幼兒園語言活動教案（精選15篇）

幼兒園語言活動教案 篇1

　　活動目標：

　　1、學習看圖，尋找發現畫面細節，通過看、聽、說、演等多種通道了解故事內容。

　　2、理解、感受烏龜堅持不懈朝目標前進的精神，能用語言表達對作品的理解和感受。

　　3、體驗閱讀活動的快樂。

　　活動準備：

　　PPT課件、故事錄音、呼啦圈。

　　活動過程：

　　一、觀察封面，引出故事主角。

　　小朋友，你們了解烏龜嗎？它是一種怎樣的動物？能感受到這只烏龜現在的心情嗎？

　　二、師生共讀，觸摸故事。

　　1、觀察畫面細節，引出故事。

　　（1）聽故事錄音第一段。

　　（2）引導幼兒觀察三幅連續畫面，從圖中讀出陶陶思考了整整一天一夜做出參加獅王婚禮的慎重決定。

　　2、經歷第一次被嘲笑的遭遇，初步呈現烏龜的決定。

　　（1）陶陶經過一片荊棘叢，遇到了誰？蜘蛛發發為什么要大笑？

　　（2）陶陶會放棄嗎？它怎么說的？（我的決定是不會改變的！）

　　3、經歷雨天和烈日沙漠的考驗，鮮明烏龜堅持不懈的決心。

　　（1）一路上，陶陶經歷了哪些困難，它是怎么做的？引導幼兒觀察并描述雨天、沙漠兩幅畫面。

　　（2）一起演一演這只勇敢、不怕困難、堅持不懈的烏龜。

　　4、經歷走反方向的挫折，強化烏龜堅持不懈的決心。

　　繼續聽故事，提問：陶陶犯了一個什么錯誤？（方向走反了）還要不要去參加婚禮？

　　5、經歷獅王去世，希望破滅的打擊，突顯烏龜堅持不懈的品質。

　　陶陶經過一片巖石荒漠時又遇到烏鴉阿嚏，烏鴉告訴陶陶什么？陶陶是怎么做的？

　　三、故事結尾，感悟哲理。

　　1、故事轉折，體驗驚喜和愿望實現的快樂。

　　（1）觀察畫面，理解、體驗陶陶參加到年輕獅王婚禮的意外驚喜。

　　（2）引導幼兒觀察畫面中禮物的細節，呈現故事結尾。

　　2、教師小結點題。

幼兒園語言活動教案 篇2

　　活動目標：

　　1、能理解故事內容，感受出乎意料的故事結局。

　　2、能大膽地用連貫的語言進行講述和表達，懂得運動能使身體暖和，冬天要積極參加體育鍛煉。

　　活動準備：

　　1、幼兒有參加體育鍛煉的經驗。

　　2、故事圖片5張，黑板，小兔頭飾一個。

　　活動過程：

　　一、提出問題激發幼兒的活動興趣。

　　1、師：今天老師給你們帶來一個好聽的故事，故事的名字叫《不怕冷的大衣》。請小朋友先猜一猜這不怕冷的大衣是什么樣的呢？（請幼兒大膽想象和表達）

　　2、師：你們想得真棒！讓我們聽一聽故事里是怎么說的。看看故事里的不怕冷大衣和你們想得一樣不一樣。

　　二、講訴故事理解故事情節感受出乎意料的結局。

　　1、教師邊出示圖片邊聲情并茂的講訴故事，幫助幼兒理解故事內容。

　　2、在故事結尾時提出：猜猜奶奶會說什么？（請幼兒根據故事情節大膽的猜想，并請幼兒說說理由。）

　　3、師講述故事結尾：奶奶對陶陶說：你渾身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的大衣嗎？陶陶恍然大悟拍了拍說：哦，我明白了，原來媽媽說的不怕冷的大衣就是讓我多做運動啊！

　　4、引導幼兒討論為什么奶奶說運動是件不怕冷的大衣？（請幼兒說說自己運動后的感受，使其理解運動。）

　　5、師：小朋友們，剛開始你們想到是這樣的結果嗎？這個結果真有意思，是我們沒想到的。

　　三、看圖分段講故事，加深對故事內容和情節的理解。

　　1、師講訴前兩幅圖后提問：小兔子為什么不肯起床？媽媽對他說了什么？

　　2、師講訴第三幅圖畫：小伙伴為什么笑啊？

　　3、師講第四幅圖：去奶奶家的路上，陶陶做了什么？感覺怎么樣？

　　4、師講第五幅圖

　　四、以木偶形式激發幼兒鍛煉的興趣。

　　師：你們知道嗎？故事的小兔陶陶今天也來我們班了（出示小兔頭飾）小朋友們好！我以前特別怕冷，喜歡睡懶覺，現在我可愛做運動了每天能早早起床鍛煉身體，再也不怕冷了。你們都做運動了嗎？都做什么運動呢？（啟發幼兒說出每天的運動內容，鼓勵幼兒發現自己喜歡的運動。

