幼兒園中班教案《不倒翁》（精選16篇）

幼兒園中班教案《不倒翁》 篇1

　　活動目標

　　1、通過幼兒自身的活動，感知“不倒翁”的秘密，激發幼兒的探索興趣。

　　2、通過幼兒的動手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。

　　3、在實踐活動中培養幼兒觀察比較，動手操作及發現問題獨立解決問題的。

　　4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　教學重點、難點

　　培養幼兒動手操作能力，激發幼兒探索興趣。

　　活動準備

　　1、布置場景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活

　　動室的四周（其中部分會倒，部分不會倒）。

　　2、幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石頭。

　　3、錄音機，歌曲“不倒翁”錄音磁帶。

　　活動過程：

　　導入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題，激發幼兒探索的興趣。配班老師扮“藍貓”說：“小朋友，你們好，我是藍貓，歡迎你們到神秘的玩具城來，這里的玩具藏著許多的秘密，等著你們去邊玩邊發現，看誰發現得最多。”

　　一、自由探索

　　1、交代任務：你們玩時可要仔細的看一看，比一比，搖一搖，看看

　　發現了什么？（發現倒和不倒）

　　2、幼兒自由玩。

　　3、提問：“你們是怎么玩的，發現了什么？這些玩具有什么相同的地方

　　和不同的地方？”引導幼兒摸一摸底部，發現底部都是半球體，有的玩具會倒有的不會倒。

　　小結：小朋友在“玩具城”里玩的很認真，還能動腦筋，發現了“玩具城”里的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發現了玩具有的會倒，有的不會倒。

　　二、嘗試操作制作不倒玩具

　　幼兒交流體驗“不倒翁”不倒的秘密：上輕下重，固定底部物體。

　　1、教師放歌曲《不倒翁》，進一步引發幼兒去發現“不倒翁”的'秘密，不倒翁里裝有東西。

　　2、幼兒操作：將會倒下的玩具也裝進東西

　　（1） 提示：老師為小朋友準備了紙團、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石頭等東西，你們可以自由的把每一種東西分別裝進玩具里試一試，看玩具能不能站起來。

　　（2） 組織幼兒討論：

　　你們在玩具里裝進了什么，發現了什么現象？

　　為什么放進紙團玩具倒了而放進沙子等物玩具能站住？（沙子等比紙團重）

　　小結：原來，在玩具底部裝進重的東西，這樣下重上輕，玩具就能站住。當操作搖晃裝有沙子的玩具時，發現了什么？

　　（站住的玩具又倒了）裝進什么不倒？（橡皮泥）為什么？

　　三、演示對比實驗

　　引導幼兒邊觀察邊分析原因，搖動裝有玻璃球的玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會滾來滾去，那玩具的重心就穩了，不倒翁就作成了。

　　四、完成制作，玩一玩，體驗樂趣成就感

　　1、在“不倒翁”的音樂中，讓幼兒制作不倒翁。

　　2、沒有完成的小朋友繼續制作不倒翁玩具，做好不倒玩具的小朋友拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧。

　　五、結束

　　小朋友今天真聰明，發現了“不倒翁”玩具中的科學秘密，還自己動手做了一個“不倒翁”。現在，我們拿給中、小班的小朋友玩一玩好不好？

　　活動延伸：

　　1、區角活動中，可在科學角中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。

　　2、戶外活動時，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨立”等感受力的平衡的體育游戲。

幼兒園中班教案《不倒翁》 篇2

　　活動目標

　　1、通過幼兒自身的活動，感知“不倒翁”的秘密，激發幼兒的探索興趣。

　　2、通過幼兒的動手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。

　　3、在實踐活動中培養幼兒觀察比較，動手操作及發現問題獨立解決問題的。

　　4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　教學重點、難點

　　培養幼兒動手操作能力，激發幼兒探索興趣。

　　活動準備

　　1、布置場景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活

　　動室的四周（其中部分會倒，部分不會倒）。

　　2、幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石頭。

　　3、錄音機，歌曲“不倒翁”錄音磁帶。

　　活動過程：

　　導入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題，激發幼兒探索的興趣。配班老師扮“藍貓”說：“小朋友，你們好，我是藍貓，歡迎你們到神秘的玩具城來，這里的玩具藏著許多的秘密，等著你們去邊玩邊發現，看誰發現得最多。”

　　一、自由探索

　　1、交代任務：你們玩時可要仔細的看一看，比一比，搖一搖，看看

　　發現了什么？（發現倒和不倒）

　　2、幼兒自由玩。

　　3、提問：“你們是怎么玩的，發現了什么？這些玩具有什么相同的地方

　　和不同的地方？”引導幼兒摸一摸底部，發現底部都是半球體，有的玩具會倒有的不會倒。

　　小結：小朋友在“玩具城”里玩的很認真，還能動腦筋，發現了“玩具城”里的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發現了玩具有的會倒，有的不會倒。

　　二、嘗試操作制作不倒玩具

　　幼兒交流體驗“不倒翁”不倒的秘密：上輕下重，固定底部物體。

　　1、教師放歌曲《不倒翁》，進一步引發幼兒去發現“不倒翁”的秘密，不倒翁里裝有東西。

　　2、幼兒操作：將會倒下的玩具也裝進東西

　　（1） 提示：老師為小朋友準備了紙團、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石頭等東西，你們可以自由的把每一種東西分別裝進玩具里試一試，看玩具能不能站起來。

　　（2） 組織幼兒討論：

　　你們在玩具里裝進了什么，發現了什么現象？

　　為什么放進紙團玩具倒了而放進沙子等物玩具能站住？（沙子等比紙團重）

　　小結：原來，在玩具底部裝進重的東西，這樣下重上輕，玩具就能站住。當操作搖晃裝有沙子的玩具時，發現了什么？

　　（站住的玩具又倒了）裝進什么不倒？（橡皮泥）為什么？

　　三、演示對比實驗

　　引導幼兒邊觀察邊分析原因，搖動裝有玻璃球的玩具里重的'東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會滾來滾去，那玩具的重心就穩了，不倒翁就作成了。

　　四、完成制作，玩一玩，體驗樂趣成就感

　　1、在“不倒翁”的音樂中，讓幼兒制作不倒翁。

　　2、沒有完成的小朋友繼續制作不倒翁玩具，做好不倒玩具的小朋友拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧。

　　五、結束

　　小朋友今天真聰明，發現了“不倒翁”玩具中的科學秘密，還自己動手做了一個“不倒翁”。現在，我們拿給中、小班的小朋友玩一玩好不好？

　　活動延伸：

　　1、區角活動中，可在科學角中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。

　　2、戶外活動時，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨立”等感受力的平衡的體育游戲。

　　小百科：不倒翁是一種古老的中國兒童玩具，最早記載出現于唐代。形狀像人而在造形和重量上制成一經觸動就搖擺然后恢復直立狀態。不倒翁也可比喻某些善于應付環境而能長期保持自己權位的人，有貶義。

幼兒園中班教案《不倒翁》 篇3

　　設計思路：

　　1、“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它里面蘊含著力的平衡方面的科學道理，怎樣讓孩子自己發現這些科學現象，并理解加以應用呢？

