大班音樂：舞蹈《摘葡萄》（精選2篇）
大班音樂：舞蹈《摘葡萄》 篇1
一、活動目標(biāo)：
1、欣賞民族的舞蹈，在情景中大膽創(chuàng)編、模仿舞的各種姿態(tài)。
2、感受維吾爾民族的音樂、舞蹈特有的風(fēng)格。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的各個民族。
二、活動準(zhǔn)備：
1、多媒體：彝族火把音樂節(jié)、傣族音樂、舞音樂及視頻、ppt。
2、鈴鼓一個。
三、活動過程:
（一）歡樂的火把節(jié)。
重點：感受少數(shù)民族舞蹈、音樂的歡快、熱烈。
1、欣賞彝族火把節(jié)音樂。幼兒和老師一起跳起快樂舞蹈，過熱鬧的火把節(jié)。(放火把節(jié)圖片)
引導(dǎo)語：“小朋友，你們看到這張圖片，知道我們來到了什么地方？（彝族）你又知道火把節(jié)的時候彝族人民他們要做些什么有趣的事情呢？（圍著火把跳舞）今天我們大五班的孩子也和彝族人民一起快樂的跳舞吧！請小朋友圍成圓圈（放入火把）
2、引導(dǎo)幼兒奏，跑、跳、歡呼、打擊身體的各個部位。
（二）一起來跳舞。
重點：在情景中大膽創(chuàng)編、模仿舞的各種姿態(tài)。
1、老師和孩子一起開著小火車（踏點步）去旅行了。
引導(dǎo)語：“你們剛才和彝族人民一起跳舞過節(jié)了，現(xiàn)在還想去什么少數(shù)民族看看？（幼兒自主回答），今天老師就帶小朋友去玩一下好嗎？哎喲，離這里有點遠，我們要坐火車去，大家來看我的火車是怎樣開的。
2、播放音樂，幼兒欣賞教師跟著音樂有節(jié)奏的做著踏點步。
引導(dǎo)語：“剛才，老師的小火車是怎么開的？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？。（幼兒自主回答：插著腰、踏點步開）這是我特殊的火車，你們想不想也來開踏點步火車，（幼兒;想），現(xiàn)在快上我的火車，（引導(dǎo)幼兒位子站開）聽著音樂有節(jié)奏的踏點步前行。
3、踏點步練習(xí)。
1）第一遍：孩子和老師一起嘗試踮步前進，個別孩子展示和表演。
引導(dǎo)語a：“剛才老師發(fā)現(xiàn)有些小火車，它開得很穩(wěn)，你們想不想來看一下他們是怎樣開到？（請個別孩子展示和表演），她開得好不好？哪里好，誰來說說看？（幼兒：她的方向盤插得很緊、她的小腳是踏點步，膝蓋要彎彎的）。
2）第二遍：教師用鈴鼓幫孩子伴奏，強調(diào)重拍。
a：引導(dǎo)幼兒進一步了解踏點步的特點。
引導(dǎo)語：“因為今天要到，路有點遠，所以要小朋友幫我踩一下油門.(教師再次示范) 快來，別忘了腳要踩下去，膝蓋要彎曲。老師請來了一個小樂器幫幫你們的忙，什么東西？（鈴 鼓），它今天要指揮著我們的小火車開到去，我們的小鈴鼓響一下，我們的小腳就踩一下油門，試試看，準(zhǔn)備開始。
b：引導(dǎo)幼兒先跟著鈴鼓節(jié)奏練習(xí)踏點步，再跟著音樂一起做踏點步（開始音樂做其它動作準(zhǔn)備先瞻望、叉腰后前行，過渡的音樂做招手、拍手動作）。
4、學(xué)習(xí)摘葡萄的動作。
重點：眼睛看著手，發(fā)散不同的動作，站著、跪著、轉(zhuǎn)著、邊走邊摘等。
引導(dǎo)語：我們的終于到了，趕快坐下來看一看我們到了什么地方？（幼：摘葡萄的地方。叫葡萄溝）有很多美食，葡萄是特產(chǎn)，它又甜又大，葡萄溝里前后、左右、上面都掛滿了葡萄，那么今天我們來到一定要摘一點葡萄回去給爸爸媽媽吃好嗎？
