大班音樂《小鼓手》活動教案（精選6篇）

大班音樂《小鼓手》活動教案 篇1

　　一、活動目標(biāo)1、通過觀察圖片，熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，唱出歌曲活潑、歡快的情緒。

　　2、根據(jù)副歌節(jié)奏，創(chuàng)編不同的敲鼓動作；重點(diǎn)學(xué)習(xí)副歌部分，唱出強(qiáng)弱變化。

　　3、在活動中努力使自己的歌聲與他人歌聲及與琴聲協(xié)調(diào)一致。

　　二、活動準(zhǔn)備1、《小鼓手》音樂磁帶、錄音機(jī)。

　　2、大鼓一面。

　　3、已看過幼兒用書：《小鼓手》。

　　三、活動過程1、教師引導(dǎo)幼兒通過敲鼓游戲，探索不同的鼓聲節(jié)奏。

　　教師出示大鼓，請個別幼兒敲鼓探索節(jié)奏。

　　教師引導(dǎo)幼兒用聲音模仿不同的鼓聲節(jié)奏。

　　師：剛才小朋友敲出的聲音是怎樣的？我們一起用嘴巴學(xué)學(xué)看！

　　2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)副歌部分。

　　教師演唱副歌部分，幼兒傾聽副歌中鼓聲的節(jié)奏。

　　師：現(xiàn)在我來唱一段歌曲，你們聽一聽歌曲中鼓的節(jié)奏是怎樣的。

　　教師引導(dǎo)幼兒在周圍尋找可以當(dāng)鼓的替代物，練習(xí)敲副歌節(jié)奏。

　　教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的敲鼓動作，隨琴聲敲出副歌節(jié)奏。

　　師：還可以做哪些敲敲的動作？我們這次跟著琴聲完整地進(jìn)行表演。

　　幼兒邊敲邊唱出副歌，并在教師的幫助下嘗試表現(xiàn)出鼓聲由弱到強(qiáng)的變化。

　　師：請你們邊唱邊想，小鼓越敲越高興時聲音會有什么變化？我們一起來學(xué)一學(xué)。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒完整地學(xué)唱歌曲《小鼓手》。

　　教師引導(dǎo)幼兒回憶已看過的《小鼓手》圖片，同時欣賞歌曲，熟悉并記憶歌詞。

　　教師引導(dǎo)幼兒按歌詞順序講述圖片內(nèi)容。

　　師：誰在敲鼓？鼓聲被誰先聽到？誰后聽到？我們來幫助他們排排隊。（小鼓手、太陽、花、小鳥、小朋友）教師引導(dǎo)幼兒一起回憶圖中的情境，一邊隨琴聲輕聲學(xué)唱歌曲。

　　教師組織幼兒討論記憶歌詞的不同方法。

　　幼兒邊自由表演，邊演唱歌曲（分集體、小組、個別練習(xí)演唱幾遍）。

大班音樂《小鼓手》活動教案 篇2

　　目標(biāo)：1.初步學(xué)唱歌曲《小鼓手》，感受歌曲歡快的特點(diǎn)，體驗“小鼓手”的自豪情緒。

　　2.感受音樂的強(qiáng)弱變化，能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。

　　準(zhǔn)備：鋼琴、自制圖片（小鼓手、太陽、花、鳥、小朋友）

　　重點(diǎn)：初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快的特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：愿意與同伴一起演繹小鼓手神氣自豪的樣子。

　　過程：

　　一、直接引題：

　　師：上星期我們參觀了蔚斗小學(xué)，小朋友們很喜歡他們的社團(tuán)，其中有一個社團(tuán)里面有的在敲架子鼓、吹薩克斯、拉小提琴，還記得嗎？

　　二、欣賞歌曲。

　　1.教師清唱歌曲。

　　（1）幼兒找出自己最喜歡的句子。

　　（2）出示圖片，按歌曲順序排列。

　　2.再次示范唱，鼓勵幼兒回憶，填補(bǔ)空缺，將圖片排列完整。

　　三、歌曲學(xué)唱。

　　1.清唱跟唱。教師放慢速度，結(jié)合圖片跟唱歌曲。

　　2.教師配合琴聲一起學(xué)唱歌曲。

　　3.演唱歌曲。請部分幼兒表現(xiàn)出小鼓手神氣自豪的樣子進(jìn)行演唱，其他幼兒伴唱。

　　四、鼓點(diǎn)表現(xiàn)。

　　根據(jù)歌曲用時弱、時強(qiáng)、特強(qiáng)的表現(xiàn)方式來演繹歌曲。

大班音樂《小鼓手》活動教案 篇3

　　《小鼓手》是一首充滿了童趣的歌，表現(xiàn)出小鼓手的神氣、自豪、喜悅。我定的目標(biāo)中除了唱出歌曲活潑、歡快的情緒，還有根據(jù)副歌節(jié)奏，創(chuàng)編不同身體部位的敲鼓動作，重點(diǎn)是唱出副歌部分的強(qiáng)弱變化。看到這些目標(biāo)，我想主要應(yīng)該通過引導(dǎo)幼兒學(xué)唱、欣賞和律動，體驗歌曲的歡快的節(jié)奏、熱情的情緒，培養(yǎng)幼兒的音樂創(chuàng)造力，激發(fā)他們參與活動的積極性。

