鳥的音樂形象，能聽著音樂進行雙人圓圈舞。

　　2、有參與律動游戲的愿望，體驗集體游戲的快樂。

　　活動準備：

　　音樂《啄木鳥》、課件

　　活動過程：

　　1、啄木鳥飛來了

　　聆聽音樂，感受變化。

　　——“我們一起來聽一段音樂，聽上去什么感覺？”（共同聆聽）

　　——“你最喜歡這段音樂的什么地方？”

　　——“學學我的樣子一起來玩一玩。“（幼兒學學教師的動作：小鳥飛、拍手等）

　　教師：這段音樂說的就是啄木鳥醫生捉蟲子的事情。

　　——“音樂中什么地方像是啄木鳥在捉蟲？“

　　出示圖譜，加深理解。

　　——“我們一邊看圖譜一邊聽音樂吧！“（演示圖譜）

　　——“看懂了嗎？這段音樂什么地方是一樣的？“（啄木鳥兒做醫生——啄蟲）

　　2、啄木鳥捉害蟲

　　單人游戲：一只手做樹，一只手做啄木鳥。

　　——“啄木鳥是用什么地方捉蟲子的？我們做一張尖嘴巴，給大樹捉蟲子。”

　　師生游戲：教師做啄木鳥，小朋友做樹林。

　　幼兒自選角色（啄木鳥、大樹）進行游戲

　　3、大樹鳥兒做游戲

　　雙圈游戲：內圈做樹林，外圈做啄木鳥。（內圈幼兒做一個大樹的動作，外圈的幼兒做鳥飛狀聽著音樂從一棵大樹飛到另一棵大樹，隨著音樂的重音做捉蟲的動作。）

　　活動建議：

　　經常在小舞臺中播放音樂，給幼兒欣賞和感受的機會。

　　讓幼兒了解大樹的基本結構，如大樹有樹枝、樹干、樹頂、樹根等等，能說出啄木鳥捉蟲的具體部位，這樣能在舞蹈時創編出更多的動作

大班音樂欣賞《啄木鳥》 篇13

　　一、教學目標：

　　1、抓住關鍵字詞，有感情地朗讀課文。

　　2、讀懂故事，明白道理“小病不治，變成大病就危險啦。”

　　3、發揮想象，說說大樹枯死前會說什么。

　　4、聯系實際，用讀懂的道理說說自己的缺點。

　　二、教學重點：

　　1、能有感情地朗讀課文，并分角色進行表演。

　　2、明白故事所蘊涵的道理。

　　三、教學難點：

　　1、明白故事所蘊涵的道理。

　　2、發揮想象，說說大樹枯死前會說什么。

　　3、能聯系實際，用讀懂的道理說說自己的缺點。

　　四、教學準備：

　　多媒體課件

　　五、教學過程：

　　（一）、質疑導入：

　　1、通過上節課的學習，我們已經知道啄木鳥醫生非常勤快，每天在林子里飛來飛去，替生病的大樹治病，可森林里卻還是有一棵年輕力壯的樹枯死了。小朋友，看到這樣的結果，你們有什么疑問嗎？（為什么啄木鳥醫生這么勤快，這棵年輕力壯的大樹還要枯死呢？）