　　幼兒園中班語言活動教案風在哪里

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒體驗詩歌中所蘊含的美感，提高幼兒對語言美的感受力。

　　2、指導幼兒了解詩中翩翩起舞、頻頻點頭、涼爽等詞語的意思。

　　3、通過鼓勵幼兒大膽自信地講述，激發幼兒想像的豐富性，思維的發散性和獨創性，增強幼兒的自信心和建立積極向上的情感。

　　活動準備：

　　1、物質準備：多媒體教具一套，字卡若干，樹、花、草頭飾若干。小風車及能產生風的工具如小扇、紙、手電筒、電風扇、小氣筒等。

　　2、知識準備：幼兒已知道什么是空氣；已做過空氣能流通、空氣有重量、空氣有壓力等實驗。

　　活動過程：

　　活動一：風從哪里來？

　　1、請幼兒用紙（或扇）在臉旁扇動，從而產生風，知道空氣流動能產生風。

　　2、讓幼兒玩小風車轉動游戲，了解風的大小與空氣流動的快慢有關。

　　3、引導幼兒相互交流：怎樣才能產生風？鼓勵幼兒盡量用不同的方法讓身邊的空氣流動起來，產生風。

　　活動二：詩歌欣賞風在哪里

　　1、請幼兒觀賞多媒體教具，引出主題。

　　2、老師利用多媒體教具配以音樂，富有感染力地朗誦一遍詩歌。

　　3、用討論形式，幫助幼兒理解詩歌語言。

　　（1）風在哪里？詩歌中有誰回答了這個問題。

　　（2）風在樹上，它的枝葉是怎樣的？（讓幼兒說出翩翩起舞搖來搖去）

　　（3）風吹過花朵，花會怎樣？（頻頻點頭）

　　（4）風吹過小草，小草又會怎么樣？（晃動、點頭、彎腰、鞠躬）

　　（5）風來了，它給春夏秋冬帶來了什么？

　　4、請幼兒討論：風還會和誰做朋友？（帆船、風箏、風車、花裙、云）

　　5、請幼兒操作圖片，朗誦詩歌。教師指導幼兒把握詩歌的感情基調。

　　高水平：在朗誦詩歌的基礎上創編詩歌。

　　中水平：幼兒能自己翻閱小圖書，學習朗誦詩歌。

　　低水平：翻閱、操作圖片，說出散文詩中的幾個主要詞語。

　　活動三：詩歌表演

　　1、指導：請老師做風，幼兒帶樹、花、草的頭飾進行表演，配以輕音樂朗誦詩歌中的優美語句。.

　　2、兒歌仿編。帶幼兒外出觀察風來時天空、陸地上各種物體的變化，鼓勵幼兒大膽聯想這些變化的形態像什么，引導幼兒學習用詩歌的語言表達。

　　四、各領域滲透

　　藝術：教幼兒學習舞蹈風車轉轉，幫助幼兒用身體語言來感

　　受空氣的流動；想像畫風吹來的時候。

　　科學：做有關空氣流動的小實驗。

　　五、生活中滲透

　　多帶幼兒外出觀察吹風時我們周圍事物的變化。

　　六、環境中滲透

　　張貼風吹動物體有所變化的對比圖片。

　　七、家庭中滲透

　　讓家長引導幼兒觀察有風時，家里事物所發生的變化，并和父母

　　一起做風流動的實驗。

　　附教材：

　　風在哪里（詩歌）

　　風在哪里？/樹兒說：/當我的枝葉翩翩起舞，/那是風在吹過。//風在哪里？/花兒說：/當我的花朵頻頻點頭，/那是風在吹過。//風在哪里？/草兒說：/當我的身體輕輕晃動，/那是風在吹過。/風在哪里？/風就在我們身邊。/春天，它吹綠了大地；/夏天，它送來了涼爽；/秋天，它飄來了果香；/冬天，它帶來了銀裝。

幼兒園語言活動教案 篇3

　　目標：

　　1、說兒歌，理解兒歌的內容和特點。

　　1、 嘗試口頭仿編兒歌，發展創造力。

　　活動重難點：

　　重點：引導幼兒用“如果獅子……，還是不是獅子?”的句式，創編兒歌。

　　指導要點：引導幼兒理解詩歌內容，并學習創編兒歌。

　　活動準備：《獅子和蛋》幼兒用書、不同形態的獅子圖片，圖畫紙、彩筆

　　活動過程：

　　一、教師模仿獅子的吼叫聲，請幼兒猜猜老師扮演的事什么動物。

　　二、出示幼兒用書，請幼兒看圖講故事。

　　三、教師朗誦兒歌《獅子的噩夢》：

　　獅子的噩夢

　　如果獅子沒有鬃毛，

　　還是不是獅子?

　　如果獅子沒有牙齒，

　　還是不是獅子?

　　如果獅子長出斑點，

　　還是不是獅子?

　　哎呀呀!一場噩夢，

　　嚇壞了獅子。

　　四、提問，理解兒歌內容：

　　1、 獅子的噩夢是什么?(認讀字卡：獅子)

　　2、 你認為沒有鬃毛的獅子像什么?你喜歡嗎?

　　3、 你認為沒有牙齒的獅子像什么?你喜歡嗎?

　　4、 你認為身上有斑點的獅子像什么?你喜歡嗎?

　　5、 你覺得獅子如果變成那個樣子，心里會怎么想?

　　6、 你想為獅子設計怎樣的新形象?

