找規律幼兒園教案（精選5篇）

找規律幼兒園教案 篇1

　　教學要求：

　　1、通過觀察、操作等活動使學生能找出事物變化規律，激發學生感受數學、發現美的情感。

　　2、培養初步觀察、推理等能力，提高學生合作交流與創新意識。

　　3、通過學習使學生感受數學與生活的聯系，并能運用規律解決一些能夠學會找簡單規律的方法。

　　教學重難點：

　　1、使學生在活動中找出事物的變化規律。

　　2、會運用規律解決一些簡單問題，并激發學生的創新思維，

　　教學過程：

　　一、情景導入，初步感知規律

　　1、小朋友，今天這節課老師帶來了一些小獎品，要獎給上課表現好的小朋友，你們想看看老師帶了哪些獎品呢？（實物出示）

　　2、猜一猜，林老師拿出來的下一個會是什么？（學生猜，師演示）

　　3、小朋友，真聰明，別急，還有其他獎品呢！（再次演示課件）你猜下一個是什么獎品呢？（學生猜，師演示）

　　4、咦，老師剛剛夸你們聰明，怎么現在猜不準了呢？為什么？（學生可能會說出第一排是按有順序的排列，第二排是沒有規律，亂放的。）

　　5、噢，原來是這樣，第一排是按照一定順序擺的，有規律，而第二排是胡亂擺的，沒有規律，所以猜不對。小朋友觀察真仔細，那今天這節課就讓我們一起來學習像第一排這樣有規律的知識。（板書課題：找規律）老師看看誰最愛動腦、誰發言最積極，就把黑板上的獎品獎給他，你們想嗎？

　　二、自主探究，進一步認識規律

　　1、下面我們一起去看看一年級小朋友正在舉行聯歡會呢！（課件出示主題圖：小朋友在漂亮的教室里跳舞）

　　2、仔細觀察這幅圖，你看到了什么？（讓學生充分發表意見）

　　3、小朋友們觀察得真仔細，這些彩旗、花朵和燈籠的擺放是怎樣的？

　　4、他們都是按照一定的順序、有規律擺放的，那他們有什么規律呢？現在我們大家一起來找一找。

　　5、我們先來找找彩旗排列的規律吧！（課件出示彩旗，猜一猜，最后這面彩旗會是什么顏色？）

　　6、都猜是黃旗，看看對不對？（課件演示最后一面彩旗為黃色）猜得真準，你們是怎么想的？

　　7、師小結：這組彩旗的排列就是這樣一紅一黃，又一紅一黃有規律地出現（課件以紅黃為一組，逐組閃動）

　　8、彩旗的排列規律我們已經找到，那么燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊伍又有什么規律呢？把你發現的秘密小聲的告訴同桌。

　　9、學生思考交流，師巡視。匯報：誰愿意把你的發現向全班宣布？（根據學生的回答，隨機點擊）

　　（1）在學生匯報順序的擺放時，引導哪幾種顏色為一組？下面是什么？（課件演示）

　　10、小結：小朋友通過看一看，想一想，說一說，知道了彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊伍都是有規律的，都按照一定的規律排列的。

　　三、練習鞏固規律

　　第一關：（形狀）

　　第二關：（顏色與形狀）

　　第三關：（顏色與個數）

　　第四關：給氣球涂。學生拿出題卡自己涂色，在實物投影上出示學生的作品，并說一說為什么這樣涂？

　　第五關：（出示沒有規律的圖形）那你們有辦法讓它們變成有規律嗎？四人小組利用學具擺出有規律的組合。

　　四、聯系生活，運用規律

　　找找藏在我們身邊的規律

　　（1）誰知道生活中哪些事物是有規律的？學生分組交流、匯報。

　　（2）欣賞規律的美：看來規律無處不在，它就在我們的身邊，我們一起來看一看這些有規律的事物。（課件出示：花池里的燈，教學樓的瓷磚、門窗，建筑物、房間的瓷磚，條形的背心，有規律的圖案等）