　　2、通過這次教學，我們為孩子準備許多的材料，讓孩子們通過自己動手操作、體驗、發現、探索其中的秘密，并制作各種各樣的不倒玩具。從中獲取有益的學習經驗。

　　教學目標：

　　1、通過幼兒自身的教學，感知“不倒翁”的秘密，激發幼兒的探索興趣。

　　2、通過幼兒的動手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。

　　3、在實踐教學中培養幼兒觀察比較，動手操作及發現問題獨立解決問題的能力。

　　教學準備：

　　1、布置場景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在教學室的四周（其中部分會倒，部分不會倒）。

　　2、幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石頭。

　　3、錄音機，歌曲“不倒翁”錄音磁帶。

　　教學過程：

　　導入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題，激發幼兒探索的興趣。配班老師扮“藍貓”說：“小朋友，你們好，我是藍貓，歡迎你們到神秘的玩具城來，這里的玩具藏著許多的秘密，等著你們去邊玩邊發現，看誰發現得最多。”

　　一、自由探索

　　1、交代任務：你們玩時可要仔細的看一看，比一比，搖一搖，看看發現了什么？（發現倒和不倒）

　　2、幼兒自由玩。

　　3、提問：“你們是怎么玩的，發現了什么？這些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”引導幼兒摸一摸底部，發現底部都是半球體，有的玩具會倒有的不會倒。

　　小結：小朋友在“玩具城”里玩的很認真，還能動腦筋，發現了“玩具城”里的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發現了玩具有的會倒，有的不會倒。

　　二、嘗試操作制作不倒玩具

　　幼兒交流體驗“不倒翁”不倒的秘密：上輕下重，固定底部物體。

　　1、教師放歌曲《不倒翁》，進一步引發幼兒去發現“不倒翁”的秘密，不倒翁里裝有東西。

　　2、幼兒操作：將會倒下的玩具也裝進東西

　　（1） 提示：老師為小朋友準備了紙團、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石頭等東西，你們可以自由的把每一種東西分別裝進玩具里試一試，看玩具能不能站起來。

　　（2） 組織幼兒討論：

　　你們在玩具里裝進了什么，發現了什么現象？

　　為什么放進紙團玩具倒了而放進沙子等物玩具能站住？（沙子等比紙團重）

　　小結：原來，在玩具底部裝進重的東西，這樣下重上輕，玩具就能站住。當操作搖晃裝有沙子的玩具時，發現了什么？

　　（站住的玩具又倒了）裝進什么不倒？（橡皮泥）為什么？

　　三、演示對比實驗

　　引導幼兒邊觀察邊分析原因，搖動裝有玻璃球的玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會滾來滾去，那玩具的重心就穩了，不倒翁就作成了。

　　四、完成制作，玩一玩，體驗樂趣成就感

　　1、在“不倒翁”的音樂中，讓幼兒制作不倒翁。

　　2、沒有完成的小朋友繼續制作不倒翁玩具，做好不倒玩具的小朋友拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧。

　　五、結束

　　小朋友今天真聰明，發現了“不倒翁”玩具中的科學秘密，還自己動手做了一個“不倒翁”。現在，我們拿給中、小班的小朋友玩一玩好不好？

　　教學延伸：

　　1、區角教學中，可在科學角中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。

　　2、戶外教學時，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨立”等感受力的平衡的體育游戲。

幼兒園中班教案《不倒翁》 篇4

　　教學目標：

　　1、初步學會按一定的順序觀察描述不倒翁的制作活動。

　　2、學會寫一段連貫的話，會適當地運用連詞。

　　3、初步學會對事物作簡單的描述。

　　設計意圖：

　　教材原本定的內容是“做不倒翁”，這在一定程度上限制了學生的想象力，忽視了學生的喜好，同時也影響了學生。寫作的質量。我的設計擴大了范圍，學生可以根據自己的喜好，做自己喜歡的人，如：不倒媽媽、不倒老師、不倒弟弟等；也可以做自己喜歡的動物，如：不倒貓咪、不倒老虎，甚至不倒流氓兔……學生因為有了選擇，因為自已喜歡，才會樂于動手、樂于介紹、樂于寫作，這樣寫出來的文章也不會千篇一律、而是各具特色、各有童趣了。

　　過程設計：

　　1、欣賞玩具，誘發興趣

　　出示玩具不倒翁，猜猜它叫什么名字？為什么叫“不倒翁”？喜歡嗎？為什么？

　　2、教師制作，學生觀察

　　教師演示制作過程，指導學生有順序地觀察，教師板書連接詞：先接著再然后最后。

　　3、擴大范圍，學生選擇

　　同學們不一定非要做不倒翁，可以做你喜歡的人，也可以做你喜歡的動物。想一想，你會給大家什么樣的驚喜？當然在制作過程中，也可以用上你喜歡的裝飾物。還可以找伙伴分工合作。

　　4、人人動手，全班交流

　　制作完畢，大家可以互相欣賞評比一番，也可吸收別人的長處，“補已之短”。

　　5、上臺口述，集體評議

　　小組派代表上臺講一講你是如何制作這人不倒翁的，集體評議，教師小結。

　　6、練習、寫作，互相修改

　　把你剛才說的寫下來，就是一篇好文章了。

幼兒園中班教案《不倒翁》 篇5

　　設計思想

　　“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它里面蘊含著力的平衡方面的科學道理，怎樣讓孩子自己發現這些科學現象，并理解加以應用呢？在這次教學中，我們為孩子準備了許多材料讓孩子們通過自己動手操作、體驗、發現、探索其中的秘密，并制作各種各樣的不倒玩具。

　　教學名稱內容

　　1、探索體驗物體平衡現象

　　2、重心越低，越穩定，越平衡；越固定，越穩定

　　3、幼兒通過親自動手制作不倒玩具，探索力的平衡。

　　教學目標

　　1、 通過幼兒自身的教學，感知“不倒翁”的秘密，激發幼兒的探索的興趣。

　　2、 通過幼兒的動手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。

　　3、 在實踐教學中培養幼兒觀察比較，動手操作及發現問題獨立解決問題的能力。

　　教學準備

　　布置場景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在教學室的四周（其中部分會倒，部分不會倒）

　　幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥

　　重難點分析

　　重點：引導幼兒發現底部是半秋形的上輕下重的物體不易倒。只有在底部裝進重的東西，還要把它固定在中間，才能讓玩具不倒

　　難點：在幼兒操作探索的過程中總結出不倒翁不倒的秘密。

　　教學過程

　　導入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題，激發幼兒探索的興趣。一教師扮“藍貓”說：“小朋友，你們好，我是藍貓，歡迎你們到神秘的玩具城來，這里的玩具藏著許多科學秘密，等著你們去邊玩邊發現，看誰發現得最多。”

　　一、自由探索

　　1、 師交代任務：你們玩時可要仔細的看一看，比一比，搖一搖，看看發現了什么？（發現倒和不倒）

　　2、 幼兒自由玩。

　　3、 提問：“你們是怎么玩的，發現了什么？這些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”引導幼兒摸一摸底部，發現底部都是半球體，有的玩具會倒有的不會倒。

