幼兒園大班語言教案：賣火柴的小女孩（精選3篇）

幼兒園大班語言教案：賣火柴的小女孩 篇1

　　活動目標:

　　1.通過欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》,鼓勵幼兒運用形容詞(例：可憐的、悲慘的、又冷又餓的、衣衫襤褸的),把自己的感受連貫、完整地述說出來,借助幼兒思維的跨躍性,培養幼兒思維的發散性、流暢性和求異性。

　　2.通過感受童話故事中小女孩悲慘的經歷,激發幼兒的'同情心、樂于助人的愛心,懂得珍惜美好生活。

　　3.通過幼兒自由想像,并鼓勵他們將發生的事大膽地講述出來,培養幼兒的獨創性。

　　活動準備:

　　1.知識經驗準備感知圣誕節是開心、快樂的節日。

　　2.環境準備布置有圣誕氣氛的環境。

　　3.物質準備故事《賣火柴的小女孩》,電視機、VCD機、錄音機。

　　活動過程:

　　一、整體欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》,初步感受故事中的悲慘氣氛。

　　1.師：圣誕夜到了,你知道,有一位可憐的小女孩是怎樣度過圣誕夜的,看看,到底發生了什么事？

　　2.出示書面漢字：可憐的、悲慘的、又冷又餓的等形容詞,營造氣氛,幫助幼兒理解并用簡潔的語言概括內容。

　　師：你覺得她是一個怎樣的小女孩呢？

　　二、分段欣賞,感受小女孩擦亮火柴時的心情怎樣,為什么會這樣。

　　1.師：小女孩擦亮第一根火柴時看到了什么,為什么會這樣呢？

　　師：如果擦亮一根火柴可以讓你幫助小女孩實現愿望,你會怎樣幫她呢？

　　2.師：擦亮第二、三、四根火柴后又發生了什么事呢？如果是你,那你又會怎樣幫助她呢？3.師：小朋友,想想你們是怎樣熱熱鬧鬧過春節的？

　　4.師：小朋友們,請你們想想可憐的賣火柴的小女孩是怎樣過圣誕夜的？

　　三、整體欣賞,激發幼兒感情的升華。

　　師：小女孩這么可憐,如果你能幫助她,你會怎樣幫助她呢？

　　四、各領域滲透藝術：讓幼兒在欣賞這一童話故事后,把自己的感受和對小女孩的祝福與希望畫出來。

　　五、生活中滲透在生活中,鼓勵幼兒多幫助有困難的同伴,培養豐富的情感。

　　六、環境中滲透1.將故事制成圖片,讓幼兒進行排圖講述。

　　2.設置小小舞臺,放置道具,讓幼兒嘗試表演故事《賣火柴的小女孩》。

　　七、家庭中滲透建議家長讓幼兒多欣賞同一體裁的童話故事,深化幼兒對美好生活的情感,并懂得珍惜。

幼兒園大班語言教案：賣火柴的小女孩 篇2

　　一、設計

　　依據根據《綱要》中班語言領域的目標和內容："引導幼兒喜歡聽兒童文學作品,學習和仿編詩歌。"本班幼兒已有一些生活的感知經驗,通過日常的所見所聞,想象能力有了很大的發展,掌握詞匯的數量迅速增加,語言逐漸連貫起來,因此設計了語言活動《賣火柴的小女孩》。

　　二、活動目標

　　（一）認知目標通過讓幼兒復述故事《賣火柴的小女孩》中的四要素,幫助幼兒理解并掌握故事內容,發展幼兒的語言概括能力,培養幼兒思維的流暢性、發散性和靈活性。

　　（一）情感目標理解故事內容,并有感情地朗誦,激發幼兒對小女孩悲慘遭遇的同情,對未來美好生活的向往,培養富有同情心的善良品德。通過理解這一童話活動,激發幼兒主動復述故事的欲望,培養幼兒高自控性和高興奮性。

