幼兒園中班公開課教案優秀（通用12篇）

幼兒園中班公開課教案優秀 篇1

　　活動目標：

　　1、能夠熟練運用幾何圖形拼擺圖案

　　2、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

　　3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　活動材料：

　　各種幾何圖形、記錄卡、筆、紙、膠水等

　　活動過程：

　　首先教幼兒認識圖形，引導他們使用圖形拼擺圖案，最后引導孩子用各種幾何圖形拼出春天里動物和植物。

　　活動評析：

　　班中的`幼兒基本能夠認識所有的基本幾何圖形，但是燦燦對圖形的認識還不是很好，需要多多的教導。

　　教學反思：

　　這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

幼兒園中班公開課教案優秀 篇2

　　一、活動目標：

　　1.理解故事情節，感受故事中想象變化的神奇。2.明白貪吃冷飲的壞處。

　　3.大膽想象，初步嘗試仿編故事情節，體會想象的樂趣。

　　二、活動重難點

　　重點：能理解故事情節，明白貪吃冷飲的壞處。難點：仿編故事情節，感受故事中想想變化的神奇。

　　三、活動準備：

　　1.小猴變魔術的掛圖。

　　2.變魔術的道具。

　　四、活動過程：

　　1.教師扮演猴子表演魔術，引發幼兒興趣。

　　師：小朋友，我是誰呀？我前兩天學會了變魔術，今天就給你們表演一個小魔術。你們喜歡這個魔術嗎？

　　2.看圖片，猜故事。

　　不光你們喜歡我，森林里的小動物也很喜歡我呢，會有誰請小猴去表演魔術呢？（幼兒回答后出示第一幅圖）咦，小豬和小熊會讓小猴變什么呢？（回答后出示冰淇淋）原來要變一個冰淇淋房，為什么要讓小猴變一個冰淇淋房呢？它們的愿望會不會實現呢？

　　第二幅圖：呀，真的變出來了。讓我們來看看，冰淇淋房是什么樣子的！（大大的.，黃黃的墻，綠色的瓦片，大紅色的門）

　　看到這么漂亮的冰淇淋房，小熊和小豬趕忙鉆了進去，它們會在里面做什么呢？（猜想結束后出示第三幅圖）看，它們在干什么啊？這個時候它們的心情怎么樣啊？（很開心，很快樂）。我們一起來學一學小豬的動作。（大吃大喝）小熊在做什么呢？（躺在床上呼呼大睡，吃得太多了要休息一下）

　　它們在房子里吃了睡，睡醒了吃，會怎么樣呢？（猜想后出示第四幅圖）呀，原來小豬變成了一只冰小豬（學一學冰小豬，硬硬的，動不了），為什么小豬會變成這樣呢？看到小豬變成這樣它們的心情怎么樣？然后它們怎么做了呢？小豬在醫院里做什么了？掛了幾天的水，還吃了藥，終于醒過來了。小豬醒過來之后，它會想什么呢？原來啊小豬它還想住到冰淇淋房里去呢，這時太陽出來了（出示太陽），冰淇淋房被太陽曬化了。小豬再也不能住到冰淇淋房里去了，再也吃不到冰淇淋了。

　　3.完整的欣賞故事。（教師有感情的講故事）

　　原來這個事情是一個有趣的故事，這個故事的題目叫小猴變魔術，我們來完整地聽一聽這個故事。

　　4.在總結吃冷飲壞處，讓幼兒記得少吃冷飲

　　小豬為什么會被送到醫院去呢？馬上夏天到了，我們能像小豬那樣貪吃冷飲嗎？夏天很熱，但是我們不能像小豬那樣吃那么多，吃的太多會肚子痛，會被送到醫院里去打針吃藥，這樣對小朋友的身體不好，會長不高呢。所以小朋友要少吃冷飲，不能多吃。

　　5.幼兒創編故事

　　小猴幫小豬和小熊變出了它們喜歡的東西，小朋友，你想讓小猴幫你變什么呢？變出來的東西可以做什么？又會發生什么有趣的故事呢？（請幾個幼兒出來講述）

　　6.結束

　　小猴要回去繼續學習本領了，現在要和小朋友們說再見了！

　　反思總結：

　　1、課程開始時，用一個小魔術引起幼兒的興趣，調動了他們的情緒，使他們的注意力能夠集中起來，他們表現的也很好。

　　2、本課程中，我的節奏沒有把握好，語速語調太平穩，聲音沒有放開，情感的體現不足，導致幼兒后面的表現也比較沉悶，有話不敢說。在猜想故事的環節中，沒有讓幼兒多觀察，多表達自己的想法，限制的他們的發散性思維，而我對幼兒的應對能力不足，對幼兒回答的點評不太到位。