　　小結：小朋友在“玩具城”里玩的很認真，還能邊動腦筋，發現了“玩具城”里的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發現了玩具有的會倒，有的不會倒。

　　二、 嘗試操作制作不倒玩具

　　幼兒

　　交流體驗“不倒翁”不倒的秘密：上輕下重，固定底部物體。

　　1、 教師放歌曲《不倒翁》，進一步引發幼兒去發現“不倒翁”的秘密：不倒翁里裝有東西。

幼兒園中班教案《不倒翁》 篇6

　　一、設計思想

　　舞蹈是以經過提煉，組織和藝術加工的人體動作為主要表現手段，表達人們的思想感情，反映社會生活的一種藝術形式。舞蹈的基本要素是動作的姿態、節奏和表情。舞蹈作為教育的內容和手段，不僅可以培養教育對象具有健美的身體姿態，培養動作的協調性、節奏感，而且可以抒發和表達感情，加強相互交往，美化生活，培養良好的道德品質。

　　二、活動目標

　　1、認知目標:通過人體動作的語匯，表達一定思想感情的動態藝術。它包容青少兒的“童心”與“童趣”，蘊含著孩子們對于“真善美”的感受與親和力。通過簡單的舞蹈動作、組合，使學生直觀形象的感知舞蹈特點。

　　2、情感目標:能夠在整個舞蹈課程學習中，體驗舞蹈帶給我們的熱情與合作學習的歡樂，通過這種步調一致的訓練，久而久之，孩子們就會養成一種自覺守紀律、主動關心幫助他人、注意集體協作的行為習慣。經過刻苦的訓練，他們的毅力得到了充分的磨煉，并喜歡上舞蹈熱愛上舞蹈。

　　三、活動準備

　　音頻音樂，不倒翁娃娃、ppt、節奏鼓、技巧墊。

　　四、教學任務

　　1、通過舞蹈基本知識的講授和教學，使學生初步了解舞蹈基礎理論，常用術語，并能在舞蹈學習實踐中應用。

　　2、舞蹈基訓部分，即對學員進行基本能力的訓練，如:發展學員身體各部分肌肉的能力，訓練關節的柔軟性，控制身體活動的能力、靈活性和穩定性，本學期舞蹈基訓主要是基本的腿部柔韌性練習。

　　五、活動過程

　　導入:壓腿主要是訓練腿的軟度、柔韌性、和胯的開度，只有腿的軟度好，動作才會輕盈，舞姿技巧才會豐富。而壓腿也是一個持之以恒的練習，我們只有不斷地去磨它，不斷的去拉它，我們才能達到一個訓練的目的。

　　1.準備活動:學生進行熱身運動，分別為吸腿跳30個為一組，直腿跳40個為一組。共跳兩組（跟隨音樂節拍）。

　　2.進行腿部前、旁、后的韌帶和肌肉練習壓腿。這是舞蹈基礎訓練中最為基本的訓練內容，分別為壓前、旁、后腿。壓腿的練習有助于打開學生腿部關節的韌帶。壓腿時要注意腿部關節的直立，腳背向外打開繃直，并保持上半身的直立。向下壓至上半身和腿部之間的沒有縫隙。個別學生韌帶太緊，在壓腿的過程中不要苛求一定要壓下去，保持正確的姿態，日積月累就可以拉長韌帶，達到要求。特別注意的是胯部要端正。壓旁腿和后腿的時候學生最容易出胯和斜胯，需要及時矯正。在壓旁腿時，同側的手扶住把桿，另一只手臂緊貼在耳邊，向腿上靠近并盡量向遠處伸展，拉長旁腰。壓后腿時，注意肩膀端平，頸部不要縮，撐住頭部別掉下去，并向后伸展。

　　壓前腿。

　　準備姿態:單手扶把，另手一位，身體半側向里對把桿，三位腳。

　　前奏:把外腿經吸腿后向上伸直，用腳跟放在把桿上，繃腳外開，手由一位經二位打開至七位。

　　第一遍音樂:重心在主力腿上，兩腿伸直，動力腿繃腳外開，立腰，不動。

　　第二、三、四遍音樂:由第二遍音樂開始，七位手轉為三位，上身保持正直對準動力腿下壓，用小腹去貼大腿，跨往前提垂直大腿，收去夠腳背，4拍落，4拍起。

　　伴奏帶:選用節奏感比較強的音樂

　　壓旁腿

　　壓旁腿是在壓前腿的基礎上，身體經把離向后轉，換手扶把，腳在身體后面，向旁壓腿時應注意用身體的后背緣去貼大腿，手去找腳背。

　　準備姿態:單手扶把，后三位腳，另手一位，身體半側向里對把桿。

　　前奏:里腿經過吸腿向旁打開，手經二位打開至七位。注意胯部與動力腿成一平面。

　　第一遍音樂:手在七位，身體正，腳背繃腳朝上;

　　第二、三、四遍音樂:從第二遍開始，手到三位，壓旁腿。

　　五、活動延申

　　幼兒舞蹈《不倒翁》的堅強精神

　　六、活動小結

　　根據學期開始時制定的教學目標，需要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合，進行合理有序的安排。做到心中有數，循序漸進，按時保質完成計劃。在教授舞蹈動作時，因為學生自身能力有限，接受和領悟能力不是很強，教師要有耐心，細致的講解動作。要領，告訴她們每一個動作手和腳要往哪里擺，眼睛看哪個方向。示范之后，要幫助學生擺好動作造型。每個課時保證2—3個新動作，今天，我們進行了一些一系列的訓練，可能許多同學還感到有些難度，但我相信，只要你肯練，日積月累，你終會鍛煉出良好的基本素質。

幼兒園中班教案《不倒翁》 篇7

　　設計意圖：

　　從幼兒的興趣點出發，發展幼兒的身體平衡能力及協調性，培養孩子勇于挑戰，敢于探索，集體合作的精神，體驗成功的快樂。本學期本班結合我園開展的體育教研教學，本著“以孩子為本，從孩子出發，與孩子教學”的宗旨，針對大班的年齡特點及身體發展需要開展了次此教研教學。

　　教學目標：

　　1、發展雙腳的平衡能力及身體的協調性。

　　2、大膽探索，積極參與教學，體驗教學中的快樂。

　　3、培養幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。

　　4、初步了解健康的小常識。

　　5、積極的參與教學，大膽的說出自己的想法。

　　教學準備：

　　平衡板 沙包 簍子 圖畫一張 磁帶 鼓面一張

　　教學過程：

　　一.準備教學：

　　熱身運動，我們都是不倒翁。

　　二.游戲

　　教學：

　　1、游戲：我們都是木頭人。

　　2、提出要求再次游戲。

　　三.探索教學：

　　1、幼兒自由玩平衡板。

　　2、利用平衡板搭橋

　　A：幼兒集體游戲。

　　B：河面變寬，幼兒探索方法傳遞沙包。

　　C：加大難度，幼兒再次探索。

　　D：再次加大難度傳沙包，并進行比賽。

　　3、游戲：找朋友

　　四.放松教學：

　　聽音樂欣賞圖畫，放松身體并有序收好平衡板。

　　教學反思：

　　當然在課前設計時，我已經注意體現以學生為主體，然而，在這堂課的實際教學中，仍有老師牽著學生走的情況，無論是在識字方法，還是指導朗讀方面，教師給予得較多，總是把自己的感受過多地加給學生。其實，應該相信學生，放手讓學生自讀自悟，教師只需在學生確有困難的地方點撥指導，教給學習方法，體現學生的學。