　　五、幼兒學習朗讀兒歌。

　　六、請幼兒用“如果獅子……，還是不是獅子?”的句式，創編兒歌。

　　七、延伸活動：

　　出示不同形態的獅子圖片，請幼兒觀察，并動手為獅子設計一個新形象。

幼兒園語言活動教案 篇4

　　活動目標：

　　1、培養幼兒欣賞文學作品的興趣。

　　2、引導幼兒理解散文內容，感受散文的語言美、意境美。

　　3、發展幼兒的文學感受能力。

　　活動準備：

　　1、小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點等紙偶；畫面：森林、小熊的鐵皮屋、粉色荷花、有窗玻璃的房子。

　　2、選擇一個下雨天進行此次

　　活動。

　　活動過程：

　　1、教師出示小花蝴蝶紙偶，導入主題。

　　屋子里飛來飛去，嘴里嘟噥著："沒辦法出去玩了，真沒意思。"

　　2、教師邊操作蝴蝶紙偶，邊有感情地朗誦散文。引導幼兒討論：

　　小花蝴蝶喜歡下雨嗎？為什們？小雨是怎樣唱歌的？

　　3、教師出示畫面，再次朗誦散文，引導幼兒理解散文內容。

　　聲音時，它在干什么？

　　4、教師手持紙偶，與幼兒共同講述散文。重點指導幼兒模仿雨聲，并根據散文內容分別說出小雨在干什么？

幼兒園語言活動教案 篇5

　　活動目標：

　　1、通過對故事內容的理解，進一步感知霧的特征，以及霧給日常生活帶來的不便。

　　2、通過實踐游戲，親自體驗“霧茫茫看不清”的感覺。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動重難點：

　　了解霧給日常生活帶來的不便。

　　活動準備：

　　1、有關霧的圖片。

　　2、一個半透明的保鮮袋做眼罩時用。

　　活動過程：

　　一：談話并結合圖片引導幼兒回憶霧天的特征。

　　師：今天，老師給你們帶來了一個謎語，我們一起來猜猜它是什么?“像云不似云,像煙不似煙,風吹可飄動,日出始散開”這是什么?

　　師：你見過霧嗎?誰來說說霧天是什么樣子的?

　　師：我們一起來看看圖片說說(通過觀察圖片中白茫茫的景象，使幼兒感受到霧天的特征：白茫茫、模模糊糊，看不清楚等)

　　（效果分析：以猜謎語的方式引出今天的主題“霧”根據已有的經驗回憶霧是什么樣的，激起幼兒對霧的興趣。）

　　二：比較晴天和霧天的不同。

　　師：晴天和霧天有什么不同?(幼兒根據已有的經驗回答)

　　師：晴天時，馬路上的汽車，天上的飛機是怎樣行駛的?我們看出去的東西是怎樣的?

　　師：霧天的時候，汽車和飛機會碰到什么煩惱?我們在霧天看東西有什么感覺?

　　師：你喜歡霧天嗎?為什么?霧弟弟非常淘氣，它經常溜到地上來玩，為什么說它很淘氣呢?現在我們來看看吧。

　　（效果分析：通過對霧知識的了解，讓幼兒辨別晴天和霧天的不同，感知霧給日常生活帶來的不便。）

　　三：故事《淘淘氣的霧弟弟》

　　師：出示圖片讓幼兒討論霧弟弟做了哪些淘氣事?

　　師：霧天的時候，霧弟弟蒙上馬路上的汽車，汽車會發生什么煩惱?(馬路上的汽車看不清楚)。

　　師：海上的輪船會不會碰到什么煩惱?(海上的輪船不知道往哪兒開?)

　　師：路上的行人碰到什么煩惱?(路上的行人都像黑夜里一樣)最后是誰帶走了霧弟弟?(引導幼兒說出：“太陽來了，霧就消失”的道理)

　　師：從這些事上讓我們感覺到了霧弟弟真的是非常的淘氣，我們這個故事就叫《淘氣的霧弟弟》，現在我們一起來講這個故事好嗎?

　　四、教師小結：

　　是呀，霧給出行的人們帶來很多的不方便，汽車要限速行使，飛機、船要停航，高速公路要關閉等等，所以在霧天的時候我們要特別注意安全，接下來我們一起來做個游戲再次感知霧給我們帶來的不便。

　　（效果分析：通過故事感知霧弟弟的“淘氣”。并通過圖片讓幼兒再次觀察霧天的情形，豐富幼兒的經驗，由于霧弟弟的淘氣給出行人們帶來了許多的麻煩。）

　　五：游戲：霧天開車

　　在“路邊”用小椅子設置一些障礙，幼兒分組戴上自制的眼罩，模擬“霧天開車”，游戲中如果碰到障礙就代表發生交通事故，停止游戲。

　　師：說說“霧天開車”是什么感覺?