　　3、因為本活動設計為兩課時，而這是第一課時的課程，應將難點定位“明白貪吃冷飲的壞處”，創編故事可以放到第二課時。

幼兒園中班公開課教案優秀 篇3

　　一、設計意圖

　　前段時間有一位家長向我反應：孩子在吃完半只西瓜后，不停地擺弄西瓜皮，還一個勁地問半圓的西瓜皮可以做什么。我告訴家長這證明孩子有較強的創造欲望，應該為孩子積極的提供創造條件，引導孩子動手、動腦。邊向家長介紹就有一個想法在我的腦海中產生：結合童話故事發展幼兒的想象力和創造力。

　　童話故事《小老鼠吃西瓜》正好適合這個設想。這篇童話通過老鼠種西瓜——想辦法吃西瓜——請動物們來喝西瓜汁的情節，塑造了兩個活潑有趣、熱愛生活的老鼠形象，并證明了一個真理：愛勞動、愛動腦筋和愛同伴的人是快樂的。在幼兒想象西瓜皮可以做什么的同時自己動手將瓜皮做成玩具，最后將操作過程編入故事結尾中。

　　作品中用夸張的手法突出了西瓜之大，老鼠之小，因而產生了老鼠如何吃西瓜的問題，老師將問題投給幼兒，讓孩子們尋找解決的辦法。以生動有趣的內容給幼兒極大的啟示，幼兒可以從中體會到勞動與收獲的快樂，意識到大膽想象和創新的快樂，還可以感受友愛和分享的快樂。總之，此活動立志引導幼兒熱愛生活。積極向上、樂于創新。

　　二、活動目標

　　1、感知童話故事結構，嘗試在認識和想象的基礎上，改編故事結尾，并用語言清楚地表達出來。

　　2、培養幼兒愛勞動，愛動腦和愿意與同伴分享勞動成果的好品德。

　　3、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　三、活動準備

　　1、課件《小老鼠種西瓜》

　　2、西瓜四個、車輪、風帆、橡皮泥、小木棍、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮等。

　　四、活動過程

　　（一）欣賞故事

　　1、教師以提問的方法引出故事名稱，引起幼兒注意。

　　2、講述第一遍故事，邊講邊播放課件。（出現大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大、老鼠小）

　　3、講述第二遍故事，邊講述邊播放。（動畫型式播放故事基本內容）

　　4、提問：

　　白老鼠種的西瓜怎么樣？白老鼠怎么想辦法吃西瓜的？它和朋友想了哪些辦法？這些辦法行不行？為什么？白老鼠最后是怎樣吃西瓜的？它請了什么人來一起吃西瓜了呢？故事里的.白老鼠是什么樣的白鼠？你喜歡嗎？如果你是白鼠，你怎么吃西瓜呢？（想一個跟故事中白老鼠不一樣的辦法。）

　　5、教師引導幼兒歸納：白老鼠種西瓜——是愛過去的白老鼠；用吸管吸西瓜汁——是愛動腦筋的白老鼠；免費供應西瓜汁——是關心別人的白老鼠。

　　（二）用瓜皮做什么？

　　1、向幼兒提供一定工具與材料，鼓勵幼兒想象和操作。（小車輪、風帆、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮）

　　2、根據班上幼兒的年齡與能力，興趣特點分組活動。

　　①粘貼活動。教師給予指導，幫助幼兒完成想象和添畫過程。

　　②實物操作活動，教師參與活動給幼兒提示、啟發教師可啟發幼兒用西瓜做汽車、蒙古包的小房子、帆船等。注意提醒幼兒在操作中想象發展簡單情節。

　　（三）想象講述

　　在前面階段活動基礎上，要求幼兒為故事想象一個新的故事結尾，并在集體面前講述。

　　1、向幼兒提問：白老鼠的西瓜吃完了，瓜皮可以做什么？

　　2、引導幼兒運用個人操作活動的經驗編完整的故事：假定小動物們一起做了一樣有用的東西，請你幫他們想一下，然后編入故事。

　　五、延伸活動

　　學習歌表演《種西瓜》，感受體驗老鼠勞動收獲的樂趣。

　　六、活動反思

　　一通過活動的實施，感到制定目標還有不足。

　　在老師指導操作時·個別幼兒講述故事時，有些幼兒沒有仔細傾聽，老師雖隨機教育幼兒有禮貌的聽他人講述，但還是沒有達到預期效果。如果將“培養幼兒有禮貌的傾聽他人講話的習慣。”列入目標，老師在活動環節前就會提出要求，效果會更好。

　　二課件利用率較低。

　　課件制作的時間較長，但在活動中僅僅只用于作品欣賞這一環

　　節，使得課件的利用率較底。如果在課件中預設幾種故事結尾于幼兒編述結尾后，讓幼兒在課件中找到自己理想的故事結尾，完整欣賞新故事。這樣使得課件的利用率提高，增加了課件與幼兒的交互作用，又使得幼兒對自己編述的故事有一個完整的概念。