幼兒園中班教案《不倒翁》 篇8

　　一、活動目標：

　　1、在玩玩做做不倒翁過程中發現娃娃不倒的秘密。

　　2、在嘗試探索中體驗成功的喜悅。

　　3、初步了解不倒翁的小常識。

　　4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　二、活動過程：

　　1、今天，我們班里來了一位小客人，它給我們帶來了一個精彩的節目，你們想不想看啊？

　　好，請小客人出來，演出開始了！

　　（小客人表演）小客人是怎樣表演的呀？（搖來搖去）看看，推它倒下去，它有沒有倒呀？噢，原來小客人是搖來搖去不倒的，好，我們跟小客人一起來表演，嗯，小朋友都能象小客人一樣表演的，真不錯！

　　2、你們看，小客人還帶來了許多娃娃，看看，這些娃娃是不是跟小客人一樣也有不倒的本領呢？好，快到后面去玩一玩。（聽著音樂自由玩）

　　3、好，請小朋友坐好，誰來告訴大家，你玩的娃娃是怎樣表演的？是不是跟小客人一樣也有不倒的本領？（幼兒回答后上去表演）

　　4、咦？這是怎么回事呢？為什么有的'娃娃會象小客人一樣搖來搖去不倒呢？而有的娃娃都會倒下去呢？（有橡皮泥）好，請小朋友再去仔細看看，是會倒的娃娃里有橡皮泥，還是不會倒的娃娃里面有橡皮泥？

　　5、誰來說說你發現了什么？好，我們一起來看看。呀，原來真是這樣，會倒的娃娃里面沒有橡皮泥，而不會倒的娃娃身體里面有橡皮泥，那么看看，橡皮泥放在娃娃的什么地方？

　　對，橡皮泥一定要放在娃娃的身體下面，它才會有不倒的本領，嗯，小朋友的小眼睛真靈。

　　6、聽，誰在哭啊？噢，原來是這些娃娃，它們也想有不倒的本領，誰愿意來幫助它們？老師為你們準備了橡皮泥，先想一想，橡皮泥應放在娃娃的什么地方？它才會有不倒的本領呢？好，那快去做吧！（幼兒操作，師指導）

　　7、請你們幫助的娃娃一起到前面來表演！

　　8、喲，小朋友做的娃娃都有不倒的本領了，小娃娃真高興，它說謝謝你們！小客人也說我們小朋友真聰明，真能干，它還要請你們動腦筋想想，如果把橡皮泥換成了絨線、木珠、棉花等東西娃娃會不會仍有不倒的本領呢？

　　好，帶著你的娃娃到外面去試試，跟客人老師說再見。

　　三、教學反思：

　　本次活動既有科學的探索,又有動手制作,這樣的活動孩子們都會比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動前我認為不倒翁應該是小朋友生活中經常玩的一種玩具，不倒翁真勇敢，我們也要學習不倒翁遇到困難繼續站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。

幼兒園中班教案《不倒翁》 篇9

　　活動目標：

　　1、在玩玩做做不倒翁過程中發現娃娃不倒的秘密。

　　2、在嘗試探索中體驗成功的喜悅。

　　3、初步了解不倒翁的小常識。

　　4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　活動過程：

　　1、今天，我們班里來了一位小客人，它給我們帶來了一個精彩的節目，你們想不想看啊？

　　好，請小客人出來，演出開始了！

　　（小客人表演）小客人是怎樣表演的呀？（搖來搖去）看看，推它倒下去，它有沒有倒呀？噢，原來小客人是搖來搖去不倒的，好，我們跟小客人一起來表演，嗯，小朋友都能象小客人一樣表演的，真不錯！

　　2、你們看，小客人還帶來了許多娃娃，看看，這些娃娃是不是跟小客人一樣也有不倒的本領呢？好，快到后面去玩一玩。（聽著音樂自由玩）

　　3、好，請小朋友坐好，誰來告訴大家，你玩的娃娃是怎樣表演的？是不是跟小客人一樣也有不倒的本領？（幼兒回答后上去表演）

　　4、咦？這是怎么回事呢？為什么有的娃娃會象小客人一樣搖來搖去不倒呢？而有的娃娃都會倒下去呢？（有橡皮泥）好，請小朋友再去仔細看看，是會倒的娃娃里有橡皮泥，還是不會倒的娃娃里面有橡皮泥？

　　5、誰來說說你發現了什么？好，我們一起來看看。呀，原來真是這樣，會倒的娃娃里面沒有橡皮泥，而不會倒的娃娃身體里面有橡皮泥，那么看看，橡皮泥放在娃娃的什么地方？

　　對，橡皮泥一定要放在娃娃的身體下面，它才會有不倒的本領，嗯，小朋友的小眼睛真靈。

　　6、聽，誰在哭啊？噢，原來是這些娃娃，它們也想有不倒的本領，誰愿意來幫助它們？老師為你們準備了橡皮泥，先想一想，橡皮泥應放在娃娃的什么地方？它才會有不倒的本領呢？好，那快去做吧！（幼兒操作，師指導）

　　7、請你們幫助的娃娃一起到前面來表演！

　　8、喲，小朋友做的娃娃都有不倒的本領了，小娃娃真高興，它說謝謝你們！小客人也說我們小朋友真聰明，真能干，它還要請你們動腦筋想想，如果把橡皮泥換成了絨線、木珠、棉花等東西娃娃會不會仍有不倒的本領呢？

　　好，帶著你的娃娃到外面去試試，跟客人老師說再見。

　　教學反思：

　　本次活動既有科學的探索,又有動手制作,這樣的活動孩子們都會比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動前我認為不倒翁應該是小朋友生活中經常玩的一種玩具，不倒翁真勇敢，我們也要學習不倒翁遇到困難繼續站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。

幼兒園中班教案《不倒翁》 篇10

　　一、活動目標：

　　1、樂于探究不倒翁不到的秘密。

　　2、嘗試制作不倒翁。

　　3、享受不倒翁的藝術體驗。

　　4、發展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

　　二、活動準備：

　　塑料球、蛋殼、橡皮泥、彩紙、剪刀、水彩筆。

　　三、活動過程：

　　1、以謎語形式引出課題：一個老頭，不跑不走，請他睡覺，他就搖頭，請你猜猜是什么。

　　2、引導幼兒探索不倒翁的秘密。

　　(1)出示不倒翁讓幼兒自由玩耍，發現不倒翁不倒的秘密。

　　(2)請幼兒大膽的說出自己的`發現(上輕下重)

　　(3)可以提示幼兒打開不倒翁看看，再說說自己的發現。(上輕下重，底下有固定物)

