幼兒園管理原理與管理原則
2.教養并舉、保教結合的原則
“教養并舉”指促進幼兒身心同步發展的工作內容與要求，“保教結合”指教中有保、保中有教的工作方向和實施途徑。二者統一為一條原則，既反映了幼兒教育的特點、幼兒身心發展的需求和幼兒園工作的規律，也突出了幼兒教師職責的特性。這條原則是辦園的指導思想、開展管理活動的核心內容和要求，也是管理過程的出發點和歸宿。它強調寓保教于幼兒一日生活之中，保證把培養幼兒知、情、意、行和能力融于體、智、德、美的全面教育之中。這一原則不是抹煞保教人員在一定范圍內的工作分工，而是強調保教職能的相互結合、相互滲透、相互融合，反對“只管教、不管�！被蛘摺爸还鼙！⒉还芙獭钡钠�。因此要求園長和教師帶頭貫徹這條原則所內涵的教育思想。
3.實事求是、從實際出發的原則
管理是有針對性和目的性的活動。但各園在設施條件、師資力量、辦園經驗、管理水平和教育質量及存在問題等方面，都各有不同的實際情況。因此在決策方向、確定目標、制定計劃、采取措施和評價效果時，都應立足實際，從實際出發，加強針對性；尤其在確立教育目標、制定計劃中，應遵照“最近發展區”理論確定教養要求的高度、難度和有效度。這條原則反對處處一刀切、事事齊步走的做法，因為任何脫離實際的行為都會造成事與愿違的結果。這條原則的核心是強調按規律辦事，只有把管理建立在從實際出發、實事求是基礎上，管理才能呈現螺旋上升的發展；它要求管理者加強目標管理、計劃管理、質量管理和評價活動，立足探索管理規律、提高管理水平、謀取更多的效益和經驗。管理所追求的價值，存在于實事求是之中，是實事求是的結果。
4.制度化、規范化的原則
提高管理水平，必須建立較完善的崗位責任制和規章制度，即依靠制度化來保證統一組織和指揮，依靠規范化來促進管理的良性循環。制度化是規范化的基礎，規范化是制度化的進一步發展。
國家的憲法、教師法和幼兒教育的兩個法規，已從宏觀上為幼兒園貫徹“兩化”原則規定了總依據、總準則；地方教育行政部門和幼兒園制定的條例、規章制度，是實現“兩化”的具體保證。貫徹“兩化”原則，關鍵在于園長要學會以法治園，一方面要使“兩化”內容切合客觀實際，充分反映群眾的根本利益和愿望，用科學性和嚴肅性來增強其權威性；另一方面，領導應身先士卒，成為“兩化”管理的熱情宣傳者和模范執行者，以榜樣力量帶動全體職工自覺接受法規約束，并重在培養行為習慣，形成良好園風，確�！皟苫痹瓌t滲透于每個工作領域，貫徹于管理全過程。
5.綜合性與整體性的原則
本章上述內容已清楚表明，幼兒園管理內容及其要素一方面具有多樣性、層次性、綜合性；另方面又具有相互依存、相互作用、有機結合的整體性。事物的本體既然如此，那么管理者在行使管理中必須掌握系統的思想和方法，學會綜合思考，善于綜合運用各種手段和方法，綜合調控管理過程，綜合評價管理效果�？傊�，綜合是管理的世界觀和方法論，是現代科學的時代特征，所以現代管理強調綜合性原則。
整體性是管理系統的根本屬性，是系統各構成部分的統一。它體現在：管理目標的確立，要求在整體上達到最佳化；管理系統的特性、運動規律和功能，都要在整合過程中顯示出來；確定管理評價標準，要以反映系統的整體性為基礎；考察管理的實際效應也應著眼于整體性。總之，管理要強調“以整體為準則，以整體為歸宿”，要貫穿于管理全過程。只有把握了整體性這條原則，才能獲得“整體功能大于各部分功能之和”的功效。