　　五、拓展思維，創造規律

　　小朋友，規律無處不在，那你們會創造規律嗎？接下來就發揮你們的聰明才智，可以用自己的聲音或自己身邊的材料或水彩筆或是老師這里的材料，看哪組小朋友創造的規律最特別。

　　1、學生分組討論交流，創造規律

　　2、學生匯報，展示作品，并自己當小老師，提問題。（如：猜猜我們是按什么規律排的？再猜后面會是什么？）

　　3、 小結：剛才我們根據顏色、形狀、個數不同創造了許多規律，在生活中還可以用其他規律排列，我們以后再學。

　　六、全課總結

　　今天我們研究了什么？你有什么收獲？

找規律幼兒園教案 篇2

　　活動準備

　　圖形卡片、小動物磁教具、排序互動游戲、彩筆、幼兒用書

　　活動目標

　　幼兒通過動手操作學會按規律排序，探索不同的排序規律。

　　愿意與同伴相互合作共同游戲，體驗集體合作的樂趣。

　　活動流程

　　一、創設情境，認識規律

　　1、出示磁教具：

　　師：這群小動物在玩排隊的游戲，看看它們是怎么排的？里面藏著一些小秘密，找一找，秘密是什么？（小組交流，師指導觀察。）

　　2、小組匯報：

　　師：誰來說說你的發現？

　　師：你找到了小動物排列的規律，真聰明，你能再大聲的說一遍嗎？（引出規律：1只小雞1只小兔，1只小雞……）

　　3、出示圖：

　　師：（師做神秘狀）這面旗的后面應該死是什么顏色的旗？（規律：紅、黃、紅、黃……）。

　　4、讓幼兒說各種圖形的排列規律：

　　（1） 師：尋找這組規律？

　　△○△△○○△△△○○○

　　(小結：越來越多，是遞增排序。)

　　（2）師：尋找這組規律？

　　△△△△○○○○△△△○○○

　　（小結：越來越少，是遞減排序。)

