有關幼兒園優秀教案模板匯編(精選15篇)
有關幼兒園優秀教案模板匯編 篇1
1、 通過活動引導幼兒主動的觀察周圍事物的漸變過程。
2、能用各種方式來表現自己感受到的事物的變化。
2、 發展幼兒持久、細微的觀察力和對周圍事物的關心。
材料收集與準備
1、 師生共同收集有關事物漸變的圖片、圖書、標本及其它。
2、 幼兒園將電視機中播放的有關事物變化的節目錄下來,制成錄像帶專輯,供幼兒觀看。
3、 幼兒動手操作材料。(略)
4、 在家園通訊中,建議家長帶領幼兒在大自然、生活中觀察事物的變化,并豐富相關知識。
活動過程
活動一:系列觀察,了解周圍事物是不斷變化發展的。
1、 在園內、外散步時,引導幼兒觀察四季樹木花草的漸變,能用語言表達。
2、 通過自然角的種植、飼養,觀察動植物的變化。
3、 從衣服的增減、感覺冷暖等活動,感受和領會氣候的漸變。
4、 觀察周圍建筑工人的建造活動。
5、 觀察馬路上的汽車——由遠駛近,漸漸變大。
6、 鼓勵幼兒將日常觀察到的事物的變化或生活活動的感受隨時告訴老師。(如月亮圓缺變化,杯中水漸漸被喝掉變少等)
活動二:小實驗
1、 科常室活動中,引導幼兒看一看、找一找,“哪些東西是在漸漸變化的?”
2、 鼓勵幼兒從多種途徑收集有關事物變化的實驗物品,在幼兒園進行實驗操作。
3、 鼓勵幼兒在成人的幫助下,從報紙、電視、圖書、科常室等各種途徑收集信息,了解相關知識。
活動三:我們的發現
1、設置懸念,引發幼兒思考:還有什么東西也是在漸漸變化的?
2、組織幼兒進行“什么在變”的信息交流。
(1)幼兒自選材料,用不同形式進行操作,來展現自己獲得的信息。
(2)將自己的操作介紹給同伴,共同分享成果。
(3) 鼓勵幼兒用較完整的語言來講述自己的發現。
4、 引導幼兒將自己的發現用多種形式進行紀錄,在主題結束時,將師生最終獲得的各種信息材料,以展覽會的形式(內容包括:圖片展覽、錄像播放、小品表演、實驗介紹)向家長開放。
有關幼兒園優秀教案模板匯編 篇2
活動目標
1、對設有懸念的故事感興趣,愿意發現線索,尋求答案。
2、學會從畫面上發現故事的重要細節,并理解故事情節。
3、理解故事的線索,了解故事前后呼應的特點。
活動準備
大書、小書,有關《聲音》的音樂
活動過程
(一)導入活動,讓幼兒聽一些聲音,進行猜測。
師:1、老師先請我們的小朋友玩一個聽聲音的游戲,請你們用你們的小耳朵聽一聽,看看你們等下啊能夠聽到什么聲音。
2、小耳朵準備好了沒有?
3、你們聽到了什么聲音啊?(鞭炮,水,貓,門鈴,小寶寶的笑聲。)
4、我發現我們的小朋友聽得真仔細,小耳朵真靈敏!
(二)翻開第五頁請幼兒觀察卡卡的夢境,猜想夢到的東西會發出什么聲音。
師:1、那老師要告訴你們,有個叫卡卡的小朋友,他也有一雙靈敏的小耳朵,晚上睡覺的時候,卡卡做夢了,在夢里面呢,他也聽到一些聲音。
2、他聽到的是什么聲音呢?(翻開第五頁)你們猜猜他可能聽到什么聲音?
(三)教師緩慢翻閱大書,過程中不進行提問和討論,翻看之后自由講述。
師:1、到底是不是呢?我們一看這本書《什么聲音?》。(教師指著書名)
2、老師請小朋友們先看看這本書,然后呢想一想你看到的,你覺得可能是發生了什么事情?小眼睛要注意看,老師等下可是要提問的!
3、好了,我們已經看了一遍大書了,接下來我們想一想你覺得可能發生了什么事情?可以和你旁邊的小朋友說一說。我來聽一聽。(你覺得是什么聲音)
4、教師:有的小朋友說覺得是水管的聲音,有的小朋友說可能是小貓的聲音,還有的小朋友說是小狗的聲音。到底是什么聲音呢?
(四)第二次閱讀大書,帶著問題要求閱讀。
師:1、那現在老師請小朋友再看一次這本書,但是這次看書之前可是有要求的。請小朋友帶著四個問題去看書。第一個問題是:卡卡夢到了什么?第二個問題是:他為什么會夢到這些?第三個問題是:他夢到的這些東西會發出怎樣的聲音?第四個問題是:實際上這些聲音到底是怎么發出來的,是誰發出來的?
2、好了,看完了,現在老師要來問問那四個問題。
3、卡卡夢到了什么?
4、那你們覺得他為什么會夢到這些呢?
5、那他夢到的這些會發出什么聲音呢?小白兔會發出什么聲音?小貓呢?水管會發出什么聲音呢? 到底是不是這樣呢?
(五)教師帶領幼兒一起第三次翻看大書,結合圖畫和文字,關注一些畫面細節。
閱讀封面:
師:1、幼兒跟讀書名。
第一頁:
師: 1、卡卡在玩什么?
2、爸爸媽媽看到這么一大箱的火車和軌道,他們的表情和動作是什么樣的?他們在想什么?他們會說什么?
3、教師閱讀文字。
第二頁:
師:1、這下卡卡在干什么了?哦,卡卡在睡覺,睡覺的時候卡卡還做了一個夢呢?他夢到了什么?(一群人用鏟子在地上挖洞,旁邊有一只巨大的白色兔子,白色兔子抬起一只大大的腳,腳的旁邊有藍色的線條,好像兔子要使勁踩在地板上一樣。)
第三頁:
師:1、卡卡從夢中醒來,他的表情如何?
2、誰在門口?(媽媽)那你們猜一猜卡卡會跟他的媽媽怎么說呢?他剛才聽到了砰砰砰的聲音,他會跟媽媽怎么說呢?
3、媽媽的表情是什么樣的?媽媽可能會怎么說呢?
4、我們來看看。教師閱讀文字。
第四頁:
師:1、第二天全家人在干什么?(在吃早餐)
2、卡卡會問爸爸媽媽什么?爸爸媽媽的表情如何?