　　三分組活動、操作活動重視個別差異、重視

　　活動過程。

　　操作過程中考慮幼兒的不同差異，制定了不同的操作目標，每一位幼兒都能獲取操作的經驗，對后面編述故事的結尾提供了素材。

　　四活動中教師與幼兒的關系比較適度。

　　這里所說的關系主要是指在語言活動的系列活動中，幼兒主活動與教師參與活動的比例關系。教師與幼兒在活動中的主體與主導關系，根據具體的活動內容、活動要求發生變化：

　　1幼兒活動前準備狀態很興奮，加上活動前半部分利用動畫幫助幼兒欣賞作品，所以活動的開始教師參與組織成分較少。

　　2活動中出現的一些新的技能，對幼兒而言，主要有作品的新的語言要求，美工操作等新的技能要求，其中應以語言要求更為重要，難度較大，所以老師對幼兒理解作品、想象講述中參與組織較多，美工操作組織較少。

　　3對于天真爛漫的幼兒，最成功的教育方式莫過于在他們的基本需要得到滿足從而感受到安全，愉悅的情況下，他們的自主探索動機得到激發，并在積極主動的交流和探索中，身心兩方面得到全面發展，所以設計教學活動強調要立足于幼兒已有的發展水平，以幼兒的興趣和內在發展需要為基礎，營造寬松，愉悅的教育氛圍，使幼兒在自主情緒主導下積極參加活動，從中得到全面發展。

幼兒園中班公開課教案優秀 篇4

　　活動目標：

　　1.知道"陌生人"的含義，懂得不輕信陌生人的道理。

　　2.能初步識別陌生人的哄騙行為，樹立初步的防范意識。

　　3.提高遇到危險沉著冷靜處理問題的能力。

　　4.能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　5.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　活動準備：

　　1.視頻：《不跟陌生人走》、《陌生人我不怕》PPT

　　2.歌曲《小兔子乖乖》

　　活動過程：

　　一、歌曲引入，了解哄騙提問

　　1.播放歌曲《小兔乖乖》。這首兒歌小朋友們熟悉嗎?這首兒歌的名字誰知道?那《小兔乖乖》講了一個什么故事呢?

　　2.小兔子開門了嗎?

　　3.小兔子是怎么知道大灰狼不是媽媽的?

　　教師小結:小兔子讓大灰狼把尾巴從門縫里伸進來瞧一瞧，判斷出這不是媽媽的尾巴。小兔子真聰明，遇到問題不慌不忙，動腦筋想辦法，值得我們學習。

　　4.提問：如果小朋友一個人在家，有人來敲門，你會怎么做呢?是所有的人敲門都不開嗎?(引導幼兒聯系實際思考判斷。并通過追問：是所有的人敲門都不開嗎?進一步引導幼兒判別自己的'親朋好友等熟悉的人會開門，不認識的人就不開門。)

　　教師小結：當敲門的是自己熟悉的叔叔、阿姨時我們可以開門，不認識的人我們就不能開門，我們把這些不認識，不熟悉的人稱為"陌生人"。

　　5.討論：為什么不能給陌生人開門呢?(會騙人、會偷東西、會把小孩帶走……)教師小結：對，陌生人有可能是壞人，我們不能輕易相信陌生人。

　　二、觀看事例，引發思考

　　1.有個叫小雨的小朋友自己在街上玩的時候碰到了一位陌生的阿姨，我們來看看她是怎么做的。

　　2.播放視頻《不跟陌生人走》，到"阿姨想帶小雨走"停止。

　　提問：

　　(1)如果你是小雨，會跟那位阿姨走嗎?

　　(2)為什么?

　　3.我們看一下小雨到底會怎樣做，繼續播放視頻，請幼兒看完后提問：

　　(1)那位阿姨是怎樣把小雨騙走的呢?(她說媽媽有事，請她來幫忙接小雨的)

　　(2)這位自己稱是媽媽同事的阿姨小雨認識嗎?

　　教師小結：所以無論別人怎么說，只要你不認識的人都是陌生人，陌生人都不能輕易相信。(通過引發幼兒思考，讓幼兒進一步了解"陌生人"的含義。)

　　(3)小雨的好朋友用了什么辦法救小雨呀?

　　(4)我們怎樣判斷陌生人說的話是真是假呢?

　　(引導幼兒通過討論得出一些常用的判別方法，如：給家里人打電話，詢問警察叔叔，找老師幫忙等等)

　　4.提問:小朋友們想一想如果小雨真的被帶走的話，會有什么后果?(會被賣掉，被帶到其他的地方去，就見不到媽媽了)

　　5.總結：所以我們堅決不能跟陌生人走。

　　三、判斷推測，引發討論

　　現在我要來考考咱們的小朋友是不是真的知道遇到陌生人應該怎么做了。

　　情景一：陌生人給小朋友玩具。

　　這幅圖上發生了什么事情?(陌生人給小朋友玩具)提問：如果你遇到這種情況，你會怎么做?