　　三、重難點

　　（一）重點：引導幼兒講出故事四要素

　　（二）難點：嘗試復述故事

　　四、活動準備

　　（一）知識經驗準備：欣賞《賣火柴的小女孩》。

　　（二）物質資料準備：VCD、電視機、錄音機,故事主要內容漢字字條,故事人物圖像每人一份,文字故事每人一份。

　　五、活動過程

　　（一）開始部分

　　1.小朋友你們聽過《賣火柴的小女孩》的故事嗎？誰來說說這個故事的內容？

　　2.教師提問："這個故事發生在什么時間？什么地方？童話里有誰？發生了一件什么事？（故事的四要素：時間、地點、人物、事情)）（基本部分）

　　1.向幼兒提出要求后,教師完整講述童話《賣火柴的小女孩》。

　　2.引導幼兒講出故事四要素,幫助幼兒理解童話內容并嘗試復述童話。

　　3.幼兒用自己的語言講出故事四要素,老師出示漢字對幼兒所說的語言進行概括和規范。

　　4.鼓勵幼兒大膽地復述故事,教師用正確的書面語言概括故事內容,并在黑板上出示。

　　（二）結束部分教師：小朋友今天我們學習了《賣火柴的小女孩》,知道了小女孩很可憐,那咱們的小朋友看到有可憐的人應該幫助他。做一個助人為樂的人。

幼兒園大班語言教案：賣火柴的小女孩 篇3

　　設計思路欣賞經典童話故事的方法有很多，其中最重要的是讓幼兒理解故事，激發他們的閱讀興趣。將文學作品與音樂作品融合，能使故事情境立體化，讓幼兒走進故事的意境，理解故事、展開想象。

　　音樂作品能"哄托氣氛，喧染情感，賦予想象"，所以我們可以根據每個作品的特點及情節變化，選擇與之相匹配的音樂，整合推進。欣賞文學作品時融入音樂作品，能讓幼兒有想象表達的空間，能提升幼兒綜合感受能力，能為幼兒更好地表達作品提供支持策略，能讓幼兒感知作品所表達的氛圍和意境。

　　將音樂作品與文學作品融合推進需要注意對音樂作品的選擇，要與文學作品匹配，運用時要把握好時段，對作品的意境、情感也要能正確把握；要仔細分析不同作品的不同價值定位，如哪些地方需要分析和感受，哪些地方需要想象、描述和表達等。

　　基于以上的思考，我設計了本次活動，通過文學作品與音樂作品的有效融合，形成立體式的欣賞氛圍。本活動融入了四個風格不同的音樂。

　　片段一：歡快的新年音樂。

　　片段二：憂傷的音樂。

　　片段三：充滿想象的八音盒音樂。

　　片段四：凄美的和聲音樂。

　　四個音樂把幼兒從美好的現實生活帶進了故事，并在音樂的欣賞與感受中體會小女孩所處的環境與心情，增強了作品的感染力，提升了幼兒的感受力與對童話故事的興趣。

　　活動目標

　　1.傾聽感受音樂，幫助幼兒感知故事的情節變化，體驗小女孩的心情與愿望。

　　2.激發幼兒欣賞音樂和故事的興趣。

　　活動準備

　　PPT片段：

　　（片段一：賣火柴的小女孩行走在大街上賣火柴的情景，片段二：賣火柴的小女孩卷縮在墻角邊的情景，片段三：賣火柴的小女孩擦亮火柴后的情景，片段四：奶奶帶領賣火柴的小女孩飛向天空的情景）2.音樂四段（音樂一：歡快的新年音樂，abba-happy new year音樂二：憂傷的音樂片段，《愛情白皮書》插曲-星華的回憶與想念音樂三：充滿想象的八音盒音樂，陽光·舞·甜橙音樂四：凄美的和聲音樂。卡洛兒-假如愛有天意）3.完整的視頻（配上故事講述）。