　　（效果分析：以游戲的形式，讓幼兒親自體驗霧茫茫看不清的感覺。）

幼兒園語言活動教案 篇6

　　活動內容

　　小風車

　　活動目標

　　1.樂于朗誦兒歌。

　　2.感受玩風車的樂趣。

　　活動準備

　　小風車人手一只

　　活動過程：

　　一、在草地上自由探索風車的玩法

　　教師出示風車，介紹名稱，請幼兒想辦法讓風車轉起來。

　　二、欣賞并學習兒歌（重點）

　　1.風車有幾瓣葉子？長得想什么呀？

　　2.你是怎么玩風車的？你跑起來的時候，風車的葉子怎么樣？

　　3.教師朗誦兒歌，幼兒傾聽。

　　4.引導幼兒討論兒歌里說了什么。

　　5.教師再次朗誦兒歌，幼兒嘗試跟念。

　　三、邊玩風車邊念兒歌（難點）

　　1.幼兒邊玩風車邊念兒歌。

　　2.教師可以提問：如果你想玩別人的風車應該怎么說？當別人想玩你的玩具時，你要怎么說？

幼兒園語言活動教案 篇7

　　活動目標

　　1.感受長大的快樂

　　2.能夠口齒清楚地朗誦兒歌。

　　活動重點

　　感受長大的快樂活動

　　難點

　　學說兒歌

　　活動準備

　　動物小虎

　　活動過程

　　一、出示小虎吸引寶寶的興趣

　　1.你是怎樣過新年的？

　　（1）新年到，放鞭炮，敲鑼打鼓真熱鬧。

　　（2）穿新衣、戴新帽。

　　2.長大一歲了，你會做哪些事情了？

　　二、出示小兔，引出兒歌情境

　　1.出示小兔，設計散布情境。

　　2.提出問題，幼兒自由發言：布娃娃伸手要你喂飯，你會怎么做呢？

　　3.你會怎樣對小兔說？（哎呀呀，不喂不喂，我們長大一歲了，你呀，知道不知道。）三、學習兒歌1.教師示范朗誦，以自己的表情、語氣吸引幼兒的興趣。

　　2.請幼兒隨教師共同朗誦兒歌。

　　3.進行個別指導：以小兔于幼兒對話的形式引導幼兒進行朗誦。

　　四、兒歌表演：做小演員進行分組朗誦五、活動結束：鼓勵幼兒將兒歌說給家長聽。

幼兒園語言活動教案 篇8

　　活動目標

　　1、認識各種各樣的水，知道大自然的水無處不在。

　　2、愿意欣賞并初步感受詩歌，學習念詩歌。

　　3、知道水的.用處，養成節約用水的好習慣。

　　活動過程

　　一、傾聽錄音，激發興趣。

　　1、傾聽流水聲(放錄音PPT)(問：小朋友，你們聽到了什么聲音?)(水)2、你們能說一說，你們在哪兒見過水，你還知道有什么水?

　　教師小結：其實，生活中的水無處不在，你們知道跳舞的水是什么樣的水嗎?還有什么水是臟臟的水?什么水是甜甜的水?我們一起來看一看吧。

　　二、幼兒學習詩歌。

　　1、讓我們一起來聽一下詩歌《水》。但是在聽的時候，王老師有幾個問題要問大家：你在詩歌里都聽到了那些水?詩歌里是怎么說這些水的?(如：什么水，是海水?)幼兒可自由用動作表現。

　　2、出示PPT，學習詩歌。(大大的水，是海水。

　　小小的水，是淚水。

　　跳舞的水，是噴泉。

　　靜靜的水，是湖水。

　　清清的水，自來水。

　　臟臟的水，是泥水。

　　甜甜的水，西瓜水。

　　咸咸的水，是汗水。)

　　3、幼兒集體朗誦。(可以加上動作表現。)

　　4、引導幼兒討論：

　　小小的水除了淚水，還可以是什么水?臟臟的水除了有泥水，還有什么水。(雨水，污水。)教師小結：剛才小朋友們都說出了自己在詩歌中看到的和聽到的水，今天請你們把這首詩歌帶回家念給爸爸媽媽聽，看看周圍還有什么樣的水。

　　三、延伸提問引發幼兒思考：

　　假如沒有了水，世界將會變成什么樣?

　　(植物離不開水，金魚離不開水，引出人和動物都離不開水。)

　　教師小結：小朋友們都知道了水的用處，所以要養成愛惜水、節約水的習慣。那小朋友們平時用水的時候，要時時刻刻記得節約用水。

幼兒園語言活動教案 篇9

　　活動內容

　　語言活動：小風車

　　活動目標

　　1.樂于朗誦兒歌。

　　2.感受玩風車的樂趣。

　　活動準備

　　小風車人手一只

　　活動過程：

　　一、在草地上自由探索風車的玩法

　　教師出示風車，介紹名稱，請幼兒想辦法讓風車轉起來。

　　二、欣賞并學習兒歌（重點）

　　1.風車有幾瓣葉子？長得想什么呀？

　　2.你是怎么玩風車的？你跑起來的時候，風車的葉子怎么樣？

　　3.教師朗誦兒歌，幼兒傾聽。

　　4.引導幼兒討論兒歌里說了什么。

　　5.教師再次朗誦兒歌，幼兒嘗試跟念。

　　三、邊玩風車邊念兒歌（難點）

　　1.幼兒邊玩風車邊念兒歌。

　　2.教師可以提問：如果你想玩別人的風車應該怎么說？當別人想玩你的玩具時，你要怎么說？

幼兒園語言活動教案 篇10

　　活動目標

　　熟悉作品中的文字，掌握名詞書”“午飯”“提包”“鑰匙”“眼鏡”“筆”。

　　理解并掌握問答的句法形式，學會根據情節推測故事發展結果。

　　活動準備

　　教具學具準備：字卡若干，故事大書一本。

　　活動過程

　　教師出示故事大書，引導幼兒觀察畫面，猜測大書的內容。教師讀題目，引出故事的主題。

　　教師翻開大書，將書中文字部分遮住，只留下插圖。和幼兒一起觀察圖面，依次翻頁，每翻開一頁，讓幼兒猜猜這一頁的內容。引導幼兒仔細觀察畫中有些什么人物，他的表情是怎樣的，畫面中的場景是在哪里。

