幼兒園大班主題優秀教案（精選16篇）

幼兒園大班主題優秀教案 篇1

　　活動目標：

　　1、通過競賽活動，鞏固幼兒在第一階段所了解的知識，培養幼兒熱愛家鄉的情感。

　　2、在競賽中，讓幼兒體驗與同伴合作的快樂、親子的快樂。培養競爭意識。

　　3、促進幼兒思維的靈活性和社會交往能力的提高。

　　活動準備：

　　記分牌四個、人手一套繪畫用品、小獎品若干、巴山舞曲、布置競賽環境、邀請幼兒家長參加

　　活動形式：

　　1、幼兒自由選擇代表隊（按顏色分類）

　　2、圍繞展區的內容設置題面。表現形式多樣：說、唱、跳、畫、寫。

　　活動過程：

　　一、總結第一階段的活動

　　1、讓幼兒分組簡要討論展區中的內容。

　　2、提出任務。（師：小朋友們都很能干，在這里都一定了解和認識了許多關于清江、長陽的知識，你們看到這些豐富的展品，都有些什么感受？鼓勵幼兒說出自己心里的感受）

　　3、在幼兒表述的基礎上教師小結（我們的家鄉長陽的'確很美、那我們每個小朋友就更應該關心、愛護自己的家鄉）

　　二、"我愛我的家鄉"知識競賽

　　師：今天小朋友的爸爸、媽媽來到了我們中間，我們一起來向他們表示歡迎。他們要和老師一起來考考小朋友，看看那么究竟了解家鄉有多少。

　　活動反思：

　　本內容主要有三個部分：一是提出設計方案的要求。一方面進一步鞏固分數表示可能性大小的方式，另一方面能創造性地運用所學的知識，設計符合實際的活動方案，以增強學生學習的樂趣。

　　在教學活動中，我先復習用分數表示可能性大小的方式，隨后提出設計方案的具體要求。由于學生是第一次自主設計，因此把這一設計活動安排在小組內進行，各小組在設計時要充分發揮學生的想象力，以便學生設計出各種與眾不同的方案。在交流時，首先請各小組匯報設計的方案并說一說設計時的想法，結合他們的想法加以引導。學生在交流匯報后，我把每一種方案的設計都用分數的形式表示出來，并引導學生觀察各種不同方案中的共同點，從中發現設計的基本特點。

　　有些學生對用分數表示可能性大小來說，十分抽象，也難于理解。

　　小百科：方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。

幼兒園大班主題優秀教案 篇2

　　一、"恐龍"主題活動的由來：

　　幼兒園為每個大班了兩只恐龍玩具。當我將兩只恐龍玩具領回到班里時，孩子們立刻圍攏過來，七嘴八舌地講："刁老師，這是給我們玩的嗎？這是馬門溪龍這是角鼻龍對，沒錯。能給我摸一下嗎？能給我玩一會嗎？讓我先玩？"……真沒想到，這兩只"丑陋"的恐龍會這麼吸引幼兒，連平時不愛的孩子，也伸出了小手。針對這種情況，我同班上的另外兩位教師進行了討論———充分利用園里發的兩只恐龍玩具，從孩子的興趣出發，開展"恐龍"主題活動。以下幾個案例，把我在主題活動中如何滲透對幼兒語言能力培養的幾個案例介紹。

　　二、主題活動的開展：

　　（一）談話活動：

　　組織幼兒討論。

　　根據幼兒喜歡的恐龍能引申那些活動？

　　1、目標：

　　⑴鼓勵幼兒將自己感興趣的恐龍內容通過語言大膽表達出來。

　　⑵培養幼兒注意傾聽他人的習慣。

　　2、過程：

　　⑴兩只玩具大恐龍放在桌子上，詢問幼兒："你們這麼喜歡恐龍，在班里想做一些關于恐龍的什麼事情？

　　⑵幼兒動腦思考后舉手將自己的想法表達出來，鼓勵幼兒大膽發言，

　　⑶引導幼兒討論這些活動在班里什麼位置開展較好及還需要什麼活動材料？

　　⑷建議幼兒帶一些恐龍書籍及玩具。

　　⑸確定恐龍子課題內容。

　　3、反思評析：

　　這節談話活動讓我了解到孩子們的興趣點，為我們師生共同建構下一步一系列活動開了個好頭，這次的教學活動，是在上作功夫。讓兒童有的機會，不要注入式的教學方法。陳老說："凡是兒童自己能夠想的，應當讓他自己想。"在這次的活動里膽小內向的孩子既清楚又明白，了解的恐龍知識竟比我還豐富。首先勇于表現自己的孩子表現出對恐龍極高的興趣。

　　大家爭先恐后地說："開個恐龍消防隊（正在消防主題活動中）開個恐龍幼兒園恐龍大家庭恐龍電影院恐龍小舞臺"……平時不好自我表現的幼兒，也將小手高高舉了起來："恐龍是生活在白堊紀的，現在恐龍已經滅絕了。那是小行星撞擊地球造成的我媽媽帶我去參觀過恐龍博物館，里面有特別大的恐龍骨架。"孟婧也一改以往的內向，滔滔不絕地講起了在古動物館里的所見所聞。逗的其他孩子哈哈大笑。看來從幼兒所熟悉的事物出發更能促進幼兒能力上的養成與發展，也許他們的不一定正確，但我們教師應從旁指導幼兒應該怎樣。自己，是學習中的唯一門徑。

　　（二）創設豐富的相關環境：

　　1、豐富的語言物質環境：

　　要為幼兒適合他們閱讀的恐龍圖書，并經常利用過渡環節講解書中內容。幼兒便可以從書中吸收詞語、句型，學習表達各種恐龍內容的語言。

　　根據恐龍主題，我們建議幼兒從家帶來相關書籍及玩具。我們教師也利用午休時間制作手工，將幼兒不易操作的部分做好。然后，幼兒自己能夠做的，我們讓幼兒自己做，這樣幼兒在作的過程中與事物發生直接的接觸，就得到直接的經驗，從中認識事物的性質。做事的興趣就會越做越濃，做事的能力也會越做越強。我們將幼兒動手制作的恐龍時期的蕨類植物投放到語言區的恐龍小舞臺。促進幼兒的語言發展。

　　利用家長資源掃描下載有關恐龍的彩色圖片及打印恐龍名稱，投放在語言區及恐龍知識角，掀起了幼兒前識字興趣。

　　2、和諧的言語交往環境：

　　陳老曾說："積極的鼓勵勝于消極的制裁"，"沒有一個人不喜歡聽表揚，也沒有一個人喜歡人家罵他，這種心理人人都是有的"。我利用這種心理，鼓勵幼兒大膽表達自己內心的想法，讓幼兒有話想說，有話敢說，有話愿意說，無論幼兒的語言表達水平怎樣，我都抱著積極鼓勵的態度，增強幼兒說的信心和勇氣。

幼兒園大班主題優秀教案 篇3

　　活動目標

　　1、能根據畫面中人物的動作

　　2、了解故事情節的發展。

　　3、圍繞故事內容

　　4、大膽的想象并講述。

　　5、掌握翻閱圖書的基本方法

　　6、產生對閱讀圖書的興趣。

　　活動準備

　　大書以及圖片

　　活動過程

　　7、教師引導幼兒打開幼兒用書，

　　8、讓幼兒自己閱讀。

　　教師：小朋友你吃過蛋糕嗎？你知道蛋糕是怎么做出來的啊？引起幼兒的興趣。

　　教師出示幼兒用書，手指封面：這是什么書？讓幼兒說出封面和封底，引導幼兒打開幼兒用書，告訴幼兒書的名字叫《小老鼠做蛋糕》

　　幼兒自己翻閱圖書，教師提醒幼兒按照順序從前向后一頁一頁的翻書，先看左邊的圖畫再看右邊的圖畫。

　　9、出示放大的幼兒用書，

　　10、教師引導幼兒觀看畫面講述故事后，

　　11、提問：

　　（1）、小老鼠在草叢中發現了什么？

　　（2）、小老鼠沒能將雞蛋搬回家，他們在做什么？

　　（3）、蛋糕做好了，小老鼠是怎么吃蛋糕的？吃完了蛋糕，小老鼠用蛋殼做了什么？

　　（4）、吃完了蛋糕，小動物用蛋殼做了什么？

　　12、師生共同13、閱讀故事，14、講述畫面內容

　　15、幼兒組織討論，16、幫助幼兒理解故事情節。

　　教學反思：

　　《小老鼠做蛋糕》是一篇構思巧妙、富有感染力的童話。充滿童趣而富有懸念的故事情節深深吸引住了幼兒，也引發了幼兒對小老鼠怎么做蛋糕的討論和探究。而作品蘊涵的淺顯道理，幼兒也能理解，即互相幫助做蛋糕。這是一種值得提倡的友愛互助精神。

　　幫助幼兒理解作品的主題，并不等同于簡單的分析。實際上，我們的作用是引導幼兒真切的體驗、感受、理解作品，得到語言、審美、情感、品德等多方面的熏陶。

　　首先，我通過適當的方法引領幼兒進入作品情境。只有這樣，幼兒才會有那種感覺。才會投入地去感受、體驗人物的語言、行為、思想感情，甚至把自己融入作品中去。這不是通過反復欣賞和提問就能實現的，而是需要情景創設、運用教具等要素的支撐，并有賴于教師嫻熟的`教育藝術和教育智慧。這一點我遠遠做的不夠，由于條件不允許，教具的使用每次都是簡單的圖片，顯的特別單調，也吸引不住幼兒的眼球。至于教育藝術有待于以后加強。