　　活動過程

　　一、引出故事，激發傾聽興趣（歡快的新年音樂響起。）1.這段音樂聽起來有什么感覺？這是一段怎么樣的音樂？

　　2.你知道什么節日快要來到了？

　　3.除夕的晚上人們會做哪些快樂的事情？

　　教師小結：歡快的新年音樂讓我們聯想到新年的歡樂氣氛，還想到了許多開心的事情。

　　（變化音樂，播放憂傷的音樂）【設計意圖：在同一個節日，播放兩段截然不同的音樂，對幼兒產生強烈的沖擊，激發他們傾聽故事的愿望，讓幼兒對小女孩的生活遭遇有同情心埋下伏筆。】

　　4.聽了這段音樂讓你感覺會發生什么事情？

　　【設計意圖：憂傷的音樂，激發了幼兒的同情心，形成"立體"的文學氛圍，為幼兒"走進"故事打下了基礎。】

　　過渡：今天老師帶了一個故事《賣火柴的小女孩》，這個故事就發生在除夕之夜。

　　二、欣賞音樂、傾聽故事，理解故事

　　觀看片段一：賣火柴小女孩行走在大街上賣火柴的情景

　　（1）從這張圖片上看，小女孩過著怎么樣的生活？

　　（2）從哪里看出小女孩非常冷？

　　（3）看到這樣的畫面和聽到這樣的音樂，你有什么感受？

　　教師小結：這是一年的最后一天--除夕，正下著雪，天氣冷得可怕。一個賣火柴的小女孩在街上走著，她的衣服又舊又破，腳上穿著一雙媽媽的大拖鞋。她的口袋里裝著許多盒火柴，一路上不停地叫著："賣火柴呀，賣火柴呀！"人們都在買節日的食品和禮物，有誰會理她呢？整整一天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個銅錢。

　　2.觀看片段二：

　　賣火柴的小女孩卷縮在墻角邊的情景（引出音樂三：充滿幻想的八音盒音樂）【設計意圖：引入充滿幻想的八音盒音樂，讓幼兒從音樂中"聽"了希望，他們忽然感覺事情會有轉機，想象的大門立即打開，他們會把自己的祝福與心愿編入故事中，此時為幼兒的創意想象提供了平臺。】

　　（1）這段音樂帶給你怎么樣的感受？

　　（2）你能說出女孩的幻想嗎？她會有哪些期望呢？

　　3.觀看片段三：

　　賣火柴的小女孩擦亮火柴后的情景

　　（1）女孩擦亮火柴后看到了什么？她實現了自己的愿望嗎？

　　（2）小結：女孩第一次幻想到"火爐"，是因為她太冷了，她渴望獲得溫暖；第二次幻想到"烤鵝"，因為她太餓了，她渴望吃到食物；第三次幻想到"圣誕樹"，因為她太孤獨，她渴望得到快樂；第四、五次幻想到"奶奶"，因為她很痛苦，她渴望幸福，擦亮整把火柴，因為她怕失去奶奶。

　　（3）開始的時候小女孩一根火柴都不舍得用，為什么后來會擦亮整把火柴？

　　教師講述故事：她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發出強烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。

　　【設計意圖：通過圖、文幫助幼兒理解女孩的愿望與困難之間的關系，讓幼兒在想象中進一步走進故事。】

　　4.觀看片段四：

　　奶奶帶領賣火柴的小女孩飛向天空的情景（引出音樂四：凄美的和聲音樂）

　　（1）第二天清晨，小女孩會怎樣呢？

　　（2）聽了這段音樂，你來編一個故事結尾好嗎？

　　【設計意圖：故事的結尾讓人很難過，但是教師可以通過音樂的介入，鼓勵幼兒將自己的美好愿望編入故事，這既是語言表達的契機也是傳遞美好祝福、激發幼兒關愛之情的手段。】

　　三、完整傾聽，強化情感體驗演示完整視頻（配上故事講述）

　　1.幼兒完整欣賞。

　　2.提問：

　　（1）聽了小女孩的故事你有什么感受，請說一說。

　　（2）請為小女孩送上一句祝福的話好嗎？

　　3.小結：孩子們，希望賣火柴的小女孩在你們的祝福聲中飛向美麗的天堂中。