《快快起床》教案（精選3篇）

《快快起床》教案 篇1

　　當我打開教材，隨著歌譜彈起歌曲《快快起床》時，有幾個孩子聽到了音樂聲，不由自主地哼起了《兩只老虎》。我有些意外，真的是類似的音調~！活動的內容易理解，旋律也簡單。在教學中，我把輪唱當成了本次活動的重點。它占據了三分之一的活動時間。

　　首先，熟悉歌詞，理解歌曲內容。這個環節進行的很順利。

　　再者，熟悉旋律。教師彈琴，孩子們基本上能自己配上歌詞。

　　然后，鞏固歌曲。這是一個較重要的環節。因為這是輪唱的基礎。所以我運用邊彈琴幼兒齊唱、個別唱的方法進行鞏固。看到幼兒差不多非常熟悉的情況下，我才進行下一環節。

　　輪唱部分。這一演唱方式，以前孩子們從沒有接觸過，所以，在進行時，我分成了兩部分。第一，告訴幼兒把整首歌唱完，老師也在里面唱（當輪唱者），不要受老師的影響。初次實驗時，好多幼兒都跟著我跑了，而且最后一句，孩子樣也沒有重復唱一遍。幾遍練習與糾正后，孩子們終于理解。我及時告訴幼兒，這種演唱的方法叫做輪唱。

　　第二，將幼兒分成兩組。其中一組起立演唱，另一組坐著進行練習，老師也在里面充當第一部分幼兒，因為先唱的一組易被后組拐跑，幾遍后，孩子們能自己演唱。

　　通過這一簡單的音樂活動，了解到一個新知識，新內容的傳授，就是從簡單的，基礎的開始，掌握后再舉一反三，這是一種學習的方法。

《快快起床》教案 篇2

　　活動目標：

　　1.體驗歌曲所蘊涵的積極情緒，感受歌唱的樂趣。

　　2.積極學唱歌曲并嘗試兩聲部輪唱。

　　活動準備：

　　1.幼兒聽過故事《快睡吧，小田鼠》，了解小田鼠拖拉不肯睡覺的故事情節;活動前熟悉《兩只老虎》的歌曲旋律。

　　2.音樂錄音、田鼠木偶。

　　3.請一位老師合作示范輪唱。

　　活動過程：

　　一、田鼠弟弟沒起床。

　　1.師帶領幼兒隨音樂歌表演《兩只老虎》。

　　2.大家一起跳舞開心嗎?我們小朋友每天都早早地來幼兒園唱歌、跳舞、學本領了，可有一只小田鼠還在呼呼大睡呢，你們知道為什么嗎?(小田鼠晚上拖拖拉拉老是不肯睡覺，早上起不來了)

　　3.小田鼠晚上睡得晚，早上起不來，我們怎樣幫助它呢?(早上它一直要睡過頭，這可怎么辦呢?你有什么辦法讓它按時起床呢?)

　　二、弟弟，起床吧。（學習演唱歌曲）

　　1.     我們來學學小鬧鐘的響聲，一起用“當”這個音來唱一唱、催一催田鼠弟弟起床，好嗎?(師彈琴，引導幼兒一起用“當”音哼唱旋律。) 

　　2.我們的小鬧鐘已經敲響了，可田鼠弟弟還是沒有醒過來，你們有什么話要對它說的嗎?

　　3.我也有一些話想對田鼠弟弟說，我把它唱出來，你們聽聽我唱了些什么來勸小弟弟起床?(師范唱一遍)

　　4.聽了這首歌你覺得心情怎么樣?(緊張、急促)//

　　5.引導幼兒理解歌詞并學習按節奏朗誦歌詞。

　　(1)這首歌曲的名字就叫《快快起床，歌曲里面說了些什么?歌詞有什么特別的地方嗎?(每句歌詞重復兩次)

　　(2)你們也來學我催田鼠弟弟起床，好嗎?(學念歌詞)

　　(3)重點練習：“鐘兒已經敲響”速度要快一些，結合節奏譜 × ×練習。

　　6.幼兒輕聲學唱。

　　(1)集體輕聲學唱一遍。

　　(2)提醒幼兒“鐘兒已經敲響”這一句要唱清楚。這樣，田鼠弟弟就會知道應該趕快起床了。(帶領幼兒重點學唱“鐘兒已經敲響”這一句。)

　　(3)我們把學會的歌一起演唱給田鼠弟弟聽。(幼兒完整演唱一遍)

　　三、弟弟，快快起床。（學習輪唱歌曲）

　　1.田鼠弟弟好不容西被我們叫醒了，可它起床磨磨蹭蹭的。我們要怎樣唱才能讓它快快起床呢?