　　其次，我恰到好處的引導幼兒進行角色遷移。譬如：在讓幼兒體驗小老鼠如何做蛋糕時，我就是這樣引導的：讓他們模仿小老鼠做蛋糕的動作。他們也特別的起勁。這是幼兒的靈感和表達欲望被充分激發，生活經驗得到有效的遷移，想象力、思維能力表達能力也得到了提高。我期盼幼兒理解"互相幫助互相愛護"的內涵也自然蘊涵其中了。

　　再次，我的提問設計始終以幼兒為本。提問結合了幼兒的生活經驗，使幼兒有話可說：并重視了幼兒的情感體驗，使幼兒有感而發。如：

　　（1）、小老鼠在草叢中發現了什么？

　　（2）、小老鼠沒能將雞蛋搬回家，他們在做什么？從而使幼兒的情感品質、情感能力得到升華。

幼兒園大班主題優秀教案 篇4

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學習用不同的材料制作壁畫，掌握簡單的構圖，并通過活動鞏固撕、搓、粘、畫、剪等技能。

　　2、培養幼兒學習欣賞并評價自己及同伴的作品，從中發現美，體驗集體制作的快樂，感受生活的樂趣。

　　3、通過集體作畫，培養幼兒團結協作的精神。

　　4、培養幼兒熱愛大自然的情感與保護生態環境的意識。

　　活動準備：

　　舊彩色掛歷紙，廢圖書，眼藥水瓶，水彩顏料，長條各色縐紋紙，正方形臘光紙，色筆，圖畫紙，漿糊，剪刀若干，春天背景圖一幅。

　　活動過程：

　　1、以簡短談話引出主題。

　　2、引導幼兒協商，分組操作，教師巡回指導。

　　第一組：啟發幼兒用色筆，圖畫紙，畫出各式小鳥，并把小鳥剪下來，貼在相應的位置。

　　第二組：啟發幼兒，挑選各色紙，制作小花、小草、蝴蝶、柳條等。

　　第三組：啟發幼兒廢物利用，將廢舊圖片上的動、植物剪或撕下來，貼在相應的位置。

　　第四組：啟發幼兒用眼藥水瓶，水彩顏料，噴出各種顏色的小花。

　　在此活動中，幼兒分工合作，教師巡回指導，鼓勵能力強的幼兒在完成自己作品的基礎上協助能力差的幼兒，共同完成作品。

　　3、合作畫完成后，組織幼兒欣賞并評價自己及他人的作品。

　　4、提醒幼兒收拾，整理工具。

　　活動反思：

　　本次看圖寫話《美麗的春天》，是二年級下冊第一單元語文園地說話寫話內容。要求教學中讓學生在感知春天的基礎上，細心觀察，展開合理想象，突出對春天一些現象的新發現，先說在寫。說話是寫話的基礎，說好了，寫幾句話就很容易了。為了更好的開展教學，我深入的研究了教參對本次寫話教學的要求，具體有以下幾點：

　　1、學生自由的說自己的新發現，啟發學生從植物、動物、天氣變化及人們的活動這幾個方面把觀察到的說出來。

　　2、讓個別學生匯報新發現，讓學生按照一定的條理盡可能多的說出自己的新發現，或專注于某一事物，把它說的具體些。鼓勵學生大膽把自己的聯想、想象結合自己的發現說出來。

　　在課標中也提到，要結合語文學習，觀察大自然，用口語或圖文的方式表達自己的觀察所得。根據教參和課標的要求，結合二年級學生的學習實際情況，從二年級學生具有好奇，對自己感興趣的事物能積極探索、并能敢于表達的特點。再去頂背課的教學目標時，將指導按一定的順序有序觀察、按一定的順序有序的說話寫話和能抓住某一項具體事物合理展開想象，把事物說具體確定為重點目標。

　　根據教學目標，在教學策略上我選擇由淺入深、循序漸進的辦法來達成本課教學目標。首先通過談話激趣，導入新課。在這一環節中，通過“現在是什么季節？”和“你是從哪里知道現在是春天的？”

　　將教學內容同現實生活巧妙結合，同時，喚醒了學生內心對春天的感受和認識。讓他們自覺的去回憶在及在春天中的發現，激發學生對春天的向往和熱愛，有效的調動了學生的積極性。緊接著，通過讓學生廣泛的展示自己積累的描寫春天的好詞好句，進一步了解春天的特征，為下一步的看圖說話和寫話奠定了良好的基礎。

　　觀察圖畫，按一定的順序有條理的說話，是這節課的重點和難點。為了使教學效果合理有效，在這一環節的教學中，我采用了層層深入逐步突破的辦法，緊緊把握看圖和說話兩個基本中心，將重點放在有序看圖和有條理說話上，在出示春景圖后，先引導學生把圖上的內容按照一定的順序全都找了出來。在這個過程稱，不斷向學生滲透觀察要有一定的順序的概念。在找出所有事物后，通過讓學生找出自己最喜歡的景物的方法，引導學生逐步深入的去專注于一項事物，通過想象和聯想，學習抓住事物特征把事物說具體說詳細的方法。抓住事物的顏色、氣味、形狀，由靜態到動態，一步一步把事物說具體。最后再把分散的各種事物根據圖畫的整體布局連起來說，為了降低難度，根據學生的學年段特征，讓學生在連起來說的時候，先讓學生填空，在自由的去說，降低了難度，讓學生在天空的過程中再次感受到說話一定要有一定的順序，但同時范例的出現也有禁錮學生思維的嫌疑。

幼兒園大班主題優秀教案 篇5

　　預設學習目標：

　　通過運輸的探索活動，促進幼兒觀察能力、動手能力、談話

　　記錄觀察結果的能力，激發幼兒的好奇心和求知欲。

　　能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　預設學習過程：

　　1、引導幼兒觀察、記錄各種的運輸工具，進一不激發幼探索的興趣。

　　2、在探索中，鼓勵幼兒大膽表述對不同運輸工具的看法，培養幼兒的分析、辨別能力。

　　3、知道各種運輸工具的名稱、用途，以及對人類生活的重要性。

　　4、引導幼兒了解一些運輸過程中所需遵守的規則和方式，培養幼兒的安全意識、環保意識。

　　5、引導幼兒運用多種材料制作運輸工具，培養幼兒觀察力及動手操作能力。

　　6、能與同伴、家長、教師共同討論，共同合作，發展幼兒的交往能力和協助精神。

　　家長參與、社區資源

　　1、幫助收集一些有關運輸工具的玩具、圖片、圖書資料。

　　2、請家長利用家中電腦上網，讓孩子與熟悉人作一次交流。

　　3、在日常生活中及時引導孩子發現各種各樣的`運輸并和孩子交流。

　　4、親子活動：一起制作《我喜歡的運輸工具》

　　主題知識網絡：

　　運輸的工具、對象、規則、以及運輸途徑。

　　主題活動網絡

　　語言：

　　1、談話：上網去

　　2、文學欣賞：我自己的書

　　3、討論：愛心行動

　　4、交流：我知道的運輸工具

　　5、講述：動物園搬家

　　6、軍民大生產

　　科學：1、未來的運輸工具

　　2、運菜

　　3、愛心行動(二)

　　4、古老的運輸工具

　　健康：

　　1、運磚

　　2、搬氣球

　　3、運玩具

　　4、趕馬車

　　社會：

　　1、運輸的規則

　　2、熱鬧的馬路

　　3、我們去遠足

　　4、海陸空三軍

　　美術：

　　1、手工：繁忙的港灣

　　2、繪畫;馬路上的車

　　3、繪畫、我們去旅行

　　4、手工、愛心行動(三)

