幼兒園中班認識水的教案（精選4篇）

幼兒園中班認識水的教案 篇1

　　活動目標

　　1、引導幼兒感受生活中的數字并體驗觀察發現的樂趣。

　　2、在尋找數字中，培養幼兒觀察、分析的能力。

　　3、鼓勵幼兒能使用用繪畫、文字及符號等方式進行記錄。

　　4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備

　　1、含有數字的圖片和物品，如：時鐘、掛歷、撲克棋等。

　　2、請幼兒記住家庭地址(包括門牌號碼)電話等。

　　活動過程

　　一、尋找班級、幼兒園里的數字，討論這些數字表示的意思。

　　1、教師：今天老師交了一個新朋友，你們猜猜是誰?(數寶寶)

　　它也想和小朋友交朋友，可它們藏了起來，我們去找一找，看看有那些數寶寶，它們代表什么意思?

　　2、教師帶幼兒去尋找，邊找邊集體說一說這些數字的作用。

　　二、幼兒分組交流

　　1、教師：除了我們剛才找到的數寶寶，你在生活中還見到哪些數寶寶?把你知道的告訴大家。

　　2、請幼兒將自己在日常生活中見到的數字講給同伴聽，說一說這里的數字有什么用?

　　三、請個別幼兒講述自己對數字的發現。

　　1、教師：誰能把你知道的講給老師和小朋友聽?在哪些地方?看到了什么數字?

　　這些數字都表示什么意思?

　　2、進一步引導幼兒討論、歸納：

　　在自己家里、商場、交通、通訊、氣象等方面使用的數字及他們的用途。

　　四、教師進一步激發幼兒對重要號碼的關注興趣，知道它們對生活的作用。

　　1、教師：我們在生活中常常

　　用到一些特殊而重要的號碼，比如：119是什么號碼?(火警電話)

　　2、請幼兒說出幾個。如110報警電話、120急救電話等。

　　五、引導幼兒討論：

　　1、如果生活中沒有數字會怎樣?

　　2、幫助幼兒理解生活中離不開數字，數字在人們生活中的重要性。

　　六、激發幼兒將自己觀察發現的數字用文字、符號的形式記錄下來。

　　七、幼兒記錄完后，進行全班交流。

　　教師有目的地表揚那些善于發現并有創造性的幼兒。

　　活動延伸

　　1、日常生活中進一步觀察數字并記錄，將觀察的結果告訴伙伴。

　　2、找一找節日中的數字，如“三.八婦女節”

　　3、請幼兒問一問自家人的生日。

　　教學反思：

　　興趣是求知的發動機，是激勵幼兒有效學習的內驅力，是幼兒主動參與活動的推助器。由于數學具有高度的抽象性和嚴密的邏輯性，因此幼兒對數學學習感到枯燥，不感興趣，這就要依靠直接的興趣來激發他們的學習動機。

　　為此，首先我們根據幼兒“玩中學、學中玩”的學習特點，精心設置數學活動區，提供豐富的'可探索性的操作材料。再通過利用日常生活去創設數學問題情境，讓幼兒自己動手操作和實踐并記錄觀察結果，促使幼兒動手操作、自主探索、使幼兒得以全方位親近數字、體驗數在人們生活中的重要性。在充分感知和體驗的同時，孩子們不僅獲得了“數”應用的新經驗，還得到了觀察能力和解決問題能力的發展。

　　為了更好地引導幼兒感受、體驗有關的知識在現實生活中是一種怎樣的存在，我們又嘗試運用發現法，按“問題情境——探究發現 ——交流歸納——新情境中遷移”的循環往復思路展開，從生活情景中提出問題，讓幼兒進行探索，幫助幼兒將零星的表層的經驗，整理成有條理的、正確的知識，讓幼兒經歷知識的形成過程，學會學習。最后，再通過家園互動的形式使孩子們對數的探索在生活中和家庭中得到進一步的拓展。

　　融洽、愉悅的心理氛圍，豐富、有時效的物質探究氛圍，讓孩子們在良好的環境影響下，充分的調動他們學數學、用數學、玩數學的興趣;多變的生活化、游戲化數學活動與孩子的互動，使孩子們能被有趣的數學現象所吸引，使幼兒在活動中從質疑到解疑，從探索到實踐，開拓了思維，引發幼兒大膽發表自己見解的積極性，激發了學習興趣，發揮了幼兒的主體作用，我們將在實踐中不斷改進、以“趣”為導，促進每個幼兒富有個性的發展，進一步激發幼兒自主學習的興趣，提高幼兒把知識運用于生活的能力。逐步使幼兒形成求知的心理愿望和一種自主學習數學、運用數學的心理趨向，讓幼兒更好地在豐富多彩的數學王國里遨游!

