《圖形》幼兒園教案（精選17篇）

《圖形》幼兒園教案 篇1

　　生成背景：

　　在上一節《圓形貼貼》的課時，我看到了小朋友對圓形非常的好奇，所以今天我們一起認識三角形正方形，看看小朋友能把那些圖形拼貼成什么。

　　活動名稱：圖形貼貼

　　教案目標：

　　1、通過老師的指導，讓幼兒認識三角形、圓形、正方形。

　　2、引導幼兒將圖形拼貼起來，發揮幼兒的想象力。

　　教案準備：大大小小，色彩各異的三角形、圓形、正方形。

　　活動重點：讓幼兒認識三角形、圓形、正方形。

　　教案過程：

　　1、先將圓形、正方形、三角形的樣子拿出，讓幼兒認識。

　　2、讓幼兒說說我們身邊有什么是這些圖形的(旗、太陽等等)。

　　3、老師將自己貼好的樣張給孩子們看，讓他們看看當中貼了些什么圖形(三角形、圓形、正方形)。

　　4、將圖形、鉛畫紙、膠水發下去，和小朋友說：可以貼成和老師一樣的，也可以自己想象。老師在一旁指導怎么涂膠水。

　　5、小朋友涂完后，先讓孩子將東西收起，然后叫小朋友把自己貼的圖案拿上來，讓小朋友說說自己貼了什么，有什么意義。

　　6、讓幼兒發揮想象，說說自己的作品。

　　活動反饋：

　　通過這次活動，讓幼兒認識了正方形、圓形、三角形，還讓幼兒知道了，在我們的身邊就有很多這種圖形，讓孩子樂于去發現。還讓幼兒知道了，原來這種圖形也可以黏貼成很多好看的東西。

《圖形》幼兒園教案 篇2

　　《圖形娃娃》游戲活動安排：

　　活動1：小導游

　　活動2：圖形哥哥乘坐觀覽車

　　活動3：圖形妹妹乘坐碰碰船

　　活動4：配圖案比賽

　　《買水果》游戲活動目標：

　　學習從多個角度對圖案進行分類

　　理解圖形間的位置關系

　　下面介紹4個活動中的一個活動――圖形哥哥乘坐觀覽車

　　《圖形娃娃》游戲活動2圖形哥哥乘坐觀覽車

　　游戲材料準備：

　　教具：圖形哥哥大卡片24張

　　幼兒材料：觀覽車游戲圖、有圖案的圖形哥哥卡片24張

　　重點：

　　根據圖案特征從不同角度將卡片進行多次分組。

　　流程：

　　1、集體游戲“找朋友”

　　2、示范講解游戲的玩法

　　3、幼兒操作

　　活動過程：

　　（一）集體游戲“找朋友”

　　玩法：教師任意出示一張圖形哥哥大卡片，并將剩余的卡片分給幼兒每人一張。如果幼兒持有的卡片和教師卡片上的圖案有相同點，就可以和教師站在一起成為“朋友”，然后說出相同的理由。

　　游戲反復進行。

　　提示與建議：

　　在活動中，幼兒卡片和教師卡片的相同之處可以是多方面的，比如，有的幼兒卡片和教師卡片上都有某個相同的圖形，有的幼兒卡片和教師卡片上都有相同的圖形位置關系等，只要理由合理即可。

　　教師也可以變換游戲的玩法，如：一次出示兩張有相同點的大卡片，先讓幼兒觀察并說出這兩張卡片的共同之處，然后再讓幼兒判斷自己卡片上的圖案是否也有這種共同點，如果有就可以和教師站在一起成為“朋友”。

　　（二）演示講解游戲“乘坐觀覽車”的玩法。

　　玩法：按照圖形哥哥卡片上圖案的某一相同點（相同的圖形數量、相同的圖形或相同的位置關系等）將卡片分成5組，每組4張擺放在觀覽車游戲圖同一節車廂的四個空格里。最后剩余的四張卡片重疊放在候車室里。

　　提示與建議：

　　教師可讓幼兒觀察觀覽車游戲圖，以“圖形哥哥們要坐觀覽車玩，觀覽車里有五個車廂，每個車廂只能坐四個人，這四個人必須是有相同點的好朋友。請小導游來幫助他們分配車廂”的情節引出活動。

　　教師可利用教具卡片示范進行游戲，將卡片分成5組，每組4張，并說出這樣分組的理由。

　　（三）幼兒操作，獨立進行游戲“乘坐觀覽車”。

　　活動延伸：

　　家長和幼兒一起進行“乘坐觀覽車”的游戲。

《圖形》幼兒園教案 篇3

　　設計意圖：

　　圖形在孩子們現實生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構成。小班的時候，孩子們就認識了圓形、三角形和正方形、長方形。當我們把各種圖形展現在孩子們面前時，他們就能自發的用稚氣的小手拼出很多物體，為了滿足孩子們強烈的探索欲和求知欲，特設計這一活動，旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特征，發展他們的想象力、動手能力和語言表達能力。

