幼兒園中班計劃總結

    小小新聞臺活動 講一些故事,看碟片如:誠實的小熊、漂亮的嶙嶙等形象性
    活動 教師設計一定場景,幫助幼兒建立良好的 3--4月 3--4月 4月 4月 5--6月 6月 智能 情 況 分 析 目 標 措施及方法 完成時間 空間智能 平時小朋友們特別喜歡繪畫,也能用線條和一些簡單形狀來表現、感受物體的一些基本特征,在繪畫中也能試著畫出物體的左右關系,但上下物體安排較少,另外嘗試畫出物體的背景色,在平時活動中也較少體現。另外剪剪折折他們非常鐘愛的,但我們發現他們看圖做的能力不強,另外孩子們對于欣賞好象也存在于表面,如看東西時只感覺到漂亮,但不會評析,畫畫看作品時也不愿去評價別人的作品;建構孩子們特別喜歡,但我們發現孩子們好象只局限于平面不會建構立體的。 1、 學習用蠟筆、水粉、棉簽等多種繪畫方法體驗繪畫的快樂; 2、 學用較豐富的顏色作畫,并嘗試畫出主體和背景色。 3在畫畫中會安排物體的上下左右關系。 4學習看圖示折紙,學會按中心線折、雙正方形折、雙三角形折 5學習用捏的方法塑造,簡單物體的主體形象。 6初步學習欣賞與自己的生活經驗有關的美術作品。嘗試用語言、動作、表情來講述自己的理解、想象。 7初步評價同伴之間的美術作品。 8喜歡用各種幾何物體(積木、積塑)進行簡單的拼搭和構造活動。 開展我的繪畫新方法活動 組織幼兒看圖說一說活動 組織有關于景物的繪畫活動如:我的家 開展你教我學活動開展泥工區 經常帶幼兒去參觀節日的教室,及別班本班幼兒的作品。 開設壘高區,用圖示、范例來引導幼兒搭建的方向。 3月 3—4月 4—5月 6月 全學期 智能 情 況 分 析 目 標 措施及方法 完成時間 家長工作 隨著幼兒年齡的餓增長,年級的提高,我們發現本班家長從最初對幼兒生活上的 重視逐漸上升到對學習上的重視。有不少家長會主動打聽幼兒最近的學習情況。如:上課有沒有舉手,回答問題。有的甚至還問我們孩子在班上排第幾位。我們發現家長對孩子的學習很關注,同時對我們老師的要求也越來越高。 另外,從配合上來開,家長也從以前的不讓孩子帶一點東西來園,到現在的有求逼應,這一點讓我們很高興。 1、 及時了解家長合理的要求,做好家園聯系工作,使家園能更好地配合; 2、 使家長了解幼兒園孩子生活情況,并能積極參加各項活動; 3了解家長育兒問題,共同解決育兒問題。 定期、不定期家訪、電訪,了解幼兒在家情況,反饋在園情況; 堅持多與接送車幼兒家長打電話,反映幼兒在園情況,了解在家情況; 舉行家長會和半月活動開放活動,家長義工活動,多搞親子活動; 建立信箱,共同討論育兒問題 3—4月 全學期 4--6月 全學期 智能 情 況 分 析 目 標 措施及方法 完成時間 語言智能 1、 本班幼兒自我表達能力處于逐步上升階段,在活動中,不僅能大膽舉手、積極發言,還能主動將自己平時看到、聽到的所見所聞說給同伴、老師聽,但他們的傾聽及辨析能力不是很好,往往一個孩子在說自己想法時,另一個孩子會迫不及待地插嘴,另外當一個孩子說完自己的想法時,另一名會站起來,毫無辨析地說他自己的想法,特別是胡靜靜、章斯迪小朋友,另外在日常活動中,我們也發現孩子對錄音機似乎不是很感興趣,他們不愿聽錄音機講故事; 2、 平時孩子們非常喜歡欣賞文學作品,但我們發現孩子們有時僅僅只停留在看圖上,并不去思考文學作品中的人物形象特點,特別是看圖講述時,往往由于對圖片的觀察不夠,缺乏一定的思考,思維不夠拓展采取第一幅不能與第三幅連貫講述等情況,另外在創編、續編上也存在一定問題; 3、 本班幼兒基本會普通話,但我們發現有好些幼兒存在發音不準確現象,如“管云韜、姚宋瀅、陳龍”他們對于zh、ch、go、shi老發音不準。 4、 孩子們非常喜歡看圖書,也也能愛惜,并為怎樣與同伴交換圖書,但我們發現孩子看書的速度驚人之快,他們對于圖書中的一些畫面不能進行很好的觀察與想象; 5、 雖然孩子對字比較陌生,但我們發現他們對字地一種探索欲望是隨處可見的,如:當他們看到某圖書下面有一排字時,會問我們,并要求講講發生了一件什么事。 1、 樂意同伴交流,能大方地為同伴講述自己的所見所聞,聲音響亮; 2、 鼓勵幼兒大膽地與傍邊