《甜津津的河水》幼兒園教案（精選2篇）
《甜津津的河水》幼兒園教案 篇1
今天上了人生第一節(jié)堂公開(kāi)課，覺(jué)得受益匪淺。不僅親身體驗(yàn)到了這么多有經(jīng)驗(yàn)老師在場(chǎng)的壓力，也感受到了教案轉(zhuǎn)化為活動(dòng)之間存在著很多的學(xué)問(wèn)。由于經(jīng)驗(yàn)的缺失，鍛煉的機(jī)會(huì)還不夠多，既要克服緊張的情緒按照自己的教案流程進(jìn)行活動(dòng)，又要照顧到孩子們的臨場(chǎng)反應(yīng)，還要照顧到孩子們的紀(jì)律，使我覺(jué)得自己的眼睛不夠用。經(jīng)過(guò)老師們給我的寶貴的意見(jiàn)，我整理了一下，以便在以后的上課中不斷提醒自己的不足。1、活動(dòng)流程還算清晰，但都只是蜻蜓點(diǎn)水，對(duì)讓幼兒學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對(duì)話這一重點(diǎn)并沒(méi)有展開(kāi)、深入的學(xué)習(xí)。 其實(shí)這一對(duì)話的學(xué)習(xí)是很有趣的，我自己在講述故事的時(shí)候還特地加了動(dòng)作、表情，雖然有個(gè)別幼兒會(huì)在下面模仿我，但是我作為老師，應(yīng)該鼓勵(lì)讓他們每個(gè)人都學(xué)一學(xué)。語(yǔ)言領(lǐng)域最主要的目標(biāo)就是鼓勵(lì)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。可能我一直在考慮時(shí)間的問(wèn)題，所以很倉(cāng)促的過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。我覺(jué)得我其實(shí)可以把小熊的圖片貼在身上扮演小熊，讓幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物的話站起來(lái)手指著對(duì)我說(shuō)。這樣不僅可以緩解幼兒坐在位置上的局限性，而且還可以在很大程度上調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣。正是由于我這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有讓他們充分的學(xué)習(xí)對(duì)話，導(dǎo)致后一環(huán)節(jié)讓幼兒講述故事，表演故事中小動(dòng)物的對(duì)話，幼兒都不會(huì)講，形成了一直是教師在灌輸知識(shí)講述的局面，也錯(cuò)失了教師與幼兒互動(dòng)的良好時(shí)機(jī)。2、活動(dòng)難點(diǎn)沒(méi)有在課堂上解決，使幼兒對(duì)棒棒糖放進(jìn)水里會(huì)溶解這一科學(xué)現(xiàn)象還不是很清楚。 這一原因可能是我在提問(wèn)時(shí)問(wèn)題還不夠細(xì)，想當(dāng)然的以為幼兒會(huì)知道，有點(diǎn)粗心大意了。如在教師講述完故事時(shí)可以再多設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題，如：棒棒糖放進(jìn)水里為什么會(huì)變得甜甜的呀？（引出棒棒糖融化在水里了），這個(gè)問(wèn)題是一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題，可以解決幼兒對(duì)難點(diǎn)的理解，我卻疏忽了，實(shí)在很不應(yīng)該。 最后請(qǐng)幼兒品嘗，親自驗(yàn)證棒棒糖放進(jìn)水里是不是真的會(huì)變甜這一個(gè)環(huán)節(jié)也是幫助解決難點(diǎn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我卻擔(dān)心時(shí)間問(wèn)題隨便的刪掉了，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)不完整。原本說(shuō)不定可創(chuàng)造一個(gè)小高潮的，結(jié)果讓幼兒在蒙蒙融融的狀態(tài)下沖沖結(jié)束了活動(dòng)，又是我本次活動(dòng)的一個(gè)大失誤。 總之，整個(gè)活動(dòng)上下來(lái)最大的感受是與幼兒的互動(dòng)不夠多，重難點(diǎn)沒(méi)有突出，平淡無(wú)奇。雖然知道幼兒是學(xué)習(xí)的主體，一切教學(xué)活動(dòng)要以幼兒為中心，要和他們多進(jìn)行雙向的互動(dòng)，但是在具體實(shí)施起來(lái)卻發(fā)現(xiàn)這不是一件容易的事情，這需要教師精心的策劃和活動(dòng)中教師對(duì)幼兒的感染力。