2019年幼兒園新生家長會議交流稿
尊敬的各位家長朋友：
你們好！我是本屆小班組的級組長和小三班班主任。有著25年的一線教育教學經驗，在深圳實驗幼兒園帶了近20年班，送走一屆又一屆非常優秀的孩子，但感覺還是本屆孩子最得意、最值得夸口。無論是生活自理能力，還是交往能力都得到很好的發展。xx年10月底，因為我獲評“廣東省特級教師”，市教研員委托我承擔“名師課堂觀摩”活動，也就是說我們班要對全市22家公辦園（還有私立園）連續開放了4個半日活動，從早晨7點50到中午11點30，班上有10多位園長和骨干教師看孩子們生活、學習、交往情況。觀摩結束后的研討中，園長們說得最多的是：“這在我們幼兒園根本不敢開放，因為這個時間里，還有很多孩子哭著找媽媽，而實驗的孩子已經能干得像中班的孩子了。”那么，是什么讓我們的孩子與眾不同呢？我細細一想，只有四個字，那就是“家園共育”。在座的每位家長只要努力配合老師把每天平凡的小事做細、做好，我們的孩子就一定是與眾不同的。由于時間關系，我重點與大家分享以下幾點：
一、認真、客觀對待孩子入園的分離焦慮行為。
首先，我們的孩子從各個家庭來到新的集體，各家有著不同的文化，在家里有2-6個甚至更多的成人看護一個孩子，來到幼兒園3個老師看護30個孩子，這三個老師還要倒班，有時只有2個或一個老師當班，當然，前期的一個月里，班級三個老師都會全天在班里照顧孩子。當孩子面對這個陌生的環境時，難免會焦慮不安，有的哭鬧到10月1號以后，有的甚至時間更長；有的拒吃拒喝；有的獨自往教室外面跑；有的不哭也不鬧，就是話少；有的頭三天很新鮮，很高興的上幼兒園，到了第四天就開始狂哭等等不安情緒表現。為了盡快幫助孩子適應新集體生活，幼兒園積極舉辦家長學校活動，在開學前幾天就會請心理專家給在座的各位進行“分離焦慮”講座，您如果錯過了這些機會，損失是巨大的。
然后，家長送孩子來園前，家長對孩子要有真誠的溝通，告訴孩子為什么要上幼兒園，爸爸媽媽為什么不能陪著上幼兒園。如果你想媽媽了不要哭，哭啞了嗓子媽媽也聽不見，可以帶上媽媽的照片（有的是阿姨），想媽媽了就親一親照片，也可以帶上能夠安撫孩子情緒的物品。實在忍不住還是想媽媽，就找老師抱一抱，老師是媽媽的朋友（建議老師去家訪時一起合影，媽媽再單獨和老師合影，用鏡架擺放在家里的顯眼處，這叫“此時無聲勝有聲”）。家長千萬不能騙孩子，曾經有個家長，送孩子來幼兒園時，死死的抓住媽媽，不愿老師抱過去，媽媽情急之下就一邊硬生生的拔開孩子的手，一邊說自己去上個廁所。結果這個孩子哭了一整天，并不停的問老師：“我媽媽怎么還沒有上完廁所呀？”老師是不能騙孩子的，告訴他：“媽媽上完廁所，現在上班去了，很快就要下班了，就來接你回家。”結果，這個孩子的哭聲還停止了一段時間。遇到撒不了手的孩子，家長不要硬拽開孩子，可以再抱抱孩子，一邊抱一邊繼續講道理。
最后，就是不要一步三回頭，更不要躲在某個角落里張望，因為您擔憂的磁場有可能直接感應到孩子，要相信班級的老師，她們都是專業的，與老師保持聯系，百忙中也要抽空接送孩子，當面和老師了解孩子的情況；等老師下了班回到家也是筋疲力盡，接電話的力氣都沒有了。