　　3、幼兒動手制作不倒翁，發現不倒翁的制作原理。

　　(1)幼兒自己選擇材料制作不倒翁。

　　(2)幼兒操作完后，將作品擺在前面進行試驗，檢驗是否成功。

　　(3)師幼共同探討為什么有的成功了，有的不倒翁卻站不起來。(固定物沒有放在中間，沒有固定住。)

　　(4)教師小結：不倒翁的底部必須是圓圓的、滑滑的。固定物一定要牢牢的站在不倒翁的底部。

　　4、幼兒再次進行操作，教師巡回指導。

　　5、展覽欣賞作品，感受成功的快樂。

　　(1)組織幼兒欣賞同伴的作品。

　　(2)跟隨音樂學做不倒翁。

　　四、教學反思：

　　本次活動既有科學的探索,又有動手制作,這樣的活動孩子們都會比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動前我認為不倒翁應該是小朋友生活中經常玩的一種玩具，不倒翁真勇敢，我們也要學習不倒翁遇到困難繼續站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。

幼兒園中班教案《不倒翁》 篇11

　　學習目標

　　1、繼續學習復韻母ai ei ui，學習拼讀音節，借助拼音讀準字音。

　　2、在語言環境中正確認讀生字“把、孩、又、起、來”，用自己掌握的方法主動識記生字。

　　3、能字字過目朗讀課文，讀準字音，能大體了解兒歌的內容。

　　4、描摹“又、來”，注意筆順規則。

　　重點和難點

　　1、在語言環境中正確認讀五個生字，練寫筆畫“捺”.

　　2、字字過目朗讀兒歌中，能不唱讀、不頓讀。

　　學習準備：實物不倒翁

　　學習過程

　　一 通過聽讀方式感知兒歌內容

　　1、 實物演示不倒翁，問：這是什么？

　　2、 出示課題，讀題。

　　3、 聽課文錄音，思考：聽到了什么？

　　（先自由準備，然后討論）

　　4、 出示課文： 說你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。

　　說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。

　　5、 教提示范讀課文，學生邊聽邊看課文。

　　6、 自由讀。

　　（指名讀，挑戰讀，齊讀）

　　二 在語言環境中學習生字新詞

　　1、 借助拼音，自己練習拼讀準生字的讀音：把、孩、又、起、來。

　　2、 練寫“又”和“來”，指導練寫筆畫“捺”.

　　3、生字組詞。

　　4、 游戲鞏固：郵遞員送信。

　　三 朗讀指導

　　1、 讓生字回到課文中，再讀課文，指導學生把語氣讀出來。

　　說你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。

　　說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。

　　2 、再讀課文，找出含有ai ei ui韻母的漢字。

　　提示：拼讀音節：呆、推

　　四 復習復韻母，拼讀音節

　　1、 復習復韻母ai ei ui

　　2 、拼讀音節

　　zhai chai shai zai cai sai

　　bei pei mei fei dei gei

　　zhui chui shui zui cui sui

　　（自由讀，指名讀）

　　五 復習鞏固生字新詞

　　1、 抽讀生字卡片。

　　自由讀，指名讀，男女對讀

　　2 、改變語言環境，鞏固識字

　　出示：

　　不倒翁，有點呆，胡子一大把，樣子像小孩。

　　不倒翁，并不呆，推他倒下去，他又站起來。

　　自由讀，指名讀，齊讀。

幼兒園中班教案《不倒翁》 篇12

　　【教學目標】

　　1、能在語言環境中正確認讀“把、孩、又、起、來” 5個生字。能在老師的指導下在田字格里正確描摹“又、來”2個漢字。

　　2、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字。在朗讀的過程中，初步感受不倒翁是一種有趣的玩具。

