共建和諧成長的天空 ---幼兒園管理理念
共建和諧成長的天空 ---幼兒園管理理念
童心世界是一首清純、溫馨而深情的牧歌，雖然沒有濃烈的芳香與香甜，但卻純凈、透明而晶瑩，十年前，我帶著對這片凈土的向往與渴望，投身到幼兒園這個多彩的世界�；厥资辏乙娮C了大渡口區經濟從落后到騰飛，從一片片田園到幢幢高樓，從零星的幾個幼兒園發展到幾十所大大小小的高中低檔托幼園所。在激烈的競爭中，我園保持自己的優勢，堅持‘以人為本，共建和諧園 ’的辦園理念。同時我門用“心”設想，研究、安排、規劃幼兒園的發展和定位。用‘情’帶動大家全身心投入幼教，愛崗敬業。保證了生源不流失，找到一個適合本園和諧發展的方向。
一、營造寬松和諧的工作氛圍
首先，我們采取‘公開、公正、公平’的方式，引領全園教職員工參與管理和她們一起共同制定了一系列的日常工作制度和獎懲制度。在日常的工作中對她們多一些理解，少一些埋怨；多一些表揚，少一些批評；多一些獎勵，少一些懲罰。
其次，我們還開展了‘舞蹈、教室墻面版畫設計、講故事、教研活動’等各項竟賽，在競賽中不僅增強了教師的積極性，還增進了上下級之間、保教人員之間的親密合作關系。在答疑活動中，我以一名合作者的身份，傾聽她們的聲音、賞識她們的表現、了解她們的需求、解除她們的疑惑、分享她們的經驗，與她們一起尋找解決問題的最佳途徑和方法，營造一種雙向互動的學習氛圍。真正體會‘工作著、思考著、研究著、發展著，同時也快樂著。
在園務工作中，我始終秉承“管人要管心，管心要知心，知心要關心，關心要真心。”的工作理念，在生活上關心她們，在工作中盡可能給予最大的支持，正確引導處于青春期女職工感情問題，這種真誠的關懷，真誠的情感投入，不僅增進了我與教師們的友誼，同時極大地調動了她們教書育人的積極性。
二、以人為本的教學理念
1、知人善用
教學方面，我們采用的是不拘一格的用人方式，用其所長，著眼于個人的專長和特點，對確有能力才干的人，大膽使用，讓其在相應的崗位上充分發揮作用。
2、靈活的活動安排
在一日保教活動中，我們從小事做起，在點滴小事中發現閃光點，捕捉有價值的教研、管理資源，及時向教師傳遞信息，幫助教師學會反思，尋找適合孩子發展的教育。時時關注孩子動態發展的實際需要，允許教師根據幼兒動態的學習過程和興趣變化調整活動進程；允許教師根據活動內容和學習需要靈活安排時間與空間。
3、在溝通中提高，在反思中成長
在平時的工作中，我有意識發現、了解并記錄教師的需要與困惑，進而以此來反思我們的管理工作，對不足及時加以改進和調整。例如；當我們發現教師只備課而不備孩子時，我們就反思自己作為園長應對此負什么責任，應該怎么改進？經過與教師交流和討論，達成共識，及時改進備課的方法和明確教學的目標。在教學活動中，把自主反思的權利交給教師，讓教師發現自己的需求，尋找孩子的真正需要。
三、以人為本，師幼互動
1、資源共享高效節能
我園將分發到各班的體育器械和教師自制的體育玩具全部按周互換，保證幼兒鍛煉身體的活動材料的數量充足，類型豐富，以達到資源共享的做法。例如，晨間運動時，全園孩子可以自由選擇自己喜歡的器械進行鍛煉。每周分班到戶外花園和步行街訓練。這樣孩子既能愉快、主動地參加晨間運動，達到身體鍛煉的目的，又能使大中小班的幼兒互動，促進幼兒的社會交往能力。提倡全園跨班活動，讓幼兒走出自己班級的小圈圈和自己的同齡的、比自己大（或�。┑男∨笥呀煌�，感受與人交往、分享的快樂。幼兒在活動中與同伴相互交流，學到他人的經驗，同時幼兒在自由交流中，語言表達能力、思維創造力也得到了發展。跨班活動既可以擴大幼兒的交往范圍，提升交往層次，發展幼兒的社會認知、社會情感和社會行為技能，增強幼兒的社會適應性，又可以幫助幼兒擴大視野，促進其人格的和諧發展。