　　活動目標：

　　1、鞏固對已經學過的圓形、正方形、長方形、三角形、半圓形、梯形和橢圓形的認識。

　　2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎上，能創造性地進行圖形的組合拼搭。

　　3、鼓勵幼兒大膽想象，發展他們的動手操作能力、想象力和思維能力。

　　4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　活動準備：

　　用廢舊的彩色紙片剪成的圓形、正方形、長方形、三角形、半圓形、梯形和橢圓形圖片若干，幼兒人手一套圖片、膠水、白紙

　　活動過程：

　　（一）復習對圖形的認識

　　出示各種圖形，提問：這是什么圖形？小朋友回答后，貼到黑板上，教師有意識的把出示的圖形組合成一副畫面，讓幼兒觀察。現在老師變成了一個魔術師，把圖形組合成了一個太陽、一座房子、一個蘑菇等圖形。

　　（二）鞏固對圖形的認識

　　⒈.點擊房子。引導幼兒觀察。提問：這是什么？它是由哪些圖形拼成的？

　　⒉.點擊小雞、太陽、房子、蘑菇方法同上。

　　（三）運用圖形自由拼搭物體

　　老師想把這幅圖片送給我們的小朋友們，你們喜歡嗎？你們想不想像老師一樣也做一名魔術師，用圖形組合成一幅圖片或者一件物品，送給你們最親最愛的人？幼兒自由拼物體，鼓勵幼兒大膽想象，和老師拼的不一樣。

　　（四）運用物體組合畫面

　　演示多媒體課件[其內容在拼物體的基礎上，把物體組合成畫面。]

　　1、出示畫面⑴提問：這幅畫是由哪些物體拼成的？⑵老師鼓勵幼兒用自己的理解把這幅畫編成故事講述。

　　2、幼兒用手中的圖形自由組合畫面，鼓勵幼兒勇敢地、大膽地、毫無顧慮地按自己的想法去組合物品或者畫面，送給最親最愛的人。

　　3、請個別有代表性的幼兒拿作品到前面，讓他說出他拼的圖片是由哪些圖形組成的，并把制作理由講給大家聽。

　　4、教師積極評價，活動結束。

　　教學反思：

　　數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

《圖形》幼兒園教案 篇4

　　活動目標

　　1、引導幼兒感受圖形與生活的密切關系。

　　2、讓幼兒盡可能的說出與圖形相像的物體，學習從一點向多點發散的思維方法。

　　3、培養幼兒動手操作能力，想象力和發展思維能力，并感受圖形組合創新的樂趣。

　　4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗學習圖形的快樂。

　　重點難點

　　讓幼兒找出與圖形相象的物體，學習從一點向多點發散的創新思維方法。

　　活動準備

　　教師準備帶有明顯特征的物品，了解圖形特征。準備一些不同形狀的物體和不同形狀的圖形

　　活動過程

　　一 引課：情景游戲

　　聽音樂《小汽車》，請幼兒跟隨教師開汽車進入活動室。

　　問：小朋友，你們看到了什么？（玩具區有各種形狀的玩具），我們一起去看看都有什么好玩的玩具吧！

　　二 教師提問討論

　　1、師：說一說你們手中拿的都是什么玩具？什么形狀?(互相說、個別說)你們看老師手中拿的玩具是什么形狀的？展示幾種形狀特殊的玩具，引導幼兒說出不同形狀的圖形特征和用幾個圖形平成的。

　　2、師：在生活中，你還見過什么形狀的物品?(幼兒互相爭著說)

　　三 分類整理活動

　　（出示多種形狀的物品）

　　師：咱們生活中有很多形狀的物品，如果不小心把這些物品混在一起，那可怎么辦？

　　（引導幼兒區分整理物品，并提示幼兒用貼標簽的形式記錄自己的勞動成果，并驗收區分整理的物品對不對。）

　　四 由一點向多點發散思維活動

　　1、 師：剛才我們認識了這么多不同形狀的物品，你還能說出幾種不同形狀的物品嗎？（個別幼兒回答）

　　2、教師講解示范

　　師：出示兩個形狀大小一樣的三角形拼成一個長方形，一個三角形和一個長方形拼成降落傘，教師還繼續示范幾種拼法，讓幼兒說說教師拼成什么？是用幾個什么圖形拼成的？

　　3、引導幼兒想象還有什么物品是根據自身的特征變化一下就能應用于人們生活中的。

　　4、師：你還想在未來發明創造什么形狀的物品，他對人們生活有什么好處？隨著疑問的設置，引導幼兒大膽想象，并用語言表達出來，充分激發幼兒的創新想象力。

　　五 操作活動

　　師：小朋友們，圖形娃娃很喜歡和你們一起玩，現在請你們和他們一起玩吧！教師發給幼兒不同形狀的圖形（每組都有若干）

　　六 結束活動

　　展示幼兒作品，肯定幼兒的表現，在評價中提高幼兒的想象力和創新能力。

　　教學反思

　　此次教學活動，我精心組織，將圍繞各種各樣的圖形展開一系列的思維活動，將會使孩子們在生活經驗原有的基礎上感受創新思維的樂趣，培養幼兒良好的創新思維習慣。覺得非常的成功，使我感受到了無窮的樂趣。但也有不足。今后，在教學活動中應多開展這樣創新思維一系列的活動，能提高幼兒的創新思維能力。在教學環節中，設計應少而精，突出重點、難點部分。總之，老師以一名引導者參與教學活動，使幼兒從不同的角度進行發散思維，從中體驗到發散思維的樂趣。使幼兒成為學習的真正主人 。