　　2、是啊，老師也覺得奇怪，啄木鳥和大樹之間到底發生什么事呢？課文要告訴我們什么道理呢？今天，我們就一起來讀懂這個故事！

　　（二）、抓住對話，精讀課文

　　下面請小朋友自己讀課文，看看啄木鳥和大樹的故事是從第幾自然段到第幾自然段？（2——8）

　　1、學習第二自然段：下面我們一起把故事的開頭讀給在座的各位老師聽。

　　（1）、齊讀

　　（2）、“捉蟲”指什么？你能給捉蟲換個詞語嗎？（治病）

　　（3）、對啊，這棵大樹看上去年輕力壯，可實際上它已經生病了，它的病就是它身上的（蟲）。

　　（4）、可是，大樹知道它已經生病了嗎？

　　你從哪里看出來的？請小朋友讀2——8自然段，找出大樹說的話，找到之后在小節前標上“△”。并交對大樹說的三句話

　　2、理解大樹說的話。

　　（1）出示第一句話。

　　①齊讀這句話。

　　②這句話，大樹是怎么說的？（叫起來）

　　③他為什么叫？

　　④大樹很怕痛，該怎么叫呢？

　　⑤自己練讀，指名個別讀，男生讀。

　　（2）出示第二句話。

　　①過度，第一次，大樹是叫起來，那么這一次大樹的態度是怎么樣的呢？（生氣的）

　　②他為什么生氣呢？

　　③變換句式，并進行比較兩種句式的異同優劣，體會反問句的語氣更強烈。

　　④自己練讀生氣的語氣，然后個別讀，女生讀。

　　（3）出示第三句話。

　　①過度，我們看看這次大樹的態度又是如何呢？（不耐煩）

　　②你從哪里可以看出大樹不耐煩了？（快走開，傷害）

　　③啄木鳥真的在傷害大樹嗎？大樹把 當做是對它的傷害。

　　④那你能把大樹不耐煩的語氣讀出來嗎？自由讀，個別讀，同桌讀，齊讀。

　　3、過度并理解啄木鳥的話。

　　（1）過度：大樹說話的態度是一次比一次惡劣，真實一位糟糕透頂的病人，那么啄木鳥醫生呢，他又是一位怎么樣的醫生呢？（有禮貌，負責……）

　　（2）你是從哪句話看出來的？

　　（3）出示啄木鳥的話。

　　①哪幾個詞語重點突出了啄木鳥的有禮貌，文明？（親愛，先生）

　　②你能像大樹的話那樣，在說的前面加上一個表示態度的詞，來有感情地讀一讀這句話嗎？可以自己想，也可以從老師提供的詞語中選擇。（關心、親切、心平氣和等）

　　（4）啄木鳥還說了什么？

　　①這里的小病指什么？大病指什么？危險又指什么呢？（小病指身上現有的幾條蟲，大病指身上有好多蟲，危險就是指大樹枯死了。）

　　②也在說的前面家上適當的修飾詞來進行有感情地朗讀。

　　4、分角色朗讀

　　（1）同桌自由讀。

　　（2）個別讀。

　　（3）男女讀。

　　（4）小組讀。

　　（5）表演讀。

　　（三）、教學最后一節

　　1、是啊，大樹因為拒絕啄木鳥為它治病，終于小病變成大病，遇到了危險。下面我們一起來讀最后一節，邊讀邊想，這棵大樹遇到危險后怎么樣了？（枯死了）

　　3、你從哪里看出大樹已經枯死了？（稀稀拉拉，漸漸干枯，蛀得空空的）

　　4、你能把枯樹這悲慘的樣字讀出來嗎？

　　（四）、發揮想象

　　1、你們說，這棵大樹臨死前會想些什么，說些什么呢？

　　2、大樹留下了 的淚，他說：“ 。”