　　全部閱讀后，教師指讀文字，幼兒傾聽。請一位幼兒上來指著文字給大家朗讀，其余幼兒跟讀。

　　教師出示字卡，讓幼兒認讀。

　　游戲“看誰認得快”。將宇卡散落放在地板上，教師說：我的書在哪里？讓幼兒幫忙找出字卡“書”。

　　游戲“誰不見了”。請幾位幼兒上來拿著字卡，大家認讀一遍，請下面的'幼兒閉上眼睛，然后提示拿著字卡的小朋友把其中的一個字卡藏到背后去，請下面的幼兒睜開眼睛，看看是哪張字卡不見了。

　　活動滲透

　　健康領域的體育游戲小孩小孩真愛玩”。

　　情境滲透：

　　在活動室內固定設施上粘貼名稱字卡，讓幼兒學習。

　　在生活中，養成有條理地做事情和將物品歸類擺放的習慣。

　　家庭滲透：讓幼兒在家庭生活中學會有序管理自己的物品。

　　兒童文學：它們在哪里？

　　爸爸問：“我的書在哪里？”我說：“在沙發上。”

　　爸爸問：“我的午飯在哪里？”我說：“在冰箱里。”

　　爸爸問：“我的鑰匙在哪里？”我說：“在桌子上。”

　　爸爸問：“我的提包在哪里？”我說：“在柜子里。”

　　爸爸問：“我的筆在哪里？”我說：“在您的口袋里。”

　　爸爸問：“我的手套在哪里？”我說：“在抽屜里。”

　　爸爸問：“我的眼鏡在哪里？”我說：“在您的鼻梁上。

幼兒園語言活動教案 篇11

　　活動目標：

　　1、學習發準“蓋、怪、菜”等容易混淆的字音。

　　2、探索游戲玩法，能根據自己的生活經驗，說出各種菜肴的名稱。

　　3、產生對聽說游戲活動的興趣，并積極參與游戲。

　　活動過程：

　　1、通過情景表演，引起幼兒的興趣。

　　教師出示鍋蓋，邊用手指頂著鍋蓋，邊念兒歌，營造一個輕松愉快的游戲氣氛，引起幼兒對游戲活動的興趣。

　　2、引導幼兒學習兒歌：兒歌里講了什么？怎樣用我們的手來玩“頂鍋蓋”的游戲呢？

　　教師帶領幼兒一起念兒歌，練習發準音：蓋、怪、菜等字音。請幼兒做一做頂鍋蓋動作，啟發幼兒探索用手掌當鍋蓋，用食指頂著手掌心。

　　3、介紹游戲玩法。

　　（1）幼兒必須邊念兒歌邊用食指頂著鍋蓋。

　　（2）兒歌念完，鍋蓋才能去抓住頂著鍋蓋的食指，同時食指要趕緊縮回，不讓鍋蓋抓住。

　　（3）若被抓住，“鍋蓋”要問：燒的什么菜？被抓住的幼兒必須說出一道菜的菜名，說出來了就交換角色繼續游戲。

　　4、引導幼兒學習游戲的難點部分。啟發幼兒根據已有的生活經驗，說出各種菜肴的名稱，豐富關于菜肴的經驗。

　　提問：你吃過什么菜？你最喜歡吃什么菜？它是用什么做的？鼓勵幼兒大膽地說出各種菜的名稱。

　　5、師幼共同游戲。

　　6、幼兒結伴游戲，以小組為單位進行游戲。

　　中班語言活動：三只蝴蝶

　　設計者：上海市曹王幼兒園 張麗芳

　　目標：

　　1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式，了解故事內容，學習講述故事中反復出現的對話和短句。

　　2、體會好朋友之間相互關心的美好情感。

　　準備：大圖書、三只蝴蝶頭飾

　　過程：

　　一、故事討論：理解故事，練習句式，體驗情感，培養閱讀。

　　1、看三只蝴蝶書名，猜猜會是一個怎樣的故事？

　　2、春天來了，花園里飛來了三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非常快樂。

　　3、看圖發生了什么事情？（下雨了……）有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！” 紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”

　　4、它們碰到了什么麻煩的事情？（下雨了，沒地方躲）紅花姐姐說什么？

　　5、這下它們怎么辦啊？（到其他地方去……）三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走。”