　　2.理解輪唱的方法：

　　(1)  今天我們一起來學習一種新的唱法，我要請x老師和我一起來唱一唱，仔細聽聽我們是怎么唱的?(兩個老師示范輪唱，請幼兒欣賞) 

　　(2)討論：

　　a.我們是怎么唱的?(一個人先開始，另一個人晚開始一句。)

　　b.唱到最后結束的時候是怎樣的?(一起結束的)

　　c. x老師先開始唱，我比她晚開始，那為什么我們可以一起結束(唱完)呢?(結束的時候，先唱的人把最后一句重復一遍。——全體幼兒練習唱第一聲部的最后一句)

　　(3)試唱1~2遍歌曲，初步感受輪唱。(全體幼兒先唱，老師晚唱一句，提醒幼兒堅持唱自己的聲部，不要隨從老師的聲部。)

　　3.幼兒嘗試輪唱。

　　(1)師先播放錄音歌曲，然后帶領幼兒唱第二聲部(1~2遍)，引導幼兒注意傾聽并準確起唱。(提醒幼兒堅持自己的聲部，在自己唱的同時也聽聽旁邊小朋友的聲音。)

　　(2)將幼兒分成兩隊(兩聲部)，看老師指揮輪唱兩遍。(第一聲部錄音伴奏，第二聲部老師帶唱;再交換聲部輪唱。師可將幼兒的歌聲錄下來并播放給大家聽)

　　4.師小結并鼓勵幼兒：輪唱的時候，好像大海的波浪，一浪過去，一浪又過來，就像是很多人在一遍又一遍地接著催田鼠弟弟，田鼠弟弟很快就起床了。學會這首歌，我們以后就可以唱著這首歌去催別人快起床了。 

《快快起床》教案 篇3

　　活動目標:

　　1.傾聽音樂，感知行走三拍后會出現鬧鈴的規律

　　2.能比較清楚地用相應樂器表現音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲

　　3.在呼喚小弟弟起床的游戲中感受音樂歌曲帶來的積極情緒

　　活動準備:

　　1.音樂：《快快起床伴奏》、《節奏旋律》、《奧爾夫音樂》、《快快起床》

　　2.道具：手偶（小弟弟）、大黑板、卡紙、記號筆

　　打擊樂器：棒鈴、響板

　　活動過程：

　　一. 隨音樂進入活動室，幼兒找個位置坐下來

　　二. 教師出示小鬧鐘，引出活動內容

　　1.它是誰？它走路的時候會發出什么樣的聲音？

　　2.用肢體動作來表現小鬧鐘鐘擺的走動，孩子們自由表現

　　3.隨音樂孩子們用身體動作表現小鬧鐘行走

　　三.  進行節奏練習

　　1.小鬧鐘有什么用處？它響起來的時候發出的聲音是什么樣的？

　　2.聽音樂第一遍，熟悉音樂節奏規律，并能聽出鬧鈴聲音

　　3. 聽音樂第二遍，請幼兒在聽到鬧鈴響起的時候快速舉手   (鬧鈴結束放下)，初步感受鬧鐘走三下鬧鈴響一下的規律。

　　4.聽音樂第三遍，教師畫圖譜

　　提問:你們在圖譜上看見了什么?

　　提問：哪個符號表示小鬧鐘響了？小鬧鐘走了幾下鬧鈴才響起？

　　5. 看圖譜，節奏練習（拍三下，舉手一次）

　　6.聽音樂，節奏練習

　　四.出示樂器，節奏練習

　　1.認識樂器：棒鈴、響板

　　2.隨音樂，用樂器敲擊節奏兩遍，第二遍幼兒交換樂器

　　五.音樂游戲：叫小弟弟起床

　　1.教師出示手偶，引出游戲內容

　　2.教師清唱一遍歌曲《快快起床》

　　3.放音樂，教師畫圖譜，幼兒熟悉歌曲

　　4.放音樂，教師與幼兒表演（學習叫小弟弟起床的秘密旋律）

　　5.孩子們拿起樂器，為歌曲伴奏，表演兩遍（叫小弟弟起床）

　　6.師：這個辦法真管用，我們再把小鬧鐘的聲音請進來一起練習，把它記在腦袋瓜里吧！~（坐著伴奏，站著歌表演兩遍）

　　延伸活動：我們要養成早睡早起的好習慣！還有一些小朋友和爸爸媽媽在睡懶覺呢，我們去叫醒他們吧！（隨音樂出活動室）

　　【課后反思】

　　1.樂器的選擇上可以采用其他更形象的器材。

　　2.開頭進場的教師幼兒互動動作時間再延長，讓幼兒更好地感受節奏旋律。

　　3.在請幼兒用肢體動作表現鬧鐘走動的環節，讓幼兒有更多的時間去展示。

　　4.圖譜的記號表達上設計再形象點。

　　5.音樂的選材需要有深入

　　6.適合中班幼兒年齡特點

　　7.游戲環節，活動可以進行多變模式，將課堂充實起來