《圖形》幼兒園教案 篇5

　　活動地點：

　　小三班

　　活動時間：

　　20xx年4月18日

　　執 教：

　　活動名稱：

　　《認識圖形》

　　活動目標：

　　1，通過觀察認識感知長方形，正方形，三角形的特征。

　　2，激發幼兒對圖形的興趣，喜歡辨認生活中的圖形。

　　3，培養幼兒觀察力和動手操作能力。

　　活動準備：

　　1，魔術盒，長方形的禮物盒，正方形的餅干，三角形的三明治。

　　2，掛圖，長長的火車，房子。

　　3，操作準備、毛線。

　　活動過程：

　　1，熱身活動

　　教師幼兒相互問候。

　　小朋友小朋友上午好！

　　老師老師上午好！

　　2，教師通過小小故事“恐龍打電話”引入魔術盒變魔術。

　　昨天晚上老師正準備睡覺的時候電話突然響了，老師拿起電話一聽是恐龍哥哥給我打過來的，恐龍哥哥告訴我這個魔術盒里面可以變去很多小禮物哦，而且還可以變去很多好吃的東西哦，我一聽太好了，那我就想要是變去很多好吃的東西了我就和小三班的小朋友一起分享好嗎？可是啊在老師變的時候必須要小朋友一起大聲的說123變變變才能變去禮物哦！

　　通過變魔術變出長方形的禮物盒，然后老師進行提問：小朋友們你看是禮物盒，這禮物盒里面會裝什么東西呢？它可以裝下什么東西呢？通過的小朋友的討論，老師提示禮物盒的形狀，然后引導幼兒觀察了解長方形的特征，長方形有四個角，四條邊，而且上下兩條邊都相等是一樣長的，左右兩條邊也是一樣長的。然后老師問小朋友誰想要禮物啊？老師請坐的最好的小朋友打開禮物盒（這時候教師協助幼兒打開禮物盒）哇~小朋友一看是個正方形的餅干和三角形的三明治，老師說請小朋友吃餅干和三明治，但是在吃之前小朋友要先認識它們哦，老師這時候讓幼兒了解正方形有四個角，四條邊，而且四個角都是一樣大，四條邊都一樣長，三角形有三個角，有三條邊。在初步認識圖形后老師激發幼兒認識圖形的興趣，老師提問：小朋友們你們知道嗎在我們生活中除了餅干是正方形還有哪些東西也是正方形的？教室里有沒有正方形了？除了禮物盒是長方形還有什么地方看見過長方形？

　　在幼兒園討論后老師出示；掛圖，長長的火車，讓幼兒觀察和欣賞，老師講述原來火車身是長方形，三角形也可以當火車頭哦！房子原來是正方形和三角形做成的。通過講述讓幼兒知道原來圖形和我們的生活密切相連。

　　3，為了讓幼兒更一步的認識圖形，動手操作。

　　出示毛線，老師示范，一根毛線相連在一起做去四個一樣的角然后把四條邊做的一樣長，簡單的正方形就出來了，同樣的方法可以引導幼兒做長方形和三角形。讓幼兒體會從中的樂趣！

　　4，課程結束，表揚操作圖形棒的幼兒，鼓勵不會操作的幼兒。最后一起分享長方形禮物盒里面的正方形餅干和三角形三明治。

《圖形》幼兒園教案 篇6

　　活動目標：

　　1 能按照圖形的形狀特征進行活動，鞏固對形狀的認識。

　　2 能說出自己的分類理由

　　3 發展幼兒邏輯思維能力。

　　4 培養幼兒對數字的認識能力。

　　活動準備：

　　經驗準備：

　　幼兒已認識過三角形、圓形、正方形、長方形、梯形、橢圓形等圖形。

　　物質準備：

　　每人一個分類盒材料配套：幼兒活動操作材料《科學·按圖形的特征分類》《科學·圖形組合》。

　　活動過程：

　　1 出示"奇妙的口袋、復習對平面圖形的認識。

　　師：這是一個漆面的口袋、里面藏著許多東西，請大家猜猜藏的是什么。教師一遍念"奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸"，邊請個別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認并說出名稱。

　　2 引導幼兒操作，學習給圖形分類。

　　師：請小朋友拿出分類盒，把一樣形狀的圖形放在一起。

　　幼兒操作，教師觀察指導。

　　操作完畢后，請幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應的籃子里，并互相檢查分類是否錯誤。

　　3 完成操作材料請幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類》《圖形組合》，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數一數每種圖形的數量有幾，并分類作記錄。

　　教學反思：

　　在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

《圖形》幼兒園教案 篇7

　　小班美術活動：印章畫：可愛的毛毛蟲

　　一、活動目標：

　　1.在掌握棉簽點畫的基礎上，用印章在樹葉上蓋出各種形態的毛毛蟲。

　　2.在觀察、拼擺、示范、操作的過程中，掌握在不規則畫紙上變化方向連續拼貼的方法。

　　3.能控制印章印畫時的力度印出完整的圓形，印畫中能保持畫面的整潔。

　　重點：每個圓都靠在一起不間斷的連起來。

　　難點：能印出完整的圓。

　　二、活動準備：

　　1.經驗準備：

　　⑴聽過故事《好餓的毛毛蟲》，知道毛毛蟲的形態特征。

　　⑵學習過棉簽點畫，了解點畫的技巧和玩顏料的規則。

　　⑶觀賞過毛毛蟲運動時的各種體態變化。

　　⑷會玩“變變變”模仿小動物的游戲。

　　2.物質準備

　　⑴材料準備：湖藍、粉藍、深綠、淺綠、橙色、黃色、粉紅、六種水粉顏料；形狀不同的淺黃色、淺綠色樹葉形畫紙16片；圓形印章16個；方形簍8個；黑色水彩筆16支；音樂；音響；磁性大圓片4個；大磁性板；魔法籃一個，內裝顏料盒、印章、葉子、濕抹布；毛毛蟲的家（大樹）。投影機？

