大班語言：小螃蟹找工作
他提出了不同的意見，還有哪個來說一說？
有觀點不行哦，還得講出理由！
小結：哎呀，就是呀，小螃蟹心里想，我有一對大鉗子可以端住飯菜。八只腳走路很快，方便為客人送來食物。可是我也可能會把餐具弄壞，泡泡弄臟食物。看樣子這份工作有合適也有不合適的地方，還得繼續找找。
活動三（12’）：在正反交鋒中，體驗辯論
交流分享，組織辯論
根據螃蟹的特點大膽表述自己的選擇并陳述理由。
出示理發師圖片
（1）提問：小螃蟹找到的第二份工作是理發師。小螃蟹做理發師合適嗎？為什么?有不同意見嗎？有什么理由？
（2）根據幼兒的不同觀點，調整座位
組織語：有人認為合適，有人認為不合適。各有各的想法，我們調整一個座位。合適的做這邊，不合適的做那邊。心里有選擇了就用最快的速度調整好
（3）小組討論：先和你的小組成員相互說說，合適的理由是什么？不合適的呢？
（4）組織交流：好，下面我們一起來玩一個有趣的游戲——辯論。合適的我們給個笑臉（正方），不合適的我們給個哭臉（反方）。一定要記住哦，先說觀點，合不合適？再說理由。小螃蟹說了，不管合適不合適，只要講得有道理，它就聽誰的。而且還有笑臉獎勵哦！
預設：
合適觀點：大鉗子很適合剪頭發；八條腿可以當成梳子給客人梳理頭發，很方便；突出的泡泡可以當洗發精，省錢；八條腿還能拿很多東西，省力……
不合適觀點：大鉗子力氣大，會把工具夾破的；八條腿有可能會抓傷客人的臉；橫著走容易撞到人；泡泡弄到頭上有點惡心的……
組織回應：你還能利用特長找工作，真了不起！
你的想法真是太有創意了，真不錯！
一組的小朋友還能互相補充，很有合作精神哦！
2:2打平，反方似乎還有很多理由，正方要加油了，不然小螃蟹要聽他們的話嘍！
（再討論，下半場自主輪流發言）
重復的就不能得笑臉貼了
小結：4:4打平！小朋友太厲害了，各說各的理，小螃蟹聽誰的呢？算了，還是繼續找吧，小螃蟹會找到合適的工作嗎？
通過辯論環節，不僅提高語言表達的能力，促進傾聽能力的提升，提高運用語言、暢通交流的能力。
活動三（5’）：
閱讀信件，了解工作
1.呈現ppt，交流結尾
師生共讀“小螃蟹的信”，了解它的工作。
過渡語：小螃蟹到底找到自己適合的工作了嗎？小螃蟹給我們寫來了一封信，還寄來了工作照，我們一起來看看。
（1）看小螃蟹工作的照片
提問：什么工作？從哪里看出來的？
預設：保安，從袖章看出來的。
（2）讀“小螃蟹的信”，了解它的工作。
做動物幼兒園的保安，能做些什么呢？
預設1：能說出其中的1、2個作用。
回應：不僅聽得很仔細，說得很棒。
提問：除了信里說得，大家覺得小螃蟹在幼兒園當保安，還可以為大家做點什么呢？
小結：其實我們也像小螃蟹一樣只要把自己的特點用對用好，都能獲得成功。
讀懂小螃蟹的工作，體會“不管是什么特征或習性，只要用好了，用對了方法就能發揮作用，成為長處。
活動延伸
故事講述：瞧，我們把小螃蟹顯示做餐廳服務員，再做理發師，最后做保安的找工作過程連起來編一編，講一講，還是一個很有趣的故事呢！回家后，趕緊和爸爸媽媽分享一下吧！
延伸：你自己有什么特點呢？在生活中又可以怎么用呢？
活動反思