大班綜合活動《有趣的臉譜》
4.觀察分析第二套臉譜。
（1）我這兒呀，還有一套臉譜，想不想一起來研究一下？看看，你認識哪一個！
①大家都想說，別著急，我們一個一個來，好嗎？孫悟空已經研究過了，哪一個？沒有一點懸念。
②唐僧：他是誰？從哪里看出來的？紅紅的圓點，有道理。頭戴僧帽、唇紅齒白，細皮嫩肉的，難怪那么多的妖怪要干嘛？。所以，他是？（點出文字）
③豬八戒：意見這么統(tǒng)一呀！誰來說說理由？鼻孔大，什么鼻子？他的僧帽和唐僧不一樣。剛才我們這里找到了兵器，他的兵器是什么？幾齒釘耙？找找有沒有！因此，他是？（點出文字）
④沙和尚：最后看那里的臉譜？右下方。他是誰？從哪里看出來的？大胡子、絡腮胡子。兵器呢？月牙鏟！這個僧帽有點像他的兵器。綜上所述，他是？（點出文字）
（2）哎，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，在這四張臉譜中，有一個共同的地方，就是他們的額頭上都有一個？圓點。這個圓點代表什么？誰知道？
在臉譜里，中間的圓點代表他們的身份，他們都是？（和尚）
小結：
知道嗎！這就是我們中國著名的、聞名世界的、戲曲臉譜。不同的戲曲，臉譜還不一樣。但是有一點是相同的，就是臉譜上的每一個圖案都有它特殊的意義，有的代表？身份、有的代表？長相、還有的代表？使用的兵器。
[評析：利用課件，以分析、討論、歸納的方式有效總結戲曲臉譜的有關知識，幫助幼兒將零碎的認知提升。]
臉譜的學問可大啦，只要你們仔細研究，還會有更多的發(fā)現(xiàn)！
知道嗎？現(xiàn)在，有很多外國人不遠千里，來到我們中國，專門學習研究咱們的戲曲臉譜！作為一個中國人，聽到這樣一個消息，你們感覺怎樣？（振奮/激動/光榮/自豪）我也很驕傲。
所以，作為一個中國人，我們更要仔細地研究和學習，把戲曲臉譜傳承下去，發(fā)揚光大！
[評析：挖掘臉譜中隱含的教育因素進行愛國主義情感的激發(fā)，恰到好住，自然真切。]
5.嘗試繪制臉譜。
（1）今天，我們就來試試，畫畫這套臉譜，好嗎？
（2）如果請你選一個，你最想畫誰？誰有不一樣的想法？
（3）介紹操作材料，提醒幼兒表現(xiàn)出每個角色的特點。
我這兒還有？呆會兒，畫好以后，選你需要的，把它貼上去，撕下的雙面膠放在？
清楚了嗎？開始吧！
（4）幼兒操作。教師觀察、引導。
（5）成功了嗎？舉起你的臉譜，問問后面的老師，我們的臉譜畫得怎么樣？來點掌聲，鼓勵一下！我們說什么！謝謝！
[評析：操作環(huán)節(jié)的設計即滿足了孩子的探索欲望，也豐富了活動的整個內容。輔助材料的提供，更是有效化解了繪制臉譜的難度，使得孩子獲得成功的體驗。]
6.出示妖怪，引發(fā)表演故事的興趣。
（1）這兒呀有一首關于他們的兒歌，一起來聽聽！
會念嗎？一起念一下！
（2）兒歌中，誰第一個出來？接著呢？跟在他后面的是？然后呢？最后還有一個？
（3）接下來我們根據自己畫的臉譜，來表演表演，行不行？先看看你是誰？唐僧在哪里？舉手！孫悟空呢？豬八戒？沙和尚？哎呀，還缺個老妖婆？誰來演？我，好吧！準備好了嗎？開始！（放兒歌）
（4）表演結束。
[評析：利用孩子自己制作的臉譜，結合傳統(tǒng)兒歌內容進行角色表演，一方面體現(xiàn)了玩具的自制性，另一方面也有效地活躍了活動的氣氛，將整個活動推向了高潮。]