　　⑵場地準備：教室地上擺放幾個小草板子，布置成草地的樣子，中間放置大葉子一片和毛毛蟲毛絨玩具一個。四張桌子，桌子上放置四份材料。

　　三、活動過程：

　　1.情景導入毛毛蟲，使幼兒簡單了解毛毛蟲的形態特征。（音樂1）1分鐘師：寶寶們，我們一起變成小動物們到草地上玩吧。（玩“變變變”的游戲）

　　師：咦，你們看，誰在大葉子上呀？我們一起和毛毛蟲問個好吧。毛毛蟲，你好呀！

　　毛毛蟲（畫外音）：小朋友們好，你們在玩什么游戲呀？

　　小朋友說：我們在玩“變變變”的游戲。

　　毛毛蟲：那你們來說說，你們變得都是誰呀？（小朋友自由回答）。

　　2.觀察毛毛蟲的身體形態特征。2分鐘毛毛蟲：哈哈，你們都把小動物的主要特征變出來了，真像呀。那你們知道我長得是什么的樣子的嗎？誰來說說？（請兩個幼兒上來說）

　　“毛毛蟲“總結：對，你們的眼睛真厲害，我的身體很長，是一節一節的，每節都是圓形的，走起路來身體還一扭一扭的呢。那你們能變一個我出來嗎？

　　3.拼接圓形，組成“毛毛蟲”的樣子。3分鐘⑴老師和幼兒一起討論，如何變成毛毛蟲的樣子。

　　需要圓形，圓形要連在一起還要靠在一起。

　　⑵請小朋友們在嘗試拼接，重點：一節節不間斷連在一起。

　　⑶小朋友展示，可引導拼出毛毛蟲的一些動態。

　　毛毛蟲：哈哈，小朋友們可真厲害，你們把這些圓形一個一個緊緊的靠在一起連接起來，一下子就變出了和我一樣長長的毛毛蟲了。讓我來考考你們。我的身體會向上，請你拼一個身體向上的毛毛蟲。我的身體會向下，請你拼一個身體向下的毛毛蟲。我的身體還會扭來扭去，請你拼一個身體會扭來扭去的毛毛蟲。

　　毛毛蟲：哈哈，真好玩。今天我真開心呀，你們就像魔術師一樣，太厲害了。可是，你們等會回家了，我就每人陪我玩了。你們可以多幫我變一些和我一樣的毛毛蟲陪我玩吧。

　　4.學習用印章印毛毛蟲。3分鐘⑴師：我們用印章變出毛毛蟲小伙伴陪毛毛蟲一起玩吧。我們需要什么東西呢？

　　出示魔法籃，變出顏料盒、印章、葉子、濕抹布，介紹用途。

　　⑵介紹各種形狀的葉子，要求在各種圖形中能變換印章的方向。

　　避免幼兒在邊緣印畫，可以用“怎樣讓毛毛蟲在葉子上玩的更安全”來指導，幫助幼兒有效的控制點畫的位置。

　　⑶請個別幼兒嘗試印畫，要求能控制力度、蓋壓均勻，印出完整的圓形。（一蓋二壓三提）

　　小結：在印毛毛蟲，我們首先要幫毛毛蟲在葉子上選擇一個安全的地方，然后用圓形印章蘸上顏料在葉子上印出完整的圓形，并在印的時候讓它們緊緊靠在一起的，這樣，我們就能變出長長的毛毛蟲了。

　　4.幼兒創作，老師巡回指導。（音樂2）5分鐘⑴介紹材料。

　　每組桌上都有兩盒彩色顏料和圓形印章，兩個小朋友共用一份，每個圓形印章上面都有顏色標記，告訴我們，它和什么顏色寶寶是好朋友，每次使用完印章后都要將它送回家。顏料盒旁邊有塊濕抹布，如果你不小心讓顏料寶寶跳到你手上時，可以用抹布將它擦掉，然后放回原處。顏料盒里有兩個顏色，你可以只用一種顏色，也可以用兩種顏色，用兩種顏色時要間隔排列。

