大班綜合活動《有趣的臉譜》
4.觀察分析第二套臉譜。
(1)我這兒呀,還有一套臉譜,想不想一起來研究一下?看看,你認識哪一個!
①大家都想說,別著急,我們一個一個來,好嗎?孫悟空已經研究過了,哪一個?沒有一點懸念。
②唐僧:他是誰?從哪里看出來的?紅紅的圓點,有道理。頭戴僧帽、唇紅齒白,細皮嫩肉的,難怪那么多的妖怪要干嘛?。所以,他是?(點出文字)
③豬八戒:意見這么統(tǒng)一呀!誰來說說理由?鼻孔大,什么鼻子?他的僧帽和唐僧不一樣。剛才我們這里找到了兵器,他的兵器是什么?幾齒釘耙?找找有沒有!因此,他是?(點出文字)
④沙和尚:最后看那里的臉譜?右下方。他是誰?從哪里看出來的?大胡子、絡腮胡子。兵器呢?月牙鏟!這個僧帽有點像他的兵器。綜上所述,他是?(點出文字)
(2)哎,你們有沒有發(fā)現(xiàn),在這四張臉譜中,有一個共同的地方,就是他們的額頭上都有一個?圓點。這個圓點代表什么?誰知道?
在臉譜里,中間的圓點代表他們的身份,他們都是?(和尚)
小結:
知道嗎!這就是我們中國著名的、聞名世界的、戲曲臉譜。不同的戲曲,臉譜還不一樣。但是有一點是相同的,就是臉譜上的每一個圖案都有它特殊的意義,有的代表?身份、有的代表?長相、還有的代表?使用的兵器。
[評析:利用課件,以分析、討論、歸納的方式有效總結戲曲臉譜的有關知識,幫助幼兒將零碎的認知提升。]
臉譜的學問可大啦,只要你們仔細研究,還會有更多的發(fā)現(xiàn)!
知道嗎?現(xiàn)在,有很多外國人不遠千里,來到我們中國,專門學習研究咱們的戲曲臉譜!作為一個中國人,聽到這樣一個消息,你們感覺怎樣?(振奮/激動/光榮/自豪)我也很驕傲。
所以,作為一個中國人,我們更要仔細地研究和學習,把戲曲臉譜傳承下去,發(fā)揚光大!
[評析:挖掘臉譜中隱含的教育因素進行愛國主義情感的激發(fā),恰到好住,自然真切。]
5.嘗試繪制臉譜。
(1)今天,我們就來試試,畫畫這套臉譜,好嗎?
(2)如果請你選一個,你最想畫誰?誰有不一樣的想法?
(3)介紹操作材料,提醒幼兒表現(xiàn)出每個角色的特點。
我這兒還有?呆會兒,畫好以后,選你需要的,把它貼上去,撕下的雙面膠放在?
清楚了嗎?開始吧!
(4)幼兒操作。教師觀察、引導。
(5)成功了嗎?舉起你的臉譜,問問后面的老師,我們的臉譜畫得怎么樣?來點掌聲,鼓勵一下!我們說什么!謝謝!
[評析:操作環(huán)節(jié)的設計即滿足了孩子的探索欲望,也豐富了活動的整個內容。輔助材料的提供,更是有效化解了繪制臉譜的難度,使得孩子獲得成功的體驗。]
6.出示妖怪,引發(fā)表演故事的興趣。
(1)這兒呀有一首關于他們的兒歌,一起來聽聽!
會念嗎?一起念一下!
(2)兒歌中,誰第一個出來?接著呢?跟在他后面的是?然后呢?最后還有一個?
(3)接下來我們根據自己畫的臉譜,來表演表演,行不行?先看看你是誰?唐僧在哪里?舉手!孫悟空呢?豬八戒?沙和尚?哎呀,還缺個老妖婆?誰來演?我,好吧!準備好了嗎?開始!(放兒歌)
(4)表演結束。
[評析:利用孩子自己制作的臉譜,結合傳統(tǒng)兒歌內容進行角色表演,一方面體現(xiàn)了玩具的自制性,另一方面也有效地活躍了活動的氣氛,將整個活動推向了高潮。]