　　5、折紙：飛機

　　音樂：

　　1、游戲：捕魚

　　2、歌曲;小熊過橋

　　3、游戲：小兔和狼

　　4、律動活動：學軍律動

　　環境創設：

　　1、墻飾布置：各種運輸工具的圖片

　　幼兒的作品展

　　未來的運輸工具

　　2、區域材料提供：收集各種運輸工具照片、圖片圖書、

　　玩具

　　美工區：蠟筆、橡皮泥、各種紙盒

　　閱讀區：各種運輸工具的字卡、兒歌、圖書。

幼兒園大班主題優秀教案 篇6

　　時間：x、—x、

　　活動目標：

　　1、初步獲得有關祖國地域風貌、民族風情、人文、物產等方面的認知，感悟中國古老的傳統和文化，感受祖國的美好和偉大。

　　2、通過活動，使幼兒領悟到我們是中國人，我們是聰明的中國人，產生“做一個中國人”的自豪感，萌發對祖國的熱愛之情。

　　活動內容：

　　第一周（x、—x、x）

　　第二周（x、—x、x）

　　第三周（x、x—x、x）

　　1、我知道的中國（晨談）

　　1、媽媽的生日（晨談）

　　1、國慶節的`見聞（晨談）

　　2、祖國的標志（社會）

　　2、祖國一家人（社會）

　　2、爬長城（音樂游戲）

　　3、我們的首都北京（社會）

　　3、大中國（打擊樂）

　　3、美術：美麗的祖國

　　4、我最愛祖國（語言）

　　4、好聽的京劇（社會）

　　5、國旗、國旗紅紅的哩（音樂）

　　5、京劇臉譜（美術）

　　6、我愛北京天安門（音樂）

　　6、祖國之最（社會）

　　7、小朋友愛國旗（美術）區域活動：

　　科學區：引導幼兒將收集來的各種祖國特產（實物、圖片）分類，布置祖國特產展。

　　美工區：

　　1、提供各種質地的彩色紙、尖刀、膠水等，引導幼兒學習制作拉花、彩帶等裝飾物，裝扮國慶的教室。

　　2、學習折新疆帽，做西藏裙。

　　3、提供橢圓形的鉛畫紙，引導幼兒設計臉譜。

　　閱讀區：收集祖國各地名勝風景圖片，幼兒扮演主持人，介紹名勝風景，豐富幼兒對祖國的認識。

　　環境布置：“我們的家”“祖國寶貝展覽會”“中國地圖”等家長工作：家長配合收集各種圖片，有意識的引導幼兒收看有關國慶的電視節目，一起關心時事。

幼兒園大班主題優秀教案 篇7

　　活動目標：

　　1、熟悉新環境，了解班里的新伙伴。

　　2、知道自己升中班了，萌發做中班及朋友的自豪感。

　　活動準備：

　　將活動室衛生打掃好，整班級物品。

　　活動建議：

　　1、認識新朋友

　　(1)老師自我介紹

　　(2)請新來的小朋友一一自我介紹，大家鼓掌歡迎他(介紹自己的姓名、年齡)

　　(3)介紹完畢之后，給孩子十分鐘自由交流時間，互相說說自己在假期里干什么有趣的事，新朋友互相熟悉一下。

　　2、認識新班級

　　(1)帶領幼兒熟悉班里環境，介紹喝水區、休息室、廁所的位置，看一看活動室里玩具，圖書擺放在哪里。

　　(2)請幼兒說一說新的活動室與原來上的幼兒園活動室有什么不同，說一說新的活動室那些地方漂亮，那些地方不喜歡。

　　3、我們是中班小朋友了

　　(1)小朋友，現在開始，我們都是中班小朋友了，你有沒有發現自己和原來有什么不一樣了?(長高了、能吃了、勇敢了……)老師與幼兒交流討論之后小結：我們長大了，現在是中班小朋友了，是小班孩子的哥哥姐姐了，有更多朋友了。

　　(2)現在成中班小朋友了，以后我們應該怎么做呢?

　　例：同伴相處方面：互相幫助、不打架。

　　生活自理：自己穿衣、吃飯、自己的事情自己做。學習方面請幼兒說說自己的想法。

　　活動反思：

　　1、積累前期經驗是促使本活動順利進行的保障。

　　在本次活動開展之前，通過與幼兒交流中我發現幼兒對家里各個房間的名稱并不了解，對各個房間的作用也不熟悉。因此我請家長配合，讓幼兒回家仔細觀察自己家里有哪些房間，這些房間有什么用及房間里擺放了哪些家具等。豐富了這些經驗之后，再讓幼兒說說自己家里有些什么時，就能娓娓道來。

　　2、不追求統一的房間分配。

　　活動中我先請孩子們辨別立體圖中四個房間分別是什么，有幼兒對各個房間的分配有不同的想法，我沒有否定他們的想法，一心追求心中預設的答案，而是鼓勵他們說出適宜的理由，讓幼兒自主確定心中對各個房間的分配，把幼兒推在前面。

　　3、及時將個體經驗進行推廣。

　　在操作前我請幼兒看了我粘貼家具的方法，提醒孩子們“今天的家具都是能站起來的。”接著孩子們開始操作了。有的孩子把一把椅子、桌子、沙發、電腦應該放在客廳里的家具都先撕了下來，然后一手拿著膠水，一手拿一樣家具，拿一樣，貼一樣，不一會兒客廳都貼好了。有的孩子是撕下一樣家具，再選擇應該放的房間，再拿膠水貼，速度就很慢。最后在交流時，我請孩子們說了自己的方法，孩子們都肯定了前面的方法好。

　　對于中班孩子來說“粘貼”的技巧基本都能達到，但是如何又快又好是值得幼兒思考的。活動中我發現了兩種不同的操作方式，及時和幼兒一起分享，將個體經驗進行推廣，對幼兒下次的活動來說是有很大幫助的，讓他們懂得了方便、省時的方法。

幼兒園大班主題優秀教案 篇8

　　[活動目標]

　　1、參觀農貿市場，了解農貿市場里有品種繁多的蔬菜和其它食品，是人們買菜的地方。能大膽的與人交往，參與買菜的過程。

　　2、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　[活動準備]

　　在日常生活中玩過小菜場”的游戲。與幼兒園附近農貿市場聯系參觀事宜。每位幼兒準備一元錢。

　　[活動過程]

　　1、小鬼當家

　　明確任務：每人帶一元錢去農貿市場買菜。

　　幼兒交流自己跟爸爸媽媽買菜的經驗。

　　2、去農貿市場買菜

　　引導幼兒觀察農貿市場的蔬菜分類擺放的特點，知道人們到這里能買到各種各樣的菜。

　　幼兒去賣自己喜歡吃的蔬菜，教師重點觀察幼兒是如何與人搭話的`，如何賣到自己需要的東西。

　　3、回園交流

　　請幼兒講述自己在賣菜過程中遇到的事，讓幼兒了解一些與人交往的方法。

　　4、認識各種蔬菜

　　知道自己買來的各種蔬菜的名稱與外形特征及其營養對我們身體的作用，教育幼兒不要挑食。

　　5、蔬菜品嘗會

　　用幼兒自己買來的蔬菜，現場制作各種菜肴，老師和幼兒一起品嘗。整個制作過程包括擇菜、洗菜、燒菜，都要有幼兒參與。

幼兒園大班主題優秀教案 篇9

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，知道每個人都有自己的特點和特長，學習悅納自己，尊重別人。

　　2、樂意表達自己對故事內容的猜測和理解。

　　3、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　掛圖5號；磁帶及錄音機。

　　活動過程：

　　1、引出主題，講述故事。

　　你覺得個子高是好事嗎？為什么？

　　2、教師完整播放故事錄音，幼兒傾聽理解。

　　討論：

　　故事的名字叫什么？

　　故事里有什么人？他們有什么特點呢？

　　故事講了一件什么事？

　　3、出示掛圖一，教師講述故事，從開頭至“這正是卡勒所希望的，它不愿意自己再長高了”。

　　教師講述故事，幼兒傾聽。

　　師幼根據故事內容，展開討論：

　　卡勒為什么不開心？發生了什么事？

　　小伙伴們不喜歡卡勒，卡勒決定怎么辦呢？

　　4、依次出示掛圖二、三、四。教師講述故事，從“不久，媽媽帶卡勒去看醫生”一直到結束。

　　卡勒去看醫生的時候遇見了誰？為什么大家叫啊德“小蟲蟲”？

　　醫生對卡勒、啊德說了什么？

　　卡勒為什么那么高興？

　　5、討論分析，進一步理解故事內容。

　　為何故事的名稱叫《你很特別》呢？

　　說說卡勒和啊德的特別之處？你喜歡他們嗎？

　　你有什么話想對卡勒、啊德說呢？

　　6、說說特別說一說你有什么特別的地方，你有什么特長。

　　你結實的小班弟弟妹妹有什么特別的地方，有什么特長。

　　活動反思：

　　經常聽到家長說，現在的孩子不知怎么了，都不太懂事。尤其在關心別人方面，孩子做得很不好，不管是在家里還是在幼兒園，看到父母或者小朋友生病或者受傷什么的，孩子沒有一點同情心，更不會去關心他人，覺得很難過，要怎樣才能讓孩子學會去關心他人呢？所以這次上課選了社會《我來幫助你》這節課，目的讓幼兒學會關心、幫助同伴，能夠用簡單的語句去幫助和安慰同伴。著名教育家烏申斯基曾經說過：“沒有絲毫興趣的強制學習，將會扼殺幼兒探索的欲望。”所以活動一開始，我就出示了圖片一只流血的小青蛙，讓幼兒們看到受傷的青蛙有點憐憫之心。師：那小青蛙為什么會流血呢？帶著疑問，幼兒跟著我的思路一起欣賞了故事《小青蛙和小黃鴨》，通過故事幼兒知道了小黃鴨是如何幫助小青蛙的。我們都要向小黃鴨學習幫助別人的精神，幫助別人會給別人帶來快樂，也會給自己帶來快樂。為了能讓幼兒更進一步的把幫助別人的精神運用到生活當中去。我搜集了一些孩子們日常生活中遇到的困難，請幼兒來幫助他們解決，引導幼兒形成正確的認知。如：翟康馨走路時摔倒了？常海鑫玩的積木掉地上了？黃若子美的拉鏈拉不上去？等等，當他們遇到這些困難時，我們小朋友該如何幫助他們呢？孩子們都能學故事中的小黃鴨說：“讓我來幫助你……”課堂上得到了很好的反響。培養了幼兒的移情能力來引導幼兒學會關心他人。讓幼兒積極地想辦法解決問題。