3、閱讀文字。
第五頁:
師:1、又到了晚上,卡卡在干什么呢?他睡著了沒有?他睡覺時又聽到了什么?
2、你們看看卡卡是什么表情?他沒有睡覺,他的眼睛怎么樣(睜得大大的。)他為什么不睡覺你們想一想,他可能在想什么?他是不是會有點害怕啊?
3、哦,原來晚上卡卡又聽到砰砰砰的聲音,所以卡卡都睡不著了,眼睛瞪的圓圓的。爸爸說可能是水管的聲音,所以他也就覺得可能是水管的聲音吧。
第六頁:
師:1、和第五頁相比,卡卡的姿勢發生了什么變化?他為什么是這個表情?
2、他又聽到了什么聲音?砰!砰!砰!砰!砰!啊!
3、這次卡卡不僅聽到砰砰砰的聲音還聽到了啊的一聲尖叫。
第七頁:
師:1、又到早上了,卡卡又和爸爸媽媽坐在一起吃早餐了。那你們想想,這個時候卡卡會問爸爸什么?會怎么問呢?爸爸又會對卡卡說些什么呢?爸爸媽媽的表情又是如何的呢?
2、那卡卡現在心里會在想什么呢?
第八頁:
師:1、卡卡怎么了?魚缸里的小雨是什么樣子的?發生了什么事情呢?
2、他臉上的表情是什么樣的?心情又是什么樣的?
第九頁:
師:1、卡卡現在在干什么?他的心情怎么樣?(他沒有心情玩小火車了。)
2、他為什么不玩小火車了?
有關幼兒園優秀教案模板匯編 篇3
設計意圖:
《綱要》中指出:“語言能力是在運用的過程中發展起來的”,因此發展幼兒語言的關鍵是:“創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說,并能得到積極應答的環境”。要讓幼兒主動地去說,教師就要充分利用幼兒的心理特點,精心創設幼兒喜聞樂見的教學情境,將幼兒置于樂觀的情感中,激發幼兒的學習動機和好奇心,調動幼兒求知欲望。而《會變的小園形》這首,文字形象、生動,結構重復和諧,讀來瑯瑯上口,節奏明快,富于童趣。作者以“小圓形,變變變”開頭,一個“變”字用得非常巧妙,賦予事物以生命,使整個畫面輕松、活潑、歡快起來,充分激發了幼兒的想象力,易于引起幼兒學習的極大興趣。不僅能讓幼兒感受語言的美妙,同時使幼兒在不知不覺中模仿的語言,從而將中的語言內化,遷移為自己的語言,調動了幼兒聯系實際,尋找圓形物體的積極性。。
教案目標:
1、能有節奏地念,感受的韻律美。
2、能愉快的跟著做動作,體驗創編的快樂。
教案準備:
1、圖片、魔術棒2、經驗準備:幼兒收集圓形的東西。
活動重難點:
1、能有節奏地念,感受的韻律美。
2、活動難點:能愉快的跟著做動作,體驗創編的快樂。
教案過程:
(一)、認識圓形,聯想所見的物體
1、出示圓形問:這是什么形狀?你見過那些東西是圓形的?
2、幼兒聯系已有的經驗,初步想象圓形物體。(如:皮球、蛋糕)
3、我們一起看一看,老師見過的圓形物品。
(先以圓形直接導入,讓幼兒聯系生活經驗,說一說那些東西是圓形的,豐富了幼兒對圓形的認識,也為最后的創編環節作準備)
(二)、觀察圓形會變,初步熟悉內容
1、小圓形可會變戲法了,你們想看嗎?老師這里有根魔術棒,我是魔術師,只要把這個魔術棒對著小圓形,嘴里念咒語說:“小圓形,變變變”,它就會變東西出來,我們一起來試試看。和幼兒一起變戲法。出示紅太陽問:變什么了?(變太陽),變出來的太陽什么顏色的?(紅紅的),這紅顏色可以用一個好聽的詞語來說“紅彤彤”。我們連起來說:變太陽,紅彤彤。我們一起來說一遍(和幼兒一起邊說邊做動作)。
2、小圓形又要變了,我要請小朋友來做魔術師,讓小圓形來聽你的話。還記得嘴巴里要說什么?我們一起來試著說一遍。好,我們一起來讓他變,幼兒一起說“小圓形,變變變。”變什么了?(氣球)氣球飛到哪兒去了?(天上去了)對!變氣球,飛上天。小朋友們,請你們用好聽的聲音跟老師說一遍(和幼兒一起邊說邊做動作)3、小圓形說今天我們小朋友都很乖,他還想變個東西給小朋友看看,你們想看嗎?再請個幼兒上來做魔術師。這回小圓形變什么了?(西瓜)變個西瓜怎么樣?嘗嘗什么味道?那我們把變出的西瓜說成一句話怎么說呢?老師想到一個說法,我們一起說說看:變西瓜,甜又甜(和幼兒一起邊說邊做動作)。
(通過這個環節,幼兒對兒哥內容已基本熟悉,為有節奏的.朗誦和愉快的跟著兒哥做動作做好充分的準備)
(三)、完整欣賞、表演
1、小圓形真能干,變出了好多東西,老師把會變的小圓形編成了一首好聽的,老師完整朗誦一遍。請小朋友們跟著老師說一遍。
2、小朋友們,這首真好聽,要是能表演出來就更棒了。我們一起來表演這首,請全體小朋友起立,邊朗誦邊模仿動作小朋友的表現真棒,我們來給自己一點掌聲。(在本環節里,幼兒進一步熟悉,通過表演,進一步提高對的興趣為下一步的創編活動打下堅實的基礎)
(四)、創編除了里太陽、氣球、西瓜,你還喜歡哪些圓形的東西?我們一起來想想把它編進里。(這個環節是整個活動的亮點部分,幼兒通過對內容的理解、朗誦,通過發散性的想象,對進行再創造)
(五)、我們里還有很多是圓的東西,請小朋友一起去找一找,把他們也編進。(幼兒還沉浸在創編帶來的快樂,找更多的圓會讓幼兒這種快樂的情緒得到延伸)附:
小圓形小圓形,變變變,變太陽,紅彤彤。
小圓形,變變變,變氣球,飛上天小圓形,變變變,變西瓜,甜又甜。
有關幼兒園優秀教案模板匯編 篇4
一、教學目標:
1、感受詩歌意境,初步理解詩歌內容,學習有感情地朗誦詩歌。
2、共同回憶幼兒園生活,感受與小伙伴、老師在一起的快樂依依離別之情,向往小學生活。
二、教學準備:
1、與詩歌內容相符的照片,如:班集體照片、幼兒剛剛入園時哭的照片、大班幼兒畫畫、跳舞的照片。
2、歡快的背景音樂和舒緩的背景音樂個一段。
3、幼兒用書30~31頁。
4、語言磁帶。
三、教學重點:感受詩歌意境,初步理解詩歌內容。
四、教學難點:學習有感情地朗誦詩歌,感受與小伙伴、老師在一起的快樂依依離別之情,向往小學生活。
五、教學過程:
1、設置問題情景,引發幼兒回憶。
(1)再過幾天,你們就要離開幼兒園了,在幼兒園的三年里,你覺得最有趣或印象最深刻的是什么事情?