　　⑵畫面、桌面要求干凈、整潔。

　　⑶鼓勵能力強的孩子等畫干后添畫毛毛蟲的眼睛、嘴巴、觸須和腳。

　　5.展示作品，相互欣賞、評價。3分鐘⑴幼兒向毛毛蟲展示自己的作品。

　　師：小魔術師們，你們把你變出來的毛毛蟲送給大毛毛蟲好嗎？

　　毛毛蟲評價：

　　①圓形完整、無間斷

　　②顏色間隔

　　③畫面干凈、整潔

　　④毛毛蟲姿勢有趣特別

　　⑤位置安全拼價過的孩子將葉子貼在毛毛蟲的家（大樹）上。

　　⑵毛毛蟲：謝謝你們，我可愛的小魔術師們，你們幫我變出了這么多的伙伴，有它們陪著我，我就不孤單了，真開心呀，謝謝你們，歡迎你們下次再到我家玩，小朋友們再見了。

　　師：幫助了毛毛蟲，我的心里真高興，你們呢？讓我們一起變變變，變成毛毛蟲出去玩吧。（音樂1）

《圖形》幼兒園教案 篇8

　　一、操作目標：

　　1、在操作過程中，認識并能區分各種幾何圖形。

　　2、在認識各種圖形的基礎上學會比較它們的大小。

　　二、操作材料：

　　圓形、正方形，三角形、長方形等大小不同的幾何圖形。小棒若干，盒子一個。

　　三、操作層次：

　　第一層次： 認識正方形、三角形、圓形等幾何圖形，能將這些圖形初步進行分類。

　　第二層次：比較大小，在同一種圖形中比較它們的大小，并將這些圖形進行重疊擺放。

　　第三層次：利用一種或多種圖形進行排序。

　　四、指導建議：

　　1、在對圖形進行分類的過程中引導幼兒先以圖形的一個特征進行探索，然后逐漸過渡到以2~3個特征進行操作活動。

　　2、肯定幼兒的探索結果，鼓勵幼兒進一步對圖形進行分類，體驗成功的快樂。

　　3、鼓勵幼兒在活動中進行合作游戲。

《圖形》幼兒園教案 篇9

　　活動目標

　　1. 認識長方形。

　　2. 辨別正方形和長方形，感知兩者異同。

　　3. 進一步了解數字1-4的實際意義。

　　4.培養幼兒與同伴之間的相互配合。

　　5.增強思維的靈活性。

　　教學重點

　　讓幼兒準確的辨別長方形和正方形。

　　活動準備

　　1.若干張大小不同的長方形紙卡（長方形紙卡的長短差別要明顯）。

　　2.若干張大小不同的正方形紙卡。

　　3.長方形物品，兩個空盒子。

　　活動過程

　　1. 出示一張正方形紙卡，與幼兒一起復習正方形的特征：

　　·這是什么圖形？

　　·正方形有多殺條邊？（幼兒回答后，老師在正方形紙卡的邊上寫上數字1-4.）

　　·這四條邊的長度相同嗎？

　　2. 出示一張長方形紙卡，與幼兒一同討論長方形的特征：

　　·這個圖形有多少條邊？（老師在紙卡邊上寫數字1-4.）

　　·這四條邊是不是一樣長？

　　·哪條邊短？哪條邊長？

　　·這是什么圖形？

　　3. 指出這是長方形，引導幼兒觀察發現并說出長方形的對邊一樣長。

　　4. 給每位幼兒發一個長方形紙卡，請他們找出活動室中長方形的物品。

　　5. 出示一個盒子，里面裝有大小不同的長方形和正方形紙卡，，告訴幼兒這些圖形迷了路，請幼兒帶他們回家。

　　6. 出示兩個空盒子，分別粘有正方形和長方形的標識請幼兒吧圖形放在適當的盒子里。

　　教學反思

　　在備課過程中我考慮到小班的幼兒比較喜歡游戲，從而在活動中加入了游戲的小環節，這樣既可以讓幼兒加深對圖形的認識和理解，并且不會覺得學習是枯燥的，寓教于樂。在活動中提出問題后，并沒有把案直接告訴孩子，而是啟發幼兒自己去尋答案。在情境中提出問題，在情境中鼓勵幼兒大膽的去嘗試，讓幼兒充分的感受科學的樂趣和作用。

《圖形》幼兒園教案 篇10

　　【活動目標】

　　1、學習用簡單的圖形，嘗試大膽地表現蘑菇房的基本特征。

　　2、樂意向同伴介紹蘑菇房，與同伴一起分享快樂。

　　3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　4、感受作品的美感。

　　【活動準備】

　　幼兒用書人手一冊、筆、紙。

　　【活動過程】

　　一、教師和幼兒一起打開幼兒用書，共同閱讀故事《蘑菇房子》，引出主題。

　　二、認識蘑菇房子的特征，了解作畫方法。

　　1、引導幼兒觀察蘑菇房子，說說：蘑菇房子是什么樣子的？房頂是什么形狀的？房子又是什么形狀的？蘑菇房子上還有什么？

　　蘑菇房子房頂是半圓形的，房子是長方形的。房子上有窗戶門。

　　2、談談房子應該畫的如何才能住得下小白兔？（房子應該畫的大，才能住得下小白兔。）

　　幼兒想象，你想畫怎樣的門窗？（可以是正方形、半圓形、圓形等等）

　　三、幼兒大膽作畫。

　　師鼓勵幼兒蘑菇房子畫要大的。繪畫大膽，門窗自由發揮想象、涂色均勻。

　　四、展覽作品，相互評價。

　　幼兒相互觀摩蘑菇房子。教師組織幼兒說說自己喜歡的房子，為什么？表揚作畫大膽、涂色均勻的幼兒。

　　活動反思：

　　活動前我估計一般孩子能完成的，可實際操作過程中卻發現孩子們困難重重，有的甚至手足無措。我仔細分析了原因：首先，這些孩子大多是獨生子女，在動手能力方面幾乎都沒有重視過培養，做任何事都是大人一手操辦的，導致這些這些孩子一遇到要動手操作的活動就顯得很茫然，不知道該從哪里入手，只會說“老師，我不會”。