　　我覺得本次活動的亮點：1.適當運用了生活中的一些例子讓幼兒參與進來，便于理解。通過畫面體會到：原來幫助他人就是那么簡單。在課堂上，幼兒的表現的確讓人刮目相看，我想，給幼兒提供了開放的空間，讓他們回到了現實生活中，他們的感觸一定很深。這樣擴展教材，增強了活動的實效性。2. 精選的課件能很好地吸引孩子們的眼球，讓他們懂得了得到別人幫助和幫助別人時應說的話。

　　但也存在很多問題，如：1. 在第二次觀看課件時能分段觀看，讓孩子們集中練習對話。2. 在活動中能讓幼兒親自去體驗一下幫助別人的感覺會更好3. 最后環節教師通過幼兒身邊事讓幼兒感受幫助別人是件快樂的事情，同時還可以問一下有誰遇到過困難的，別人是怎么幫助他的，讓幼兒感受被別人幫助也是一件快樂的事情。4. 可以設計一個實例情境，如老師突然捂住肚子說肚子疼，進一步檢測和培養一下幼兒的反應能力和實際幫助能力情況（幼兒無反應可讓配班老師提示幼兒給老師倒杯水、讓老師到旁邊休息、幫老師揉揉等）。

　　人常說，好文不厭千回改。其實，好課就要千回練。通過對課后反思的認識，我就能找到實現教育實踐的創造性與探究性的途徑，從而，不斷更新教學觀念、改變教學行為，形成自己對教學現象、教學問題的獨立思考和創造性的見解，做一名懂理論，敢實踐的的教師。

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幼兒園大班主題優秀教案 篇10

　　生成背景：

　　幼兒園里的飯菜變化多樣，這天，幼兒園里吃的是西紅柿炒雞蛋。孩子們一邊吃，一邊竊竊私語：我喜歡吃西紅柿雞蛋，有營養;我愛生著吃西紅柿;我媽媽從集市上給我買西紅柿了;我們家大棚里就有西紅柿，想吃哪個摘哪個;你們家的大棚什么樣子的?我們家的大棚里特別暖和，冬天里邊也能種西紅柿。能帶我去看看嗎······聽著孩子們的討論，我萌生出一個念頭：這個村種大棚的挺多，是這個村的一道美麗的風景線，離幼兒園也不遠，我何不利用現有資源，，讓他們都認識一下大棚，了解大棚，于是，我們這個“神奇的大棚”主題活動就生成了。

　　主題目標：

　　1、通過實地參觀，讓孩子們初步認識大棚的結構，了解大棚的作用，知道大棚的學名——日光溫室。

　　2、觀察人們在大棚里的勞動，體驗他們的辛苦，知道蔬菜來之不易，不挑食。

　　3、知道大棚是誰發明的，激發孩子們發明創造的愿望。

　　4、發展幼兒的動手能力。

　　5、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　環境創設：

　　主題墻飾：

　　1、參觀大棚的照片，取名為參觀大棚。

　　2、各種各樣的大棚圖片，配上幼兒的語言等，取名為各種各樣的大棚。

　　3、豐收的大棚：幼兒繪畫作品。

　　4、我也來······孩子們參與收獲，種植的照片。

　　主題墻

　　區角活動：

　　自然角：觀察用塑料薄膜覆蓋的和沒有塑料薄膜覆蓋的種子發芽情況，并做記錄。

　　沒有塑料布覆蓋的發芽少。

　　塑料薄膜覆蓋著的發芽早、多。

　　美工區：孩子們自由繪畫在大棚里的所見所聞以及自己設計的大棚。

　　語言區：提供一些各種各樣的大棚圖片、大棚里的植物圖片等供孩子們更進一步了解大棚。

　　家長工作：

　　1、帶孩子到大棚里體驗生活，介紹大棚的原理。

　　2、給孩子介紹蔬菜的營養，培養孩子不挑食的好習慣。

　　活動安排：

　　活動一：大棚的發明(社會)

　　活動二：參觀大棚(綜合)

　　活動三：各種各樣的大棚(科學)

　　活動四：神奇的大棚(社會)

　　活動五：我也來勞動(勞動)

　　活動六：蔬菜寶寶病了(科學)

　　活動七：摘菜(游戲)

　　活動八：樣樣飯菜我都吃(健康)

　　活動九：豐收的大棚(繪畫)

　　活動十：我搭的大棚(操作)

　　活動一：大棚的發明(社會)

　　活動目標：

　　1、通過故事的講述，了解為什么發明大棚?

　　2、知道遇事多動腦筋，尊重勞動人民。

　　活動準備：

　　王樂義照片、大棚圖片

　　活動過程：

　　一、談話引入

　　小朋友，你們知道在寒冷的冬天里，我們吃的新鮮的蔬菜是從哪里來的嗎?(幼兒自由回答，出示圖片)

　　正是因為有了這些大棚，人們才能一年四季都能吃上新鮮的蔬菜。你們知道是誰發明的大棚嗎?

　　二、以故事的形式介紹大棚的發明。

　　1、講述故事。

　　在很早以前，人們不會使用大棚種蔬菜，冬天，人們只能吃大白菜和蘿卜。后來，有一位名叫王樂義的人，他想：如果我們冬天也能吃上新鮮的蔬菜多好呀!于是，他就開始做試驗。他利用塑料薄膜被太陽照射后能產生熱能的原理，通過反復的試驗，將塑料薄膜蓋在棚架上，把菜地覆蓋起來，陽光照射能使菜地變溫暖，而且熱量不容易散出去。于是，大棚就發明了。人們從此以后，冬天也能吃上新鮮的蔬菜了，小朋友們吃了新鮮的蔬菜越來越聰明。因為是王樂義發明的大棚，所以人們都尊稱他為大棚蔬菜之父。他創造了事業的奇跡——發明了冬暖式大棚。后來，他還榮獲全國優秀員、全國勞動模范、全國農業科技推廣先進工作者等榮譽稱號。

　　2、幼兒回答問題：

　　1)誰發明了大棚?

　　2)他為什么發明大棚?

　　3)你們喜歡他嗎?為什么?

　　三、教師小結：

　　這位王樂義爺爺因為愛動腦筋，想辦法，發明了大棚，讓我們冬天也能吃上新鮮的蔬菜。我們小朋友在日常生活中如果遇到問題也要動腦筋想辦法，為人們做好事。

　　活動反思：

　　在回答問題這個環節，孩子們踴躍發言。通過對“為什么喜歡王樂義爺爺”的引導，可以從中體會到孩子們對王樂義爺爺的喜愛和敬佩之情。

　　活動二：參觀大棚(綜合)

　　活動目標：

　　1、通過參觀大棚，讓幼兒初步了解大棚的作用。

　　2、通過種植員的介紹，幼兒知道大棚是誰發明的，以及發明后有什么好處。

　　3、激發孩子熱愛科學的情感。

　　活動準備：

　　蔬菜大棚一座、蔬菜種植員

　　活動過程：

　　一、談話導入：

　　1、小朋友們好，每天我們吃的飯菜是誰做的呀?

　　2、媽媽在做飯時給我們都做些什么可口的菜呢?

　　3、那你們知道這些蔬菜是在哪種出來的嗎?(引導幼兒說出大棚)

　　4、那你們見過大棚嗎?想去參觀蔬菜大棚嗎?

　　二、帶幼兒去參觀蔬菜大棚：

　　1、再去參觀蔬菜大棚前對幼兒進行交通安全教育，以及參觀蔬菜大棚時的行為教育。

　　2、帶幼兒去參觀蔬菜大棚。

　　孩子們有序的參觀沒有結果子的西紅柿大棚。看到紅的西紅柿就想摘。

　　三、參觀蔬菜大棚：

　　1、教師向幼兒介紹種植員。

　　2、進入蔬菜大棚，種植員向幼兒介紹大棚的發明者，以及大棚中種植的蔬菜名稱、蔬菜怎樣生長、怎樣受粉、怎樣管理和蔬菜大棚的種植給人們帶來的好處。讓幼兒通過參觀蔬菜大棚，而激發幼兒的興趣與科學探究的欲望。

　　孩子們認真的聽為什么要給西紅柿人工授粉。認真的看爺爺怎樣給大棚蓋草柵。

　　四、教師小結：

　　這次通過參觀蔬菜大棚，讓我們懂得了不少科學知識。蔬菜大棚的種植讓我們一年四季都能吃到新鮮的蔬菜，所以我們要感謝蔬菜大棚的發明者王樂義，更要感謝蔬菜種植員，是他們讓我們一年四季有新鮮的蔬菜吃，所以我們要尊重他們，尊重他們的人，更要尊重他們的勞動成果。

　　活動反思：

　　通過這次組織幼兒參觀蔬菜大棚，幼兒不但增長了很多知識，還從中懂得種植蔬菜大棚的不易，需要付出辛勤的勞動才會有所收獲。并懂得尊重別人，尊重別人的勞動成果。激發幼兒對科學知識的探究欲望。

　　活動三：各種各樣的大棚(科學)

