圖形幼兒園教案（通用5篇）

圖形幼兒園教案 篇1

　　設計意圖：

　　圖形在孩子們現實生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構成。小班的時候，孩子們就認識了圓形、三角形和正方形、長方形。當我們把各種圖形展現在孩子們面前時，他們就能自發的用稚氣的小手拼出很多物體，為了滿足孩子們強烈的探索欲和求知欲，特設計這一活動，旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特征，發展他們的想象力、動手能力和語言表達能力。

　　活動目標：

　　1、鞏固對已經學過的圓形、正方形、長方形、三角形、半圓形、梯形和橢圓形的認識。

　　2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎上，能創造性地進行圖形的組合拼搭。

　　3、鼓勵幼兒大膽想象，發展他們的動手操作能力、想象力和思維能力。

　　4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　活動準備：

　　用廢舊的彩色紙片剪成的圓形、正方形、長方形、三角形、半圓形、梯形和橢圓形圖片若干，幼兒人手一套圖片、膠水、白紙

　　活動過程：

　　（一）復習對圖形的認識

　　出示各種圖形，提問：這是什么圖形？小朋友回答后，貼到黑板上，教師有意識的把出示的圖形組合成一副畫面，讓幼兒觀察。現在老師變成了一個魔術師，把圖形組合成了一個太陽、一座房子、一個蘑菇等圖形。

　　（二）鞏固對圖形的認識

　　⒈.點擊房子。引導幼兒觀察。提問：這是什么？它是由哪些圖形拼成的？

　　⒉.點擊小雞、太陽、房子、蘑菇方法同上。

　　（三）運用圖形自由拼搭物體

　　老師想把這幅圖片送給我們的小朋友們，你們喜歡嗎？你們想不想像老師一樣也做一名魔術師，用圖形組合成一幅圖片或者一件物品，送給你們最親最愛的人？幼兒自由拼物體，鼓勵幼兒大膽想象，和老師拼的不一樣。

　　（四）運用物體組合畫面

　　演示多媒體課件[其內容在拼物體的基礎上，把物體組合成畫面。]

　　1、出示畫面⑴提問：這幅畫是由哪些物體拼成的？⑵老師鼓勵幼兒用自己的理解把這幅畫編成故事講述。

　　2、幼兒用手中的圖形自由組合畫面，鼓勵幼兒勇敢地、大膽地、毫無顧慮地按自己的想法去組合物品或者畫面，送給最親最愛的人。

　　3、請個別有代表性的幼兒拿作品到前面，讓他說出他拼的圖片是由哪些圖形組成的，并把制作理由講給大家聽。

　　4、教師積極評價，活動結束。

　　教學反思：

　　數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

圖形幼兒園教案 篇2

　　生成背景：

　　在上一節《圓形貼貼》的課時，我看到了小朋友對圓形非常的好奇，所以今天我們一起認識三角形正方形，看看小朋友能把那些圖形拼貼成什么。

　　活動名稱：圖形貼貼

　　教案目標：

　　1、通過老師的指導，讓幼兒認識三角形、圓形、正方形。

　　2、引導幼兒將圖形拼貼起來，發揮幼兒的想象力。

　　教案準備：大大小小，色彩各異的三角形、圓形、正方形。

　　活動重點：讓幼兒認識三角形、圓形、正方形。

　　教案過程：

　　1、先將圓形、正方形、三角形的樣子拿出，讓幼兒認識。

　　2、讓幼兒說說我們身邊有什么是這些圖形的(旗、太陽等等)。

　　3、老師將自己貼好的樣張給孩子們看，讓他們看看當中貼了些什么圖形(三角形、圓形、正方形)。

　　4、將圖形、鉛畫紙、膠水發下去，和小朋友說：可以貼成和老師一樣的，也可以自己想象。老師在一旁指導怎么涂膠水。

　　5、小朋友涂完后，先讓孩子將東西收起，然后叫小朋友把自己貼的圖案拿上來，讓小朋友說說自己貼了什么，有什么意義。

　　6、讓幼兒發揮想象，說說自己的作品。

　　活動反饋：

　　通過這次活動，讓幼兒認識了正方形、圓形、三角形，還讓幼兒知道了，在我們的身邊就有很多這種圖形，讓孩子樂于去發現。還讓幼兒知道了，原來這種圖形也可以黏貼成很多好看的東西。