最后，我還體會(huì)到在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí)應(yīng)時(shí)時(shí)想著這一環(huán)節(jié)對(duì)幫助我解決重難點(diǎn)有沒(méi)有實(shí)質(zhì)的幫助，如果沒(méi)有就應(yīng)去掉，因?yàn)檫@樣不僅會(huì)起不到任何的作用，還會(huì)干擾到幼兒的思維，使活動(dòng)變得冗長(zhǎng)。在活動(dòng)過(guò)程中我鼓勵(lì)幼兒模仿高興、不高興這2張圖譜，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)這一環(huán)節(jié)并不敢興趣，而且靜下心來(lái)想想這對(duì)我解決重難點(diǎn)并沒(méi)有什么幫助，應(yīng)該把它去掉。由于沒(méi)有進(jìn)行過(guò)試教，對(duì)教案本身想得還不夠周到，所以出現(xiàn)了很多問(wèn)題。我會(huì)引以為戒，在今后的上課過(guò)程中會(huì)多加提醒自己。最后感謝幫助我的老師們，希望以后能督促我不斷進(jìn)步！
《甜津津的河水》幼兒園教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒總是對(duì)好吃的食物特別感興趣，那些造型漂亮、形象卡通的零食對(duì)他們永遠(yuǎn)有著無(wú)窮無(wú)盡的吸引力。因此，在《甜津津的河水》這一活動(dòng)中，我充分利用了小班幼兒的這一特點(diǎn)，激發(fā)他們積極參與到活動(dòng)中來(lái)。故事中，小熊和其他的動(dòng)物就好像小朋友一樣，看到甜甜的棒棒糖大家都想吃，看到別人想吃自己的棒棒糖下意識(shí)的想把它藏起來(lái)，它們的每個(gè)想法、每個(gè)動(dòng)作都與我們的小朋友無(wú)異，這更讓小朋友全情的投入到這個(gè)故事中。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞故事，知道好東西要與好朋友分享，理解“分享”的含義。
2、學(xué)說(shuō)故事中的語(yǔ)言，能大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件《甜津津的河水》ppt。
2、大棒棒糖一根，小棒棒糖若干，一次性杯子幼兒人手一個(gè)，大的玻璃杯。
活動(dòng)過(guò)程：
一、棒棒糖導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1、師（以神秘的口吻）：寶貝們，你們看這是什么？（棒棒糖）它是什么形狀的呢？（圓圓的、圓形）
2、你們看一看這根棒棒糖，它還有很多漂亮的顏色呢！它有哪些顏色呢？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)顏色）
3、師引導(dǎo)：你們說(shuō)得真好！這根棒棒糖五顏六色的，你覺(jué)得吃在嘴里會(huì)有什么味道呢？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同顏色說(shuō)出不同的水果味）
4、小結(jié)：寶貝們說(shuō)的好棒喲！棒棒糖不僅好看，還有不同的味道呢！
二、欣賞故事：《甜津津的河水》。
過(guò)渡：小熊也有一根這樣的棒棒糖，你們看！
故事演示（ppt1——ppt7）：教師講述故事
1、小熊在河邊做什么？它遇到了誰(shuí)？
2、（幼兒說(shuō)，教師出示相應(yīng)的ppt圖片，根據(jù)幼兒說(shuō)的動(dòng)物引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)對(duì)話）
3、 小魚(yú)，螃蟹，小烏龜都游走了，小熊感到很孤單，他是怎樣喊的？（學(xué)習(xí)對(duì)話）
4、為什么小熊覺(jué)得很難過(guò)？（大家都沒(méi)有來(lái)）
5、一個(gè)人吃棒棒糖真孤單，一個(gè)朋友也沒(méi)有，真難過(guò)呀！寶貝們，你們有什么好辦法幫幫小熊嗎？（幼兒討論講述）
6、小結(jié)：你們真聰明，想到這么好的辦法，我們一起來(lái)看看好朋友們有沒(méi)有回來(lái)。
三、再次欣賞故事
1、演示ppt8至結(jié)束。
小熊真開(kāi)心呀！好朋友們都吃到甜甜的棒棒糖了！
2、學(xué)習(xí)分享。
寶貝們，你們有了好東西會(huì)怎樣呢？（和朋友分享）
小結(jié)：分享就是好吃的一起吃，好玩的一起玩，好看的一起看。和朋友分享是件快樂(lè)的事哦！
3、師：這個(gè)故事還有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做《甜津津的河水》（幼兒重復(fù)）。我們一起來(lái)講講這個(gè)故事吧！
教師帶領(lǐng)幼兒講述故事（講到對(duì)話時(shí)鼓勵(lì)幼兒一起講述）
四、活動(dòng)結(jié)束
師：寶貝們，這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？（好東西要和朋友一起分享）我這里有一些棒棒糖，我們?nèi)ズ推渌∨笥岩黄鸱窒硖鹛鸬奈兜腊桑 ?/p>