　　播放情景二：陌生人給小朋友好東西吃。

　　這幅圖上發生了什么?(陌生人給小朋友東西吃)提問：遇到這種情況你會怎么做?

　　播放情景三：陌生人帶小朋友找媽媽。

　　問題：遇到這幅圖上的情況你會怎么做?

　　教師小結：我們的身邊大部分都是好人，但也會有壞人。遇到事情要多動腦筋，不輕易相信陌生人的話，也不能隨便跟陌生人走，做個機智勇敢的好寶寶。

　　教學反思：

　　從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

幼兒園中班公開課教案優秀 篇5

　　活動目標：

　　1.運用各種感官去觀察認識菊花，知道菊花的品種是多種多樣的。

　　2.能用較形象的語言描述自己的觀察發現。

　　3.了解菊花是秋天里開放的一種美化環境的花卉，知道要愛護花卉。

　　4.發展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動準備：

　　1.菊花課件。

　　2.兩盆菊花。

　　活動重點：運用各種感官去觀察認識菊花。

　　活動難點：能較形象的描述自己的觀察發現，知道愛護花卉。

　　活動過程：

　　1、談話導入

　　讓幼兒知道菊花是秋天特有的花卉。

　　教師：現在是什么季節？秋天都有些什么呢？

　　2.播放《秋天的菊花課件》，激發幼兒觀察菊花的興趣。

　　給幼兒展示各種菊花的圖片。

　　教師：這些菊花一樣嗎？都有些什么顏色，菊花長什么樣子呢？

　　3、幼兒自由感知、觀察菊花。

　　讓幼兒自由地觀賞菊花圖片，并與同伴互相交流。

　　教師：菊花漂亮嗎？你最喜歡哪一種？菊花有哪些顏色？菊花長什么樣，和你的好朋友說一說。

　　讓幼兒交流之后，請1-2位幼兒說一說自己喜歡的菊花。

　　4.教師根據幼兒的自由發現，引導幼兒運用看、摸、聞等多種感官有序地觀察菊花。

　　教師：大家看看那面前的菊花是什么樣的，都有哪些顏色？（各種各樣）

　　教師：菊花的花朵像什么？（像豆芽、卷曲的頭發、燃放的煙花、蘿卜絲等）我們看到了很多，但是有沒有誰聞過菊花有什么氣味呢？

　　教師搬出兩盆菊花的實物，請幼兒上來聞一聞，并告訴其他幼兒。

　　教師：菊花除了長有花朵外，你還發現長有什么？（葉子）

　　教師：菊花的葉子長在哪里，是什么顏色？是什么樣的？（葉子的邊緣有鋸齒）

　　請幼兒上來觀察葉子的顏色，并用手去摸一摸。

　　教師：教師總結幼兒的觀察發現，并給幼兒提出思考的問題：這邊只有兩盆菊花，剛剛我們看到菊花有各種各樣的，所以不同顏色的菊花，它們的莖和葉子是一樣的嗎？以后我們可以自己去觀察一下。看一看、聞一聞、摸一摸，可以和班里的小朋友分享你觀察到的菊花。