《圖形》幼兒園教案 篇11

　　目標：

　　1、知道圖形可以通過組合變成其它物體。

　　2、通過拼擺、添畫使圖形發生變化，激發幼兒想象力。

　　3、樂意參與圖形拼擺、添畫活動，在活動中體驗創造的快樂。

　　準備：

　　幾何圖形學具；畫紙若干

　　過程：

　　一：鞏固幾何圖形

　　1、師：今天老師帶來了些圖形寶寶，我們一起來看看，都有什么？

　　2、師：嗯，小朋友真聰明，都認識這些圖形。你們知道嗎，這些圖形寶寶可神奇了，他們還會變魔術呢。

　　二、播放圖形組合PPT，激發幼兒的想象力。

　　師：你們看，它們變成了什么？（提問：請小朋友仔細看一看，這些東西都是由哪些圖形組合變出來的？（引導幼兒用語言表達）老師小結：剛才小朋友都觀察的很仔細，知道這些東西都是圖形組合變出來的，那小朋友想不想自己也動手操作一下呢？

　　三：分組操作，老師巡回指導。

　　第一組：操作幾何學具的圖形

　　第二組：找畫中的幾何圖形，根據提示涂色

　　第三組：對幾何圖形進行添畫。

　　四、作品評價

　　1、師：你用了什么圖形把它變成這樣的？

　　你的畫中有什么？它由什么圖形組合而成？你添畫了什么把它變成了什么？

　　2、表揚有創意的幼兒。

《圖形》幼兒園教案 篇12

　　活動目標：

　　1、能用各種不同的幾何圖形拼貼一幅完整的畫，鞏固對幾何圖形的認識。

　　2、能仔細觀察、思考，獨立完成拼貼活動。

　　3、發揮想象力，能較專心地進行創作活動，體驗創造帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒欣賞過若干幅由各種幾何圖片拼貼的畫。

　　2、物質準備：不同大小、顏色的幾何圖形（三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形、梯形、橢圓形）、作業紙、膠水。

　　活動過程：

　　1、圖形的魔術畫。

　　師：小朋友，你們認識過哪些圖形寶寶呀？今天老師也帶來一些圖形寶寶，我們一起把他們請出來吧。（鞏固各種圖形）

　　師：小朋友，我告訴你們一個秘密，今天這些圖形寶寶想來變魔術給我們看呢，你們想不想看，你知道他們想變什么魔術嗎？（引發幼兒興趣）

　　師：那你們把眼睛閉起來，我來叫他們變哦！你們看到圖形寶寶變出來什么了呀？（出示兩幅拼貼畫，引導幼兒完整的說出圖形的拼貼）

　　師：圖形寶寶他們變出了這么多的小動物，程老師也拿這些圖形寶寶來變一變，一二三（出示一幅拼貼畫，鞏固圖形）

　　2、制作魔術畫。

　　師：你們想不想那這些圖形寶寶變魔術，來拼一拼呀？

　　師：老師幫你們在桌子上準備了不同形狀的圖形、紙和膠水。等下請你先把膠水的帽子打開放進籃子里，然后選擇你需要的圖形，用膠水在圖形的背后涂一涂，最后貼到紙上去，明白了嗎？請你們六個人一桌，輕輕地走過去，不用搬椅子。

　　3、互相欣賞。

　　作品運用完整的話大方的介紹自己的作品，并鼓勵幼兒給自己的作品起名字。

《圖形》幼兒園教案 篇13

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學習抽象、概括一組圖形的共同特征，為一組圖形制作兩個特征標記。

　　2、要求幼兒學習按指示進行操作，并學習按指示檢查活動的過程和結果。

　　活動準備：

　　圖形卡、標記卡。圖形片。

　　活動過程：

　　一、集體活動。

　　1、出示圖形卡1.

　　師：今天，天氣真好!我請來了很多的圖形來我們班做客!看看都有些什么圖形來了呢(三角形、圓形、梯形、長方形等)這些圖形什么不一樣呢?那我們再仔細看一下這些圖形有什么地方相同的地方呢?

　　(引導幼兒認真觀看圖形)

　　師：它們相同的地方我們可不可以用什么東西來做表示?(引導幼兒想出可以用標記表示)那我們用什么樣的標記來表示呢?老師來這里有一些標記，你們來選一下，看看那個標記最合適呢?這個標記表示什么呢?

　　2、出示圖形卡2.

　　師：老師還有一張卡片，卡片上還有很多的旗子。我們來看看吧!他們那些地方相同呢?你覺得應該做什么標記來表示他們呢?

　　(讓幼兒想出可以用標記的方法)

　　二、小組活動。

　　1、一二組。制作特征標記。

　　師：這兩組的活動和我們剛才的揮動是一樣，先看卡片上都有什么樣的圖片，他們那些地方相同，應該做幾個標記來表示呢?做了說說卡片上是什么圖形，你做了什么標記呢?

　　2、三四組，看實物圖填分合式。

　　師：先看看圖上有什么，有多少，他們都有什么地方不同，然后在記錄圖上按標記記錄每樣有多少，記好了怎么都呢?