　　（五）、明理

　　那么，學了啄木鳥和大樹的故事，你明白了什么道理呢？

　　1、先讓學生自己說。（說的比較膚淺，只說身上有病要找醫生醫治）

　　2、老師進行點撥，并出示三個選擇供學生選，從而明白，一個人有了缺點，應該接受別人的指正，并及時改正過來，不然，變成壞習慣，就麻煩了。

大班音樂欣賞《啄木鳥》 篇14

　　目標：

　　1.通過觀察整體范例，培養幼兒觀察及分析比較的能力。

　　2.鼓勵幼兒嘗試用看圖示的方法折啄木鳥，促進幼兒手指小肌肉群的協調發展。

　　3.培養幼兒對折紙活動的興趣，體驗成功的喜悅和快樂。

　　準備：

　　1.從圖書中了解啄木鳥的外型及生活習性。

　　2.折紙‘啄木鳥’整體范例一個，分步范例每組一套。

　　3.彩色正方形紙每人一張，膠水和勾線筆。

　　4.自制大樹一棵。

　　過程：

　　1.通過猜謎，觀察整體范例，引發幼兒對折啄木鳥的興趣。小小鳥兒本領大，長著尖尖長嘴巴。森林里面捉害蟲，飛來飛去工作忙。你要問問它是誰，大樹醫生就是它。

　　2.引導幼兒觀看分步范例圖示，通過答疑幫助幼兒掌握折疊的`步驟和方法。

　　3.幼兒邊觀察整體、分步范例，邊嘗試折啄木鳥，教師巡回指導，對有困難的幼兒給予及時的引導、幫助。

　　4.將啄木鳥粘貼在自制的大樹上，幼兒互相欣賞、交流各自的作品。

大班音樂欣賞《啄木鳥》 篇15

　　教學目的：

　　1、認識14個生字及多音字“干”。

　　2、通過學習使學生了解有關啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的知識。

　　3、培養學生有感情朗讀課文的能力，滲透環保意識。

　　教學重點：

　　認識14個生字。

　　教學準備：

　　課件。

　　教學過程：

　　一、出示課件，引出課題。

　　師：老師為小朋友們帶來一幅畫，小朋友想看嗎？

　　出示課件。（一棵哭泣的大樹）

　　師：你看到了什么？

　　生：一棵大樹在哭。

　　師：他為什么在哭呀？

　　充分發揮學生的想象力，讓學生回答，任何回答教師都給以適當的鼓勵。

　　師：今天老師要和大家學習一個故事《啄木鳥》。

　　教師板書課題《啄木鳥》。

　　師：請小朋友認真看老師板書課題，里邊有我們要學的一個生字“啄”，看一看它是什么樣子的？我們怎樣記住它呢？

　　師生讀課題兩遍。

　　二、學習課文《啄木鳥》

　　1、自讀課文，初識生字。

　　師：請小朋友自己到課文中找答案，注意里邊有許多生字娃娃藏在里邊不想讓我們發現它，你能把它們找出來嗎？遇到不認識的字怎么辦呢？

　　學生自己想辦法。（問同學、問老師、查生字條……）

　　2、教師范讀，學生指著課文中的字，從中糾正學生讀音。

　　通過提問檢查學生學習情況。

　　（1）師：現在你知道大樹為什么哭了嗎？（生答：生病了）誰想讀一讀這一段？請個別讀。

　　（2）師：蘋果樹生病了，要請醫生來治病，都是有誰來了，他們的心情會怎么樣呢？

　　學生回答。

　　師：它們是怎樣說的？怎樣做的呢？請你選一段話讀一讀。你能把它們的心情表達出來嗎？

　　請個別同學朗讀，其他同學評價他讀的怎么樣。

　　（朗讀是否有感情、是否讀音正確、有沒有讀錯的字、是否能表達出小動物的心情等。）

　　（3）師：啄木鳥做完手術后蘋果樹怎么樣了呢？

　　（學生讀最后一段。）

　　在學生讀完后教師故作聰明的說：“哇，啄木鳥的本領可真大，比貓頭鷹和喜鵲可強多了。小朋友說是不是？”激發學生動腦筋，引導他們正確的看待問題。

　　學生會有很精彩的回答，教師要適時給予肯定和鼓勵。

　　教師小結：每種動物都有自己的本領，我們不能片面的看待他們。如：貓頭鷹會捉老鼠，喜鵲會捉樹枝和樹葉上的蟲子，啄木鳥會啄樹干中的蟲子等。動物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友，我們要愛護它們。

　　3、小組合作分角色朗讀。（互相學習優點、糾正不足）

　　4、出示課件，請讀得好的同學讀。

　　（課件：在背景圖上的整篇課文，生字用特別的藍色體現出來）

　　三、出示課件識字

　　1、你能讀出這些詞語嗎？

　　啄木鳥一棵樹生病身體蟲子醫生治病

　　貓頭鷹氣球對不起喜鵲樹干手術敲門

　　2、你能讀出這些字嗎？

　　啄棵病體蟲醫治鷹氣對

　　鵲干敲術

　　（師：你能把你認字的好方法說給大家聽嗎？你能用這些字組詞嗎？）

　　3、你能正確讀出下面句子中藍色的字嗎？

　　啄木鳥在樹干上捉蟲子。

　　小朋友們把教室打掃得很干凈。

　　四、延伸

　　活動課帶頭飾表演《啄木鳥》。

　　請小朋友回家搜集小動物的圖片和知識，帶到學校講給大家聽。

　　板書設計：

　　啄木鳥

　　貓頭鷹——捉老鼠

　　喜鵲——捉樹葉上的蟲子

　　啄木鳥——捉樹干中的蟲子

大班音樂欣賞《啄木鳥》 篇16

　　俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂欣賞課應該體現“教學生活化”的教育理念。我想，好的音樂欣賞課應該是一種藝術享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長!