(2)馬上就要離開親愛的老師和小朋友,你心里怎么想的?你有什么話要對大家說?
(3)三年來,你覺得自己哪方面有進步?
2、欣賞并學習畢業詩。
(1)小朋友們,你們馬上就要畢業了,大家心里都有什么感受,有沒有什么想說的話?引導幼兒結合幼兒用書,說說畢業前夕的心里話,用繪畫的方式記錄下來。
(2)出示圖文結合的詩歌圖,朗誦詩歌,幫助幼兒記憶詩歌內容。
3、根據詩歌的情感色彩,選擇適合的背景進行匹配。
(1)教師分別播放歡快的背景音樂和舒緩的背景音樂,請幼兒為詩歌選擇背景音樂,并說出理由。
(2)根據幼兒的選擇,配上畢業詩再次朗誦。
(3)選擇舒緩音樂作為背景音樂,帶領幼兒有表情地進行朗誦,讓幼兒有表情地朗誦其中的意境,并能有合適的語速、表情進行表現。
六、教學反思:
又一次帶孩子們學習這首兒歌《畢業詩》,每當孩子們畢業時,都要學習這首兒歌,每次活動時,我都會收獲許多的感動。這次也不例外。因為這首《畢業詩》,描述的是孩子們畢業時的真切想法。
在活動的一開始,我和孩子們一起回憶在幼兒園的美好時光,回憶孩子們剛入園時哇哇大哭喊媽媽,到現在變成了有禮貌愛學習的好孩子。感受著孩子們那純真而又細膩的情感,使我一次又一次地感動著。
我示范朗誦《畢業詩》,孩子們若有所思地聽著。第一遍朗誦結束后,我提出了一個問題:"幼兒園有什么愉快歡笑的事情讓你特別難忘?"孩子們將上幼兒園以來的大大小小的活動,都描述得清清楚楚。我真的好感動,原來以前的一些辛苦真的沒有白費,那些過去的事情都已經成為孩子們腦海中的美好回憶。接著,我又提出了第二個問題:"即將離別,你們有什么話要對老師和同伴說?"孩子們說的最多的就是"舍不得","不想離開幼兒園","我還會回來的"……雖然顯得有些單一,卻是最真、最深的情感流露。這個活動還能對孩子們進行團結友愛的教育。我告訴孩子們:"其實,畢業了也還是可以聯系的。大家可以互相留下電話號碼,以后想老師和好朋友的時候,可以打電話。我們很快就會畢業跟自己的好朋友分開了,所以接下來的時間里,老師希望你們能更加團結、友愛,多做一些讓好朋友開心的事情,不要再亂打架了。畢業以后,大家就會永遠的想著你,還會牢牢地記住你。"
有關幼兒園優秀教案模板匯編 篇5
活動名稱:
計算活動——在汽車城里 托班下學期
活動目標:
1,復習1和許多,引導寶寶告訴大家自己的是什么車(小汽車、吉普車、卡車等)。
2,嘗試按車名分類。
活動準備:
幼兒自帶玩具車、籃子5個左右
活動過程:
一、談話導入
師:李老師看到很多寶寶今天都帶了玩具車。
幼:我帶了,我帶了……
師:幼1帶了1個,幼2帶了一個,幼3帶了一個,……我們教室里有許多許多的玩具車,像個汽車城一樣
二、介紹自己的車
師:我看到了許多的車,有小汽車、吉普車、卡車等。現在請小朋友輪流告訴大家你的是什么車。別人介紹的時候,小朋友要注意聽。(幼依次介紹略)
師:這是什么車?
幼:卡車
這個? 小汽車
這個? 小汽車
師:小朋友非常棒!剛才聽的都很認真。
三、汽車分類
師:我們這個月的活動有“汽車展和我是小司機等”,請小朋友把汽車放在幼兒園,老師給小朋友保管好。
師:手里是小汽車的舉起來給老師看看,好,請放下。
手里是卡車的舉起來給老師看看,好,請放下……
師:現在請把小汽車放在這個籃子里。(幼操作)
……卡車…… (幼操作)
師:……吉普車……
有關幼兒園優秀教案模板匯編 篇6
活動目標:
1、在觸摸、傾聽、講述的基礎上體驗“軟”和“硬” 兩種不同的感覺。
2、嘗試著用身體動作及繪畫的手法創造性地表現自己的感受。
3、在創設的情境中大膽想象、敢于表述。
活動準備:
1、錄音機、音樂磁帶
2、幼兒有對生活中的感覺有體驗、感受的的經驗。
3、蠟筆、白紙
活動過程:
一、體驗“軟”和“硬”
1、 用小手摸一摸你的衣服,有什么感覺?(幼兒發散回答)
摸一摸你的身上還有哪些東西是軟軟的?(幼兒自由探索、交流)
摸一摸你身上有哪些東西是硬硬的?(幼兒自由探索、交流)
2、找一找,我們的活動室周圍有什么東西是軟軟的,什么東西是硬硬的?
(幼兒自由尋找、探索、交流)
幼兒輪流講述,其他幼兒傾聽。
你是怎么知道的?(我摸了窗戶。我踩了地板。我敲了桌子。)
3、想一想,在平時生活中有哪些東西是軟的?哪些東西是硬的?
二、傾聽音樂、交流感受
1、仔細聽,錄音機里的音樂,你聽了有什么感覺?
2、閉上眼睛仔細聽,你覺得怎么樣?你聽到了什么?好像到了哪里?看到了什么?(幼兒自由講述)
3、聽了這段音樂你想做什么身體動作?(讓幼兒找一空位置自由表現)
4、:這段音樂聽上去很柔軟,很舒服,像寂靜的夜晚,風兒柔柔地吹,樹葉輕輕地飄,一切是那樣地柔美,像進入了夢鄉,做起了甜甜的夢。
5、再聽一首曲子,現在你有什么感覺?