　　3、五六組，填房子圖。

　　師：誰來說一說怎么做呢?(教師講解如何填房子圖)

　　4、幼兒的活動。

　　三、收拾教具，結束活動。效果分析：

《圖形》幼兒園教案 篇14

　　活動目標：

　　1、學會運用各種圖形進行拼貼畫。

　　2、能大膽聯想組畫成簡單的物體，表現其特征。

　　3、體驗拼貼添花的樂趣。

　　重點：學習運用各種圖形進行貼畫。

　　難點：能大膽聯想組畫成簡單的物體，表現其特征。

　　活動準備：

　　1、A4白紙人手一張、固體膠、各種圖形圖片

　　2、范例作品

　　3、裝圖形的盤子

　　4、魔術帽、魔術盒

　　活動過程：

　　一、教師和幼兒一起玩手指游戲，調動幼兒的情緒，談話激發興趣，引出課題。

　　教師："剛才我們一起玩了手指變變變的游戲，我們的手指就像魔術師一樣能變出很多的物體。今天老師要帶大家去魔術王國看一看，魔術師會變出哪些物體。去魔術王國時，我們要會說魔術王國的咒語，才能進去，請小朋友們和我一起學習咒語：烏拉烏拉變，烏拉烏拉變。"（幼兒和老師學習咒語）

　　二、帶幼兒進入魔術王國，利用多媒體引導幼兒回顧對圖形的認識，觀察圖形組合變化。

　　1.幼兒閉上眼睛說咒語兩次，教師趁機戴上魔術帽扮演魔術師。

　　2.幼兒睜開眼睛，已經來到魔術王國。教師自我介紹："小朋友們好，我是魔術王國的魔術師，歡迎你們來到魔術王國。"（小朋友向魔術師問好）

　　3.出示材料，引導幼兒認識變魔術需要用到的道具。（圖形、魔術盒）

　　4.師幼齊說出圖形的名稱。教師："現在，我要給你們變魔術了，你們可要仔細看，我用什么圖形變成了什么？"

　　5.教師變魔術，幼兒說咒語（兩個圓形變成數字寶寶8或說是葫蘆）

　　6.再變魔術（圖形拼貼：用半圓形和長方形拼出了蘑菇，三角形和正方形拼出了房子等）

　　7.師*流：如果你是魔術師，你想變出什么？請個別幼兒發表意見。

　　三、幼兒自主探索作畫，教師巡回指導。

　　教師："老師為你們準備了各種各樣、大小不同的圖形，你想變什么，自己動手變一變吧。等會我們要比一比，哪些小魔術師能安靜變魔術，變出和老師變得不一樣的物體來。"

　　四、引導幼兒相互欣賞作品、相互交流。

　　在幼兒自由探索之后，教師組織幼兒將自己的魔術作品貼在魔術鏡上，并帶領幼兒一起欣賞同伴的作品，引導幼兒相互交流、相互欣賞。

《圖形》幼兒園教案 篇15

　　活動目標：

　　1.在對圖形拼折變形的過程中感知圖形的變化。

　　2.對組合、分析圖形感興趣。

　　3.發展空間知覺和動手動腦的能力。

　　重點：幼兒對正方形、長方形、三角形、圓形等圖形通過折拼的方法進行變化操作。

　　難點：引導幼兒發現圖形之間可以相互變化，轉換，它們可以變出不同的數量的各種圖形。

　　活動準備：

　　各種幾何圖形卡片、幼兒操作的幾何圖形若干。

　　活動過程：

　　一、出示各種幾何圖形，引導幼兒觀察。

　　小朋友，你認識這些圖形寶寶嗎？都有哪些圖形寶寶？圖形寶寶有一個心愿，他們都想像變形金剛一樣會變身。今天，老師和小朋友一起來幫助圖形寶寶變身。

　　二、動手操作折圖形。

　　1.師：示范拿一個正方形，請小朋友先看老師怎么幫正方形寶寶變身的，示范將圖形對折。提問：正方形寶寶變身了，看變成什么呢？ 幼：長方形。

　　看，老師再來變一變，又變成什么呢？

　　幼：三角形、一個大長方形、一個小長方形。

　　師：小朋友，剛才老師是怎么變的？ 啟發幼兒說出折一折。

　　對了，只要將圖形寶寶輕輕一折，圖形就變身了，小朋友你會變嗎？請小朋友拿上桌上的正方形紙和老師一起來變。

　　師：你還會怎么變？看看能變成什么？

　　幼兒動手操作，可隨便變化圖形。

　　2.師：長方形寶寶也要變身了，大家一起來幫助它好嗎？

　　拿出長方形，引導幼兒折變圖形。

　　請幾位幼兒到前面折變示范，表揚折的好的幼兒。

　　師：引導幼兒說出長方形寶寶可以變成什么？

　　幼兒邊動手操作邊學說長方形寶寶變成了什么。

　　3.老師引導幼兒再將三角形、長方形、圓形進行折變，分組進行看看哪組的小朋友變的多，變的快。

　　幼兒分組給三角形，圓形、梯形、三角形進行折變。

　　4.老師小結小朋友真能干，通過折一折幫助圖形寶寶實現了變身的愿望，正方形DD變成了三角形還有長方形；圓形DD變成了半圓形、扇形；長方形DD變成了三角形，還有正方形；三角形——變成了小三角形和正方形；小朋友還可以動手怎么做是圖形寶寶華麗變身。請小朋友想一想？拼一拼，圖形也會變身，并且變的會更加神奇，你想當魔術師嗎？