　　二、互動游戲，找規律

　　師：剛才我們已經知道很多排序的方法了，下面我請小朋友來站隊，自己創造規律，并說一說。

　　1男1女排隊法 2男2女排隊法

　　1女1男排隊法 2女2男排隊法

　　1男1女2男2女（遞增法或遞減法） 我的創新

　　三、做一做

　　師：數學樂園里有很多游戲，我們一起去玩一玩，做一做吧？

　　1、師：清晨，小朋友們在跑步，他們是怎樣排隊的？后邊的小朋友怎么排？你知道嗎？

　　2、師：圖形寶寶有的貪玩，跑出去玩了，你能找到他的排列順序并進行涂色嗎？

　　3、展示作業

　　師幼共同小結：按規律排序的方法有很多，可按顏色、大小、形狀、長短、高低、數量、方位等特征排序。

　　四、活動延伸

　　1、在日常生活中繼續尋找有規律排序的事物。

　　2、到各個活動區域自己探索。

找規律幼兒園教案 篇3

　　活動目標：

　　1、知識目標：通過觀察讓幼兒學習有規律的排序，體驗不同的排序方法。

　　2、能力目標：初步感受數學中的規律美，并能清楚的說出發現的規律，培養幼兒多樣性思維。

　　3、情感目標：能積極參加探索活動，與同伴分享探索、發現快樂。

　　活動準備：

　　1、PPT課件。

　　2、教具：規律卡

　　3、學具：彩筆、畫紙

　　活動過程：

　　一、游戲導入，激發興趣

　　1、占場地一側

　　師：今天我們班來了一個神秘小客人，它是誰呢，當當當當（出示手偶小猴），我們一起玩跳房子的游戲！

　　2、在歡快的音樂中師與幼兒入場地做游戲（幼兒依次跳過地上方格）入座

　　3、課件：引導觀察小房子的排列規律。

　　師：你們玩的開心嗎？老師也開心！我們找找剛才的房子有什么規律嗎（幼兒：1個房子、2個房子、1個房子、2個房子、）師幼一起看課件說完房子。

　　4、師小結：1個房子、2個房子像這樣依次不斷重復排列就是有規律的排序。

　　二、探索發現，積極參與

　　1、聽一聽

　　（2）通過傾聽教師發出的各種聲音——師操作手中小猴拍手1下、小猴叫1聲

　　（3）引導幼兒初步感知規律——AB模式。

　　師：剛才小猴做了那些動作拍幾下手，叫幾聲，你們觀察的很仔細，趕快輸入密碼吧。

　　師幼一起學小猴拍1下，叫1聲哈，進行連續重復五組

　　2、想一想

　　（2）通過觀察課件中小路的圖形排列，引導幼兒說出物體的排列規律——AAB模式。2個正方形1個三角形（課件先顯現2組）接下來呢（幼兒說，課件全部跟顯示出來）

　　（3）師小結：2個正方形1個三角形、（師幼看課件說完）像這樣依次不斷重復排列就是有規律的排序。

　　3、涂一涂

　　（2）先觀察紅桃子和綠桃子的排列規律，再嘗試給后半部分補充涂色，探索物體排列的——ABB模式。

　　師：（點一下顯1個紅桃，點一下顯2個綠桃），咦后面桃子顏色不見了，應該什么顏色？（幼兒說顏色，師操作填色）。

　　（3）師小結：1個紅桃2個綠桃、（師幼看課件說完）（最后一句師說）像這樣依次不斷重復排列就是有規律的排序。

　　4、找一找

　　（1）先導語課件：哇舞會開始了，看看誰來了？

　　（2）鼓勵幼兒說一說猴子的排列規律，再找一找誰不見了，幫猴子們找回位置。認識物體排列的AABB模式。

　　師：（課件：2只大猴2只小猴，）誰藏起來了？（幼兒說出，課件點出）原來是2只大猴。這次誰又藏起來了（接著找出2只小猴）

　　（3）師小結：2只大猴2只小猴、（師幼看課件說完）（最后一句師說：像這樣依次不斷重復排列就是有規律的排序。）

　　5、跳一跳，說一說

　　（1）先導語課件：舞會開始了，該我們表演節目了，表演什么呢？請聽音樂。

　　（2）在熱情的音樂中通過身體律動，感知AABB、AAB和ABB三種規律模式，并說一說三組動作分別可以用課件上的哪組圖形規律表示。

　　感知AABB：師幼一起拍2下手、跺2次腳。

　　感知AAB：師幼一起小兔跳2下、做1個造型。

　　感知ABB：師幼一起拍1下手、拍2下腿。

　　（3）師小結：像這樣依次不斷重復排列就是有規律的排序。

　　三、集體操作，分享快樂——貼規律卡（一種顏色，圖形圓形、正方形、三角形）

　　師：舞會結束了，我們也該回家了，小猴給小朋友準備了乘車卡，我們去看看吧。用圖形貼出你喜歡的規律。

　　嘗試用自己的方式把喜歡的規律貼下來。

　　教師巡回指導，作品完成后與他人分享交流。師：你的圖形是按照什么規律排序的？小結像這樣依次不斷重復排列就是有規律的排序。

　　四、結束部分，游戲延伸

　　師：孩子們，拿好你們的規律卡我們要上車回家啦！請按照兩個男孩兩個女孩的規律上車。

　　隨音樂跑步退場。

　　教學目標

　　1、知識與技能目標：讓學生在生動、活潑的情境中找出簡單圖形的變化規律。

　　2、過程與方法目標：通過觀察和操作找出圖形的排列規律，認識規律同時掌握尋找規律的方法，通過涂色，擺一擺，畫一畫等活動培養學生的動手能力，激發創新意識。

　　3、情感態度與價值觀目標：通過創設情境，學生能夠感知數學與生活的緊密聯系，感受數學的美。

　　教學重點和難點

　　1、教學重點：引導學生學會觀察并能夠找出所列舉事物的規律。能夠觀察出事物的規律是《找規律》這個知識點最基本的基本。

　　2、教學難點：發現圖形的排列規律，體會數學的思維方法。

　　教學媒體的運用

　　1、課件用動畫演示變魔術，激發學生學習興趣。讓學生在“玩”中“學”，“學”中“玩”。

　　2、多媒體教學，可以加深學生對抽象概念的理解。“規律”是一個比較抽象的概念，利用多媒體可以更加形象直觀的讓學生理解。

　　3、多媒體教學的方式多樣，利用“闖關游戲”和“小小設計師”大大增加了課堂的趣味性和互動性。

　　4、多媒體教學提高課堂效率。在傳授新知識時，使用多媒體教學能更好的突出重點，分散難點，起到事半功倍的效果。在練習過程中，運用多媒體，可加深對新知識的理解，起畫龍點睛的作用。

　　教學過程

　　（一）、創設情境、激趣導入

　　1、師：小朋友們喜歡看魔術表演嗎？（喜歡）今天老師來變個魔術，找個小朋友來幫忙，猜猜老師今天會變什么？（學生說……）說完后，教師先從魔術箱里變出一只喜羊羊，又問：猜猜老師還會變出會什么？（生猜……）接著教師從魔術箱里變出一只灰太狼，接著讓學生猜猜老師下面一個是什么？學生說（……），老師出示一只喜羊羊，并說說自己的理由。繼續讓學生猜下一個是什么，接著出示一只灰太狼，讓學生說一說這些圖案是怎么排的（一只喜羊羊、一只灰太狼、一只喜羊羊、一只灰太狼……）。