6、聽了這音樂,你想干什么?用什么動作來表示?(一起試一試,用力、硬硬的感覺)
7、兩段曲子給我們帶來軟和硬的不同感覺,你喜歡哪種感覺,為什么?
三、繪畫創作、交流
1、老師在活動室的周圍準備了一些白紙和蠟筆,你喜歡哪種感覺,就用簡單的線條把這種感覺畫下來,讓大家一看就知道。(播放音樂、幼兒操作)
2、集中講述:我喜歡軟的感覺,我畫了彎彎曲曲的波浪線,像水在飄。
我喜歡硬的感覺,我畫了尖尖的三角,像鱷魚的牙齒……
3、將作品放到語言區,有空的時候和小伙伴一起交流“軟”和“硬”的不同感覺。
活動延伸:
的欣賞材料,如:音樂《水族館》、美術作品《艾菲爾鐵塔》等讓幼兒講述自己的體驗。
有關幼兒園優秀教案模板匯編 篇7
活動目標:
探索、發現生活中手表的多樣性及特征。
會用它們大膽地進行藝術表現與創造,喜歡裝飾。
鼓勵幼兒大膽正確的上色。
活動過程:
一.互動談話,回憶幼兒已有經驗:
1.教師:你見手表嗎?你見過的手表是什么樣子的?手表有什么作用?
2.引導幼兒珍惜時間:對了,手表能讓我們很準確地知道一天中的時間,時間對每個人來說都很珍貴,你們以后要學會看手表,做一個珍惜時間的好孩子。
二.引導觀察,了解手表的整體和局部特征。
1.整體觀察
老師這里也有一個手表。(PPT)我們一起來看看的手表是什么樣子的?(手表分為表鏡、表殼、表帶、表盤、指針、表扣等)
2.局部觀察
教師拿起一只有代表性的手表,引導幼兒觀察手表的局部特征。
提問:
1.剛剛看的手表的表鏡、表殼是什么樣子的?
2.表盤上有什么?
3.指針是怎么樣子的?指針有什么作用?
4.表帶是什么樣子的?跟剛剛的一樣嗎?有什么不同?
5.表扣是什么樣的?
三.教師局部示范。
1.教師選取一只手表的表帶上的表扣與幼兒互動觀察,提問:你們看這只手表的表帶的扣子是樣子的?什么形狀?有什么線條?
2.教師根據幼兒的描述把手表的表扣比較想象地刻畫下來。
3.繼續選取幼兒感興趣或者感覺困難的部位進行示范作畫,提問:你們覺得這只手表的那個地方難畫?(教師根據幼兒的思路,以邊互動觀察邊作畫的形式示范作畫)
四.幼兒作畫,教師巡回指導。
1.提出寫意要求:你們要細致觀察,把你們看到的手表用各種線條、形狀畫出來,在作畫前還要注意構圖,要把手表畫在紙的中間,畫得大一些,然后請你用喜歡的顏色把背景裝飾起來。
2.教師個別指導示范,提醒幼兒要畫出手表的局部特征,在背景的裝飾上要大膽用色,涂色均勻飽滿。
五.展覽幼兒作品。
——請幼兒向同伴介紹自己的創意。請個別幼兒在集體面前交談,說說自己的想法,同時也聽聽同伴的想法,進一步拓展思路,激發幼兒的想象和創造力。
活動反思與意見
一、選材上
寫意教學的基本概念是引導幼兒觀察生活中和大自然中的物體,抓住事物的結構和基本特征,選取幼兒最熟悉、最感興趣的事物開始寫意教學。手表式幼兒比較常見的事物,大班很多幼兒自己也都有手表,而且也在慢慢學習看時間。因此本次朱老師選取的內容是符合寫意教學要求的。
二、從目標上
寫意教學對于大班幼兒的教學要求:能抓住事物的神韻、動態和細節特征,畫能看到的、想到的事物。本次活動的目標定位為了解手表的結構特征的基本上,大膽地把自己看到的手表描繪下來,能表現手表的局部特征,并用喜歡的色彩裝飾背景。
三、從環節上
本次活動朱老師教態自然親切,環節流暢。為了更好的完成目標,針對本次活動提出幾點小建議。
1.在PPT演示環節教師應該做的更加細致,讓幼兒更直觀地了解手表的幾個主要的部分,可利用截圖或者箭頭的形式。
2.出示的手表不夠清楚可選擇更加清楚和形象的手表供幼兒觀察。教師的語言還需更加精煉。
3.在幼兒繪畫之前,教師應先范畫在出示圖片,幼兒作畫時可選擇圖片參考也可選擇實物參考,提供給幼兒展開觀察想象的平臺。
小百科:手表,或稱為腕表,是指戴在手腕上,用以計時/顯示時間的儀器。
有關幼兒園優秀教案模板匯編 篇8
活動目標:
1、感知四分音符和八分音符的節奏。
2、初步嘗試聽音樂用身體動作拍打相應的節奏。
3、體驗音樂活動的快樂。
活動準備:
1、蘋果節奏圖兩張;
2、音樂《一閃一閃亮晶晶》;
3、手、腳、頭、肩膀等圖譜
活動過程:
一、逐一出示節奏圖(一)、感知四分音符
師:“小朋友,你們看,誰來了?蘋果寶寶來了,她的名字叫ta:小朋友們好!她要來和我們玩節奏游戲呢。”
師:“我們一起拍手來歡迎她,現在有一個蘋果寶寶我們就拍一下手。”
師:“又來了一個蘋果寶寶,他們長的一樣嗎?所以他們的名字也是一樣的。”
師:“我們也拍手歡迎他們吧,有兩個蘋果寶寶要拍幾下手來歡迎他們呢?”
師:“看,現在有幾個蘋果寶寶?(四個)剛才我們都是用拍手的動作來歡迎他們的。那我們的身體上除了小手還有什么地方也能用來歡迎蘋果寶寶呢?”
幼兒用各種身體動作練習︱X X X X︱的節奏
二、出示節奏圖(二),感知八分音符
師:“小朋友,你們看又有誰來了?這兩個蘋果寶寶和剛才的ta長的一樣嗎?她們的名字叫titi。
師:“看titi的好朋友們都來了,你們想用什么動作來歡迎他們呢?”
師:“除了小手還能用什么動作來歡迎titi呢?
幼兒用各種身體動作練習︱ ︱的節奏
三、聽音樂嘗試用兩種不同的身體動作表現不同的節奏
1、幼兒探索兩種身體動作的合作演奏。
師:“現在又有大蘋果,又有小蘋果,我們要用一樣的動作來歡迎他們嗎?”