　　5、給幼兒介紹菊花的用途：可以喝

　　教師：菊花除了好看之外，還可以用菊花泡茶喝。有沒有誰喝過菊花茶，它是什么味道的呢？

　　6、讓幼兒了解菊花是秋天里開放的花卉，知道要關心、愛護花卉。

　　教師：菊花美不美？但是看我們教室里的菊花，快要蔫了，我們該怎么去保護它呢？

　　教學反思：

　　這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們

幼兒園中班公開課教案優秀 篇6

　　活動目標

　　1.學習傣族舞的手勢、步伐和簡單動作，并能跟隨音樂用輕柔、優美的動作表演舞蹈。

　　2.培養喜愛孔雀愛護孔雀的情感。

　　3.發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　活動準備

　　1.《美麗的孔雀》及《孔雀舞》教師教學資源。

　　2.《金孔雀輕輕跳》音樂CD。

　　3.孔雀頭飾。

　　活動過程

　　1.觀看《美麗的孔雀》教師教學資源，了解孔雀的外形特征和習性。

　　引導幼兒觀察視頻中孔雀開屏、梳理羽毛以及孔雀尾羽、領羽的樣子，學習孔雀的特點并進行簡單模仿。

　　2.欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》，感受傣族音樂的優美。

　　3.學習舞蹈。

　　(1)請幼兒用手部動作模仿小孔雀，指導幼兒做冠形動作時中指、無名指、小指要盡量伸直。

　　(2)游戲“小孔雀學走路”，練習舞蹈的基本步伐和姿態。

　　4.幼兒帶孔雀頭飾分組表演，互相欣賞。啟發幼兒從表情、動作及結束造型多個方面進行評價。

　　活動延伸：

　　投放繪畫紙和水彩筆到美工區，請幼兒畫一畫美麗的孔雀。

　　教學反思

　　這是一節大班的音樂欣賞活動《金孔雀輕輕跳》，在本次活動中，小朋友表現得特別棒，不僅較好的用語言表達出了對歌曲特點的理解，還能夠用肢體動作來體現歌曲的美的意境。活動中，我以小朋友非常喜歡的動畫片的形式導入活動，激發了幼兒的`學習興趣。在樂曲欣賞環節，我采用了歌曲對比和利用紗巾親身感受兩種方法來讓幼兒體驗樂曲旋律的輕、柔、慢。比較有效的幫助大部分幼兒說出了樂曲特點，避免了上次試講時幼兒感受到了但表達不出來的問題。在歌曲欣賞環節，我采用了由“點”到“面”層層深入的方式，讓幼兒感受歌詞的美，鼓勵幼兒大膽想象。并利用動畫視頻將孔雀與小朋友一起跳舞的歡快場面展現出來，生動形象。較好的達到了教學目標。最后的拓展延伸環節，注重提高幼兒的人文素養，用舞蹈的形式將課堂氣氛推向，讓幼兒充分體驗到欣賞歌曲的快樂和愉悅。

　　本次活動還是存在一些問題，如在歌曲欣賞環節，由于借班上課，我忽略了幼兒對歌詞很陌生這個細節，幼兒在聽一遍后基本都無法回答老師的提問，雖然也靈活的加入了清唱和教唱，幼兒也基本說出了歌曲內容，但感覺比較困難，可以嘗試改變提問方式或分兩課時進行。

　　本次活動與以往活動相比的亮點：本次活動利用了多媒體動畫，生動形象，比起以前欣賞教學中運用的圖片和口頭講述，幼兒的積極性得到了極大的提高。在引入部分，我經過了多次修改，最開始為了活躍課堂氣氛，采用了音樂游戲“快慢走”，但發現氣氛是比較活躍，對歌曲旋律的體驗也有一定幫助，但根本沒有達到創設情境的目的；經過修改，我把引入部分改為了傾聽“大自然的聲音”，準備讓幼兒通過傾聽來創設情境，試上后我發現對于才剛剛升上大班的幼兒來說，通過傾聽比較抽象的聲音來感受情境比較困難，大部分的幼兒都不能感受和體驗。經過思考，我改用幼兒都非常喜歡的動畫形式導入，直觀形象，為創設生動形象的情境，取得了比較理想的效果。

幼兒園中班公開課教案優秀 篇7

　　目標

　　1、嘗試使用油水分離的方法刷出簡單線條和圖形。

　　2、大膽用畫面表現自己想象中的景色。

　　準備

　　1、幼兒旅游的照片或多媒體風光圖片，有旅游景點圖片的旅游券。

　　2、水粉顏料、白色油畫棒、鉛畫紙。

　　過程

　　一、引起興趣

　　1、打開盛有旅游券的盒子，介紹旅游券。

　　2、說說你想去哪里旅行，幼兒說一個地方老師發一張旅游券。

　　二、欣賞感受

　　1、欣賞畫面，并以“你看到了什么”為題邊看邊說。

　　2、閉上眼睛大膽想象。

　　3、幼兒說說在閉上眼睛的時候想象去哪里旅行了，看到了什么？（鼓勵幼兒用語言或動作來表現）。

　　三、演示操作

　　1、教師用白色油畫棒在紙上移動，邊演示邊念兒歌：小白筆，使勁走，走走走，上面走一走，下面走一走，中間走一走，到處去旅游。

　　2、引導幼兒邊看教師動作邊猜測紙上的圖像：猜一猜老師去了哪里旅行？

　　3、教師演示：用顏料一塊塊涂上去，讓旅游景點變出來。

　　四、幼兒大膽想象和創作

　　1、用白色油畫棒畫自己的想象旅行，盡量想出大家意想不到的'地方。

　　2、盡量把線條畫得深一些，便于看到自己想象中的痕跡。

　　3、畫好后用顏料涂上喜歡的顏色，涂顏料的時候可把整張紙涂滿。

　　4、提醒幼兒把握顏料的水份，注意顏料不要弄到身上、衣服上。

　　五、分享交流

　　1、根據作品的風景，按城市、鄉村分類。

　　2、互相交流奇特的風景。

幼兒園中班公開課教案優秀 篇8

　　設計意圖：

　　環保是我們一貫堅持的幼教主題之一，在生態環境嚴重受到威脅的今天，教育幼兒從小做起、從我做起、愛護環境、保護我們的家園更是迫在眉睫。而本次活動的主要內容正是將環保這一綜合性的主題融入其中，兒歌本身的韻律簡單、易記、朗朗上口，并且淺顯易懂。因此，我在設計教案時，以兒歌為切入點，根據幼兒的年齡特點，設計了適合中班幼兒學習的活動。能讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中學會兒歌，同時產生愿意、樂意去愛護環境、愛護家園的愿望。

