案例分析:有趣的毛細現象(大班
內容摘要：
通過對大班科學活動《有趣的毛細現象》的反思與改進，使我明確了科學活動的組織應密切聯系幼兒的實際生活，在充分了解本班幼兒認識水平和動手操作能力的基礎上，設計符合其發展水平的活動；操作材料的準備和活動場地的布置，要為每個幼兒能用多種感官、多種方式進行探索提供條件；教學中語言組織要科學嚴密，提問講究策略，同時注重觀察幼兒，提高應變技能等，才能做好幼兒學習活動的“支持者、合作者、引導者”。
設計意圖：
水杯里的胖大海慢慢變大引起了孩子們的注意，紛紛好奇地圍著觀看，孩子們圍繞胖大海為什么會變大討論不休。我想如果設計一次科學探索活動，讓孩子們通過操作觀察，自己找到答案，不是更好嗎？于是我查找相關資料，發現了大班科學活動設計《有趣的毛細現象》，稍作修改，就按照現成的教案上課了。
第一次活動
活動目標：
1、通過游戲活動，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細現象。
2、培養幼兒的觀察力及動手操作能力
活動準備：
材料準備
a組：小盆、大盆、水、海綿塊、小毛巾若干；
b組：木耳、胖大海、小饅頭、水、盆；
c組：彩色顏料、餐巾紙、報紙、盆、水。
另有吸了紅色顏料水的大白菜一棵，生活中有關毛細現象的短片。
活動過程：
1、看影碟“米奇妙妙屋”激發幼兒活動興趣。
2、引導幼兒發現生活中的毛細現象。
（1）第一關：利用毛細現象、幫水搬家
師：小盆里盛滿了水，大盆是空的。小盆里的水嫌它的家太小了，想住到寬敞的大盆里，請小朋友用盤子里的東西（小毛巾、海綿塊）幫水搬家。提問：用什么方法幫水搬家的？在生活中還看到哪些東西可以吸水？
（2）第二關：利用毛細現象，讓物品變胖
師：盤子里的食品（銀耳、胖大海、小饅頭）嫌自己太瘦小，請小朋友用盆中的水使它們變得比原來胖。提問：為什么它們遇到水會變胖？生活中還有哪些食品遇水會膨脹？
（3）觀察“紅色的大白菜”，認識理解毛細現象
教師出示吸過紅顏料水的大白菜，引導幼兒觀察。提問：這棵大白菜是什么顏色的？剝開白菜，分給每一個幼兒，引導幼兒仔細觀察。提問：大白菜是怎樣變成紅顏色的呢？（幼兒無人回答，我急于講解，但多數幼兒仍然似懂非懂的樣子。）
（4）看短片：點蠟燭、擰毛巾、吸毛筆、寫鋼筆字、排筆吸水，說說哪些是毛細現象？
（5）用餐巾紙沾顏料制作花手絹，提問：這個過程中有沒有毛細現象。
（幼兒被制作五顏六色的花手絹所吸引，沒有去思考我的提問）
（6）延伸活動：觀察并思考紙花為什么會開放？
分析與反思：
第一次活動后，我認真進行了分析與反思發現存在以下問題：
1、由于我對幼兒觀察能力、動手操作水平了解不足，導致后半部分活動無法正常進行。現成的教學活動設計不完全適合于所有同年齡的班級，由于幼兒發展水平和教師教學組織能力的不同，同樣的教學設計在不同地區就會出現差異。我們應在充分了解本班幼兒認識水平和動手操作能力的基礎上，設計符合其發展水平的活動，才能讓幼兒真正有收獲。
2、預設問題沒有考慮到不同發展水平的幼兒，如果幼兒回答出現意外，或無人回答，我就急于告訴答案，沒有促進幼兒積極主動思維和能力的提高。科學現象需要通過幼兒通過動手操作，仔細觀察才能理解，教師在活動中語言組織要嚴密精練，提問要具有層次性、遞進性和引導性，幫助幼兒明確每個環節的目標，使其有目的操作、細心觀察、主動思考、充分感受，不致于盲目的操作擺弄。