2019年幼兒園新生家長會議交流稿

二、對于小班年齡段重點要解決的幾個關鍵點。
1、情緒和生活自理能力的問題。情緒的側重點是高高興興上幼兒園，老師會在最短的時間里，
讓孩子喜歡上自己，只要孩子深深愛上了老師，老師說什么就都是圣旨了。生活自理能力要從家長的遷善開始，首先讓孩子自己吃飯、自己穿脫衣服、自己上廁所、自己背書包，老人會比較溺愛孩子，爸爸媽媽要特別注意這點。要特別說明的是，不會自己吃飯的孩子，老師喂不過來，有的老師在安撫哭鬧孩子的情緒，有的老師在幫拉屎拉尿在身的孩子換褲子、沖涼等。所以，這個假期里，您要快速改善孩子吃飯的問題，自己上廁所的問題等自理能力。
2、打架的問題。這個年齡段的孩子是非觀念模糊，以自我為中心，別人手里的玩具只要自己看中了就該拿到，拿不到就打對方，所以，在小班被抓破臉皮也是很正常的事情，老師沒有辦法在短期里制止和避免。其次就是，幻想與現實的混合，他們經常把沒有的事情說成有，比如，他們會在別人說起‘我去過迪斯尼’時，他也會說“我也去過的，還看到了什么什么”；或者說誰打我啦，一了解并無此事發生。這就是幻想。
3、生病的問題。小班這一年里，孩子會經常生病，一是他們不適應集體生活所致，二是他們體質弱，抵抗疾病的能力差，班級孩子多容易交叉感染。所以，家長要幫助孩子盡快適應幼兒園生活的同時，還要堅持體育鍛煉，每天晚飯后40分鐘，帶孩子到小區里跑步，有目的的鍛煉身體。同時，還要注意，不要穿得過多，我帶了這么多屆孩子，穿得越多的病假越多。
4、好模仿的特點。他們在模仿中學習，喜歡模仿家長、老師和小伙伴。如果班級有個口吃的孩子，班級就會出現一些本來不口吃變得短期口吃的孩子。針對這些現象，家長要耐心引導，同時，我們成人要以身作則，包括熱情與人打招呼。
三、一日活動的安排。
小班是秩序習慣形成的好時機，美國社會心理學研究顯示：3～6歲的孩子如果有著良好的生活秩序習慣，當他們6歲之后，在人際交往中會表現出自如與和諧。所以，我們在安排孩子在園一日活動的內容上作了深入的研究。給大家看的是穩定期小班的安排表。
晨間活動7：50—8：20雖然只有短暫的20幾分鐘，但起到了清醒頭腦、愉悅心情、鍛煉身體的作用；早餐前不要在家喝牛奶，一是牛奶是否真的被孩子很好的吸收，有沒有增加孩子腸胃的負擔；二是喝了牛奶再鍛煉容易造成嘔吐，并且影響吃早餐的胃口和習慣。
 
早餐、自由活動
8：20—8：45
 
學習活動
8：45—10：05
 
水果餐
10：05—10：20
 
戶外活動
10：25—11：05
 
小結、文學欣賞11：10—11：20
 
午餐、自由活動
11：30—12：15
 
 

散步、午睡
12：15—14：30
 
起床、下午操
14：30—15：15
 
午點、自由活動
15：15—15：45
 
游戲活動
15：45—16：10
 
離園活動16：10—17：00自己收拾物品，自己背書包等就是有效銜接的開始；接上孩子立刻回家，回到家里做安靜的活動，也是幼小銜接，如回家教孩子自己把臟的衣服拿出來放到指定地方，順便檢查有沒有拿錯別人的東西，有沒有老師發放的通知。
 

對于我們剛開學的頭一個月，我們采用的是逐漸過度法，也就是第一周和第二周中午12點接回家午睡，有的家長曾跟我反應：我的孩子上幼兒園不哭，沒有必要接回家午睡，其實不是這樣的，每個人對于新環境或多或少都有焦慮情緒，成人也一樣，很少有人樂意一個人出遠門，總想找個伙伴，就是為了滿足心理上的安全感。而只是每個孩子的表現方式不同，不哭不鬧不代表心理就是安全的。第三周和第四周，就在一起床的時候，下午三點鐘接回家。個別哭鬧很厲害，不肯上床，睡在老師身上或桌子上的孩子，建議兩點半接，讓孩子感覺自己是第一個被接回家的，逐漸她在不安的情緒里夾雜著優越感，有助于安全感的建立。