1）播放音樂，引導(dǎo)幼兒跟著音樂摘葡萄，自主初步感受摘葡萄的動作（坐在位置上）
2）引導(dǎo)個別幼兒聽著音樂展示自己摘葡萄的動作。
引導(dǎo)語：“你是怎樣摘葡萄的，還有誰她不一樣的動作嗎？
3、）教師示范摘葡萄的基本動作。引導(dǎo)語:“小朋友摘葡萄的動作都不樣，那你們看看李老師是怎樣摘的。我能把很大的葡萄摘下來。（引用邊讀兒歌，邊示范，小手張開來，輕輕轉(zhuǎn)一下，葡萄裝進來。）
4、）教師提問，我是怎樣摘葡萄？引導(dǎo)幼兒自主回答。（教師：“我是一轉(zhuǎn)扭下來）
5）引導(dǎo)幼兒先讀著兒歌練習(xí)轉(zhuǎn)手腕摘葡萄，再聽音樂向前摘葡萄。
6）引導(dǎo)幼兒說出自己除了摘前面的葡萄，還想摘哪里的葡萄。（上面、下面，幼兒說出來教師引導(dǎo)跟著音樂練習(xí)）引導(dǎo)語：原來葡萄溝里的葡萄上上下下、前前后后、左左右右都有葡萄，我們不能只摘前面的葡萄，要四面八方都要摘，看誰摘得最多。
7）引導(dǎo)幼兒聽音樂摘葡萄。（教師觀察，并用語言提示幼兒從不同的方向摘葡萄，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，提示幼兒摘沒有摘到的方向，結(jié)束后讓幼兒抬葡萄回位置上）
8）教師示范不同方向的摘葡萄動作，注重引導(dǎo)幼兒運用眼神。
引導(dǎo)語：“哎喲，今天摘了那么多葡萄，請老師來嘗一嘗好不好？這個葡萄好甜，有的好酸，為什么？（幼：1、因為有些葡萄還沒有熟2、不同種類）這樣吧，老師來摘好不好，你們來看看我摘的時候和你們有什么不一樣，你們來說說看（教師示范）（幼兒自由述說：有的時候兩只手摘，有的時候一只手摘、上下各方面都摘）我是怎么找葡萄的？（用眼睛）哦，誰也會用眼睛找，我請幾位小朋友一起來。（播放音樂）
9）引導(dǎo)全體幼兒再一次分散摘葡萄。（要求幼兒看著手的方向摘大的，熟的葡萄，教師動作先上后下、左右，語言引導(dǎo)幼兒換不同的葡萄園去摘葡萄）
引導(dǎo)語：“我們再來一次吧，摘大的葡萄，甜的葡萄，眼睛要看著葡萄，才能摘到好吃的。
5、欣賞多媒體，幼兒說說、學(xué)學(xué)最喜歡哪個漂亮的動作。
小朋友不僅會摘葡萄還會跳舞，你們想不想看？我們來歡迎這些小朋友跳給我們看。（欣賞多媒體）
6、分段模仿練習(xí)。
引導(dǎo)語：“你們最喜歡哪一個動作？學(xué)學(xué)最喜歡的動作，（模范練習(xí)拖帽手、踏點步上擺手、轉(zhuǎn)圈…）接下來我們一起和這位女孩一起去摘葡萄（完整跳一遍舞）
7、幼兒和老師共同表演完整的舞蹈（踮步去——摘葡萄）—
（三）美麗的云南
1、幼兒欣賞云南的美景和音樂。說說聊聊不同的感覺。（與舞有什么不同）
2、欣賞教師的傣族舞蹈。
延伸活動：下次我們再來學(xué)學(xué)漂亮特別的傣族孔雀舞。
大班音樂：舞蹈《摘葡萄》 篇2
篇一
學(xué)習(xí)目標(biāo)
能正確朗讀兒歌，在閱讀中認讀“送、婆、樂、笑”4個生字。
復(fù)習(xí)聲母bpmf，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)：pupomi
學(xué)習(xí)筆畫，并在田字格中正確描寫“樂、區(qū)”.