　　【活動目標】

　　1、 學習聽辨三段體樂曲，理解每段樂曲的意思

　　2、 能力目標：嘗試用動作表現樂曲不同的音樂形象。

　　3、 情感目標：激發幼兒同情、關心他人的情感，體會幫助別人的樂趣，體驗與同伴合作表演的樂趣。

　　【活動重點】

　　通過動作表演，理解三段樂曲的含義。

　　【活動準備】

　　音樂課件

　　【活動過程】

　　一、 導入：

　　師：孩子們，今天天氣真好，我們一起去果園玩好嗎?準備好，我們出發了!(放音樂：去郊游)

　　師：果園來到了，咦，果園里的蘋果樹怎么了?

　　幼：(哭了)

　　師：“為什么哭了”

　　幼：(身上有蟲子了，生病了)

　　師：“蘋果樹生病了，我們該怎樣來給蘋果樹治病呢?”

　　幼：(打農藥，啄木鳥來幫它捉蟲子等)

　　今天老師給小朋友帶來一首非常好聽的曲子，這首曲子講的就是啄木鳥給大樹治病的故事，我們一起來聽聽吧。

　　二：基本部分

　　(一) 完整欣賞樂曲第一遍。

　　1、師：誰來說說你聽到了什么?引導幼兒交流，啟發幼兒：老師剛才聽到有篤篤篤篤的聲音，好像是啄木鳥在捉蟲子，你們聽到了嗎?請小朋友再仔細聽一遍，聽聽里面還有什么?

　　2、 完整欣賞音樂第二遍。

　　除了聽到捉蟲子，還聽到想到了什么?

　　小結：“小朋友的耳朵真靈，聽的真仔細。”

　　(二)、分段欣賞樂曲

　　1、欣賞第一段音樂.

　　(1)師：下面我們來聽聽第一段音樂，聽聽這段音樂中啄木鳥在干什么?(幼兒欣賞第一段音樂)

　　師：你聽到啄木鳥在干什么呢?

　　(2)教師小結：第一段音樂主要表現了蘋果樹生病了，葉子發黃了，沒有精神了，啄木鳥仔細的為它做檢查。

　　(3)聽音樂做手勢表演。

　　2、欣賞第二段音樂。

　　(1)師：啄木鳥仔細檢查以后，發現蘋果樹上有大蟲子啦，聽聽這段音樂，啄木鳥接下來會做什么呢?(聽第一遍音樂)。

　　師：這段音樂里啄木鳥在干什么呢?(幼兒回答在啄蟲子)。

　　師：你是從哪些地方聽出來的?我們一起來學學啄木鳥捉蟲子的樣子吧。引導幼兒學習啄木鳥捉蟲子時的節奏。

　　(2)師：“(大樹干上有好多蟲子，我們一起聽音樂幫啄木鳥來捉蟲子吧!”(聽音樂做手勢表演)。

　　3、欣賞第三段音樂。

　　(1)啄木鳥的本領可真大呀，給大樹捉出了那么多蟲子，蘋果樹的病怎么樣了呢?我們一起來聽聽下面這段音樂。(聽第一遍音樂)

　　(2)師：蘋果樹的病怎么樣了?

　　幼：蘋果樹好了，在長出嫩綠的葉子。

　　(3)“我們一起聽音樂跟啄木鳥和大樹一起舞蹈吧”。聽音樂做手勢表演。

　　三 聽完后提問：你覺得這首曲子有幾段?(三段)

　　師：對，這首曲子有三段，像這樣的曲子就叫三段體。哎，這么 好聽的曲子還沒有名字呢，我們給它取個名字吧!(啄木鳥)

　　四、 下面我們一起聽音樂做手勢表演好嗎?(師幼共同手勢表演)

　　五、 師：“下面，我請一位小朋友和我一起表演《啄木鳥》好嗎?師幼一人當大樹，一人當啄木鳥，聽音樂表演。

　　六、 師：“下面請小朋友去邀請你的一位好朋友，你們一人當大樹，一人當啄木鳥，一起聽音樂表演好嗎”?(幼兒合作表演，體驗與同伴合作表演的樂趣。

　　七、結束部分：師：“小朋友表演的真棒!來，到老師身邊來，啄木鳥給大樹治好了病，大樹真開心，啄木鳥也很高興!小朋友，你們喜歡啄木鳥嗎?我們應該怎樣保護啄木鳥呢?(不亂砍伐樹木，保護好它們生活的環境，不傷害它，和它做朋友。)太好了，我們一起和啄木鳥朋友飛出去為更多的大樹捉蟲子吧。