　　教學目標：

　　1、理解兒歌的內容，學念兒歌，感受兒歌的韻律美。

　　2、感受大自然的美，對人類惡劣的破壞行為造成的后果感到難過。

　　3、愿意加入環保的行列中來，體驗與同伴合作的快樂！

　　4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　教學準備：

　　①教學課件一個：A、先呈現一幅大自然的環境未破壞前的場景，通過一些不文明的行為，污染大自然的工廠污染源等等破壞環境的行為后，呈現了一幅破壞的難看大自然景象；B、設置環保專家“牛博士”，點擊能飛出星星。

　　②已打亂的拼圖（大幅），關于大自然又恢復美麗的景象。

　　③紙、筆、水彩筆人手一份

　　活動過程：

　　（一）通過幼兒觀看多媒體課件，自己去發現大自然前后的變化。

　　1、引導幼兒感受美麗的大自然，說說看到的美麗的.大自然中都有些什么漂亮的景色？（大地是綠的，天空是藍的，江河很清……）

　　2、引導幼兒去發現大自然的變化（又臟又丑），提問：這種變化是怎么樣產生的？為什么？（引導幼兒說出人類的某些不好的行為造成了惡劣的后果）

　　（二）幼兒互相之間討論，教師提出問題：

　　1、“對被破壞的大自然，你們喜歡嗎？你們想讓大地怎么樣？（要讓大地綠起來）想讓天空變的更加怎么樣？（要讓天空藍起來）…………”，引導幼兒依次說出兒歌的原句，請幼兒說說自己要怎么做。

　　2、教師小結：對啊，我們要讓我們居住的家園變的更美麗，所以要從自己做起，“要想環境好起來，人人從我做起來”。

　　3、引導幼兒將兒歌連起來朗誦

　　（三）幼兒操作，拼出未來的人工園林。

　　1、教師出示大自然的拼圖，講解拼圖的方法，同時告訴幼兒拼圖完成后就是一幅大自然的美景圖。

　　2、幼兒操作，分四組，集體操作。

　　（四）集體聲明，畫環保宣傳畫報

　　“小朋友們，我們剛才看到了美麗的人工園林，真是漂亮，要想有這么美麗的環境，一定要請所有的小朋友、爸爸媽媽一起來保護環境，那么現在讓我們一起來設計環境保護的宣傳畫，告訴所有的人：‘環境保護靠大家吧’。”

　　活動反思：

　　用紙圈來滿足幼兒爭搶玩塑料圈的欲望，達到了出乎我意料的效果。在操作探究活動中，幼兒的語言、經驗交流比平常多，互相學習、共同合作的機會也多，想象力得到充分地發揮，人人體驗到活動的樂趣。紙圈的探究活動使我感到：隨機教育已向我們每位老師提出了更高的要求。只有精心地呵護幼兒的求知欲望，為幼兒創設探索的條件，才能和他們一起在愉快的探究活動中獲得更豐富多彩的知識與經驗。

幼兒園中班公開課教案優秀 篇9

　　學習目標：

　　音樂欣賞

　　Old macdonald Had a Farm

　　欣賞”西樂中奏”的樂曲.

　　感受生動有趣的樂曲.

　　活動準備：

　　動物頭飾、光盤、錄音機

　　活動過程：

　　1、請幼兒安靜地聆聽樂曲,感受樂曲的風格特點,猜想這首樂曲描繪的是什么地方,鼓勵幼兒大膽地把自己的`想法和理由說出來.

　　2、教師向幼兒提問:你在樂曲中聽到了哪些動物的叫聲?在哪見到過這些動物?待幼兒充分回答后,請去過農場的幼兒向大家介紹什么是農場,教師在次基礎上給予補充和總結.

　　3、讓幼兒戴上有關農場動物的頭飾,然后圍雙圈,面向相反方向.當播放樂曲A段時,引導幼兒按二拍子基本拍,一邊向前踏步一邊拍手;當播放B段時,兩圈相對站立,模仿所扮演的動物動作和發出叫聲.

　　4、反復游戲.