　　為了讓幼兒分辨鼓聲的節(jié)奏和強(qiáng)弱，我讓幼兒一邊模仿敲鼓動作，一邊模仿發(fā)出小鼓的聲音。這樣的活動幼兒很樂意接受，而且每次我讓幼兒自己在身上找地方敲打。大家自由選擇，增強(qiáng)了活動的興趣。

　　為了讓幼兒理解聲音的強(qiáng)弱，我在制作副歌圖譜時，把鼓槌畫成了大小不等的三種，小的表示很輕，中的表示稍強(qiáng)，大的表示最強(qiáng)。在示范時，我也用不同的身體幅度的大小來暗示鼓聲的大小強(qiáng)弱。幼兒很快就分辨出了不同的強(qiáng)度，敲打或模仿聲音時都有所區(qū)別。

　　重要的環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)歌唱部分。為了幫助幼兒掌握歌詞，我制作了四張圖譜讓幼兒欣賞并加深記憶。歌詞也很簡單易懂，幼兒很快就掌握了。學(xué)唱時，我先有感情地進(jìn)行示范，，旨在給孩子一個音樂的完整的感受。幼兒被我的歌聲吸引了。我又提出不同的要求，如：小鼓手的歌唱得怎么樣？請你到歌詞里面來找答案，好在哪里？（引出歌詞：太陽聽了微微笑，花兒聽了臉兒紅，小鳥聽了跳起舞，小朋友聽了多高興。）第二次范唱，我再請小朋友完整聽，有沒有發(fā)現(xiàn)熟悉的旋律？鞏固“咚咚”部分，再聽，出現(xiàn)了幾次？等等問題來引導(dǎo)孩子欣賞歌曲，讓孩子能夠按層次有針對性的理解歌曲，同時也培養(yǎng)了孩子聽辨音樂的能力，教會了孩子聽音樂的方法。整個學(xué)唱部分幼兒非常主動，為了提醒幼兒不“喊唱”，我在“哎”這一句，加了身體動作和手勢，幼兒聽得很樂意，紛紛模仿，效果格外地好！

　　如此整個活動我通過引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲，梳理了歌曲脈絡(luò)，讓幼兒完整的感受歌曲，為幼兒完整表演歌曲作了鋪墊。最后，我?guī)е�幼兒一起扮演小鼓手，隨著伴奏邊唱邊表演動作，副歌部分我們還分三組進(jìn)行不同的表現(xiàn)，把活動推向了高潮！

　　總結(jié)本次活動的成功之處，我認(rèn)為自己在通過讓幼兒聽節(jié)奏，模仿節(jié)奏，到看圖片、看示范動作提示等等，整個過程將幼兒從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來，給他們以最大空間感受、體驗、想象、表現(xiàn)的機(jī)會，從而能幫助幼兒挖掘潛力、釋放情感、體驗成功。活動中，我重視孩子們的參與，積極引領(lǐng)他們自己去認(rèn)識、去學(xué)習(xí)、去發(fā)現(xiàn)。給與他們及時的鼓勵和肯定，如此環(huán)環(huán)相扣保證了整個教學(xué)在輕松活潑的氣氛中進(jìn)行。在活動中，我和孩子們都感受到了音樂的熱情和快樂，大家一起唱一起舞，好不酣暢淋漓！

