幼兒園新教師培養方法
學會處理復雜多變的人際關系,這也是是新入職教師工作中的首要問題
面對多層面的人際關系,溝通和交往的能力顯得尤為重要。新入職教師應不斷提高分析解決問題的能力以及組織管理能力,能夠正確處理自己與幼兒、同事及家長的關系問題。首先,應學會傾聽他人的意見,與人友善,善于微笑。其次,敢于面對壓力和挫折,不要一味的抱怨和忍耐,要保持良好的心態,積極樂觀的情緒。學會適應壓力,變壓力為動力,使自己變得理性,心智和經驗不斷成熟起來。
調動新入職幼兒園教師的內在動機,促進新教師的專業發展
在訪談中,我們了解到有的教師在校期間技能方面十分出色,但在實際的工作中卻往往表現出英雄無用武之地,感覺沒有得到幼兒園的充分肯定與重視,與自己理想相差甚遠,出現了心理落差。因此,幼兒園要積極關注新入職教師的思想動態,積極溝通,化解新教師心中的疑云,幫助他們走出困惑。
首先,幼兒園應通過多角度、多元化的方式與途徑,促進新教師積極探索、主動學習,掌握所需的工作技能、不斷發展。如一日常規觀摩、家長工作指導、教學案例分析、專題培訓、園本教研、教學研修等途徑調動新入職教師的內在動機,滿足其發展需要,形成自我激勵。提供交流機會,提升新教師的教育經驗。
其次,提高新入職幼兒園教師的學習與反思以及解決實際問題的能力。如通過園本教研激發新教師的參與研究的積極性,將困惑的問題一一解決,不斷調整,向優秀教師直接學習實踐經驗,提高實踐能力,學會欣賞他人的長處,不斷豐富新教師的教育智慧。
再次,開展新入職幼兒園教師的發展性的評價,樹立新入職教師的自信心。要善于發現新教師身上的閃光點、以點帶面,激發教師的積極性,彰顯其的特色和個性。同時,要引導新教師學會自我反思和評價,主動爭取機會,促進教師發展。
此外,要注重新入職教師的后續培養和繼續教育,關注幼兒園教師職業的深造發展,為新教師提供發展創造的條件,督促新入職教師制定個人的職業目標及短、中期規劃,完善自我,激發自身內在潛能,實現價值。