大班語言:小螃蟹找工作
他提出了不同的意見,還有哪個來說一說?
有觀點不行哦,還得講出理由!
小結:哎呀,就是呀,小螃蟹心里想,我有一對大鉗子可以端住飯菜。八只腳走路很快,方便為客人送來食物。可是我也可能會把餐具弄壞,泡泡弄臟食物。看樣子這份工作有合適也有不合適的地方,還得繼續找找。
活動三(12’):在正反交鋒中,體驗辯論
交流分享,組織辯論
根據螃蟹的特點大膽表述自己的選擇并陳述理由。
出示理發師圖片
(1)提問:小螃蟹找到的第二份工作是理發師。小螃蟹做理發師合適嗎?為什么?有不同意見嗎?有什么理由?
(2)根據幼兒的不同觀點,調整座位
組織語:有人認為合適,有人認為不合適。各有各的想法,我們調整一個座位。合適的做這邊,不合適的做那邊。心里有選擇了就用最快的速度調整好
(3)小組討論:先和你的小組成員相互說說,合適的理由是什么?不合適的呢?
(4)組織交流:好,下面我們一起來玩一個有趣的游戲——辯論。合適的我們給個笑臉(正方),不合適的我們給個哭臉(反方)。一定要記住哦,先說觀點,合不合適?再說理由。小螃蟹說了,不管合適不合適,只要講得有道理,它就聽誰的。而且還有笑臉獎勵哦!
預設:
合適觀點:大鉗子很適合剪頭發;八條腿可以當成梳子給客人梳理頭發,很方便;突出的泡泡可以當洗發精,省錢;八條腿還能拿很多東西,省力……
不合適觀點:大鉗子力氣大,會把工具夾破的;八條腿有可能會抓傷客人的臉;橫著走容易撞到人;泡泡弄到頭上有點惡心的……
組織回應:你還能利用特長找工作,真了不起!
你的想法真是太有創意了,真不錯!
一組的小朋友還能互相補充,很有合作精神哦!
2:2打平,反方似乎還有很多理由,正方要加油了,不然小螃蟹要聽他們的話嘍!
(再討論,下半場自主輪流發言)
重復的就不能得笑臉貼了
小結:4:4打平!小朋友太厲害了,各說各的理,小螃蟹聽誰的呢?算了,還是繼續找吧,小螃蟹會找到合適的工作嗎?
通過辯論環節,不僅提高語言表達的能力,促進傾聽能力的提升,提高運用語言、暢通交流的能力。
活動三(5’):
閱讀信件,了解工作
1.呈現ppt,交流結尾
師生共讀“小螃蟹的信”,了解它的工作。
過渡語:小螃蟹到底找到自己適合的工作了嗎?小螃蟹給我們寫來了一封信,還寄來了工作照,我們一起來看看。
(1)看小螃蟹工作的照片
提問:什么工作?從哪里看出來的?
預設:保安,從袖章看出來的。
(2)讀“小螃蟹的信”,了解它的工作。
做動物幼兒園的保安,能做些什么呢?
預設1:能說出其中的1、2個作用。
回應:不僅聽得很仔細,說得很棒。
提問:除了信里說得,大家覺得小螃蟹在幼兒園當保安,還可以為大家做點什么呢?
小結:其實我們也像小螃蟹一樣只要把自己的特點用對用好,都能獲得成功。
讀懂小螃蟹的工作,體會“不管是什么特征或習性,只要用好了,用對了方法就能發揮作用,成為長處。
活動延伸
故事講述:瞧,我們把小螃蟹顯示做餐廳服務員,再做理發師,最后做保安的找工作過程連起來編一編,講一講,還是一個很有趣的故事呢!回家后,趕緊和爸爸媽媽分享一下吧!
延伸:你自己有什么特點呢?在生活中又可以怎么用呢?
活動反思