　　6、為什么不分開？（好朋友）可是會把自己淋濕的呀？（不能讓好朋友被雨淋）

　　7、雨越下越大了。看它們又來到了哪里？（黃花）看來它們要向黃花姐姐求救了。哪只蝴蝶會飛過去說呢？（黃蝴蝶）會怎么對黃花姐姐說清楚呢？

　　8、是啊，黃蝴蝶飛到黃花那里，向黃花請求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”怎么辦？要么就分開吧？雨越來越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三只蝴蝶會分開嗎？（不會）（不能分開）

　　9、猜猜三只蝴蝶它們會怎么對黃花姐姐說？三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”

　　10、雨下得更大了，它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐，誰去請白花姐姐幫忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飛到白花那里，向白花請求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”

　　11、白花姐姐會答應嗎？白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進來！”12、算了，分開吧？白花都快飛不動了？（不能分開）如果你們是三只蝴蝶你們會分開嗎？三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”

　　12、三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。

　　13、這時候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。

　　二、找找你喜歡的一頁：回憶故事，練習翻書，練習句式，體驗情感。

　　1、多么令人感動啊，你最喜歡哪一頁上面的故事畫面？（……）請你把它翻出來。為什么喜歡這張？（……）三只蝴蝶說的哪句話讓你特別感動？（……）讓人感動的話再來體驗一下。動作、表情做得也讓人感動。

　　三、角色扮演：完整故事，會說句式，表達情感，學會翻書。

　　1、教師引導一個孩子翻大圖書邊講故事，老師扮演花，教師引導其他孩子選擇扮演蝴蝶。

　　附故事：三只蝴蝶

　　花園里有三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非常快樂。

　　有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”

　　紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走。”

　　雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里，齊聲向黃花請求說：

　　“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”

　　三只蝴蝶一起飛到白花那里，齊聲向白花請求說：“白花姐姐，

　　白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進來！”

　　三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”

　　三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。

　　這時候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。

　　天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。

　　三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。

幼兒園語言活動教案 篇12

　　一、設計意圖

　　大班的孩子已經有了初步的邏輯思維能力,而且在生活中他們也會無意模仿大人用"因為"來說話,但說的都不完整只是很順口的用"因為"來回答問題,因此,為了讓幼兒正確地用"因為"、"所以"來說話,并知道"因為"表示事情的原因,"所以"表示事情的結果,同時還促進幼兒的邏輯思維能力發展,特開展此次活動。

　　二、課時建議

　　1課時

　　三、活動目標：

　　1、能正確地用"因為""所以"來完整的表達說話內容。

　　2、發展幼兒的邏輯思維能力。教學難點：能正確地用"因為""所以"來完整的表達說話內容。

　　四、教學重點

　　發展幼兒的邏輯思維能力。

　　五、教學準備

　　1、實物（蘋果、梨、香蕉、鉛筆、本子、橡皮）

　　2、圖片（大海、小魚、草地、小雞、天空、小鳥、小羊、草、狗、骨頭、小雞、蟲子）

　　3、春、夏、秋、冬四幅景色圖片

　　六、教學過程

　　（一）請幼兒給物品分類,并用"因為,所以"完整地表達出自己為什么這樣分。

　　師：老師這有一些物品,誰能幫老師把他們分一下類呢？（幼兒分類）師：說一說你為什么這樣分（幼兒表達自己的分法）師：老師現在用一對關聯詞說說你們剛才的分法："因為蘋果、梨、香蕉都是水果,所以把他們放到了一塊"。

　　師：老師剛才這句話有一對關聯詞是"因為""所以","因為"表示事情的原因,"所以"表示事情的結果。

　　師：誰能模仿老師用"因為,所以"說出你們為什么把橡皮、鉛筆、本子放一塊呢？（教師請幼兒用完整的話來說,"因為它們都是學習用具,所以把他們放到了一塊）（析：在這個環節中幼兒通過分物品,明白了"因為"表示事情的原因,"所以"表示事情的結果）

　　（二）幼兒正確地粘貼圖片,并用"因為","所以"表達出自己的粘貼原因。

　　師：老師這有一些圖片,請小朋友把它們粘貼在正確的位置上,并用"因為","所以"完整的說出自己的粘貼原因。如：

　　因為小鳥愛在天上飛,所以把它放在天空中;因為小雞愛在草地上玩,所以把它放在草地上；因為小魚愛在水里游,所以把它放在水里；因為小雞愛吃蟲子,所以把它們放到了一塊；因為小狗愛吃骨頭,所以把它們放到了一塊；因為小羊愛吃草,所以把它們放到了一塊；（析：本環節的難點在培養幼兒的邏輯思維能力,讓幼兒能找出圖片之間存在的聯系；重點是讓幼兒用"因為""所以"完整的表達出來。