　　【重點和難點】

　　1、在語言環境中認識五個生字，寫好筆畫“捺” 。

　　2、正確流利地朗讀課文，做到不加字、不漏字，讀準字音。

　　【教學準備】

　　不倒翁實物、媒體課件、生字卡片

　　【教學過程】

　　一、引入課題。

　　1、師：小朋友，老師帶來了一個有趣的玩具，看——（出示不倒翁實物）

　　它倒下又站起來了。它是什么呢？（生齊答）

　　今天，我們就要學習一首有趣的、寫不倒翁的兒歌。

　　（出示課題：27 不倒翁）

　　2、師：課題中的“翁”是個后鼻音，跟老師讀好它。

　　3、開火車來讀 “翁”。

　　4、指名讀課題。

　　5、齊讀課題。

　　二、朗讀課文。

　　1、師：小朋友，你們想聽課文錄音嗎？

　　老師請你們一邊看精彩的動畫，一邊聽錄音。（播放媒體動畫）

　　2、師：小朋友們都聽得津津有味的，你們喜歡不倒翁嗎？為什么？

　　先在心里面想好答案，再舉手告訴大家。（生先自由準備，再交流）

　　3、師：小朋友們都喜歡不倒翁，我們再聽聽課文錄音。邊聽邊圈出生字，注意聽清字音。

　　4、出示課文：說你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。

　　說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。

　　三、學習生字新詞。

　　1、師：找到生字了嗎？

　　出示：把、孩、又、起、來。（學生隨機做小老師教生字，老師點撥）

　　(1) 把：

　　① b-ǎ-bǎ。

　　② 用好辦法記住這個字（結構分析法識記）：左邊一個“扌”，右邊一個“巴”。

　　③ 師：1) 課文中是“一把”胡子，“一把”是一個數量詞。

　　還有什么也是用“一把”的呢？

　　（生交流：一把尺、一把剪刀、一把手槍、一把扇子、一把傘）

　　師：小朋友們說了那么多，真厲害！

　　2) 老師平時說的話也用到這個“把”字，是什么呀？

　　（生交流：把書打開、把書合上、把鉛筆盒打開）

　　3)“把”字還有什么好朋友呢？（生交流：把手、把柄、把戲、把握） (2) 孩：

　　① h-ái-hái。

　　② 師：它有好朋友嗎？你來幫它找一找。（生交流：孩子、小孩、男孩、女孩）

　　(3) 又：

　　① y-òu-yòu。

　　② 師：“又”有幾筆？誰來寫——橫撇、捺。指名書空。集體書空。

　　③ 師：課文中“又”字是寫不倒翁的，找到句子了嗎？（生回答）

　　不倒翁站了幾次？（師用不倒翁作演示，生回答）

　　師：“又”表示重復的意思，不倒翁不怕摔倒，一次次地站起來。

　　(4) 起：

　　① q-ǐ-qǐ。

　　② 滲透“半包圍”結構，外面是“走字旁”，里面是“自己”的“己”，

　　注意豎彎鉤不出頭。

　　③ 師：“起”的好朋友可多啦！我們一起來找一找。

　　（師：早上我們從床上起來叫—— 生：起床

　　師：上課時，高鈞毅要叫—— 生：起立

　　師：體育老師讓我們踏步走叫—— 生：起步）

　　師：你還能找出其他的好朋友來嗎？（生交流：起飛、一起、起點、起跑、起跳、起來）

　　(5) 來：

　　① l-ái-lái。

　　② 用好辦法記住這個字（編兒歌法識記）：一橫加米，來來來。

　　師指導書空。集體書空。

　　③ 師：我們給“來”找一找好朋友吧，看看你們能找出多少。

　　（生交流：起來、出來、來到、回來、來回、來得及、來不及、來去、來往、來來往往、來信、來路、來頭、來歷、來日方長）

　　④“來”的反義詞是——去。

　　四、復習鞏固生字。

　　1、師：生字教好了，看看小朋友都記住了嗎？

　　(1) 開火車讀。師：小火車，開起來—— 生：快快開到我這來。

　　(2) 齊讀。

　　2、做游戲鞏固。

　　師：小朋友們學得真好，記得真牢呀！老師獎勵你們做兩個小游戲。

　　(1) “誰的眼睛最最亮，我的眼睛最最亮”。

　　(2) 叫號游戲。

　　3、出示課件上的練習。（播放媒體練習：“讀讀猜猜”。）

　　五、朗讀訓練。

　　1、聽錄音跟讀。

　　師：小朋友，我們已經認識了課文中的這些生字，現在呀讓它們回到課文中，我們再來聽聽課文錄音好嗎？邊聽邊輕聲地跟著讀。

　　注意讀準字音，讀通句子，做到不加字、不漏字。

　　2、指名讀課文，師點評。（2人）

　　(1) 師：誰愿意來讀一讀？

　　(2) 點評：師：你把字音都讀準了，而且做到了不加字、不漏字。

　　師：你把句子都讀通了。

　　3、指導朗讀。

　　師：這首兒歌真是太有趣啦，老師也想讀了。來聽老師讀好嗎？

　　(1) 師：說你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。

　　說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。

　　(2) 師：誰想試著像老師這樣讀？自己讀讀看吧。

　　4、指名讀，點評。（3人）

　　(1) 師：誰來試一試讀好這首兒歌？

　　(2) 點評：師：你讀出了不倒翁有趣、可愛的樣子！

　　師：你強調了“真” 和“站”字，還有誰也來學他的樣子讀一讀？

　　師：不倒翁多么樂觀、多么堅強啊！你讀出了不倒翁不怕困難的感覺！

　　5、多形式朗讀：

　　(1) 分小組對讀。

　　師：請這兩組來讀第一句，這兩組讀第二句，比一比，賽一賽，看看哪兩小朋友組讀得好。

　　(2) 師生對讀。

　　師：你們想不想跟老師較量一下誰讀得好呢？老師讀一句，你們接著讀一句。

　　師：你們讀得真棒呀！老師真佩服你們。表揚表揚自己。

　　(3) 表演讀。

　　師：下面，請小朋友配上動作來讀一讀，自己先練練。（生自由準備）

　　師：全體起立，我們來表演一下好嗎？可以看著屏幕讀。

　　六、唱兒歌。

　　師：老師從你們的朗讀中聽出了你們是那么地喜歡不倒翁。小朋友，有一首歌唱的也是課文的內容，讓我們邊聽音樂邊跟著唱吧。

　　七、指導寫“又”和“來” 。

　　師：這些生字中，有兩個是需要書寫的，讓我們一起跟著屏幕書空。

　　（先集體書空，再由領寫員帶領全班一起完成書上“我來描一描”。）

　　(1) 正確書空字的筆畫。

　　(2) 指導學生在田字格中把把“捺”寫好。

幼兒園中班教案《不倒翁》 篇13

　　教案設計

　　學生分析：在自帶玩具的時候，大家都帶來了自己喜愛的玩具，其中有個孩子帶來了不倒翁，大家都感到很好奇，你爭我搶，都想來玩這個玩具，可是他們在玩的時候，發現為什么這個娃娃怎么推它都不會倒下呢？孩子們爭論了半天也找不到答案。于是，他們就好奇的跑過來問老師其中的原因。看到孩子詢問的眼神，我就覺得這是一個很好的教育契機，于是我就設計了這個教學活動。

　　目標設計：

　　1、能大膽的說、唱“不倒翁”，并嘗試用肢體予以表現。

　　2、體驗在活動中表現“不倒翁”的樂趣。

　　過程設計：

　　一、猜猜不倒翁

　　二、玩玩不倒翁

　　三、說說不倒翁

　　四、學學不倒翁

　　五、唱唱不倒翁

　　延伸活動：畫畫不倒翁。

　　資源設計：不倒翁玩偶、PPT、

　　評價設計：教學目標明確、具體、適切，符合學生學習實際。教學內容正確充實，突出重點。教學過程中有效地運用了多種方法，層層遞進，師生關系的融洽。教師素養有扎實的學科功底，知識面廣，有探求新知的熱情。

　　課堂實錄

　　一、猜猜不倒翁

　　1、師：“今天老師帶來一個小小的寶盒，寶盒里有什么呢？”

　　（幼兒討論。）（有的猜水果、玩具、好吃的、書……）

　　2、師：“原來是許多小小不倒翁，它可不是普通的玩具。”

　　二、玩玩不倒翁

　　1、“想不想玩玩這些可愛的不倒翁呢？”(幼兒：想)

　　2、“老師有個小小的要求，請你玩了以后告訴我為什么它的名字叫做不倒翁？”

　　三人一組分組玩，（教師巡視并提問你是怎么玩的？）（有的幼兒玩時用手推，有的在轉。）

　　玩一會兒，請不倒翁回寶盒休息，教師與幼兒一起討論。

　　三、說說不倒翁

　　1、“誰能告訴我為什么我們叫它不倒翁？”（幼兒：怎么推它它都不倒，所以叫它不倒翁）。

　　2、師：“為什么其它娃娃推它倒下去了就站不起來了，它為什么會站起來”？請幼兒仔細觀察，摸摸它身體下面并請幼兒會回答（它的底是圓圓的。），掂掂它的重量，了解它不倒的原因。（它的下面是沉甸甸的。）

　　教師小結：哦，我們發現為什么不倒翁它不倒，因為它的底是圓圓的，而且它的重量是重重的，所以我們推它，雖然它搖搖晃晃，但是最后它還是會穩穩的站在那里，一動不動中班科學：不倒翁中班科學：不倒翁。

　　四、學學不倒翁

　　1、“這么可愛的不倒翁，怎么推也不倒。誰愿意來做做小小不倒翁呢？”請幾位幼兒出來學做不倒翁老師推它。師：“看你們玩的真開心我也來學學不倒翁，你們來推我，

　　2、“學過了小小不倒翁，我們一起來跳不倒翁操吧。”教師示范不倒翁操，幼兒跟著模仿做。提醒幼兒做時動作要到位，要扣腰。

　　五、唱唱不倒翁

　　1、“悄悄的告訴你們一個小秘密，除了有不倒翁操還有不倒翁歌呢，聽，不倒翁之歌開始了。”