大班音樂《小鼓手》活動教案 篇4

　　活動目標(biāo)：　　1、能觀察圖譜，理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕松、愉快的曲調(diào)。　　2、會根據(jù)歌曲節(jié)奏，利用身體和生活樂器，創(chuàng)編不同的敲鼓動作。　　3、積極參與并體驗音樂活動的樂趣，能大膽自信地表演。活動準(zhǔn)備：　　大鼓一個；歌詞圖譜；筷子、牛奶罐、盒子等廢舊材料。活動過程：　　一、感受歌曲旋律與節(jié)奏　　（一）律動，感受歌曲旋律。　　1、幼兒當(dāng)神氣的小鼓手，合著歌曲旋律入場。　　2、提問：剛才，我們合著《小鼓手》的音樂走進(jìn)來，你聽了這首曲子有什么感覺呢？　　（二）利用圖譜，練習(xí)歌曲節(jié)奏。　　1、出示圖譜，講解節(jié)奏。　　2、練習(xí)：集體學(xué)大鼓唱歌，用“咚”聲來表示。　　3、利用身體部位練習(xí)節(jié)奏。　　二、學(xué)唱歌曲　　（一）完整地欣賞歌曲。　　1、教師第一次范唱（清唱），鼓聲用敲鼓的方式表達(dá)。提問：你聽到了什么？　　2、第二次完整地范唱。提問：大鼓是怎么樣唱歌的？根據(jù)幼兒回答出示圖譜。　　（二）根據(jù)圖譜，有節(jié)奏地朗誦歌詞。　　1、教師指圖譜，幼兒跟教師有節(jié)奏地朗誦歌詞。　　2、重點(diǎn)練習(xí)：漸強(qiáng)（利用圖譜法——鼓的從小到大來表現(xiàn)音的從弱到強(qiáng)）和休止符節(jié)奏（利用圖譜法——沒有畫鼓棒的鼓表示）。　　（三）幼兒學(xué)唱歌曲。　　1、幼兒輕聲跟唱一遍。　　2、幼兒用好聽的聲音跟唱一遍，放開唱。　　3、幼兒獨(dú)立演唱歌曲一遍。　　4、提升要求，幼兒背唱三遍：　　（1）拿掉兩張圖片，幼兒演唱歌曲。　　（2）拿掉所有圖片，幼兒演唱歌曲。　　（3）拿掉節(jié)奏圖譜，幼兒演唱歌曲。　　5、幼兒邊唱邊表演歌曲一遍。　　6、分男女幼兒合作演唱歌曲：女孩當(dāng)小鼓手，男孩當(dāng)鼓，第二遍交換。　　三、利用身體和生活樂器，激發(fā)幼兒對歌唱活動的興趣　　1、請一名幼兒當(dāng)小鼓手，邊唱邊敲大鼓；其余幼兒把肚子、膝蓋、肩膀等當(dāng)作大鼓邊唱邊敲打。　　2、提問：我們可以生活中的什么東西當(dāng)作大鼓呢？（可把牛奶罐、盆子、盒子等當(dāng)作大鼓）　　3、幼兒表演：　　第一次表演，請幼兒邊唱邊敲；　　第二次表演進(jìn)行提升，敲鼓的地方不能發(fā)出聲音，直接用“鼓聲”表示。　　四、結(jié)束：幼兒再次當(dāng)小鼓手，在邊敲邊唱中出活動室

大班音樂《小鼓手》活動教案 篇5

　　教材分析：

　　這是一首表現(xiàn)小鼓手的歌曲，鼓聲的變化這部分顯然是較難的，因此，我首先通過敲鼓游戲，引導(dǎo)幼兒探索節(jié)奏，在游戲中，讓幼兒感受鼓聲的不同節(jié)奏和強(qiáng)弱變化。然后再根據(jù)幼兒的接受程度，引入副歌部分，利用圖片，幫助幼兒熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，體驗歌曲中活潑、歡快的情緒。最后在幼兒熟悉歌曲的情況下，教師要求幼兒邊唱邊做動作，可引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。我覺得大班幼兒已具備一定的審美能力，對于歌曲節(jié)奏的把握程度還是可以的。此活動同時也豐富了幼兒的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

　　重難點(diǎn)：

　　歌曲的副歌部分，即鼓聲的節(jié)奏變化。

　　1、鼓聲由遠(yuǎn)到近、由弱到強(qiáng)。

　　2、 ○ / ○ / /× ○/這部分涉及休止符。

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會歌曲，重點(diǎn)學(xué)習(xí)鼓聲的不同節(jié)奏和強(qiáng)弱變化。