師:“大蘋果用什么動作來歡迎?小小蘋果呢?”(教師根據幼兒的回答出示圖譜)
師:“那我們就用兩種動作來歡迎她們吧。”
2、聽音樂完整表演音樂節奏。
師:“我們聽著音樂一起來歡迎蘋果寶寶吧!”
師:“寶寶真棒,會用兩種動作來歡迎蘋果寶寶。那除了這兩種動作,我們還可以用什么身體動作來歡迎他們呢?”(教師根據幼兒的回答調換圖譜)
3、幼兒聽音樂表演節奏2—3遍。
4、結束活動:蘋果寶寶累了,想回家了,我們和他們說再見吧!
有關幼兒園優秀教案模板匯編 篇9
設計意圖:
20xx年10月24日,我國第一顆繞月探測衛星 "嫦娥一號"成功發射。在組織中班幼兒觀看發射實況后,孩子們每天都津津樂道談論 "嫦娥一號",看到他們對人類的飛天夢想興趣如此濃厚,我抓住這個難得的教育契機,開展了《會飛的火箭》這一科學活動。通過給幼兒準備充足的材料,引導幼兒動手擺一擺、試一試,動腦想一想,激發幼兒熱愛科學、探索科學奧秘的欲望,逐漸學會一些實際的操作能力,獲得早期科學經驗。
活動目標:
1、通過幼兒與材料的互動,鼓勵幼兒把自己的發現告訴大家,感知空氣的存在。
2、嘗試探索火箭發射高度與拍打瓶子時用力大小的關系。
3、激發幼兒探索科學的興趣,體驗探索活動帶來的喜悅。
活動準備:
自制火箭、雪碧瓶與幼兒人數相同,PPT一個,圖片2張。
活動過程:
1、談話引題,結合課件的播放,激發興趣。
今年的10月24日,我們中國第一顆繞月探測衛星"嫦娥一號"發射成功,小朋友想不想再看看發射過程?(想)你們要仔細看看,衛星是怎樣飛上天的?(播放PPT)2、第一次操作后提問,引發幼兒思考。
師:今天教師也帶來了許多枚自己做的火箭(出示并介紹火箭、瓶子助推器)。小朋友們每人拿一枚火箭、一個瓶子助推器玩一玩、試一試,想辦法讓自己的小火箭飛起來。
幼兒操作、探索,教師巡回指導。
(1)你們的小火箭飛起來了嗎?
(2)你是怎樣讓小火箭飛起來的?
(3)為什么我們一拍瓶子,小火箭就能飛起來?
(4)小實驗:瓶子里的空氣。
小結:原來在我們的瓶子里裝有許多空氣寶寶。我們一拍瓶子,空氣寶寶被擠出來了。出來的空氣寶寶推動火箭,火箭就飛起來了(附動作,結合圖片)。
3、第二次操作師:小朋友們再去試一試,想辦法讓自己的小火箭都能飛起來。
4、第三次操作引導幼兒探索小火箭發射高度與拍打瓶子時用力大小的關系。
師:剛才我們的小火箭都飛起來了。
老師發現有的小火箭飛得很高很高,有的小火箭飛得低低的,這是為什么呢?請小朋友再去玩一玩、想一想,試試怎樣讓小火箭飛得高?怎樣讓小火箭飛得低?
師:你是怎樣讓小火箭飛得高的?又是怎樣讓小火箭飛得低的?
幼兒再次帶著問題操作、嘗試。
小結:當我們很用力地拍打瓶子時,里面就出來很多空氣寶寶。這些空氣寶寶推動火箭,火箭就飛得高;當我們輕輕拍打瓶子時,里面的空氣寶寶出來得少,火箭就飛得低。
活動延伸:
剛才,小朋友都讓自己的火箭飛上了天高不高興?(出示瓶蓋)如果我們蓋上瓶蓋,小火箭還能發射嗎?請你試一試。
活動反思:
幼兒對科學經驗的吸取和積累、認知結構的建立、技能方法的學習,都不是在一次科學活動中就能完成的,而是通過點滴的逐漸積累。不同角度、多樣化的科學活動,將使幼兒科學概念的內涵不斷得到補充,外延不斷得到擴展,知識得以遷移和運用,能力和方法得到不斷鍛煉和發展。因此延伸部分的設計,教師采用留疑的方式,出示一個瓶蓋,給他們留下一個想像、探索的空間,激發他們繼續進行科學探索的興趣。
有關幼兒園優秀教案模板匯編 篇10
活動目標:
1、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節。
2、知道不怕冷的秘密是多運動。
3、能積極主動的說出自己的見解。
4、理解故事內容,大膽講述簡單的事情。
5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
活動過程:
1、教師提問:"在冬天怎樣才能使自己不冷?"請幼兒回憶有哪些保暖用品。
2、教師講故事《不怕冷的大衣》,請幼兒仔細傾聽。
3、提問:故事的名字是什么?
小白兔為什么不起床?
兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔?
小白兔是怎么去姥姥家的?
小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎?
不怕冷的大衣是什么?
4、帶著問題再請幼兒聽故事,鼓勵幼兒積極回答問題。
5、延伸活動
讓幼兒在戶外活動中體會"不怕冷的大衣"。
附:故事
《不怕冷的大衣》
下過雪,又刮風,天好冷啊!小白兔在被窩里睡懶覺。
"快起來,快起來,我的小乖乖。"兔媽媽叫小白兔起來。
"不起來,不起來,起來要凍壞。"小白兔怎么也不肯起來。
兔媽媽想了想,忽然自言自語起來:"唉,天也真冷,要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣,那就太好了,凍不著,還冒汗呢。"
"真的嗎?"小白兔聽了,覺得很奇怪,從被窩里伸出小腦袋,"姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿過嗎?"
"沒有,沒有。姥姥說,這件不怕冷的大衣,是給她的小外孫做的……"
"姥姥的小外孫就是我呀!是給我做的,是給我做的,媽媽,媽媽,您快上姥姥家去,把大衣拿回來。"
"這可不行。姥姥說的,不怕冷的大衣呀,誰來拿都不給,只有小外孫來拿才給。"
小白兔一蹦,從被窩里蹦出來,稀里嘩啦的,穿上小棉襖,套上小棉褲,圍上小圍巾,戴上小絨帽。
"媽媽,媽媽,我到姥姥家去了。"
"哎呀,別去吧,外面風大著呢,你不怕凍壞嗎?"