　　2、“這首歌真有趣，我們再聽一遍，仔細聽，歌里唱了些什么？”幼兒回憶聽到的歌詞內容。

　　3、“你有沒有聽到歌曲里是怎么唱不倒翁的”？“什么叫胡子一大把”？“為什么它的樣子很可愛象小孩”？（幼兒：胡子很多而且像老爺爺的胡子那樣很長很長。）

　　小結：雖然它的胡子一大把像老爺爺，但它的樣子很可愛像小孩。

　　4、“老師特地準備了一段不倒翁的小小動畫片，我們一起來看一看。”（欣賞PPT）

　　5、“不倒翁表演了這么棒的節目給我們看，我們一起來拍拍手謝謝它，不過不倒翁希望聽到我們把整齊有節奏的掌聲送給它。”

　　6、“能不能夠邊拍手邊念兒歌呢？我們一起來試一試

　　7、“試試看，和不倒翁一起來唱歌吧。”

　　剛才我們是邊拍手邊念兒歌的，現在你們能不能接受挑戰邊唱邊做動作呢？（幼兒：能）

　　8、師生一起邊唱邊做動作。

　　師：“太棒了！不倒翁爺爺夸你們長大了，我們下次再和不倒翁爺爺一起來表演好嗎”？

　　專家點評

　　中班音樂活動《不倒翁》這一活動的目標是：能大膽的說、唱“不倒翁”，并嘗試用肢體予以表現，體驗在活動中表現“不倒翁”的樂趣。目標的制定符合中班幼兒的認知水平并與這一年齡段藝術領域的具體要求相一致。通過目標我們可以明確的看到幼兒通過這一教學活動要達到的學習結果，就是說、唱這首歌并能表現。在教學方法的選擇上能根據中班幼兒的年齡特點，從猜――玩――說――唱――學，充分運用了示范、討論、講解、表演等方法，并借助快板等手段，十分有效，在層層互動中推動孩子的理解，為目標的達成起到了關鍵作用。在教學過程中，教師充分利用每一次對話、每一個細節，讓幼兒在與教師互動中，進行有意義的學習。整個活動中，教師有效地運用了多種方法使孩子在不知不覺中主動學會了歌詞，另外師生關系的融洽，在老師與孩子的交流、眼神、動作中都能讓我們作為旁觀者深受感染。整個活動全班孩子都積極參與，非常專注，基本達成了教學目標。建議：在孩子創編動作的過程中，可以多為孩子提供自己嘗試的機會，如改為兩人一組，進行模仿扮演不倒翁。

　　自我反思

　　這個活動是根據幼兒的興趣出發的，孩子們對玩具不倒翁特別好奇，于是設計了這個活動以此滿足他們的欲望。《不倒翁》這首歌歌詞詼諧幽默、形象鮮明，在演唱歌曲的過程中，不僅能讓幼兒理解不倒翁不倒的原理，而且通過玩玩、唱唱、跳跳體驗到歌唱活動的樂趣，很適合中班幼兒的年齡特點。

幼兒園中班教案《不倒翁》 篇14

　　一、活動目標

　　1、通過幼兒自身的活動，感知“不倒翁”的秘密，激發幼兒的探索興趣。

　　2、通過幼兒的動手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。

　　3、在實踐活動中培養幼兒觀察比較，動手操作及發現問題獨立解決問題的。

　　4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　二、教學重點、難點

　　培養幼兒動手操作能力，激發幼兒探索興趣。

　　三、活動準備

　　1、布置場景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動室的四周（其中部分會倒，部分不會倒）。

　　2、幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石頭。

　　3、錄音機，歌曲“不倒翁”錄音磁帶。

　　四、活動過程：

　　導入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題，激發幼兒探索的興趣。配班老師扮“藍貓”說：“小朋友，你們好，我是藍貓，歡迎你們到神秘的玩具城來，這里的玩具藏著許多的秘密，等著你們去邊玩邊發現，看誰發現得最多。”

　　（一）自由探索

　　1、交代任務：你們玩時可要仔細的看一看，比一比，搖一搖，看看發現了什么？（發現倒和不倒）

　　2、幼兒自由玩。

　　3、提問：“你們是怎么玩的，發現了什么？這些玩具有什么相同的地方和不同的.地方？”引導幼兒摸一摸底部，發現底部都是半球體，有的玩具會倒有的不會倒。

　　小結：小朋友在“玩具城”里玩的很認真，還能動腦筋，發現了“玩具城”里的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發現了玩具有的會倒，有的不會倒。

　　（二）嘗試操作制作不倒玩具

　　幼兒交流體驗“不倒翁”不倒的秘密：上輕下重，固定底部物體。

　　1、教師放歌曲《不倒翁》，進一步引發幼兒去發現“不倒翁”的秘密，不倒翁里裝有東西。

　　2、幼兒操作：將會倒下的玩具也裝進東西

　　（1）提示：老師為小朋友準備了紙團、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石頭等東西，你們可以自由的把每一種東西分別裝進玩具里試一試，看玩具能不能站起來。

　　（2）組織幼兒討論：

　　你們在玩具里裝進了什么，發現了什么現象？

　　為什么放進紙團玩具倒了而放進沙子等物玩具能站住？（沙子等比紙團重）

　　小結：原來，在玩具底部裝進重的東西，這樣下重上輕，玩具就能站住。當操作搖晃裝有沙子的玩具時，發現了什么？

　　（站住的玩具又倒了）裝進什么不倒？（橡皮泥）為什么？

　　（三）演示對比實驗

　　引導幼兒邊觀察邊分析原因，搖動裝有玻璃球的玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會滾來滾去，那玩具的重心就穩了，不倒翁就作成了。

　　（四）完成制作，玩一玩，體驗樂趣成就感

　　1、在“不倒翁”的音樂中，讓幼兒制作不倒翁。

　　2、沒有完成的小朋友繼續制作不倒翁玩具，做好不倒玩具的小朋友拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧。

　　（五）結束

　　小朋友今天真聰明，發現了“不倒翁”玩具中的科學秘密，還自己動手做了一個“不倒翁”。現在，我們拿給中、小班的小朋友玩一玩好不好？

　　五、活動延伸：

　　1、區角活動中，可在科學角中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。

　　2、戶外活動時，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨立”等感受力的平衡的體育游戲。

幼兒園中班教案《不倒翁》 篇15

　　設計意圖

　　不倒翁是孩子們比較熟悉的或容易見到的玩具，它們可能曾一次次地被扳倒可又一次次搖擺著立起，逗得孩子們樂個不停，他們只覺得好玩，有意思，對于不倒玩具扳不倒的原因，它們還未曾想過。在這次教學中，就是通過一組研究不倒玩具不倒秘密的對比實驗，找出不倒翁不倒的秘密。《不倒翁》本次教學需要蛋殼來制作不倒翁，所以在教學前請要請小朋友收集蛋殼，而且蛋殼開口要在小的一面，還要洗干凈。主要教學環節為：一欣賞課件，激發對不倒翁的興趣。二討論制作不倒翁的方法。三發揮自己的創意，嘗試制作并運用各種材料進行裝飾。

　　教學目標：

　　1、發揮自己的創意嘗試制作不倒翁，并運用各種材料進行裝飾。

　　3、體驗制作、裝飾教學的樂趣。

　　4、過幼兒自身的教學，感知“不倒玩具”的秘密，發現這些不倒玩具的底部都是半球體的。

　　4、通過幼兒的動手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。使幼兒認識到將不倒玩具中裝入物體后，不倒玩具上輕下重就可以站住，但是一扳就倒，需要將重的物體固定在半球體的底部中央才能做成不倒玩具。