　　（三）出示四季的圖片,請幼兒用"因為""所以"完整地說出是怎么來區分四季的。

　　師：老師這里的四幅圖片是咱們的四季圖,你們仔細觀察,用"因為""所以"說出它們分別是什么季節。如：

　　因為柳樹剛發芽,所以是春季；因為小朋友穿的背心、短褲,所以是夏季；因為葉子都黃了,還有的落在了地上,所以是秋天；因為天上下的雪,所以是冬天。

　　（析：這個環節讓幼兒通過觀察,找出四季的不同特征,重點能正確地用因為,所以來表達）四、聯系生活,說說生活中什么時候也會用到"因為""所以"。

　　如：因為肚子餓了,所以要吃飯；因為口渴了,所以要喝水；因為天熱了,所以要穿裙子；因為天冷了,所以出門要戴帽子等。

　　(析：聯系生活,用"因為""所以"表達生活中的事,真正做到了學以致用)活動延伸：請幼兒回家和家長一起想想什么時候也會用"因為""所以"來表達。

　　反思：在整個活動中,幼兒都能正確找出事物之間存在的因果關系,并能正確地用"因為"所以"表達出來,根據大班幼兒的年齡特點,他們的邏輯思維在萌芽,所以,我們很有必要讓幼兒這種思維能力得到發展,本節活動就做到了,但在活動中,有時候幼兒會說不完整話,這就要求在平時的教育教學活動中教師要多督促,多培養,讓他們養成完整說話的習慣。

幼兒園語言活動教案 篇13

　　活動名稱：語言活動

　　活動內容：孤獨的小熊

　　活動目標：

　　1、體驗小熊孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。

　　2、樂意表達自己對故事的理解。

　　活動準備

　　1、幻燈片、背景音樂。

　　2、毛絨玩具小熊（系紅領結）一個。

　　3、照相機。

　　活動過程：

　　一、導入

　　小朋友，今天老師和你們玩一個變臉的游戲。聽到老師說什么表情的時候，小朋友就把這個表情表演出來，看誰反應又快，演的又好。關上小門！

　　二、激發興趣，引出主題

　　出示玩具小熊，引起興趣。

　　今天，老師請來了一位小客人，你們看是誰呀？我們一起看看他長什么樣子。他穿著什么顏色的衣服？他脖子上系個什么？小熊長得漂亮嗎？可這只漂亮的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！

　　大家說了這么多，我們一起聽聽故事里是怎么說得吧！

　　三、觀看圖片

　　1、欣賞故事第一段：孤零零的小熊。（從開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”）

　　提問：

　　①小熊先去找誰玩？小豬和他玩了嗎？

　　②小熊又去找誰玩？小熊和他玩了嗎？

　　③大家都不跟他玩，小熊這時的心情會怎樣？

　　2、欣賞故事第二段：小熊去找河馬。

　　小熊傷心極了，他又會去找誰呢？（從小熊找到大河馬，難過地問至你照著鏡子瞧瞧）

　　提問：

　　①小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的？

　　3、欣賞故事第三段：小熊笑了。

　　小熊最后笑了嗎？接著往下看（從小熊心里想至故事結尾）

　　提問：

　　①小熊真的笑了，小熊一笑，動物們發生了什么事情？

　　②大家喜歡怎樣的小熊？

　　師小結：小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領結，而是好看的微笑。

　　四、觀看圖片，自由講述

　　今天老師還給你們請來了一位小朋友呢！大家看她臉上的表情怎么樣？再來看這一張照片，她臉上的表情怎么樣？你喜歡哪一張？為什么？

　　原來大家都喜歡開心的朋友，不喜歡板著臉的小朋友，“板著臉”可真是一件糟糕的事情啊！看，我們小三班的老師和小朋友笑得多開心呀！

　　五、觀看照片、體驗微笑帶來的歡樂情緒

　　小朋友笑的時候真漂亮！微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利于身體健康呢！如果經常微笑，我們就很少生病，而且越長越漂亮！

　　六、結束部分。

　　小熊臉上笑咪咪的，小動物都喜歡這位愛笑的朋友。小朋友，你們喜歡他嗎？聽！音樂響了，我們帶上微笑和小熊一起跳支舞吧！

　　活動延伸：

　　給小朋友和小熊拍照留念。

幼兒園語言活動教案 篇14

　　一、活動目標

　　1.通過情境表演，讓幼兒進一步理解故事的內容，學習交往的語言，發展幼兒的表達能力。

　　2.通過小動物之間相互幫助的行為感染幼兒，培養幼兒團結互助的良好品質。

　　3.以故事提供的線索進行遷移性的.講述，發展幼兒思維的發散性、流暢性。

　　二、活動準備

　　(一)物質準備

　　1.小鴨頭飾五個，其他動物頭飾每人一個。

　　2.各種動物的卡片。

　　3.動物的錄像、錄音機、錄音帶。

　　4.布置情境：在戶外布置成一條小河，河里有座斷橋，一塊木牌上寫著“請到大柳樹下乘坐帶翅膀的小船”。

　　(二)知識經驗準備

　　1.課前向幼兒介紹動物特征的有關知識。

　　2.活動前幼兒初步了解故事內容。

　　三、活動過程

　　1.引導幼兒看布置的場地。

　　提問：這是什么地方?橋為什么會斷?橋斷了你用什么辦法過河?