　　活動反思：

　　這首歌曲學習之余，更重要的是要讓孩子樂意用不怕寒冷、堅持鍛煉的精神鼓勵自己。很多孩子到了天氣冷的時候就不愛做早操，通過這個歌曲的學習，讓孩子們樂意運動才是最重要的。這個活動也初步達到了這樣的效果。

幼兒園中班公開課教案優秀 篇10

　　設計意圖：

　　繪本《點點點》顏色鮮艷，畫面簡單，整本書揮灑著魔力，吸引孩子熱烈參與，隨著一頁一頁的互動，書的內容也開始產生奇妙的變化，非常能滿足中班孩子的好奇心。《3-6歲兒童學習與發展指南》指出：幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。所以，我秉著讓孩子在游戲中學習的宗旨，根據中班幼兒的年齡特點選擇了一本好玩的繪本——《點點點》，讓孩子一起在體驗如魔術般的游戲中學習數量、顏色、排序、方位、大小等的變化!并以集體游戲的方式重新演繹繪本故事，在游戲參與過程中，鍛煉孩子的'注意力、聽覺能力，反應力，并享受一起協作的愉快和成就感。

　　活動目標：

　　1.通過看看、說說、想想，理解繪本內容。

　　2.在動作指令的操作中，感知點點的數量、顏色、排序、方位、大小等變化。

　　3.在魔法般的互動游戲情境中，體驗閱讀帶來的快樂。

　　活動重點：

　　通過看看、說說、想想，理解繪本內容。

　　活動難點：

　　在動作指令的操作中，感知點點的數量、顏色、排序、方位、大小等變化。

　　活動準備：

　　PPT、紅黃藍三色點點若干

　　活動過程：

　　一、導入——點點魔法師

　　師：小朋友們，瞧一瞧老師今天扮演的是誰呀？（魔法師）老師還帶來了一樣神秘的東西（出示盒子）這里面裝著許多的點點，有紅色點點、黃色點點、藍色點點。這些點點都被施了魔法，只要帶上點點，你就可以變成小小魔法師，一起去選擇自己喜歡的點點貼在胸前吧。