　　三、運用圖形拼物體下面我們一起玩個拼圖游戲吧！看看這些圖形寶寶在一起時能拼出什么？

　　教師引導幼兒動手拼圖形。

　　師：小朋友們有誰愿意上來給我示范一個拼圖？（請兩個小朋友上來拼）

　　師：我們還可以拼出很多的圖形，請小朋友動動腦筋，看誰拼的好看，拼的東西多，我們來比一比。

　　四、教師利用多媒體展示幼兒拼圖。

　　教師小結：今天小朋友都開動腦筋把我們圖形寶寶變成了另外一種圖形寶寶，你們真厲害！

　　五、活動延伸：

　　小朋友，這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們把這些圖形放在益智區小朋友拼一拼，再把它貼在白紙上它還會變成一幅精美的粘貼畫，把這些畫獻給你們最親的人吧！

《圖形》幼兒園教案 篇16

　　活動目標

　　1、引導幼兒感受圖形與生活的密切關系。

　　2、讓幼兒盡可能的說出與圖形相像的物體，學習從一點向多點發散的思維方法。

　　3、培養幼兒動手操作能力，想象力和發展思維能力，并感受圖形組合創新的樂趣。

　　4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗學習圖形的快樂。

　　重點難點

　　讓幼兒找出與圖形相象的物體，學習從一點向多點發散的創新思維方法。

　　活動準備

　　教師準備帶有明顯特征的物品，了解圖形特征。準備一些不同形狀的物體和不同形狀的圖形

　　活動過程

　　一引課：情景游戲

　　聽音樂《小汽車》，請幼兒跟隨教師開汽車進入活動室。

　　問：小朋友，你們看到了什么？（玩具區有各種形狀的玩具），我們一起去看看都有什么好玩的玩具吧！

　　二教師提問討論

　　1、師：說一說你們手中拿的都是什么玩具？什么形狀?(互相說、個別說)你們看老師手中拿的玩具是什么形狀的？展示幾種形狀特殊的玩具，引導幼兒說出不同形狀的圖形特征和用幾個圖形平成的。

　　2、師：在生活中，你還見過什么形狀的物品?(幼兒互相爭著說)

　　三分類整理活動

　　（出示多種形狀的物品）

　　師：咱們生活中有很多形狀的物品，如果不小心把這些物品混在一起，那可怎么辦？

　　（引導幼兒區分整理物品，并提示幼兒用貼標簽的形式記錄自己的勞動成果，并驗收區分整理的物品對不對。）

　　四由一點向多點發散思維活動

　　1、師：剛才我們認識了這么多不同形狀的物品，你還能說出幾種不同形狀的物品嗎？（個別幼兒回答）

　　2、教師講解示范

　　師：出示兩個形狀大小一樣的三角形拼成一個長方形，一個三角形和一個長方形拼成降落傘，教師還繼續示范幾種拼法，讓幼兒說說教師拼成什么？是用幾個什么圖形拼成的？

　　3、引導幼兒想象還有什么物品是根據自身的特征變化一下就能應用于人們生活中的。

　　4、師：你還想在未來發明創造什么形狀的物品，他對人們生活有什么好處？隨著疑問的設置，引導幼兒大膽想象，并用語言表達出來，充分激發幼兒的創新想象力。

　　五操作活動

　　師：小朋友們，圖形娃娃很喜歡和你們一起玩，現在請你們和他們一起玩吧！教師發給幼兒不同形狀的圖形（每組都有若干）

　　六結束活動

　　展示幼兒作品，肯定幼兒的表現，在評價中提高幼兒的想象力和創新能力。

《圖形》幼兒園教案 篇17

　　中班數學活動圖形樂教案反思主要包含了教學目標，教學準備，教學過程，教學反思等內容，鞏固認識各種圖形，并能按圖形的大小、顏色特征進行分類，引導幼兒在游戲活動中復習認識7以內的數量，適合幼兒園老師們上中班數學活動課，快來看看圖形樂教案吧。

　　教學目標：

　　1、鞏固認識各種圖形，并能按圖形的大小、顏色特征進行分類。

　　2、引導幼兒在游戲活動中復習認識7以內的數量。

　　3、發展幼兒的利用圖形拼圖的能力，拓展幼兒的想象力，培養幼兒的語言表達能力和團結協作能力。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　教學準備：

　　幼兒人手一張圖形。大小、顏色、形狀、數字標記。

　　教學過程：

　　1、請幼兒自由選擇圖形，并描述圖形的大小、顏色、形狀。

　　例：我拿到的是大的紅三角形、我拿到的是小的黃色的正方形等等。

　　2、找圖形的特征，并進行分類。

　　教師出示大小，形狀標記，請幼兒按標記進行分類。

　　3、游戲：“十個小矮人”

　　（1）幼兒手拉手圍個大圓圈，邊唱邊走。

　　（2）唱完歌曲，教師說：“四個小矮人”幼兒自由組合，拿著各種圖形進行拼圖并學習用語言描述自己拼的是什么。

　　4、送圖形朋友回家。

　　幼兒按顏色標記送圖形回家。

　　教學反思：

　　對于幼兒來說，如果只重視數學知識的學習，很容易導致枯燥和乏味。常言道：興趣是第一位教師，并在幼兒的學習活動中扮演著很重要的角色。根據《指南》的精神，數學活動應以激發幼兒的學習興趣為主，為幼兒日后學習數學創造有利條件，為幼兒終生學習數學奠定良好的基礎。我認為激發幼兒學習數學的興趣是主要。