　　2.情境表演，練習交往的語言。

　　老師以媽媽的口吻告訴小朋友，有一種小動物能幫助我們過河。引導小動物按故事的情節進行表演，鼓勵小動物與小鴨子大膽地對話。

　　3.引導幼兒找出小鴨子的特征：會游泳、身體像船、有翅膀。

　　4.遷移講述。

　　提問：其他動物有什么特點?可以為別人做些什么事情?(引導幼兒從動物的名稱、有什么本領、可以成立什么公司、怎樣幫助別人幾方面完整地講述)如小貓捉老鼠，可以成立“消滅老鼠公司”，專門消滅老鼠。

　　5.讓幼兒看動物錄像，找動物圖片自由講述。

　　6.將幼兒分成四個組，比賽講述，看看哪個組講得又快又完整。

　　四、各領域滲透

　　科學：讓幼兒了解各種動物的特征。重點了解動物對人類的好處。

　　介紹人類通過類比法，根據動物的某種特性創造了很多有用的東西。如：飛機類比小鳥、直升機類比蜻蜓等。

　　社會：鼓勵幼兒用自身的優點去幫助別人。

　　五、生活中滲透

　　鼓勵幼兒去發現自己和同伴的優點。

　　六、環境中滲透

　　將各種動物的卡片布置環境，讓幼兒邊看邊說。

　　七、家庭中滲透

　　讓家長向孩子介紹動物百科知識，了解動物的特征。

　　八、活動評價

　　（略）

幼兒園語言活動教案 篇15

　　教材分析：

　　對于大班幼兒來說能和同伴分享是一件很開心的事情，他們渴望與同伴交流溝通。

　　活動目標：

　　1、幼兒理解故事的基本內容，了解田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”由發生爭執到快快和好的過程，豐富詞匯：

　　2、能說出朋友同伴間發生爭執可用協商、道歉、講道理的方法解決。

　　3、感受故事主人公“尖嘴巴”和“短尾巴”由孤獨到快樂的情緒變化。

　　活動準備：

　　1、故事《快快和好》的圖片6幅。

　　2、田鼠的頭飾若干

　　活動建議：

　　1、教師出示圖片，引起幼兒的活動興趣。

　　教師出示田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”的圖片，引導幼兒說一說這是兩只怎樣的`老鼠，并請幼兒觀察他們的表情，猜想他們“不高興”的原因，引出故事。

　　2、教師分段講故事，引導幼兒了解“尖嘴巴”和“短尾巴”由發生爭執到快快和好的過程。

　　（1）教師出示圖片1—2，講故事的第1、2段，引導幼兒了解兩只田鼠搬出去安家的原因。

　　提問：為什么媽媽要讓田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”搬出去自己安家？為了得到一顆豆豆，它們是怎樣做的？怎樣說的？引導幼兒用尖刻的聲音學說說話。豐富詞匯：扯光。

　　教師小結：不謙讓、亂發脾氣就會做不成朋友。

　　（2）教師出示圖片3—5.講故事的第3—5段，引導幼兒感受“尖嘴巴”和“短尾巴”沒有朋友的孤獨滋味。

　　附故事：《快快和好》

　　田鼠媽媽有兩個調皮的娃娃，一個叫尖嘴巴,一個叫短尾巴。它們在一起總是嘰里呱啦吵個沒完。有一次，為了搶一粒豆豆，尖嘴巴扯光了短尾巴尾巴上的最后一撮毛，短尾巴拔光了尖嘴巴嘴邊最后一根胡子。田鼠媽媽實在沒辦法，只好分給它們每人一袋豆豆讓它們出去自己安家。

　　他們來到一棵大樹下，叫嘴巴說：“哼，我再也不想見到你，真討厭！”短尾巴說：“哼別讓我再碰到你，真煩人。”說完，他們一個在大樹的東面，一個在大樹的西面各挖了一個長長的地洞安下了家。

　　住在自己家里，再也沒人搶豆豆，再也沒人斗嘴打架了，日子確實清凈了許多，可時間一長，他們又發起愁來，最愛說話的田鼠找不到說話的同伴，那多難受啊！

　　在一個不太冷的日子里，尖嘴巴實在悶得慌，就爬出自己的洞，他要找人說說話。短尾巴心里也憋得慌，也爬出洞來想找人聊天。結果，兩只田鼠又碰到了一起，他們有嘰里呱啦的打開了話匣子。尖嘴巴說：“我的洞洞又寬又大好氣派！”短尾巴說：“我的洞洞又彎又長可好玩了。”尖嘴巴摸摸嘴說本來，我的洞洞還要挖得更大，可挖著挖著，挖到了一個大土豆，嗬！這么大我就把它當做墻‘土豆墻’你有嗎？”短尾巴說：“本來我的洞洞還要挖得更長，可挖著挖著也挖到了一個大土豆，嗨！這么大，我也有‘土豆墻’，我還嘗了一口，又脆又嫩，可好吃啦。”

　　回到洞里，尖嘴巴心里后悔極了，,本來我們住在一起挺好的,干嘛要斗嘴?短尾巴也一個勁的埋怨自己,本來我們睡在一起,晚上都可以說話,干嘛要打架呢,第二天下起了大雪一連幾天他們就只能對在自己的洞里,那滋味,要多難受就有多難受.哎沒辦法,還是吃土豆吧吃著吃著大土豆被吃出了一個大洞.吃著吃著尖嘴巴碰到了另外一個尖嘴巴.“呀!是你!” “哎，是你！原來我們住的那么近就隔了一個大土豆！”

　　“對不起呀以前是我錯了······”短尾巴對尖嘴巴說：“對不起，以前是我錯了······”尖嘴巴對短尾巴說。兩個小家伙和好了，他們滾到了一起。