　　二、采用魔術游戲，感知圖畫書內容。

　　（一）出示黃點點，激發閱讀興趣。

　　師：今天我還請來了一位小伙伴，看看是誰呀？（黃點點）

　　黃點點是魔法師的好朋友，想不想和它玩一玩？

　　（二）通過多種指令，完整感知繪本內容。

　　1.按一按，點點會變多。

　　師：請一位小魔法師來按一下這個黃點，看看會發生什么變化？（一個黃點變成兩個黃點）再來按一下，又會發生什么變化？（變成了三個黃點）

　　2.點一點，黃點會變色、變多。

　　師：哇，一個黃點點變成了三個了，最左邊的黃點點說：“哪位小魔法師能按一下我呀？”黃點點發生什么變化？（變成紅點點）

　　最右邊的黃點點說：“快來快樂，也來按一下我。”最右邊的黃點點怎么了？（變成藍點點）

　　3.按五次，點點又變多。

　　（1）師：中間的黃點點不服氣了：“不行不行，我要請黃點點魔法師來按我5下！”中間的黃點點又發生什么變化？（變成5個黃點點）

　　（2）師：紅點點魔法師，你們也給紅點點按五次，看變成了幾個紅點？

　　（3）師：藍點點魔法師，你們也按五下藍點，會有什么變化呢？

　　4.搖一搖，點點會移動。

　　（1）師：現在紅點點、黃點點、藍點點都變成了5個排成三隊，小魔法師們真棒呀！你們還想繼續給點點們施魔法嗎？

　　師：現在請一個小魔法師上來，搖一搖頭，看看點點們發生什么變化？

　　（2）師：小魔法師們，我們來搖搖身體，看看魔法會讓點點發生什么新的變化呢？

　　（3）師：小魔法師們我們一起跳一跳，看看會發生什么變化？咦？點點們去哪了？看一看這邊有沒有？會不會另一邊呢？

　　（4）師：再來蹲一蹲，點點們還會在上面嗎？

　　（5）師：點點們真頑皮，到處躲，想請一位魔法師來給它們施個魔法，讓點點們排排隊，站整齊。（請一位幼兒自己想個動作施魔法）

　　師：這位小魔法師真厲害，讓點點排成了一條長隊，我們從左邊看，點點怎么排的隊？（紅黃藍）

　　5.使勁按，點點換位置。

　　師：哪位魔法師來把黃點點指出來，看看接下去又會發生什么？（剩下黃點點）其他點點去哪了？

　　師：咦，有兩個調皮的點點換了位置，你發現了嗎？一起找一找。

　　6.吹一吹，點點會飛走。

　　（1）師：小魔法師們，我們對著點點們一起來吹口氣看看，點點會變化嗎？再使點勁兒。

　　（2）魔法師們勁兒太大了，把點點都吹到最上面去了。

　　7.拍一拍，點點會變大。

　　（1）師：我們一起拍一下手，看看點點們會不會掉下來？

　　（2）接著拍兩下、三下、四下呢？

　　（3）點點還會變回原來的樣子嗎？黃點點說：只要拍手從5開始倒著數到1，我就變回原來的樣子啦。

　　三、聽指令，表演繪本故事片段。

　　師：其實這是一本有趣的繪本故事《點點點》，點點們特別喜歡做游戲，現在它想邀請你們和它一起玩，愿意嗎？

　　1.按顏色排成三隊。

　　2.按顏色圍成圈，聽指令做相應的動作。

幼兒園中班公開課教案優秀 篇11

　　活動目標：

　　1、引導幼兒自主地選擇各種材料，大膽地進行制作和裝飾。

　　2、鼓勵幼兒用制作的殼進行游戲，從中體驗成功的喜悅和游戲的樂趣。

　　3、初步培養幼兒相互合作、互相幫助的集體精神。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力

　　活動準備：

　　1、組織幼兒收集各種蛋糕盒、鞋盒、紙箱等。

　　2、活動用的各色紙張、繩子、膠水、抹布等。

　　活動過程：

　　一、講述故事《烏龜旅行》，激發幼兒活動的樂趣。

　　1、烏龜在遇到危險時是怎樣保護自己的?

　　2、教師與幼兒共同討論怎樣做背殼。

　　二、幼兒自主地選擇材料，制作背殼。

　　1、給“背殼”穿上繩子，打好結。

　　2、用彩色紙裝飾背殼。

　　3、在制作的過程中鼓勵幼兒大膽動手，與人合作、互相幫助。

　　三、用自己制作的背殼進行游戲。

　　1、體態表演。

　　(1)、學一學烏龜走路的樣子。

　　(2)、敵人來了，烏龜縮到背殼里去的樣子。

　　2、烏龜旅行。

　　幼兒扮烏龜背上背殼聽音樂自由地用各種方法爬。音樂停止，教師扮狐貍、老虎、大鯊魚出來找食物時，“烏龜”趕快躲進背殼。游戲數遍。

　　活動反思：

　　教師應是一個觀察者、引導者和鼓勵者，給幼兒留出充分探索、質疑的時間和空間，為幼兒創設一個安全溫馨的心理環境。根據幼兒的'認知、情感、動作、語言、社會性等發展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發，我們為孩子創設不同形式的活動，為幼兒提供了施展才能的機會。

幼兒園中班公開課教案優秀 篇12

　　【活動目標】

　　1、學會逐頁地閱讀畫面，理解畫面內容，愿意認讀名字：“兔子樓”以及故事中“爬呀爬”等漢字。

　　2、根據藤本植物有藤蔓會攀爬這一特征，嘗試續編故事。

　　3、感知兔子樓被攀爬植物裝飾后產生的特殊效果，對閱讀故事有興趣。

　　4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

　　5、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

　　【活動準備】

　　幼兒用書人手一冊，實物投影儀一臺。

　　【活動過程】

　　一、音樂活動：小手爬。

　　教師出示漢字“爬呀爬”，用肢體語言提示幼兒認讀漢字。

　　邊唱邊做動作《小手爬》

　　二、閱讀《兔子樓》。

　　1、幼兒自主閱讀故事，學會逐頁看畫面，初步了解畫面內容。

　　問：你們看看樓房里住著誰？他們是怎樣打扮兔子樓？你覺得兔子樓漂亮嗎？

　　2、用實物投影儀放大幼兒用書，引導幼兒逐頁閱讀畫面。

　　（1）認讀故事名字：兔子樓。

　　（2）兔子樓里住著誰呢？一共住了幾只兔子？

　　（3）用同樣的.方法引導幼兒繼續閱讀故事。

　　三、引導幼兒發現兔子種的植物的共性。

　　兔子種了哪些植物？這些植物有什么特點？你覺得這些植物種在樓房的陽臺上漂亮嗎？你知道哪些會攀爬的植物？

　　四、啟發幼兒根據故事的結構，用其他的藤本植物續編故事。

　　小白兔、小花兔、小黃兔、小灰兔都有家住了，可是小黑兔還沒有地方住呢，怎么辦？

　　小黑兔住在了五樓，它看到小灰兔種的絲瓜真漂亮，它也想在陽臺上種點東西，請你幫它出出主意，想想種什么植物，能使兔子樓更漂亮？

　　五、完整閱讀故事《兔子樓》。

　　有一座樓，住著四只小兔子。

　　住在一樓的小白兔在陽臺上種了一棵牽牛花。

　　牽牛花爬呀爬，爬到二樓了啦。小花兔樂了：多漂亮的牽牛花呀！我也來種點兒什么吧！

　　他在陽臺上種了一棵葫蘆。

　　葫蘆爬呀爬，爬到三樓啦。小黃兔樂了：多漂亮的葫蘆呀！我也來種點兒什么吧！

　　他在陽臺上種了一棵葡萄。

　　葡萄爬呀爬，爬到四樓啦。小灰兔樂了：多漂亮的葡萄呀！我也來種點兒什么吧！

　　他在陽臺上種了一棵絲瓜。

　　絲瓜爬呀爬，都快爬到樓頂啦。

　　啊！兔子樓，是最漂亮的樓。

　　【教學反思】：

　　利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。