　　活動目標：

　　1、通過觀察圖片讓幼兒認識更多不同材料搭建的大棚。

　　2、進一步了解大棚的作用。

　　活動準備：

　　用不同材料搭建大棚的圖片。

　　活動過程：

　　一、回憶。

　　教師：請小朋友們回憶一下，在我們參觀大棚時，大棚是用什么搭建起來的?教師讓幼兒自由發言，講述大棚的搭建材料。

　　二、出示圖片

　　1、教師逐一出示用各種材料搭建大棚的圖片進行講解。(磚和泥土搭建的、竹子搭建的、鋼筋搭建的、塑料大棚、暖式大棚。)

　　塑料大棚磚砌的大棚

　　暖式大棚用鋼筋搭建的大棚

　　用磚和泥土搭建的大棚用竹竿搭成的大棚

　　2、教師：這些大棚在搭建時用的材料不同，他們都有什么作用呢?引導幼兒說出：保暖性、堅固性和方便性。

　　3、你想搭建什么樣的大棚?(幼兒自由回答)

　　三、教師小結：

　　通過我們參觀大棚和觀看大棚圖片，讓我們了解到搭建大棚時用的材料不同，它的保暖性、堅固性和方便性也不同，它們各有自己的好處。希望小朋友們長大以后能夠設計出更好的功能性強的大棚來。

　　活動反思：

　　在這次的活動中，讓孩子們對大棚有了進一步的了解，也讓我認識到：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象，培養他們對科學的興趣和對科學家的崇敬。

　　活動四：神奇的大棚(社會)

　　活動目標：

　　1、通過觀察圖片，知道大棚里不但能種植物，還能飼養小動物。

　　2、激發孩子們對勞動人民的敬佩之情。

　　活動準備：

　　大棚種植、養殖圖片

　　活動過程：

　　一、導入

　　師：我們在參觀大棚時，看到里邊種的都是什么?那大棚里除了種蔬菜，還能種什么?(幼兒根據已有經驗自由回答。)

　　二、出示圖片，認識各種溫室大棚，如：西瓜溫室、桃子溫室、葡萄溫室、花卉溫室等。

　　1、讓幼兒觀察圖片，了解大棚里的植物。

　　2、大棚里除了種植，還能干什么?出示大棚養殖圖片，讓幼兒了解大棚的更多用途。

　　養小雞的大棚養小鴨的大棚

　　三、談話

　　“這些呀都是農民伯伯們為了讓我們一年四季都能吃上新鮮有營養的食物想出來的好辦法，你喜歡農民伯伯嗎?”“為什么?”幼兒通過討論，回答問題，激發他們對勞動人民的敬佩之情。

　　活動反思：

　　孩子們通過對活動的積極參與，在已有經驗上又更進一步認識和了解了大棚的功能，能體會到勞動人民的辛苦。

　　活動五：我也來勞動(勞動)

　　活動目標：

　　1、通過親自動手，切身的感受，體驗到勞動的辛苦，知道珍惜別人的勞動成果。

　　2、在品嘗西紅柿時，幼兒能體會到勞動帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1、事先聯系好一個需要摘西紅柿和需要除草的大棚

　　2、西紅柿的圖片

　　活動過程:

　　一、看圖片，激發幼兒的興趣。

　　提問：你們喜歡吃西紅柿嗎?這些西紅柿是誰種出來的(農民)，農民伯伯現在遇到困難了，需要小朋友們來幫忙，你們愿意嗎?

　　二、親自動手勞動

　　1、把幼兒帶到事先聯系好的大棚，告訴幼兒進大棚應該注意的事項以及今天的任務(摘菜、除草)。

　　2、幼兒分四組進行摘菜、拔草活動(兩組摘菜，另外兩組吧拔草。老師看情況互換勞動)。

　　孩子們在摘西紅柿

　　孩子們在為大棚里的甜瓜地拔草

　　3、幼兒談談自己勞動后的感受。

　　三、幼兒品嘗西紅柿，體驗勞動后的快樂。

　　1、爺爺為了表示我們對他的幫助，請我們吃西紅柿，你們開心嗎?

　　2、幼兒品嘗，體驗勞動帶來的快樂。

　　爺爺在給孩子們分西紅柿。西紅柿真好吃。

　　活動反思：

　　本次活動過程，根據幼兒喜歡動手的特點而設計，新穎有趣，尤其是在戶外進行，孩子們興趣很高，積極性很快的調動起來了，通過自己親自參加勞動，體會到了勞動的辛苦，也都表示要更加珍惜農民的勞動果實。在品嘗西紅柿這個環節，孩子們非常高興，體會到了勞動帶來的快樂。

　　活動六：蔬菜寶寶病了(科學)

　　活動目標：

　　1、初步了解大棚的一些管理方法，知道大棚隨著不同的季節有不同的管理方法。

　　2、培養孩子對科學的興趣及探究欲望。

　　活動準備：

　　1、受凍和受熱后的蔬菜圖片

　　2、大棚管理圖片

　　活動過程：

　　一、出示圖片，引起幼兒興趣

　　1、出示受凍后的西紅柿圖片提問：西紅柿為什么變成這樣子了?根據幼兒的回答。老師告訴幼兒這些西紅柿是因為天氣寒冷，而且菜農沒有及時對大棚進行保暖措施而造成的。

　　從這里我們小朋友可以看出什么?(蔬菜太冷了就會生病)受凍后的蔬菜

　　2、出示受熱后的蔬菜圖片提問：“小朋友，你們看這些蔬菜和我們見過的蔬菜有什么不同?(葉子枯黃了)你知道這是什么原因嗎?幼兒討論猜想，教師總結：因為天氣很熱，而大棚里沒有及時的通風而造成的。受熱后的蔬菜

　　二、和幼兒一起探討大棚的管理方法。

　　1、怎樣才能讓大棚里的蔬菜長得又快又健康呢?(幼兒討論)

　　2、出示大棚管理的圖片

　　我們看這些人在做什么呢?(蓋草柵，卷草柵)，這么做的原因是什么?

　　三、師結大棚的管理方法

　　在寒冷的冬季，為了讓蔬菜能更好的生長，可以在棚里生起了火，并且在大棚上多加了一層草苫子或塑料薄膜。如果遇到下雪天氣要及時清掃積雪，加固棚架，以防積雪把溫棚壓壞，造成不必要的損失。只要溫室大棚上邊積雪比較多，就要及時清掃。因為如果長時間積雪這個大棚草苫不能揭起來，造成大棚里邊低溫，缺光。

　　活動反思：

　　在幼兒觀察圖片時，說出了好多原因，不能說出太冷或太熱蔬菜會生病，于是，我就告訴幼兒，除了你們說的這些原因，還有一個原因那就是太冷(太熱)了，把蔬菜凍成了這個樣子(熱壞了)。孩子們的經驗豐富了，在討論管理辦法時，孩子們都積極踴躍的發言，活動進入了高潮。

　　活動七：摘菜(游戲)

　　活動目標：

　　1、在游戲中提高孩子們的身體協調能力。

　　2、培養孩子們的規則意識。

　　活動準備：

　　布置場地、豆角、黃瓜、番茄、茄子等蔬菜圖片，小籃子為幼兒人數的一半。

　　活動過程：

　　一、導入：出示蔬菜圖片，引起幼兒興趣。

　　師：“這是什么”?幼兒觀察圖片，說出蔬菜的名稱。“現在大棚里的蔬菜熟了，我們一起去摘蔬菜好嗎”?

　　二、熱身運動

　　邊說兒歌邊做運動(兒歌內容根據本班幼兒的實際情況而定)。

　　三、介紹游戲玩兒法及規則

　　全班幼兒平均分成兩組，第一組幼兒當摘菜的人，排成一橫排;第二組幼兒當大灰狼與第一組幼兒對應，蹲在前方6----8米左右。第一組幼兒聽到口令后向與自己對應的狼走去，一邊走一邊撿起地上的蔬菜放在籃子里，一邊有節奏地說：摘--摘--摘豆角，摘到黑--怕狼咬，找個墩兒--坐下吧(坐在第二組與自己對應的大灰狼后背上)。狼：你怎么不走呀?人：怕黑!狼：爬起來就追。人聽到這句話時，馬上站起來順原路往回跑，注意不能把菜丟了。被狼抓住的人與狼互換角色，沒有被抓住的繼續摘菜，游戲反復進行。(說兒歌時每次都換一下蔬菜的名字，以增加幼兒游戲的興趣。往回跑時，一定要按原路跑回，以免碰到其他小朋友。)

　　四、幼兒游戲，老師觀察幼兒的活動情況，隨時進行調整。

　　五、結束

　　師：小朋友今天玩的開心么?大家表現的都很好，都能遵守游戲的規則。小朋友也都累了吧?現在和老師一起踢踢腿，抖抖手。

　　活動反思：

　　體育游戲是一種符合幼兒身心發展需要的快樂而自主的活動，能給幼兒帶來愉快的情緒體驗，提高幼兒的運動技能，培養幼兒的`競爭意識。本次活動充分調動了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內自由游戲，充分發揮了幼兒做為活動主體的理念。

　　活動八：樣樣飯菜我都吃(健康)

　　活動目標：

　　1、知道蔬菜和糧食來之不易，不挑食。

　　2、培養孩子愛惜糧食，珍惜勞動成果的良好習慣。

　　活動準備：

　　各種蔬菜

　　活動過程：

　　一、出示蔬菜

　　1、今天老師給小朋友們帶來了許多蔬菜寶寶，你們想和它們做朋友嗎?