幼兒園中班認識水的教案 篇2

　　一、活動目標

　　1、引導幼兒感受探索圓形帶來的快樂。

　　2、引導幼兒感知圓形的名稱和主要特征。

　　3、通過觀察，引導幼兒找到生活中的圓形。

　　二、活動準備

　　1、幼兒操作卡片

　　2、彩色圓片、圓形泡棉

　　3、相關教學教具

　　三、活動過程

　　1、教師情境導入：看，小汽車排起了長隊。

　　圖中有哪些物品？請你們找一找，圖片中有哪些物品是圓形的？

　　2、教師與幼兒交流探索：引導幼兒辨認圓形，并說出圓形的名稱。

　　（1）太陽暖暖的，你知道太陽是什么形狀嗎？

　　（2）紅燈亮了。小汽車們排隊等紅綠燈，信號燈是什么形狀的？

　　（3）你看，小汽車跑起來又穩又快，小汽車的車輪是什么形狀的？

　　（下一頁：實踐操作練習與活動總結）

　　3、教師引導幼兒認識圓形的主要特征。

　　（1）教師出示圓片，讓圓片；立起來，沿著圓片的邊緣推一推，看到圓片會滾動，這是為什么呢？

　　（2）教師取出圓形泡棉，引導幼兒感知圓形的特征。請你說說，你看的圓形是什么樣子的？

　　四、實踐操作

　　1、教師引導幼兒操作練習，認識圓形。

　　2、結合游戲，引導幼兒紅谷對圓形的認識。

　　五、活動總結

　　圓形的邊緣是光滑的，沒有棱角的，圓形的物品可以滾動，而不是圓形的物品則不會。而我們的生活中有很多物品都是圓形的，幼兒們會通過自己的觀察舉例子，如車輪胎、餐盤、鍋、瓶蓋等，都是我們熟悉的圓形。

　　在本次活動結束后，幼兒們對圓形有了基本的認識，并培養了幼兒的動手能力，幼兒自本次活動中感受到了教學用具的重要性，知道結束活動后要把自己的東西收拾起來。教師還可以不止課后作業，讓幼兒再找找生活中其他的圓形物品。

幼兒園中班認識水的教案 篇3

　　活動目標

　　1、學會8的形成，并認識數字“8”。

　　2、初步掌握8的實際意義。

　　3、體驗成功后的樂趣，增強參與活動的自信心。

　　4、發展幼兒邏輯思維能力。

　　5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　活動準備

　　1、1—8數字卡片、圖片一幅、錄音機、歌曲磁帶、多媒體課件

　　2、活動室周圍放置若干身上有1—8點子或數字的老鼠形狀。

　　3、人手1份實物卡片操作材料。

　　活動過程

　　（一）開始部分組織教學

　　（二）基本部分：

　　1、小朋友，今天老師和你們做一個數字娃娃的游戲，你們想不想變個數字娃娃？你們想做個數學娃娃幾？你們就戴上幾的頭飾。

　　2、現在你們都變成數字娃娃了，你告訴我，你是數字幾？這個數字是怎么來的，看誰說的又對又快，幼兒回答。

　　3、孩子們，你們變的數字娃娃真可愛，我也想變成數字娃娃，老師想變成數字幾呢？看完老師變的魔術就知道了。

　　4、操作課件：飛出7只蜜蜂，后來又飛出一只蜜蜂，現在一共是幾只蜜蜂？7只蜜蜂后來又飛來1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么來的（7添上1是8）老師肯定并請全體幼兒說一遍。依次播放花，蘋果，汽車，飛機等讓幼兒說。

　　5、老師剛才變的蜜蜂是幾？老師想變成數字幾？（8）8像什么？

　　6、8能表示8只蜜蜂、8只花籃、8還能表示8顆星星等，8能表示好多好多是8個的物品。

　　7、闖關拜見黑貓警長，正確判斷“8”以內的數量。！出自：快思老。師！

　　（1）、第一關，請小朋友們從盒子里找出有8個禮物的卡片送給黑貓警長比一比，誰找得禮物又對又多。（幼兒操作實物卡片，教師觀察。）

　　提問：你找到了什么禮物，它們的數量是幾，

　　（2）、第二關，說出數字“8”像什么？請小朋友從數字卡片中找出數字“8”，念一念。

　　（3）、第三關，考考你們的眼力，（出示圖片）。請根據老師的問題拿出相應的數字卡片放在桌子上。

　　8、游戲《捉老鼠》，鞏固對8數量的正確判斷。

　　活動室里藏了許多老鼠，請大家去捉身上有8個圓點的或者有數字“8”的妖精，比一比，誰的本領大，捉的老鼠又對又多。幼兒游戲，教師觀察、指導。（播放歌曲《黑貓警長》）

　　（三）結束：小朋友們真能干，捉了這么多老鼠，現在我們和黑貓警長一起到外面去玩一回吧。

幼兒園中班認識水的教案 篇4

　　設計思路：

　　幼兒對水的變化有一定的認識，但是卻不理解其變化的'原因，對這一變化充滿好奇，同時對于親手操作去尋找答案充滿興趣。通過活動激發幼兒的觀察、發現、探索的興趣與能力。

　　活動目標：

　　1、初步感知"水蒸氣蒸發"、"蒸汽變水"的現象。

　　2、激發幼兒觀察、發現、探索自然的興趣。

　　活動準備：

　　1、酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、打火機。

　　2、教學掛圖《會變得水》

　　3、《科學》畫冊。

　　活動過程：

　　一、誰到哪里去了

　　1、活動前一天讓幼兒通過實際操作了解水的蒸發，晨間活動時，每個幼兒端一杯水道院內一個位置倒下，做上記號，中午時請幼兒找到自己的記號，看早晨倒的水還有嗎？

　　2、討論：水到哪兒去了？

　　二、小實驗

　　1、教師演示用酒精燈加熱燒杯里的水達到沸騰，請幼兒觀察蒸汽上升的現象。

　　2、提問：你發現了什么？水汽從哪里來？到哪去了？

　　3、出示玻璃片，請幼兒摸摸玻璃片，在摸一摸燒杯，說出哪一個涼。

　　4、把玻璃片蓋到熱水杯上。

　　5、引導幼兒觀察玻璃片上會發生什么現象。

　　6、教師幫助幼兒小結：給水加熱，水會變成水蒸氣，水蒸氣遇冷會變成小水珠。

　　三、幼兒看畫冊《會變得水》

　　教師講故事《小水滴旅行記》，使幼兒進一步了解水遇熱遇冷使得循環變化過程。（水-蒸氣-水-冰-水）。