學(xué)習(xí)關(guān)心尊敬長輩。
學(xué)習(xí)重難點
在閱讀中認讀生字。
“樂”、“區(qū)”的書寫筆順。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課文插圖圖片生字卡片拼音卡片
學(xué)習(xí)過程
出示圖畫，導(dǎo)入新課。
1、出示圖畫。（課文插圖）
2、觀察圖畫。說說你看到了什么。
3、相機板書課題：摘葡萄
學(xué)習(xí)兒歌
1、出示兒歌： 葡萄架，掛葡萄，摘下葡萄送婆婆，婆婆樂得瞇瞇笑。
2、教提示范讀，領(lǐng)讀。
3、朗讀兒歌。
自由練讀（打開課本，右手指讀。）
圖文對照指名讀。
加動作齊讀。
4、學(xué)習(xí)生字。
（1）過渡：兒歌咱們會讀了，那么老提示把這些字寶寶從隊伍中叫出來，你還能說出它們的名字嗎？ 貼出生字卡片。送婆樂笑
（2）認讀。
（3）交流識字方法。說說這四個字你都是怎么記住的？要注意“樂”和“送”的讀音
（4）開火車認讀。
（5）齊讀兒歌。
5、小結(jié)兒歌。
小朋友摘下又大又甜的葡萄先送給婆婆品嘗，你想夸夸他們嗎？
賽讀兒歌。（可以男女生賽讀，也可以小組之間賽讀。）
復(fù)習(xí)拼音，學(xué)習(xí)音節(jié)。
出示卡片，開火車認讀--接順口溜--抽卡片，看誰找得快，找得準(zhǔn)
2、學(xué)習(xí)音節(jié)pupomi
出示詞語葡萄（葡加拼音）--（媒體演示或卡片演示）p--u --pu
教提示示范拼讀，學(xué)生跟拼，開火車拼讀。
（2）出示詞語：婆婆p--o--po學(xué)生嘗試拼讀。開火車拼讀。
（3）出示詞語：瞇瞇笑 m--I--mi學(xué)生嘗試拼讀。開火車拼讀。
3、練習(xí)圈出正確的音節(jié)。
學(xué)筆畫，描一描。
出示：樂（其中豎折為紅色）認識筆畫豎折。
提示范寫豎折，邊寫邊說出筆畫名稱。學(xué)生書空，說名稱。
提示在田字格中范寫“樂”，生邊跟著書空邊說筆畫名稱。
出示：區(qū)找一找豎折。
5、教提示范寫，學(xué)生書空、描紅。
鞏固拓展
讀兒歌
外婆生日到，
我去外婆家，
送上一只小紙船，
外婆樂得瞇瞇笑。
2、找朋友。
笑 （ ）送 （ ）
篇二
教學(xué)目標(biāo)
1能在語言環(huán)境中正確認讀 “送、婆、樂、笑”4個生字。
2復(fù)習(xí)聲母b p m f ，學(xué)會拼讀音節(jié)“p——u——pu p——o——po m——I——mi”等音節(jié)。
2朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦
3學(xué)習(xí)筆畫“┗”，并能在田字格中正確描寫“樂，區(qū)”。
教學(xué)重難點
1在語言環(huán)境中正確認讀“送、婆、樂、笑”4個生字。
2能拼讀音節(jié)“pu po mi”
教學(xué)過程
一 啟發(fā)談話，揭示課題
1師：小朋友，你們知道哪些水果？
（出示詞語卡片：蘋果、西瓜、梨、橙、哈密瓜、葡萄等，讀一讀）
2師：秋天到了，一串串葡萄熟了。紫瑩瑩的葡萄真漂亮啊！
3出示圖片（一個小男孩在葡萄架下摘葡萄）問：說說你看到誰在干什么？
4揭示課題：14 摘葡萄，齊讀課題。
二 感知課文，學(xué)習(xí)生字
1聽錄音，要求：聽清課文內(nèi)容。
2根據(jù)學(xué)生回答，板書課文內(nèi)容
3自讀課文，要求把課文中的生字圈出來。
4教學(xué)生字：送、婆、樂、笑
（1） 教師領(lǐng)讀，讀準(zhǔn)字音。
（2） 小老師領(lǐng)讀、開火車讀等。
（3） 用好辦法記住字形。重點指導(dǎo)“樂”，學(xué)習(xí)新筆畫“┗”，書空。
