幼兒園《漂亮的項鏈》教案（精選2篇）

幼兒園《漂亮的項鏈》教案 篇1

　　活動目標

　　1、感知AB重復模式的排序規(guī)律，嘗試對物體進行AB模式的循環(huán)排序；

　　2、通過操作活動，發(fā)現(xiàn)和探索簡單的排序規(guī)律；

　　3、在操作過程中感受有朋友是一件快樂的事情。

　　重點難點

　　重點：在活動中讓幼兒動手操作，體會排序成功的快感；難點：使幼兒成功的將顏色以ABAB的模式排序。

　　活動準備

　　經驗準備：

　　認識紅、黃兩種顏色，知道怎樣用膠棒。

　　物質準備：

　　《小刺猬的項鏈》PPT，幼兒操作圖，‘珠子’圖片，膠棒

　　活動過程

　　一、謎語導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、小朋友們，今天有一個好朋友來我們小二班做客啦，我說一個小謎語，我看看那個小朋友聰明，知道他是誰。眼睛圓，嘴巴尖，背著刺兒到處鉆。

　　（小刺猬）對，是一只小刺猬，我們這只小刺猬的名字叫做球球

　　2、接下來我們看看球球在干什么？咦？你們看看，它怎么了？（他哭了），那他為什么哭啊？我們來看一看。

　　二、欣賞故事PPT，進行提問并引出排序內容。

　　1、教師講解PPT，讓幼兒觀察PPT。

　　小朋友們，請你們認真觀察小刺猬球球背回來的小果子，他們都是什么顏色的`？（紅色和綠色）那我請一位小朋友上前邊仔細看看這些紅紅綠綠的果子都是什么樣子的？（圓圓的）

　　好，現(xiàn)在我們的小刺猬球球做好小項鏈了，你們看看，好不好看？請你們看看，小刺猬的項鏈是什么樣子的？（引導幼兒說出果子是按照“紅色綠色”的順序排列出來的。）

　　于是小刺猬就帶著他新作出來的項鏈出家門啦，路上遇到了小兔子、小鴨和小猴，你們看看，這三只小動物看到小刺猬的項鏈是什么樣的表情？（特別高興，特別想要）他們也特別想要一條漂亮的小項鏈，于是，這三只小動物去找小刺猬球球啦，他們向球球要了一些顏色漂亮的果實，看看都是什么顏色的？（紅色，黃色，綠色）小兔子最先做好項鏈，看看小兔子的項鏈是什么樣子的？讓小兔子的項鏈變得漂亮的小秘密是什么？我們再看看小猴子的項鏈是什么樣子的？哎？小猴子的項鏈怎么只有一半啊？我來聽聽小猴子出現(xiàn)什么問題了？（做傾聽狀）小猴子跟我說，他做到一半突然有事情要回家，他想請小朋友們幫他把項鏈做完整，小朋友們，你們能幫他這個忙么？

　　（能）那我們先來看看，這條小項鏈是什么樣子的？他們是什么顏色？（紅色和黃色）對，紅色，下一個是什么顏色？（黃色）再下一個呢？（紅色）下一個（黃色）……（引導幼兒說出紅色黃色紅色黃色的順序）。

　　三、幼兒操作

　　幼兒幫助小動物完成未完成的項鏈

　　小朋友們，咱們剛剛已經看到小猴子的項鏈了，那你們能猜猜，小猴子的項鏈接下來是什么樣子的么？（引導幼兒說出紅色黃色的順序）那好，我們接下來要去給小猴子做項鏈了，請小朋友們看我怎樣做的，我們要怎么樣給小猴做項鏈，紅色完了，接下來應該是什么顏色的？（黃色）好，那我先用膠棒把這個黃色的圓涂上膠，然后貼到這個紅色珠子的旁邊，然后看看我的小項鏈就做好一個啦！黃色接下來是什么？（紅色）對，是紅色，我在紅色‘珠子’上涂上膠，再貼到黃色珠子旁邊，我又做好了一個‘小珠子’啦，好，現(xiàn)在我請小朋友們自己到后面去找自己的小項鏈，然后幫小猴子做項鏈。

　　四、作品展示

　　請小朋友帶著自己的作品坐回小椅子，并請幼兒說一說自己是怎樣做好的項鏈。

　　五、活動結束

　　老師的項鏈也串好啦，正好小猴子也回來了，小猴子帶上項鏈了，你們看看現(xiàn)在小猴子現(xiàn)在漂不漂亮，小猴子現(xiàn)在特別的開心，小刺猬球球也特別的開心，因為他交到這么多好朋友啦！所以，小刺猬現(xiàn)在邀請我們小二班的小朋友帶著做好的小項鏈去參加一個舞會，現(xiàn)在我們要拉好小火車要出發(fā)啦！

　　活動總結

　　讓幼兒感知AB重復模式的排序規(guī)律，并能找到對應的顏色；并通過此次活動的繪本故事，能讓幼兒感知到有朋友是一件快樂的事情。

幼兒園《漂亮的項鏈》教案 篇2

　　【教案目標】

　　發(fā)展寶寶小肌肉的靈活性和手眼協(xié)調的能力。

　　【教案準備】

　　彩色小圓片、彩線

　　【教案過程】

　　1、教師出示已經穿好的項鏈，引發(fā)寶寶自己動手的欲望。

　　2、教師示范制作的方法并提出要求。

　　（1）左手拿著圓片，右手拿著彩線，眼睛看好圓片的洞穿。

　　（2）請家長鼓勵寶寶大膽的自己穿。

　　（3）要求手拿著彩線的位置要合適

　　3、完成后，展示作品，使寶寶感受到成功的喜悅

　　游戲指導：家長在教案中多鼓勵寶寶，讓寶寶自己動手操作。

　　從小開展手工制作對孩子成長的好處：

　　做手工能夠讓人變得更加樂觀積極，生活充滿樂趣。手工活動會自然的帶來豐富的故事環(huán)境創(chuàng)設，在這樣的環(huán)境中，孩子更容易排解各種不良情緒，每次手工活動相當于一次小規(guī)模的實現(xiàn)理想的歷程，過程中充滿各種因素，讓孩子體驗了豐富的場景，帶來更樂觀的生活態(tài)度。

　　手工活動能夠豐富孩子的情感體驗，提高孩子的交流溝通能力。無論是獨自做手工，還是親子手工，或是小朋友們的集體手工，其中都不會缺少角色的交流，在過程中孩子會自然設想角色的關系，豐富人際交往經歷。手工小禮物的互贈，更直接的增加了彼此之間的情感聯(lián)系。