"沒關系,不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣,我就凍不壞了。"
小白兔說完話,就往外跑。喲,風刮在臉上,像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點拿到不怕冷的大衣,就飛快地跑起來。跑呀,跑呀!怎么了?脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來,跑呀,跑呀,怎么了?頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來。跑呀,跑呀,到了姥姥家,額頭上都冒汗了。
兔姥姥看見小白兔,心里可高興了,揀了個挺大的胡蘿卜給他吃。
小白兔說:"我不要吃胡蘿卜,我要穿大衣,不怕冷的大衣。"
兔姥姥呆住了,想:"哪有什么不怕冷的大衣呀?
"媽媽說的,您給我做了一件不怕冷的大衣,穿上它,凍不著,還冒汗呢……"
兔姥姥想了想,明白了"小乖乖,看你頭上汗滋滋的,不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎?"
小白兔想了想,也明白了。
小朋友,不怕冷的大衣是什么,你們明白了嗎?
活動反思:
通過提問,引導幼兒去想象這是一件什么樣的大衣,培養幼兒大膽的想象力和語言表達能力。幼兒大都是從大衣的顏色方面來猜想的,如:它的大衣是五顏六色的等等。很少是從材質、式樣等方面來想象。但講述故事前運用關鍵問題的提出更好的激發幼兒對故事的好奇感,增加幼兒學習的興趣。通過邊出示圖片邊講述故事的方法,能讓幼兒更好的理解故事內容。教師以講述故事,提出問題,引發幼兒討論來讓幼兒去理解故事,同時知道媽媽所說“大衣“的真正意思。
了解世上沒有不怕冷的大衣,只有運動才能使人變暖和的道理。并通過分段講述故事,并提出故事中人物的對話和所表達的意思引導幼兒加深對故事的理解。幼兒在回答問題時會有用簡單的一個詞來表述的現象,教師就針對這種現象對幼兒進行追問,引導幼兒要將語句說完整,這樣所表述的別人才能夠明白。
小百科:大衣(Coat)是穿在一般衣服外面具有防御風寒功能的外衣,衣?長度至腰部及以下。大衣一般為長袖,前方可打開并可以鈕扣、拉鏈、魔鬼氈或腰帶束起。具保暖或美觀功效。在古代,大衣指代古代女性的禮服,名詞起于唐代,沿用至明代。現在所稱的西式大衣約在19世紀中期與西裝同時傳入中國。
有關幼兒園優秀教案模板匯編 篇11
活動目標:
1、知道自己家鄉所在的城市或鄉鎮的名稱。
2、了解家鄉的名勝古跡、土特產等。
3、萌發熱愛家鄉的情感。
活動準備:
1、幼兒收集有關家鄉的資料,做成PPT。
2、請家長向幼兒介紹有關家鄉的民間傳說、革命故事。
3、白紙、彩筆。
活動過程:
一、導入部分:
1、小朋友你們知道,自己的家鄉是哪里呢?(莫城、常熟)
2、教師介紹常熟。
二、了解莫城所在常熟地圖上的位置。
1、出示江蘇省地圖:老師這有一張地圖,你能找到常熟的位置嗎?
2、教師在地圖上指出常熟的地理位置。
3、出示常熟市行政地圖:常熟有很多鎮,那你們的家在莫城鎮,現在那你們能在這張地圖上找出來嗎?
三、了解常熟的歷史名人
1、在常熟出了許多有名的人物,有哪些名人?
2、教師出示人物圖,教師介紹,幼兒欣賞。(仲雍 言偃翁同和紀念館)
四、了解常熟的風景優美的地方及特產
1、在我們常熟,你都去過哪些好玩的地方?
2、出示個別幼兒在平時游玩時的照片,并請這個幼兒講一講他去的這個地方是哪里?(虞山、仲 雍 墓、言子墓 、興福寺、興福寺、方塔、沙家浜)看圖欣賞,教師介紹。
3、有什么好玩的東西?鴨血糯、桂花栗子、叫化雞、叫化雞
4、還有哪些特產呢?出示相應的圖片,幼兒看圖,說一說名稱。
5、下朋友想想還有哪些熟悉的地方?亮山工程、方塔街文化廣場、石梅廣場、西城門。
五、師幼共同暢想家鄉的未來,豐富分類圖。
1、你還知道家鄉有哪些好吃的、好玩的、好看的、好聽的?等你長大了,你愿意把家鄉建設成什么樣呢?
2、幼兒講述自己想象中的未來的家鄉,并畫出來。
3、請幼兒介紹自己換的未來的家鄉。
4、瞧!黑板升還有一些空白的地方,把我們畫的家鄉也貼上來吧!
5、誰知道我們的家鄉叫什么名字?