圖形幼兒園教案 篇3

　　《圖形娃娃》游戲活動安排：

　　活動1：小導游

　　活動2：圖形哥哥乘坐觀覽車

　　活動3：圖形妹妹乘坐碰碰船

　　活動4：配圖案比賽

　　《買水果》游戲活動目標：

　　學習從多個角度對圖案進行分類

　　理解圖形間的位置關系

　　下面介紹4個活動中的一個活動――圖形哥哥乘坐觀覽車

　　《圖形娃娃》游戲活動2圖形哥哥乘坐觀覽車

　　游戲材料準備：

　　教具：圖形哥哥大卡片24張

　　幼兒材料：觀覽車游戲圖、有圖案的圖形哥哥卡片24張

　　重點：

　　根據圖案特征從不同角度將卡片進行多次分組。

　　流程：

　　1、集體游戲“找朋友”

　　2、示范講解游戲的玩法

　　3、幼兒操作

　　活動過程：

　　（一）集體游戲“找朋友”

　　玩法：教師任意出示一張圖形哥哥大卡片，并將剩余的卡片分給幼兒每人一張。如果幼兒持有的卡片和教師卡片上的圖案有相同點，就可以和教師站在一起成為“朋友”，然后說出相同的理由。

　　游戲反復進行。

　　提示與建議：

　　在活動中，幼兒卡片和教師卡片的相同之處可以是多方面的，比如，有的幼兒卡片和教師卡片上都有某個相同的圖形，有的幼兒卡片和教師卡片上都有相同的圖形位置關系等，只要理由合理即可。

　　教師也可以變換游戲的玩法，如：一次出示兩張有相同點的大卡片，先讓幼兒觀察并說出這兩張卡片的共同之處，然后再讓幼兒判斷自己卡片上的圖案是否也有這種共同點，如果有就可以和教師站在一起成為“朋友”。

　　（二）演示講解游戲“乘坐觀覽車”的玩法。

　　玩法：按照圖形哥哥卡片上圖案的某一相同點（相同的圖形數量、相同的圖形或相同的位置關系等）將卡片分成5組，每組4張擺放在觀覽車游戲圖同一節車廂的四個空格里。最后剩余的四張卡片重疊放在候車室里。

　　提示與建議：

　　教師可讓幼兒觀察觀覽車游戲圖，以“圖形哥哥們要坐觀覽車玩，觀覽車里有五個車廂，每個車廂只能坐四個人，這四個人必須是有相同點的好朋友。請小導游來幫助他們分配車廂”的情節引出活動。

　　教師可利用教具卡片示范進行游戲，將卡片分成5組，每組4張，并說出這樣分組的理由。

　　（三）幼兒操作，獨立進行游戲“乘坐觀覽車”。

　　活動延伸：

　　家長和幼兒一起進行“乘坐觀覽車”的游戲。

圖形幼兒園教案 篇4

　　活動目標

　　1、引導幼兒感受圖形與生活的密切關系。

　　2、讓幼兒盡可能的說出與圖形相像的物體，學習從一點向多點發散的思維方法。

　　3、培養幼兒動手操作能力，想象力和發展思維能力，并感受圖形組合創新的樂趣。

　　4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗學習圖形的快樂。

　　重點難點

　　讓幼兒找出與圖形相象的物體，學習從一點向多點發散的創新思維方法。

　　活動準備

　　教師準備帶有明顯特征的物品，了解圖形特征。準備一些不同形狀的物體和不同形狀的圖形

　　活動過程

　　一 引課：情景游戲

　　聽音樂《小汽車》，請幼兒跟隨教師開汽車進入活動室。

　　問：小朋友，你們看到了什么？（玩具區有各種形狀的玩具），我們一起去看看都有什么好玩的玩具吧！

　　二 教師提問討論

　　1、師：說一說你們手中拿的都是什么玩具？什么形狀?(互相說、個別說)你們看老師手中拿的玩具是什么形狀的？展示幾種形狀特殊的玩具，引導幼兒說出不同形狀的圖形特征和用幾個圖形平成的。

　　2、師：在生活中，你還見過什么形狀的物品?(幼兒互相爭著說)