　　2、介紹蔬菜的名稱。

　　二、蔬菜從哪里來的?

　　師：蔬菜的品種很多很多，那小朋友們吃過哪些蔬菜呢?你吃的蔬菜是從哪里來的呢?

　　勞動的時候是什么感覺呀?我們在吃飯時應該怎么辦呀?幼兒自由回答。

　　教師小結：蔬菜營養豐富，含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康，能使我們長得更高更快更聰明。農民伯伯在種菜時很累，因此，平時我們不能挑食，樣樣飯菜都要吃，這樣身體才能長得棒棒的，農民伯伯知道了會非常開心的。

　　三、品嘗交流：蔬菜沙拉

　　教師出示用番茄、黃瓜、胡蘿卜做的沙拉,請幼兒品嘗,交流“蔬菜沙拉”的制作方法。

　　延伸活動：

　　請幼兒回家和爸爸、媽媽一起做做蔬菜沙拉，知道每種蔬菜都有不同的吃法。

　　活動反思：

　　通過該活動，幼兒認識了常見蔬菜的種類，知道不同蔬菜的不同名稱、不同的外形特點及吃法。懂得了蔬菜里含有人體所需的多種營養，而且是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，在談話過程中，孩子們知道要珍惜勞動成果，不挑食。

　　活動九：豐收的大棚(繪畫)

　　活動目標：

　　1、能把自己參觀蔬菜大棚時看到的、想到的用繪畫的形式表現出來。

　　2、鍛煉幼兒合理布局和均勻涂色的能力。

　　活動準備：

　　畫紙每人一張、彩筆每人一盒、錄音機、輕音樂磁帶一盒、蔬菜大棚圖片一張。

　　活動過程：

　　一、出示蔬菜大棚圖片，引出課題。

　　1、教師：小朋友們好，這是一張蔬菜大棚圖片，請大家回憶一下，我們在參觀蔬菜大棚時里面都種了些什么蔬菜?(讓幼兒互相交流)。

　　2、教師：大棚里種出了這么多東西，真是太好了。那你們還想在大棚里種些什么呢?(讓幼兒說一說)。

　　3、教師：你們想把自己看到的和想到的東西都留下來做個紀念嗎?那就用我們能干的小手把它們畫下來涂上自己喜歡的顏色吧!

　　二、幼兒跟輕音樂繪畫

　　1、教師指導幼兒在繪畫是合理的布置畫面均勻的涂色。

　　2、發揮幼兒的想象，對畫面進行裝飾。

　　三、豐收樂

　　組織幼兒相互欣賞作品。教師評析，共同感受豐收的快樂。

　　我們大棚的西紅柿豐收了。西紅柿蔫了，該澆水了。

　　我家的三個大棚都豐收了。刮風了，我趕緊去看看我家的大棚。

　　活動反思：

　　在繪畫過程中，孩子們通過自己參觀大棚的經驗，繪畫出不同形態的大棚，若寒小朋友還加上了自己的想象，把大棚里種上了花卉，她說這樣我們一年四季都能看到美麗的花了。總之，在這節繪畫活動中，充分的調動了孩子們積極性和創作的欲望。引導孩子通過周邊環境和生活中的美好人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，從而激發了孩子們表現美、創造美的情趣。

　　活動十：我搭的大棚(操作)

　　活動目標：

　　1、通過對大棚的了解，讓幼兒親手搭建大棚，鍛煉幼兒的動手操作能力。

　　2、在操作的過程中，幼兒能夠感受到合作及成功的喜悅。

　　活動準備：

　　整理好的土地、彎好的竹枝、塑料薄膜、各種種子。

　　活動過程：

　　一、談話引入

　　師：小朋友，我們知道大棚養殖技術的普及為我們的生活帶來了許多的便利，能讓我們在寒冷的冬天吃上新鮮的蔬菜，新鮮的水果，今天我們小朋友就來親自做一次菜農，動手搭建一座大棚吧。

　　二、操作活動

　　1、向幼兒介紹搭建大棚的材料。及搭建大棚時的注意事項(幾個幼兒合作搭建大棚)。

　　2、幼兒操作教師巡視指導，重點指導能力較差的幼兒。

　　孩子們的大棚就要搭成了

　　三、展示自己搭建的大棚

　　幼兒介紹自己搭建的大棚，里邊種的是什么等。

　　活動延伸：

　　搜集不同大棚的圖片，帶到幼兒園，布置墻面。

　　活動反思：

　　活動中，孩子們通過自己親手搭建大棚，明白了搭建大棚的不易，同時親自動手操作發展了孩子的動手能力，并且在搭建的過程中孩子們運用自己的智慧，共同合作，搭建出了各種獨具特色的大棚，活動進行的很順利，孩子們體會到了成功的喜悅以及合作的重要性。

　　主題反思：

　　新《綱要》中明確提出“城鄉各類幼兒園都應從實際出發，因地制宜實施素質教育，為幼兒一生的發展打好基礎”。通過實踐，我們深深體會到實施素質教育的確要“因地制宜”。于是，我們根據我園周邊環境的特點，充分利用本村的豐富資源，選擇貼近幼兒生活的“大棚”為切入點，開展主題探究活動。讓孩子們在生活中充分了解“大棚”的同時，了解新農村，了解勞動人民，并主動去關注、探究身邊的科學，激發他們愛勞動，愛勞動人民的情感等。

　　利用本地資源，開展主題活動，不僅能培養幼兒發現問題、解決問題的能力，增強幼兒自主學習意識，合作意識和創新意識，而且是一種促進幼兒全面發展的有效途徑。《綱要》中指出：教師應提供豐富的可操作材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探究活動提供條件。為主題探究活動提供適宜的材料，讓孩子在操作中思考，在思考中尋找答案。從而提高了幼兒的動手操作能力與思維能力。在主題活動中，我們始終從幼兒的生活和經驗出發，采用各種方式方法(訪問、參觀、收集、談話、實踐、動手操作)，引導幼兒多渠道感受、體驗，不斷地豐富他們的經驗，使得相關的教育教學活動真正成為師生之間的對話。在孩子們的實踐過程中，不斷積累經驗，并從中初步了解大棚和人們生活的關系，感受大棚的作用。在這樣的基礎上，再組織相關的認識活動，在活動中讓孩子們說一說自己看到的大棚，談一談自己想發明什么樣的大棚，試一試怎樣搭建大棚等。就這樣，我們從幼兒的生活經驗出發，引導幼兒充分感受、體驗，不斷積累經驗，滿足了幼兒的好奇心與探究欲望。

　　教育案例：

　　西紅柿長在哪兒

　　兒童是主動學習者,在教育活動中,他們是主動的探索者、研究者和發現者,知識經驗的主動建構者。教師是兒童的探究活動的支持者和引導者。新《綱要》告訴我們,孩子們的學習應從身邊的事物開始,引導孩子們關注周圍生活和環境中常見的事物,激發他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發現。

　　下午起床了，孩子們洗漱完畢以后，開始吃自己從家里帶來的零食，小華帶來的是西紅柿，他坐在那里，津津有味的吃著。東東吃完了自己的零食，看見了小華，就走了過去，并問：“小華，你的西紅柿一定很好吃吧?”小華說：“嗯，酸酸的、甜甜的。”小華沒有讓東東吃，東東又說：“我回家也讓我媽媽給我買。”小華說：“我的西紅柿不是買來的，是從大棚里摘來的。”在這時候，又有幾個小朋友圍了上來。東東問：“西紅柿長在哪里呀?”只聽世家小朋友搶著說：“長在樹上唄。”我一聽，總覺得好笑，又覺得有點慚愧，生在農村，竟然不知道西紅柿長在哪里，于是，我就參與到了他們的談話活動中，問：“誰還見過西紅柿長在哪里呀?”阿城說：“我見過，長在西紅柿秧上。”世家說：“你在哪里見過呀?”阿城說：“在我們家的大棚里，里邊種的都是西紅柿。”世家不好意思的低下了頭。小華說：“我們家的大棚里種的也是西紅柿，挨著阿城他們家的大棚呢。”我問：“別的小朋友家有大棚嗎?”好幾個在場的小朋友都說：“沒有，我們只吃過西紅柿，沒見過長在哪里。”我說：“那你們想不想去看看?”這時候，孩子們一下子精神了許多，都嚷嚷著要去。小華和阿城不約而同的說：“我帶你們去我家大棚看看。”我說：“你家的大棚太遠了。”世家說：“老師我們幼兒園西邊就有大棚。”“可是我們沒有和菜農聯系好呢，怎么辦呀?”孩子們七嘴八舌的說：“老師，你去給他們商量一下，讓我們去看看吧!”我稍微沉思了一會兒，說：“我今天給菜農商量好，明天我們再去行嗎?”孩子們聽了，高興地跳了起來。

