同一節音樂活動的兩種截然不同的命運（附教案）
活動名稱:迷路的小花鴨(大班)
活動目標:在反復欣賞中樂意大膽、清楚地表達自己對歌曲的理解，有學唱的興趣。
活動準備：音帶、視頻
活動過程：
一、導入（出示視頻）
有一天一只小花鴨遇到了一些麻煩事，請你想一想，它可能遇到了哪些麻煩？
二、看視頻聽歌曲伴奏
聽了這段音樂有什么感覺？
這段音樂是歡快還是緩慢？緩慢的音樂表現什么樣的情緒？（難過、傷心）
小花鴨為什么會難過呢？
三、老師范唱，幼兒欣賞
小朋友聽老師唱一唱，聽完就會明白小花鴨為什么難過了
（范唱）你們聽到歌里唱了些什么？迷路是什么意思？
四、欣賞第二段伴奏音樂（節奏相對較歡快）
聽了這段音樂小話鴨的問題解決了嗎？
這段音樂有什么感覺？
小花鴨是怎么解決問題的呢？
五、教師范唱第三段
小花鴨是如何解決問題的，讓小花鴨自己告訴你們。（教師范唱）
小花鴨的問題解決了嗎？是如何解決的？你喜歡歌里的小朋友嗎？他是怎樣的小朋友？小花鴨回家了心情高興嗎？
六、老師帶你們玩一個心情高興的餓游戲
介紹兩種樂器（圓舞板、碰鈴）講解樂器的名稱及使用方法
將幼兒分成兩部分，分別拿不同樂器
教師分手指揮，幼兒日先手勢拍手，注意結束收手。
分聲部用樂器演奏
七、完整欣賞樂曲
誰能告訴老師這首歌曲共幾段
引導幼兒用前奏、間奏來區分歌曲的段落。
再次范唱，告知幼兒前奏在什么地方，間奏有幾次。告訴幼兒這首歌的餓名字叫〈迷路的小花鴨〉
八、邊看視頻邊聽老師完整范唱
九、請幼兒隨老師一起輕輕唱
十、請幼兒邊看視頻邊跟唱
園內要上匯報課，我精心準備了一節音樂活動《迷路的小花鴨》，這節課打破了以往音樂教學陳舊的老師教唱歌曲的模式（老師教一句幼兒學一句），而是讓幼兒不斷感知樂曲旋律、體會音樂表現的情緒情感中學唱歌曲。
因為有創新，擔心上起來效果不好，我決定先試教，我先到3班，在第一環節我的提問就卡了殼，我出示幻燈片：一只小鴨在池塘邊柳樹下迷路了，提問“一天一只小花鴨遇到了麻煩事？請大家想一想，小花鴨遇到了什么麻煩？”許多幼兒回答小花鴨撞到了樹不能走路了，我啞然，跑題也太遠了，在我的不斷啟發下，只有一個幼兒回答小花鴨找不到媽媽了，