6、將家鄉的名字寫在黑板分類圖的上方,使黑板形成一個豐富的家鄉圖。
教學反思
有關幼兒園優秀教案模板匯編 篇12
活動目標
1、知識方面: 理解和體驗“7”的守恒
2、技能方面: 掌握用不同變換方式,感知“7”的守恒
3、情感方面: 激發幼兒對數學學習的樂趣,發展幼兒的思維想象力
重點難點
1、活動重點:通過物體不同大小,不同排列方式,不同顏色來理解“7”的守恒
2、活動難點::學會用不同的方法來驗證“7”的守恒,并明白數是否一樣多和大小,排列形狀,顏色沒有關系
活動準備
1、準備3幅圓點圖畫
2、準備一些一塊錢的硬幣和一些五角錢的硬幣
3、分別準備7個小的魔方和7個大的魔方
活動過程
一、直接導入 (情景導入)
教師充當魔法師,用魔方給幼兒展示變魔術。首先擺出兩組魔方,告訴幼兒兩組都分別有7個魔方,再讓幼兒閉上眼睛,教師就排出不同形狀的圖形,讓幼兒睜開眼,仔細觀察作比較,猜猜這兩組魔方是否一樣多。教師先不急著告訴幼兒答案。
活動過程
二、展開部分
在變魔術的環節中,幼兒可能帶著疑問,接下來老師也將帶著這些疑問帶領著幼兒一起探討,一起尋找正確答案。
(1)、觀察圖畫并進行比較
展示一幅不同大小的圓點圖。讓幼兒觀察它們
有什么不一樣的地方,它們是否一樣多。再通過老師帶領幼兒一起點數驗證
小結:7個小圓點和7個大圓點,都是各有7個,所以它們是一樣多。我們發現,看東西的數量是否一樣多,和大小沒有關系。
再展示一幅不同排列,相同大小的圓點圖讓幼兒觀察它們有什么不一樣的地方,它們是否一樣多。再通過老師帶領幼兒一起點數驗證。
小結:雖然它們的排列方式不同,但它們都是有7個圓點。我們發現,看東西的數量是否一樣多和排列方式沒有關系。
最后展示一幅大小相同,排列相同,顏色不同的圓點圖。
讓兒仔細觀察它們有什么不一樣的地方,它們是否一樣多,再通過老師帶領功兒一起點數驗證。
小結:紅色圓點有7個,紫色圓點也有7個。它們是一樣多,所以我們又可以發現,看東西的數量是否一樣多和顏色沒有關系。
(2)回顧活動前的變魔術環節
通過觀察圓點圖的學習,再讓幼兒觀察老師排列出的魔方,它們有大的,有小的,和顏色不一樣的,通過再一次的觀察,回答老師它們是不是一樣多。(讓幼兒回顧活動時變魔術的環節,聯系剛才觀察圓點圖的學習,再貝思考留下來的問題,這是一種對幼兒學習掌
握情況的檢驗方法,看看幼兒是否真的理解了數的守恒。)
(3)幼兒動手操作
老師將硬幣分配給每個小朋友,使每個小朋友手里都有7個一塊錢和7個五角錢的硬幣。讓幼兒用手里的硬幣任意擺出兩組形狀,請幾個小朋友來給大家分享他擺出的形狀,
并且點數驗證兩組硬幣是否一樣多。
(4)結束部分(游戲環節)
老師組織一個游戲,叫做“隊形變變變”游戲場所是在課室的空曠位置進行,老師在地上圈出3個大圓,要求每個大圓只能站7個小朋友,當老師開始播放音樂時,小朋友自由
找搭檔在大圓里任意排隊形,音樂一停,讓還沒有站在大圓里的小朋友來驗證每個大圓里是否都有7個小朋友。可循環玩幾遍。
總結:通過觀察圓點學習,排列硬幣和玩游戲,小朋友現在對觀察數量是否一樣多都有一定的認識啦,小朋友們要記住,看東西的數量是否一樣多和大小、排列方式、顏色,都沒有關系喲。
活動延伸:
其實在我們身邊還有許多大小不一,排列不同,顏色不同
的相同數量的物體。在課余時間,老師可以帶著幼兒
到戶外觀察,一起找找。
活動總結
1、通過本次教學活動,大部分幼兒能理解“7”的守恒并能用不同的變換方式來進行自由排列。
2、情景直接導入,幼兒動手操作和玩游戲,都比較有利于激發幼兒的學習興趣,使幼兒更好的參與活動學習。
3、在學習過程中,還有利于發展幼兒的觀察能力和思維想象力。
4、在今后的科學活動中,還可以運用各種感官,動手動腦,引導幼兒一起探究問題。
有關幼兒園優秀教案模板匯編 篇13
活動目的:
1、了解物體在水中的溶解現象,激發探索興趣。
2、知道只有通過實驗才能找到正確答案。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、發展幼兒的觀察力、想象力。
活動準備:
1、方糖、花生、麻油、果珍。
2、透明的杯子、小碗、筷子、勺子。
3、小博士課件。
4、幼兒人手一份記錄本和筆。
活動重難點:
在觀察、比較和實驗的過程中了解物體在水中的溶解現象。
會記錄自己的猜想和實驗結果,知道只有通過實驗才能找到正確的答案。
活動流程:
觀察引趣→猜想實驗→遷移運用
活動過程:
一、觀察引趣
1、看一看,聞一聞,老師給準備了什么樣的實驗材料。
2、幼兒觀察,教師指導。
3、幼兒講述觀察結果,知道實驗材料名稱,了解其外形特征。
二、猜想實驗
(一)實驗一:誰不見了
1、猜想并記錄:誰不見了
(1)這些材料要和水來作游戲,先請大家想一想,如果把它們放進水里,會出現什么情況呢?誰會不見了?
(2)幼兒猜想并記錄。
提出記錄要求:選擇兩種符號,一種表示它不見了。另一種表示它還在。
(3)展示幼兒記錄,幼兒講述自己的猜想。
2、實驗并記錄:到底誰不見了
(1)小朋友的說法各有不同,到底誰猜對了誰猜錯了呢?我們還是做個實驗試試對吧。在做實驗前,我想請你們把這些材料都放進杯子中,進行充分的攪拌之后,先別忙著記,先觀察觀察,看看有什么有趣的現象發生?然后,在你的記錄本上,把這種有趣的現象記錄下來。
(2)幼兒實驗,教師觀察,隨機指導。
(3)幼兒講述自己的發現。
(4)小結:小朋友猜想的和實驗出來的結果有的一樣,有的不一樣,只有動手做一做,我們才能知道正確的答案是什么。
(二)、實驗二:誰能取出來
1、提出問題:放到水里的材料,還能取出來嗎?(幼兒猜想,講述。)
教師演示大表格讓幼兒猜想并記錄猜想結果。
2、提出實驗要求:這里有許多的小工具,有小勺,筷子。現在你們就要用這些小工具,看看剛才你們放進水里的這些材料,哪些還能取出來,哪些取不出來了。記錄實驗結果。
3、幼兒實驗,教師巡回指導。
4、幼兒拿記錄本講述自己發現的現象,教師鼓勵幼兒大膽表述與同伴不同的看法。
5、教師演示PPT,展示大的記錄表和孩子一起記錄自己的實驗結果。
6、提問
(1)你發現什么可以從水中取出來?什么不可以取出來?
(2)我們來看看有沒有不同意見?
(3)為什么方糖和果珍取不出來了?它們到哪里去了?
7、教師小結,幫助幼兒理解溶解的概念。
今天通過做實驗,我們知道了不同的物體放進水中會有不同的現象發生。像花生放進水中,沉下去了。油放進水中,浮起來了。果珍放進水中,使水改變了顏色。糖最后看不見了。象糖和果珍這種放進水中經過充分的攪拌之后,利用各種小工具能不能取出來?放進水中不能取出的現象,有個好聽的詞表示,叫“溶解”,“溶解在水中”。像花生和油,放進水中后花生還是花生,油還是油。我們用小工具一取就把他們取出來了。他們不能“溶解”在水中。
三、遷移運用
1、誰能告訴我,你們在生活中,還見過哪些東西可以溶解在水中?
2、演示課件引導幼兒思考。
活動延伸:
出示沙子、肥皂、泥土。
問:這些是什么?它們能溶解在水中嗎?