　　通過充分的準備工作，第二天，我們真的出發了，在參觀活動中，幼兒興趣一直很高，他們自發的提出了很多新問題，學到了很多關于西紅柿、大棚的知識。

　　在孩子們談話活動過程中，我適時參與到了其中，起到了穿針引線的作用。抓住了幼兒的興趣點，挖掘有價值的東西，激發幼兒的積極性、主動性、參與性。以朋友、玩伴的身份參與到互動中，與幼兒有效的互動，滿足他們的好奇心。

　　幼兒的興趣點與關注點是教育的有效起點。在孩子的興趣點和關注點上生成的教育是孩子真正的學習動機。幼兒會調動所有的積極性和智慧去探索、去發現、去嘗試、與外部環境產生最大的互動。教師要順應幼兒的活動，為幼兒提供相關的資料、時間、場地等，讓幼兒按照自己的意愿進行探索，并為幼兒挖掘其他資源提供相應的指導。在幼兒生活中需要的、感興趣的東西很多，隨時隨地可能發生。作為教師怎樣去觀察、怎樣捕捉有益于幼兒發展的、有意義的、有價值的東西是最重要的。要善于捕捉孩子的興趣點，找準時機不斷貫穿下去，力求讓孩子在現有的社會資源中獲得更多相關經驗。

幼兒園大班主題優秀教案 篇11

　　活動一：慶祝“六一”（歌曲）

　　活動目標：

　　1、初步學會歌曲，感受歌曲活潑，歡快的性質。

　　2、會看圖譜為打擊樂配器，并能看指揮演奏。

　　活動準備：

　　打擊樂器一套、圖譜、錄音

　　活動過程：

　　1、幼兒隨《卡門序曲》的音樂做跑馬步或走步動作進場，能根據樂曲的變化變換動作。

　　2、練聲《小鈴鐺》。能根據教師彈奏的前奏曲進行練聲活動。吐字清楚，能表現小鈴鐺響時“叮當、叮當”的強弱變化。如：

　　欣賞并學習歌曲《慶祝六一》

　　3、結合認識活動，知道六一兒童節就要來了，談談小朋友怎樣慶祝六一節，從而引出歌曲。

　　4、欣賞歌曲。感受曲調，活潑、歡快的性質、熟悉歌詞。

　　5、繼續欣賞歌曲，重點感受兩段歌詞不同部分的旋律。

　　6、集體跟唱，繼續熟悉并掌握曲調中的.附點音符及休止符的唱法。

　　7、為打擊樂《卡門序曲》配樂器。

　　8、出示圖譜、用身體動作表示節奏。

　　9、引導幼兒看圖譜上標好的樂器樣圖，明確每一種樂器的演奏方法，理解圖譜上各種符號的意義。

　　10、集體看圖譜，看老師指揮，合春（空手做敲擊樂器的模仿動作）

　　11、分組看圖譜，看指揮合奏（空手做）。

　　12、分組用樂器進行演奏。要求每個幼兒通過交換座位，能演奏不同的樂器。

　　延伸活動：

　　在音樂角放置《卡門序曲》錄音帶和各有關樂器，供幼兒自由活動時欣賞或演奏。

幼兒園大班主題優秀教案 篇12

　　活動目標:

　　引導對廢舊物品進行改造,使之變成其他的物品。通過多種游戲形勢,讓幼兒感知周圍事物的多變。激發幼兒對藝術活動的興趣,發展幼兒的想象力、創造力和創造性思維。體驗和同伴共同制作游戲的樂趣。活動準備:物質準備:制作好的手工成品、廢舊紙盒、罐子、剪刀、彩紙、膠、雙面膠、透明膠、火柴棒、蛋殼、膠棒;顏料、棉簽、抹布、畫稿、瓷磚、調色盤、剪刀、膠、沙盤、建構器具、灑水壺、水彩筆,油畫棒,紙等。知識準備:知道三原色的配色;對沙子的造型有一定的基礎;給幼兒講一些構成物的形體。

　　活動過程:

　　(一)展示成品,供幼兒觀賞

　　1、談話:這段時間我們都在探索周圍事物的變化,你們看今天老師帶來的這些東西都是用什么變成的,它是怎么變的,需要哪些材料組合?

　　2、引出話題:老師還在教室的周圍和走廊上準備了許多材料,可以選擇你自己需要的材料進行游戲,看看誰能變出新的花樣,變的和別人不一樣。

　　3、交代游戲規則:

　　①選擇材料時不要擁擠和爭吵

　　②游戲過程中發現困難可以和你的同伴一起想辦法解決,或者找老師

　　③可以把你的發現告訴你的同伴

　　(二)幼兒自由選擇游戲的主題

　　鼓勵幼兒大膽嘗試,面對困難,戰勝困難,解決問題。嘗試創作不同的作品。和同伴共同創作,體驗合作的快樂。

　　(三)教師巡回指導重點:

　　引導幼兒大膽進行想象,創作難點:指導幼兒對作品進行細節的制作

　　(四)分享作品展示

　　向客人和同伴介紹自己的作品,說說自己游戲后的體會。

幼兒園大班主題優秀教案 篇13

　　活動目標：

　　1、交流收集的有關繩線的的資料，了解一些繩線的用途，為外界事物感興趣。

　　2、能發現身上的各種繩線，大膽發問。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

　　活動背景：

　　新課程倡導以人為本，一切為了每一位幼兒的發展，所以本活動以孩子已有的經驗為基礎，將一些零星的經驗作歸納，并讓孩子自己介紹自己收集的資料，即激發孩子的表達表現的欲望，又促進它們了解觀察周圍信息的能力，同時讓孩子尋找身上的繩線，鼓勵孩子大膽發問，培養孩子的問題意識。

　　活動準備：

　　師生共同收集的資料：如顧婧逸小提琴的琴弦、周俊偉的半導體的天線等。

　　活動過程：

　　一、展示老師收集的資料

　　這些日子呀，我們在舉行有關“繩線”的活動，我也收集了一些資料，請大家看一下。

　　二、介紹自己的資料信息

　　1、幼兒分享交流。

　　2、老師隨時小結。

　　三、發現自己身上的各種繩線，并大膽提問

　　1、幼兒發現問題。

　　2、嘗試解決。

　　活動反思：

　　在本活動中，我將故事制作成課件的形式，吸引了幼兒的注意力，引起了幼兒的興趣，使幼兒初步了解了長長的線，并通過交流、探討、觀察，參觀等一系列的環節加深了幼兒對各種繩的認識和了解。在參觀環節中，我引導的不到位，使整個環節有些亂，孩子也不聽指揮，影響了整節課的效果，導致課長超時，這點需要改進。

幼兒園大班主題優秀教案 篇14

　　歌曲：圓圈

　　活動目標：

　　1、唱準曲調，唱出由大圓圈聯想后的樂趣。

　　2、遷移創設，用其他圓形物體代替原歌詞"大皮球"。

　　3、體驗創編活動的成功與樂趣。

　　活動準備：

　　注意引導幼兒觀察周圍或生活中的圓形物體。

　　活動過程：

　　6、在音樂，7、"圓圈"的樂曲中進教室。

　　8、復9、習歌曲

　　10、學唱新歌

　　（1）、教師在黑板上畫一個圓，讓幼兒想象哪些東西是圓形的。

　　（2）、教師范唱

　　（3）、幼兒說歌詞

　　（4）、跟隨教師完整學唱

　　（5）、邊快樂、自信的唱歌邊用手指舉起做圓圈的動作。

　　11、創編歌詞

　　（1）、幼兒想象并討論，大圓圈除了像皮球還像什么？

　　（2）、把幼兒創編的'新詞唱進歌曲并進行集體練習，并向想過新詞的同伴進行祝賀鼓勵。

　　12、復13、習舞蹈，14、"蘋果豐收"

　　（1）、有表情的舞蹈，跳出豐收的快樂。

　　（2）、小結：今天的活動中，都包含著圓。

　　課后延伸

　　還可結合其他幾何圖形讓幼兒聯想，創述。如：三角形像把傘等。

　　教學反思：

　　活動中，孩子們總是把握不好休止符，常常變成唱長音，于是我讓他們給休止符創編動作，以感受休止符的停頓，孩子們創編了拍手、跺腳、點頭等動作。趙晨百和別的孩子不一樣他非要在休止符里打叉。剛開始我沒有理會他，認為在休止符里打叉會給孩子不正確的樂理知識。可趙晨百不同意，堅持要在休止符里打叉。我問他："說說你打叉的理由。"他說："打叉表示嘴巴封住，不能唱了。

　　原來如此。"0"表示嘴巴，里面打叉表示嘴巴封住不能唱了。就這么簡單，卻是那樣形象生動。于是我采納了他的意見。

　　教育家第斯多說："應當考慮到兒童天性的差異，并且促進獨特的發展。不能也不應使一切人都成為一模一樣的人，并教以一模一樣的東西。"是呀，每個孩子都有鮮活的個性，我們只有尊重孩子獨特的想法，才能充分發揮孩子的潛能和特長。

幼兒園大班主題優秀教案 篇15

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，知道每個人都有自己的特點和特長，學習悅納自己，尊重別人。

