小博士――可愛的花寶寶
活動目標：
1.發現圖案在橫向和縱向上的排列規律。
2.按照規律將空白處填補完整。
3.能獨立和安靜的完成自己的操作材料。
4.能有序的取放材料。
活動準備:
1.教師制作的《小博士闖關》游戲冊第2頁大圖。
2.教師制作的“花寶寶”大卡片。
3.《小博士闖關》幼兒用書。
活動流程：
1.引入活動。
2.引導幼兒觀察“花寶寶”的形狀和顏色。
3.引導幼兒觀察《小博士闖關》第2頁教師掛圖，觀察、尋找、發現“花寶寶”排列的規律。
4.引導幼兒觀察4張“花寶寶”大卡片，讓他們根據“花寶寶”排列的規律，將4張“花寶寶”卡片分別擺放在相應的空白位置上。
5.教師幫助幼兒總結“花寶寶”的排列規律。
6.幼兒操作材料，教師巡回指導。
活動過程：
1.引入活動。
師：“今天有我們班來了好多的小客人，它們想要和我們班的小朋友做朋友，我們來認識他們吧！”
教師將貼好了“花寶寶”大卡片的黑板轉過來面向幼兒。
2.引導幼兒觀察“花寶寶”的形狀和顏色。
師：“他們是誰呀？請小朋友說出他們的名字！”
幼：“花、紅花、花寶寶…………”
師：“我們來一個一個的說出他們的名字。第一個他是誰？”幼：“紅寶寶。”師：“為什么他叫紅寶寶？”幼：“因為他是紅色的花寶寶.。”師：“他的什么是紅色的？”幼：“花瓣。”師：“花瓣穿紅衣服的花寶寶叫紅寶寶。”
剩下的如此類推。
師：“小朋友真棒，都認識了我們的花寶寶朋友。一共有四個花寶寶，一個紅寶寶，一個黃寶寶，兩個藍寶寶。哎呀，糟了，他也叫藍寶寶，他也叫藍寶寶。我們怎么來區別他們呢？”
教師將兩張藍寶寶的卡片放到黑板的中間讓幼兒仔細的觀察。
幼：“他是圓的。那個是尖的。這邊這個是圓的，那個是尖的…………”
師：“他的什么是圓的？他的什么是尖的？”幼：“花瓣。”師：“第一個藍寶寶花瓣不是圓，但是很像圓，我們也可以叫他圓寶寶。就像我們小朋友有大名和小名。（舉兩位幼兒的名字為例）他叫藍寶寶也叫圓寶寶。他的花瓣是尖的那他應該叫什么名字呢？”幼：“尖寶寶。”師：“還可以叫什么？”幼：“藍寶寶。”師：“哇，小朋友真聰明。那請小朋友告訴老師，他又應該叫什么名字呢？”
教師將藍色花寶寶的移開，把黃色花寶寶放到中間讓幼兒觀察。
幼：“長方形寶寶、長寶寶、方寶寶、黃寶寶……..”
師：“將才老師聽見有小朋友說他的名字叫長方形寶寶，為什么？”幼：“因為他的花瓣是長方形的。”師：“他的花瓣不是長方形，但是像長方形，所以他叫長方形寶寶。又叫什么名字呀？”幼：“黃寶寶。”師：“長方形寶寶穿了黃色的衣服所以又叫黃寶寶。”
教師將所有的花寶寶移到中間。
師：“我們班的小朋友真棒，每個花寶寶都認識。我們一起來說出他們的名字吧。先說花瓣的形狀，再說穿的什么顏色的衣服。”
師幼共同總結花寶寶的形狀和顏色。
3.引導幼兒觀察《小博士闖關》第2頁教師掛圖，觀察、尋找、發現“花寶寶”排列的規律。
師：“將才小朋友把所有花寶寶的名字呀都說對了，他們可高興了。他們說想和我們小一班的小朋友一起出去做游戲。你們看，他們都在排隊了。”