　　5、在實踐教學中培養幼兒觀察比較，動手操作及發現問題獨立解決問題的能力。

　　教學準備：

　　⒈空蛋殼人手一個、彩泥、固體膠、雙面膠、各種材料的裝飾品若干、剪刀。

　　⒉ppt課件。

　　教學重點：

　　引導幼兒發現底部是半秋形的上輕下重的物體不易倒。只有在底部裝進重的東西，還要把它固定在中間，才能讓玩具怎么扳也扳不倒。

　　教學難點：

　　在幼兒操作探索的過程中總結出不倒翁不倒的秘密。

　　教學過程：

　　一、欣賞課件，激發對不倒翁的興趣。

　　1、師：你們玩過不倒翁嗎？它是怎樣的？我們一起來學一學不倒翁的樣子吧！

　　2、幼兒模仿不倒翁搖擺。

　　3、師出示用空蛋殼制作的不倒翁范例，激發幼兒自己制作不倒翁的興趣。

　　師：你喜歡哪個不倒翁，為什么？

　　二、討論制作不倒翁的方法。

　　1、提問：誰知道不倒翁為什么會不倒？怎樣做能讓它不倒呢？

　　2、個別幼兒嘗試，集體討論成功或失敗的原因，總結正確的制作方法。

　　3、小結：嘗試從蛋殼頂部放入橡皮泥，并輕輕地把它固定，不倒就說明你成功了。

　　三、發揮自己的創意，嘗試制作并運用各種材料進行裝飾。

　　1、請幼兒先找到雞蛋的平衡點再由少到多逐漸在雞蛋殼里添加橡皮泥，使雞蛋變得不倒。

　　2、引導幼兒按自己的想法來創作不倒翁。（在每組上準備一些不同材料的裝飾物，幼兒可自己選擇進行裝飾）教師可適當協助幼兒完成。

　　四、作品展示與交流。

　　1、討論創作過程中有無遇到困難，如果有，請幼兒說說是如何克服的。

　　2、幼兒展示作品時說說自己特色的地方。

　　師：你的不倒翁跟別人有什么不一樣，有什么特色？

　　3、引導幼兒陳列作品，大家觀摩作品，并給予鼓勵。

　　師：你覺得誰的不倒翁最特別，為什么？

　　五、完成制作

　　小朋友一起玩一玩，體驗樂趣成就感。

　　六、結束部分：

　　把幼兒制作好的蛋殼不倒翁展示出來，共同欣賞。

　　老師：“大家都把準備丟掉的蛋殼制作成這么漂亮好玩的玩具，其實生活中有很多廢品，稍為改變一下，就可以重新利用起來，只要細心觀察、留意；生活處處可以變廢為寶”。

　　教學反思

　　本次教學的目標是讓幼兒積極探索不倒翁，發現不倒翁不倒的秘密。教學中，孩子們學會了提出問題，探索問題并嘗試著解決問題，這樣孩子們所獲得的經驗都是在自己的探索中得到的，在大腦中的印象自然也就比單由教師傳授的更加深刻。授人與魚，不如授人與漁。

　　本次教學既有科學的探索，又有動手制作的環節，這比較符合幼兒的興趣特點，是一種孩子們很喜歡的教學形式，因此進行得比較成功，然而在教學中我仍然發現了一些問題，如教學準備的材料不夠多，一些能力強的幼兒還想到了很多創新的方法，可是卻在材料上受到了限制。所以我沒有給孩子們更好的發揮空間。在以后的科學教學中我應該多準備一些材料，供幼兒更好地進行操作。

　　通過這次教學，再次驗證了那句古話：說起來容易，做起來難！

幼兒園中班教案《不倒翁》 篇16

　　教材分析：

　　《不倒翁詼諧曲》為ABA式結構，是一首節奏明快、旋律活潑、內容詼諧、結構清晰的樂曲。A段樂句工整，B段樂句變化較大。中班幼兒能運用多種感官感受樂曲節奏的變化，并且能用動作來進行表現。本次活動創設不倒翁和小娃娃游戲的情境，鼓勵幼兒大膽用身體動作表現自已對樂曲的理解，引導幼兒感受樂曲該諧、默的曲風。

　　活動目標：

　　1.多感官感知、欣賞音樂，知道樂曲為ABA式結構。

　　2.能創造性地模仿不倒翁的動作，嘗試聽音樂合作表現游戲情節。

　　3.體驗聽音樂合作表演娃娃玩不倒翁的樂趣。

　　活動準備：

　　不倒翁1個，《幼兒素質發展課程?音樂》CD。

　　活動建議：

　　一、出示不倒翁，請幼兒模仿不倒翁的動作。

　　提問：這是什么玩具？你能學一學它動起來的樣子嗎？

　　二、請幼兒完整欣賞音樂，初步感知樂曲詼諧、幽默的曲風及ABA的曲式結構。

　　1.請幼兒欣賞音樂，初步感知樂曲的詼諧、幽默。

　　提問：這首曲子給你什么感覺？讓你想到了什么事情？

　　2.請幼兒再次欣賞音樂，了解樂曲ABA的結構特征。

　　提問：這首曲子聽起來前后的感覺一樣嗎？這首曲子可以分為幾段？每段有沒有一樣的地方？

　　小結：這首曲子是ABA結構的，共有3段音樂，第1段和第3段是一樣的。

　　三、請幼兒分段欣賞、理解音樂，用不同的方式表現樂曲。

　　1.請幼兒欣賞第1段音樂，大膽交流自己對音樂的感受，用動作表現不倒翁有趣的樣子。

　　提問：這段音樂聽起來像是誰來了？為什么？你覺得不倒翁聽著這段音樂會做什么事情？鼓勵幼兒聽音樂自由用動作、表情表現對樂曲的理解，教師及時給予指導，幫助幼兒提升動作、表情。

　　2.請幼兒欣賞第2段音樂，交流、表現不倒翁與小娃娃跳舞的情景。

　　提問：這段音樂像是誰來了？聽起來感覺怎么樣？不倒翁和小娃娃會發生什么有趣的事情？

　　鼓勵幼兒聽音樂自由用動作、表情進行表現，教師及時給予指導，幫助幼兒提升動作、表情。

　　3.請幼兒欣賞第3段音樂，用動作表現不倒翁與小娃娃分別的場景。

　　提問：這段音樂聽起來和哪段音樂是一樣的？小娃娃要和不倒翁分開了，會做什么事情？鼓勵幼兒聽音樂自由用動作進行表現，提醒幼兒注意表情和體態要有趣，要跟

　　隨音樂的節奏做動作。

　　四、請幼兒再次完整欣賞音樂，鼓勵幼兒自由分配角色表演樂曲。

　　重點引導幼兒傾聽音樂，根據音樂節奏及時轉換角色，表現出不倒翁和小處娃娃有趣的姿態。

　　活動延伸：

　　引導幼兒在音樂表現區表演《不倒翁詼諧曲》。