　　師：看來規律能告訴我們接下來的圖案是什么。那么今天這節課我們就一起來學習找規律。

　　板書課題：找規律

　　2、課件出示主題圖──小朋友在漂亮的教室里跳舞。

　　師：一年級小朋友正在漂亮的教室里跳舞，我們一起去看看他們，好不好？仔細觀察，你看到了什么？

　　師：這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的？

　　師：他們的擺放都有規律的，都按照一定的順序擺放。

　　（二）、引導探究、認識規律

　　1、課件出示彩旗圖。

　　師：我們先來找找彩旗排列的規律。

　　（彩旗按紅、黃交替出現，最后一面沒有顏色）

　　師：猜一猜，這面旗會是什么顏色？

　　師：都猜是黃旗，看看對不對。

　　師：猜得真準！它們按什么重復排列，幾個為一組？

　　2、課件出示花朵排列圖。

　　師：教室里還有彩花，它的規律和彩旗的規律一樣嗎？你發現了什么？小組里討論討論。

　　師：猜一猜下一朵花是什么顏色的。

　　3、課件出示燈籠圖和小朋友的隊列圖。

　　4、師小結：像這樣一個紅一個黃，一個紅一個黃……這樣的稱為一組，像這樣一組組重復三次以上我們就把它稱為有規律。

　　讓學生練習說“紅旗是按一紅一黃）重復排列，2個為一組。，花朵按一紫一綠重復排列，2個為一組……”

　　（三）、動手操作、鞏固練習

　　1、闖關游戲

　　（1）第一關，圈一圈。

　　（2）第二關：猜一猜。

　　（3）第三關，畫一畫。

　　2、找找藏在身邊的規律

　　3、小小設計師。

　　4、欣賞規律的美。

找規律幼兒園教案 篇4

　　活動目標

　　1、能主動發現排列的規律AABAAB、ABBABB和 ABCABC，學習按規律AABBCC的方法進行排列。

　　2、在做珠簾、欣賞珠簾的過程中感受規律美。

　　3、提高觀察能力和思維的敏捷性。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動重難點

　　重點：能主動發現排列的規律

　　難點：學習按規律AABBCC的方法進行排列。

　　活動準備

　　1、教具：小熊、小猴、小豬、小貓的圖片；三條有規律的路；三個已粘有部分AABBCC規律的盤子；一根長繩子，上面穿有夾子；一條有AABBCC規律的圍巾圖片。

　　2、學具：人手一根長紙條，一個固體膠、各色小圓片若干。

　　3、經驗準備：幼兒已有AABABB、ABBABB的排序認知經驗。

　　活動過程

　　（一）復習規律AABAAB、ABBABB，引出規律ABCABC

　　1、出示三種動物圖片。

　　2、逐一出示三條路，引導孩子發現AABABB、ABBABB和ABCABC排列規律。

　　（二）學習新規律AABBCC

　　1、出示圍巾圖片，引導孩子觀察、發現AABBCC的規律。

　　2、觀察圍巾上的花紋有幾種顏色？每種顏色又有幾個并排放在一起？

　　3、引導孩子發現盤子上的規律，并接下去往下排。 第一個集體排，還有兩個請兩個孩子上來比賽排，檢查是否排對。

　　4、小結：原來這三個盤子上的花紋也都是有規律地排列的。

　　（三）操作，進一步鞏固規律AABBCC

　　1、做一串珠簾，要三種顏色有順序地排。

　　2、介紹操作材料和要求：每個人拿一根長紙片，從畫著顏色的這一頭開始粘，三個顏色有規律地排，一直到紙片粘滿了，就把它掛到珠簾下面，用上面的夾子夾住。

　　3、孩子操作。

　　（四）欣賞漂亮的珠簾，感知規律美

找規律幼兒園教案 篇5

　　預設目標：

　　1、通過活動，學習按某一特征有規律地間隔排列規律排列。

　　2、在探索尋找活動中，選擇不同的方法嘗試有規律排序。

　　3、培養幼兒有初步的推理能力，發展幼兒創造力。

　　活動準備：

　　1、各種排列規律的卡片。

　　2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。

　　3、操作卡片每人一份。

　　活動預設：

　　一、自由探索。

　　1、以游戲：“尋寶”引入活動。

　　讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開卡片看看上面有些什么？

　　2、討論卡片上不同的變化，說說它們的排列規律。

　　二、發現規律。

　　1、觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規律。學習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。

　　2、請幼兒補規律。找出卡片上物體的規律，想想接著應該排什么？

　　3、幼兒動手操作，把缺的補上去，將規律補完整，并說說為什么要這樣補。

　　三、嘗試自由排列。

　　1、介紹各組活動的內容和要求。

　　第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進行間隔排列。

　　第二組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進行間隔排列。

　　第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進行間隔排列。

　　2、幼兒自選操作活動，教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽地嘗試進行有規律排列。

　　3、請幼兒介紹自己是按什么規律排列的。