　　三 分類整理活動

　　（出示多種形狀的物品）

　　師：咱們生活中有很多形狀的物品，如果不小心把這些物品混在一起，那可怎么辦？

　　（引導幼兒區分整理物品，并提示幼兒用貼標簽的形式記錄自己的勞動成果，并驗收區分整理的物品對不對。）

　　四 由一點向多點發散思維活動

　　1、 師：剛才我們認識了這么多不同形狀的物品，你還能說出幾種不同形狀的物品嗎？（個別幼兒回答）

　　2、教師講解示范

　　師：出示兩個形狀大小一樣的三角形拼成一個長方形，一個三角形和一個長方形拼成降落傘，教師還繼續示范幾種拼法，讓幼兒說說教師拼成什么？是用幾個什么圖形拼成的？

　　3、引導幼兒想象還有什么物品是根據自身的特征變化一下就能應用于人們生活中的。

　　4、師：你還想在未來發明創造什么形狀的物品，他對人們生活有什么好處？隨著疑問的設置，引導幼兒大膽想象，并用語言表達出來，充分激發幼兒的創新想象力。

　　五 操作活動

　　師：小朋友們，圖形娃娃很喜歡和你們一起玩，現在請你們和他們一起玩吧！教師發給幼兒不同形狀的圖形（每組都有若干）

　　六 結束活動

　　展示幼兒作品，肯定幼兒的表現，在評價中提高幼兒的想象力和創新能力。

　　教學反思

　　此次教學活動，我精心組織，將圍繞各種各樣的圖形展開一系列的思維活動，將會使孩子們在生活經驗原有的基礎上感受創新思維的樂趣，培養幼兒良好的創新思維習慣。覺得非常的成功，使我感受到了無窮的樂趣。但也有不足。今后，在教學活動中應多開展這樣創新思維一系列的活動，能提高幼兒的創新思維能力。在教學環節中，設計應少而精，突出重點、難點部分。總之，老師以一名引導者參與教學活動，使幼兒從不同的角度進行發散思維，從中體驗到發散思維的樂趣。使幼兒成為學習的真正主人 。

圖形幼兒園教案 篇5

　　活動地點：

　　小三班

　　活動時間：

　　20xx年4月18日

　　執 教：

　　活動名稱：

　　《認識圖形》

　　活動目標：

　　1，通過觀察認識感知長方形，正方形，三角形的特征。

　　2，激發幼兒對圖形的興趣，喜歡辨認生活中的圖形。

　　3，培養幼兒觀察力和動手操作能力。

　　活動準備：

　　1，魔術盒，長方形的禮物盒，正方形的餅干，三角形的三明治。

　　2，掛圖，長長的火車，房子。

　　3，操作準備、毛線。

　　活動過程：

　　1，熱身活動

　　教師幼兒相互問候。

　　小朋友小朋友上午好！

　　老師老師上午好！

　　2，教師通過小小故事“恐龍打電話”引入魔術盒變魔術。

　　昨天晚上老師正準備睡覺的時候電話突然響了，老師拿起電話一聽是恐龍哥哥給我打過來的，恐龍哥哥告訴我這個魔術盒里面可以變去很多小禮物哦，而且還可以變去很多好吃的東西哦，我一聽太好了，那我就想要是變去很多好吃的東西了我就和小三班的小朋友一起分享好嗎？可是啊在老師變的時候必須要小朋友一起大聲的說123變變變才能變去禮物哦！

　　通過變魔術變出長方形的禮物盒，然后老師進行提問：小朋友們你看是禮物盒，這禮物盒里面會裝什么東西呢？它可以裝下什么東西呢？通過的小朋友的討論，老師提示禮物盒的形狀，然后引導幼兒觀察了解長方形的特征，長方形有四個角，四條邊，而且上下兩條邊都相等是一樣長的，左右兩條邊也是一樣長的。然后老師問小朋友誰想要禮物啊？老師請坐的最好的小朋友打開禮物盒（這時候教師協助幼兒打開禮物盒）哇~小朋友一看是個正方形的餅干和三角形的三明治，老師說請小朋友吃餅干和三明治，但是在吃之前小朋友要先認識它們哦，老師這時候讓幼兒了解正方形有四個角，四條邊，而且四個角都是一樣大，四條邊都一樣長，三角形有三個角，有三條邊。在初步認識圖形后老師激發幼兒認識圖形的興趣，老師提問：小朋友們你們知道嗎在我們生活中除了餅干是正方形還有哪些東西也是正方形的？教室里有沒有正方形了？除了禮物盒是長方形還有什么地方看見過長方形？

　　在幼兒園討論后老師出示；掛圖，長長的火車，讓幼兒觀察和欣賞，老師講述原來火車身是長方形，三角形也可以當火車頭哦！房子原來是正方形和三角形做成的。通過講述讓幼兒知道原來圖形和我們的生活密切相連。

　　3，為了讓幼兒更一步的認識圖形，動手操作。

　　出示毛線，老師示范，一根毛線相連在一起做去四個一樣的角然后把四條邊做的一樣長，簡單的正方形就出來了，同樣的方法可以引導幼兒做長方形和三角形。讓幼兒體會從中的樂趣！

　　4，課程結束，表揚操作圖形棒的幼兒，鼓勵不會操作的幼兒。最后一起分享長方形禮物盒里面的正方形餅干和三角形三明治。