《3的分解組成》說課稿
一、說教材 幼兒的一日生活中各環節都滲透著數學知識，生活中的數學教育隨處都有，學習3的分解組成是幼兒園大班上學期學習的內容之一，它來源于幼兒園課程中的科學領域。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知數關系”，關注幼兒探索、操作、交流的能力，教師引導幼兒在良好的環境中，積極地，主動地探索各種事物，促進幼兒身心和諧發展。幼兒在學習2的分解組成的基礎上學習3的組成。通過學習使幼兒初步理解整體與部分之間的關系，為學習加減法打下基礎。 二、說活動目標 眾所周知，課堂教學活動中，目標的設計是至關重要的，它既是活動設計的起點，也是活動設計的終點，對活動起著導向的作用。根據《幼兒園教育指導綱要》，教材針對大班幼兒的年齡特點，我確定以下教學目標。 1、學習3的組成，知道把3分成兩份有兩種分法。 2、能較清楚地表達分與合的過程。 3、引導幼兒歸納分合式中兩邊數列的關系。 三、說教法 本節課的內容對幼兒來說比較難理解，為了幫助幼兒掌握教學重點，突破難點，根據本活動內容、目標及幼兒和教師的實際情況，我采用了以下教學方法。 1、情景教學法 創設情景，使幼兒在情景中學習數學知識，首先利用小孩在河邊釣魚再到分魚這一過程，激發幼兒的興趣，以此為基礎展開思考，讓幼兒來分魚應該怎樣分？這樣很好的調動了幼兒學習的積極性。 2、直觀演示法 在教學中，讓幼兒在具體的操作活動中進行獨立思考，親身體驗知識的生成過程。 3、游戲法 通過“跳圓圈”游戲，讓幼兒感知3 的分解組成，進一步鞏固知識。 四、說學方法 依據新的課程標準，在本節課中，幼兒的學習方法上力求體現以下幾點： 1、在具體的情景中讓幼兒學會解決問題、體驗探索的成功，學習的快樂。 2、啟發幼兒觀察，在操作中自主學習。 3、讓幼兒在愉快的游戲氣氛中更進一步認識3的分解組成，真正實現學中玩、玩中學。 4、通過直觀演示，培養幼兒動手操作能力。 五、說教學過程 本堂課我總共分為五個環節來完成，分別是： （一）復習導入 創設情景，讓幼兒發現問題，激發活動興趣，使幼兒能積極參與到活動當中，所以我在教學一開始設計讓幼兒幫助小女孩分魚這一故事情景。 （二）探索新知（學習3的分解組成） 在這一環節中，我沒有直接告訴幼兒3可以分解成1和2、2和1這一結果，而是讓幼兒自己操作得出結果。 （三）幼兒操作練習 教師鼓勵幼兒將所學內容能夠鞏固再次激發幼兒的學習興趣。 （四）游戲活動 “幼兒園教育綱要”中明確指出：幼兒園的活動應該以游戲為基本活動。 運用游戲這一教學手段，可以激發幼兒的情緒，往往會取得事半功倍的作用，可以輕松愉快的學習。 （五）活動延伸 活動延伸能拓展幼兒的視野，引發幼兒的求知欲 。