回家后做做實驗,明天告訴我和大家。
活動反思:
采用個別引導和間接指導的方法。通過講解、示范讓幼兒認識記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不溶解”的方法。而且通過記錄使幼兒對各種物體在水中是溶解的過程一目了然。這樣有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關知識。增強幼兒對科學的探索興趣。活動中教師通過兩個問題情景的創設,把模式貫穿其中。通過孩子的猜想,驗證,發現溶解的秘密, 培養孩子嚴謹的科學態度,懂得只有通過實驗才能找到正確的答案。
不足之處:
1、很多幼兒活動中多以聽和記錄為主,很少主動提出問題。
2、由于操作材料有限,不能每個幼兒都進行操作。
小百科:廣義上說,超過兩種以上物質混合而成為一個分子狀態的均勻相的過程稱為溶解。
有關幼兒園優秀教案模板匯編 篇14
設計意圖:
現在的孩子大多數是獨生子女,以自我為中心,不懂得關愛。針對這一情況。我精心設計了此活動,運用了現代教育手段多媒體課件。把《烏龜畫畫》中小動物可愛的形象一一展現出來,從而讓幼兒在輕松愉快的情景中主動參與活動,懂得關心,幫助別人。并體驗給他人帶來快樂所獲得的那種幸福感,自豪感。
活動目標:
1、從小對幼兒進行關愛教育。
2、讓幼兒熟悉童話,知道通過自己的努力能給他人帶來快樂,從而自己也享受到了快樂。
3、豐富詞匯:又蹦又跳,咧嘴,平坦,五顏六色。
4、培養幼兒表現美,創造美的能力。
活動準備:
1、為幼兒提供人手一套繪畫工具。
2、《烏龜畫畫》的課件。
3、《水族館》音樂
活動過程:
一、啟發談話,引起活動興趣。
1.今天,我們小(1)班要來一位小客人,讓我們一起來瞧一瞧是誰呢?(打開課件,出示烏龜)幼兒歡迎小烏龜的到來。
2、烏龜有很多的好朋友,你們猜一猜,誰會是它的好朋友呢?(教師逐一出示課件中的小兔,小松鼠,小猴子,小金魚。)
3.教師:這些好朋友常常在一起看書,寫字,做游戲等。尤其是小烏龜很愛學習,他還學會了畫畫,想為朋友們做些事。小朋友你們想一想,小烏龜為這些朋友做些什么事情呢?
幼兒分組討論
二、集體討論
1.出示課件
小烏龜給小兔畫了什么?小兔拿到了畫以后,心里怎么樣?你從什么地方看出來的?(豐富詞匯:咧嘴笑)
2.幼兒觀看課件
小烏龜給小松鼠畫了什么?小松鼠拿到了畫以后是怎么樣的?(豐富詞匯:又蹦又跳)
3.幼兒觀看課件
小烏龜給小猴子畫了什么?小猴子拿到畫以后怎么樣?說了些什么?
4.幼兒觀看課件
(1)小烏龜在干什么?(撿石子)
(2)他撿了石子干什么?(幼兒自由討論)
(3)觀看課件,集體討論(拼了一幅風景畫)
5.教師小結:小烏龜真好,它能夠關心朋友,幫助他們做些事情。
三、聯系實際,進行關愛教育。
1.平常你幫助朋友做過什么事情?(幼兒自由討論)
2.集體討論
四、幼兒繪畫
請你把幫助朋友做過的好事畫下來。(放《水族館》音樂)
有關幼兒園優秀教案模板匯編 篇15
活動目標:
1、了解亂扔垃圾對人的生活環境的影響,知道要保護環境衛生。
2、愿意用友好的方式幫助別人改正不良的行為。
活動準備:
動物新村場景布置,老虎、山羊、熊貓木偶,教具:香蕉、骨頭、飲料盒等,一個郵包和信,垃圾筒一個
活動過程:
一、說說自己的新村。
“小朋友們好!老師想和你們交個朋友,你們喜歡我嗎?我很想了解了解你們,誰愿意來告訴我你家是住哪里的呢?”
“你覺得你們自己住的地方怎么樣?”
“你們都喜歡住在漂亮、干凈的地方。”
二、觀看故事表演第一段
1、“看,這里是森林里的動物新村,你感覺怎么樣?”(恩,動物新村的環境真優美,小動物也很喜歡這個動物新村。)
2、“我們來看看動物新村里住了誰?發生了什么事?”(老虎木偶表演)
提問:(1)你們看見發生了什么事情呀?你們有什么想法嗎?為什么?
(2)垃圾亂扔在地上還會發生什么事情呢?
(3)你們都不喜歡老虎先生,除了你看到的這些垃圾,生活中還有哪些東西也不能扔在地上?
(4)看來各種各樣的垃圾都不能亂扔,不然新村就不漂亮了,那我們看見了垃圾可以怎么辦?
(5)“哎,我有一個問題,這個垃圾又不是我們小朋友扔的,干嘛要我們撿呢?
三、觀看木偶表演第二段
“我們來看看住樓下的熊貓太太,她是怎么說的呢?”(木偶表演)
提問:(1)“誰來幫熊貓太太收掉垃圾?你把垃圾扔在哪里的呢?你怎么知道是垃圾筒的呢?”(認識垃圾筒的標志)
(2)“原來熊貓太太和你們的想法都是一樣的,是怎么做的啊?”
(3)“熊貓太太在考慮一個問題:總不能一直幫老虎先生撿吧,得想個辦法讓老虎先生再也不亂扔垃圾,小朋友幫熊貓太太想想看有什么好辦法呢,大家討論討論。”
“想出什么好辦法了嗎?誰來說說你想到了什么好辦法?”
“你覺的誰的辦法比較好,為什么?
四、觀看表演第三段
“幫助別人改正缺點,也要動動腦筋,我們來看看熊貓太太用了什么好辦法?”(木偶表演)
提問:(1)“小朋友猜猜郵包里會是什么呢?”
(2)“到底是什么呢?這兒還有一封信呢,是熊貓太太寫的,原來熊貓太太還寫了信,猜猜到底是什么?”
(3)“讓我來看看信里寫了什么?”
(4)“原來這盒禮物是一包垃圾呀,為什么要送一包垃圾當禮物呢?”
(5)“老虎先生收到這個禮物會怎么想呢?”
五、結束:
“老虎先生懂得了不亂扔垃圾這個道理,改正了缺點,那我們小朋友在自己住的地方可以做些什么,不可以做些什么?你們一定有很多的想法,我們回去再想想,可以為自己的新村干些什么,讓它變的更漂亮。”