　　2、樂意表達自己對故事內容的猜測和理解。

　　3、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　掛圖5號；磁帶及錄音機。

　　活動過程：

　　1、引出主題，講述故事。

　　你覺得個子高是好事嗎？為什么？

　　2、教師完整播放故事錄音，幼兒傾聽理解。

　　討論：

　　故事的名字叫什么？

　　故事里有什么人？他們有什么特點呢？

　　故事講了一件什么事？

　　3、出示掛圖一，教師講述故事，從開頭至“這正是卡勒所希望的，它不愿意自己再長高了”。

　　教師講述故事，幼兒傾聽。

　　師幼根據故事內容，展開討論：

　　卡勒為什么不開心？發生了什么事？

　　小伙伴們不喜歡卡勒，卡勒決定怎么辦呢？

　　4、依次出示掛圖二、三、四。教師講述故事，從“不久，媽媽帶卡勒去看醫生”一直到結束。

　　卡勒去看醫生的時候遇見了誰？為什么大家叫啊德“小蟲蟲”？

　　醫生對卡勒、啊德說了什么？

　　卡勒為什么那么高興？

　　5、討論分析，進一步理解故事內容。

　　為何故事的名稱叫《你很特別》呢？

　　說說卡勒和啊德的特別之處？你喜歡他們嗎？

　　你有什么話想對卡勒、啊德說呢？

　　6、說說特別說一說你有什么特別的地方，你有什么特長。

　　你結實的小班弟弟妹妹有什么特別的地方，有什么特長。

　　活動反思：

　　經常聽到家長說，現在的孩子不知怎么了，都不太懂事。尤其在關心別人方面，孩子做得很不好，不管是在家里還是在幼兒園，看到父母或者小朋友生病或者受傷什么的，孩子沒有一點同情心，更不會去關心他人，覺得很難過，要怎樣才能讓孩子學會去關心他人呢？所以這次上課選了社會《我來幫助你》這節課，目的讓幼兒學會關心、幫助同伴，能夠用簡單的語句去幫助和安慰同伴。著名教育家烏申斯基曾經說過：“沒有絲毫興趣的強制學習，將會扼殺幼兒探索的欲望。”所以活動一開始，我就出示了圖片一只流血的小青蛙，讓幼兒們看到受傷的青蛙有點憐憫之心。師：那小青蛙為什么會流血呢？帶著疑問，幼兒跟著我的思路一起欣賞了故事《小青蛙和小黃鴨》，通過故事幼兒知道了小黃鴨是如何幫助小青蛙的。我們都要向小黃鴨學習幫助別人的精神，幫助別人會給別人帶來快樂，也會給自己帶來快樂。為了能讓幼兒更進一步的把幫助別人的精神運用到生活當中去。我搜集了一些孩子們日常生活中遇到的困難，請幼兒來幫助他們解決，引導幼兒形成正確的認知。如：翟康馨走路時摔倒了？常海鑫玩的積木掉地上了？黃若子美的拉鏈拉不上去？等等，當他們遇到這些困難時，我們小朋友該如何幫助他們呢？孩子們都能學故事中的小黃鴨說：“讓我來幫助你……”課堂上得到了很好的反響。培養了幼兒的移情能力來引導幼兒學會關心他人。讓幼兒積極地想辦法解決問題。

　　我覺得本次活動的亮點：

　　1.適當運用了生活中的一些例子讓幼兒參與進來，便于理解。通過畫面體會到：原來幫助他人就是那么簡單。在課堂上，幼兒的表現的確讓人刮目相看，我想，給幼兒提供了開放的空間，讓他們回到了現實生活中，他們的感觸一定很深。這樣擴展教材，增強了活動的實效性。

　　2.精選的課件能很好地吸引孩子們的眼球，讓他們懂得了得到別人幫助和幫助別人時應說的話。

　　但也存在很多問題，如：

　　1.在第二次觀看課件時能分段觀看，讓孩子們集中練習對話。

　　2.在活動中能讓幼兒親自去體驗一下幫助別人的感覺會更好。

　　3.最后環節教師通過幼兒身邊事讓幼兒感受幫助別人是件快樂的事情，同時還可以問一下有誰遇到過困難的，別人是怎么幫助他的，讓幼兒感受被別人幫助也是一件快樂的事情。

　　4.可以設計一個實例情境，如老師突然捂住肚子說肚子疼，進一步檢測和培養一下幼兒的反應能力和實際幫助能力情況（幼兒無反應可讓配班老師提示幼兒給老師倒杯水、讓老師到旁邊休息、幫老師揉揉等）。

　　人常說，好文不厭千回改。其實，好課就要千回練。通過對課后反思的認識，我就能找到實現教育實踐的創造性與探究性的途徑，從而，不斷更新教學觀念、改變教學行為，形成自己對教學現象、教學問題的獨立思考和創造性的見解，做一名懂理論，敢實踐的的教師。

幼兒園大班主題優秀教案 篇16

　　教學目標：

　　1、讓幼兒理解并學習使用“跳來跳去”“飛來飛去”等疊詞。

　　2、在課件和教師語言的暗示下，探索并創編詩歌的主要內容。

　　3、在探索詩歌與節奏相匹配的過程中，體驗再創造的快樂。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

　　教學準備：

　　1、與詩歌內容相符的動畫課件。

　　2、小動物圖片若干，樂器若干，音樂磁帶《健康歌》等。

　　3、已學過各種節奏型的打法。

　　教學過程：

　　一、開始部分

　　幼兒隨音樂《健康歌》走進活動室，師生相互問好。

　　二、基本部分

　　1、組織幼兒觀看動畫課件，并提問：

　　(1) 動畫片里有什么?

　　(2) 它們在干什么?

　　2、教師邊操作課件邊逐一演示動物圖片，引導幼兒學會創編詩歌。

　　(師)這四個朋友也想和大家一起來運動，我們來看看它們是怎么運動的?(出示露珠圖片)

　　(師)小露珠的身體圓溜溜的，怎么運動呢?

　　(師)對呀，我們用一個好聽的詞怎么說呢?(滾來滾去)誰能來學一學小露珠是怎么運動的?(幼兒非常興奮，各自在座位上表現，有的在地上打滾，有的用胳膊繞來繞去，還有的干脆蜷著身體在地上滾……)現在呀，請小朋友要用一句話來說一說小露珠是怎么運動的：“小露珠起得早，滾來滾去在運動”。

　　3、以此類推，請教師和幼兒用同樣的方法說出青蛙、鴨子、大象是如何運動的。

　　小青蛙起得早，跳來跳去在運動;

　　小鴨子起得早，游來游去在運動;

　　大象伯伯起得早，甩來甩去在運動。

　　4、請幼兒給詩歌取名字。

　　(師)這四句話連起來就變成一首好聽的詩歌了，它是我們小朋友自己編的，可它還沒有名字呢，誰來為這首詩歌取個好聽的名字。(幼兒取了好多的名字，如《鍛煉身體》、《運動》、《做操》等，最后大家商量決定用幼兒最喜歡的一個做詩歌的名字)。

　　(師)這首詩歌的名字就叫《運動》，我們把詩歌加上好聽的名字來念一下，如果加上動作，詩歌會更好聽的。

　　5、幼兒在座位上邊做動作邊有表情地念詩歌。

　　教師讓幼兒按詩歌的內容做成圖譜，在各圖下面出示相應的詩歌句子，讓幼兒完整欣賞和學習。

　　6、剛才小朋友自己選了你最喜歡的小動物，請你也用一句話來說說

　　它是怎么運動的。(幼兒自由創編，教師根據幼兒創編的情況編成詩歌)

　　7、請幼兒用各種節奏由易到難學習朗誦詩歌(其中小露珠，起得早，固定節奏 X， X不變)。

　　(師)四個朋友夸我們大(1)班的小朋友真能干，現在請你們把這

　　些節奏復習一遍。

　　第一種節奏：X X X —

　　第二種節奏：X X X X X X X

　　第三種節奏：X·X X·X X·X X

　　第四種節奏：綜合運用以上三種節奏。

　　教師逐一要求幼兒用樂器打出節奏，并以相應的節奏朗誦詩歌。

　　三、結束部分：

　　1、組織幼兒觀看教師大書，引起幼兒創作的興趣。

　　2、組織幼兒以“我喜歡.......”為題說一說，并請客人老師幫助把詩歌內容寫出來。然后，把它裝訂成圖書畫冊。

　　3、教師裝訂圖書畫冊，放在閱讀區或送給其他中班、小班的小弟弟、小妹妹看，讓他們也和我們一起分享成功和喜悅。好嗎?

　　活動反思：

　　在和孩子們開展“我喜歡”這一主題活動時，我發現孩子們用“跳來跳去”“飛來飛去”這樣的疊詞來形容運動著的動物或事物特征時特別感興趣，紛紛用肢體語言來表示，情緒很高漲，而且大班的孩子對動物已經有了相當的感性經驗，語言表達能力也很強。在活動中，我讓孩子們用疊詞來形容他們最喜歡的事物或動物，以創編詩歌的方式表現出來，再用不同的節奏學習朗誦詩歌。最后，讓孩子們以“我喜歡......”為題，把他們喜歡的事物或動物說一說，然后裝訂成小書，放在閱讀區，讓孩子們看一看、講一講自己的作品。

　　小百科：運動，一種涉及體力和技巧且由一套規則或習慣所約束的行為活動，通常具有競爭性。沒有不運動的物件，也沒有能離開物件的運動。