　　2、通過學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、鼓一只、鼓棒一根。

　　2、圖譜一幅：節(jié)奏圖四條、圖片四幅（太陽、花、鳥、小朋友）、圖卡一張（~~~~）。

　　3、歌曲伴奏音樂。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　1、師幼律動進(jìn)場。

　　2、幼兒發(fā)聲練習(xí)。

　　二、通過敲鼓游戲，探索不同的鼓聲節(jié)奏。

　　1、教師敲鼓，引導(dǎo)幼兒探索節(jié)奏。

　　2、幼兒說出節(jié)奏，師出示節(jié)奏卡。

　　3、師幼演唱節(jié)奏。

　　4、傾聽并練習(xí)副歌的鼓聲節(jié)奏。

　　5、幼兒說出節(jié)奏，師出示節(jié)奏卡。（“休止符”的意義說明）。

　　6、師幼演唱節(jié)奏。

　　三、完整地學(xué)唱歌曲。

　　1、熟悉旋律。

　　教師鋼琴伴奏唱歌。

　　教師提問歌名和歌詞內(nèi)容。

　　教師清唱一遍歌曲。

　　2、根據(jù)幼兒回答，逐個出示圖片，熟悉并記憶歌詞。

　　教師再次提問歌詞的內(nèi)容。

　　（幼兒先說，教師后出示圖片，并唱出這句歌詞）

　　師幼完整演唱歌曲。

　　師幼分別交換演唱歌曲中的“鼓聲”和其他部分歌詞。

　　師幼完整演唱歌曲。

　　教師提問幼兒喜歡的歌詞。

　　師幼共唱這句歌詞。

　　教師演唱歌曲中難的歌句。

　　師幼共唱難的歌句。

　　師幼完整演唱歌曲。

　　3、遮擋部分圖片，討論記憶歌詞的不同方法，隨琴聲學(xué)唱歌曲。

　　教師分別藏起1個、2個、4個圖卡，讓幼兒演唱出來。

　　教師藏好除鼓聲部分的圖卡后，請幼兒唱一遍。（幼兒唱出一個，教師還原一個）

　　四、邊自由表演，邊演唱歌曲。

　　1、教師鋼琴伴奏，幼兒演唱歌曲。

　　2、師幼隨樂演唱做動作退場。（兩遍音樂）

大班音樂《小鼓手》活動教案 篇6

　　本次活動《小鼓手》是一課三議的第一教時，為了幼兒更易理解歌詞中擬人化的語句，我把“太陽聽了微微笑，花兒聽了點(diǎn)點(diǎn)頭，小鳥聽了跳起舞，小朋友聽了真高興！”做了一個flash動畫，當(dāng)我再次備課后發(fā)現(xiàn)，就中間一段播放課件的畫，總覺得不完整，于是我又用了1個晚上的時間把《小鼓手》整首歌曲制作完，心中有些許的喜悅，其實(shí)在很多活動中，課件能把知識形象化，架起了孩子思維與客觀事物相結(jié)合的橋梁。制作一個課件需花費(fèi)很多精力，但我覺得很值得，而且很有成就感。我感到一個人的潛力是無限的，只要我肯學(xué)，我一定會做的更好。

　　《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出：要提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。

　　在導(dǎo)入部分，我為了增強(qiáng)趣味性，提問“大鼓走累了，誰來幫它敲敲背？”很自然的引出活動內(nèi)容。歌曲的副歌部分較難，所以我把副歌前置，為了讓幼兒能更好的學(xué)會副歌節(jié)奏，我通過讓幼兒用手在膝蓋、頭、肩膀上敲鼓，還讓幼兒手拿筷子在不同的地方敲打節(jié)奏等多種手段讓幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏，使幼兒不會感到枯燥無味，而且每次幼兒找地方敲打，都是幼兒自由選擇的，增強(qiáng)了幼兒的興趣，體現(xiàn)了幼兒的自主性。為了讓幼兒理解聲音的強(qiáng)弱，我在制作副歌圖譜時，把鼓畫成了大小不等的鼓，還用身體幅度的大小來暗示鼓聲的大小。

　　第三個環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)主歌部分，我運(yùn)用課件讓幼兒欣賞，使幼兒真切的感受到了“太陽微笑，花兒點(diǎn)頭，小鳥跳舞，小朋友高興”的情感，吸引了幼兒的眼球，當(dāng)我提問“你聽到了什么？”幼兒舉手的積極性特別高，而且一下子就排除出他們聽到的先后順序，使活動順利的進(jìn)行下去。

　　通過完整欣賞歌曲，梳理了歌曲脈絡(luò)，讓幼兒完整的感受歌曲，為幼兒完整表演歌曲作了鋪墊。

　　最后是創(chuàng)編歌曲環(huán)節(jié)，我邊拿起小鑼、小鈴，邊說“大鼓來了，還有誰來？”把話題自然引到創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，讓幼兒把“小鑼當(dāng)當(dāng)當(dāng)”、“小鈴叮叮叮”唱到歌曲中。

　　在本次活動也有不足的地方，如：在學(xué)習(xí)副歌部分，如果把節(jié)奏分解一下，把3種不同的節(jié)奏分別讓幼兒學(xué)一學(xué)，這樣效果可能會更好。在制作副歌圖譜時，我只考慮到鼓聲的強(qiáng)弱，用大小鼓來表述，可是歌曲中唱的是都是大鼓。我想我在以后的教學(xué)中會更加仔細(xì)的研究教案，更加鞏固自己的薄弱環(huán)節(jié)。