（4） 各有側(cè)重進行交流：用“樂”、“送”擴詞，說說“笑”的反義詞。
5將生字送回課文，自讀課文。
6跟老師讀兒歌。
7同桌互讀，加上動作表演。
8齊讀。
說明：
這一環(huán)節(jié)的特點是在閱讀中識字。從文入手，圈生字、學(xué)生字，再回到文中，在語言環(huán)境中鞏固生字，朗讀兒歌。
三 學(xué)拼音
1復(fù)習(xí)聲母：抽讀卡片b p m f
2出示音節(jié)：p—o—po p—u—pu m—i—mi練習(xí)拼讀。
3在兒歌中找到帶有這三個音節(jié)的詞：婆、葡、瞇
4再練習(xí)拼讀（小老師領(lǐng)讀，男女生拼讀等各種形式）
說明：
學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，再在兒歌中找出帶有這些音節(jié)的字，將拼音教學(xué)與識字教學(xué)緊密結(jié)合，學(xué)生學(xué)拼音便不覺得枯燥乏味。
四 練習(xí)
1看圖（爸爸、斧頭、木頭），師：圖上畫的是什么？
2看圖下的音節(jié)，讓學(xué)生自己拼讀，圈出正確的音節(jié)。
3交流，小老師帶讀。
五 復(fù)習(xí)鞏固
1做摘葡萄游戲。
2齊讀兒歌。
3背誦兒歌。
說明：
復(fù)習(xí)鞏固這一環(huán)節(jié)在教學(xué)中不可少。因?qū)W生的年齡較小，一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容較多，教師有必要幫助學(xué)生歸納、總結(jié)、復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的形式可多種多樣，游戲是學(xué)生喜聞樂見的一種形式。
五 寫字指導(dǎo)
1復(fù)習(xí)筆畫：“┗”書空筆畫，注意折的時候要稍有停頓。
2出示“樂、區(qū)”，找出這兩個字的共同筆畫。
3老師示范寫字，學(xué)生跟著書空。
4學(xué)生認真描寫，要求：學(xué)生注意兩個在字田字格里的位置。
說明：
分散難點，先學(xué)會新筆畫“┗”，再找出“樂、區(qū)”，這兩個字的共同筆畫。然后看老師示范寫字，并跟著書空，最后自己描寫，注意兩個字在田字格里的位置。
1. 師的表揚語多變性。
如：你真棒！你真了不起！你的膽子真大！你是好樣的，老師喜歡你。你真聰明。你聽得好自己細，向你學(xué)習(xí)。
2. 這一節(jié)課是我開學(xué)至今上得最為滿意的一堂課。
在短短的三十五分鐘，學(xué)生不光念會了兒歌，而且大多數(shù)學(xué)生懂得了如何將婆婆拿到葡萄后的高興心情通過朗讀表達了出來。這一效果的取得是由詞引入的。首先請小朋友讀“笑瞇瞇”這個詞語帶上表情。老師說：“‘咪咪笑’這個詞語會念了，那么‘婆婆樂得咪咪笑’這個句子能念好嗎？”自由朗讀后，再請個別學(xué)生讀。這個教學(xué)環(huán)節(jié)自我感覺非常流暢，有一種水到渠成的味道。學(xué)生學(xué)得輕松、愉快日，教學(xué)效果也非常好。
3. 朗讀要有層次。
一個層次有每一個層次的明確要求。第一個層次中我提出這樣的要求：朗讀要正確，不加字，不漏字；第二個層次是有感情的朗讀，也就是注意讀出課文中人物的語氣、語調(diào)。這個要求的設(shè)計是由淺入深、循序漸進的。
4. 學(xué)會運用詞語。
在這節(jié)課上，我將“送”、“婆婆”和“樂”、“瞇瞇笑”寫在黑板上，讓學(xué)生挑選兩個詞語，說話。由課文內(nèi)容引出生字、詞語，再讓學(xué)生運用詞語，真正做到：“文中識字-----詞中識字-----識記單詞-----遷移”的過程。這樣不僅讓學(xué)生掌握了生字，還教會學(xué)生如何運用生字和詞語。