幼兒園中班《小老鼠普普》教案（通用13篇）

幼兒園中班《小老鼠普普》教案 篇1

　　活動目標：

　　1.能較細致地觀察圖片，并用語言描述圖片的主要內容。

　　2.會運用方位詞“上”、“下”、“里”、“旁”;會運用短句：“小躲在地方”。

　　3.敢于在集體面前大聲地說話。

　　4.運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

　　5.愿意分角色表演簡單的故事情節。

　　教學重點與難點：

　　運用方位詞“上”、“下”、“里”、“旁”;運用短句：“小躲在地方”。

　　活動準備：

　　《幼兒畫冊》P22。

　　活動過程：

　　一、觀看圖畫。

　　請小朋友將《幼兒畫冊》輕輕翻到22頁，看一看圖畫上是什么地方?有誰?小都躲在哪里?(根據幼兒回答，提醒幼兒正確使用方位詞，并用“小躲在(地方)”或“我在下面找到了一只小”等句式。

　　二、講述圖片內容。

　　1.這幅圖畫里有8只調皮的小，你能不能把它們全部找到?請你和你旁邊的小朋友一起說一說找一找。

　　2.誰能大膽地說出他找到的小?

　　(在幼兒的回答中，繼續強調幼兒正確使用方位詞，并用“小躲在(地方)”或“我在下面找到了一只小”等句式。)

　　3.教師總結。

　　原來，一群淘氣的小在家和媽媽捉迷藏。媽媽找呀找呀，看見一只小躲在枕頭底下，一只小躲在抽屜里面，一只小躲在書后面，一只小躲在臺燈里面，一只小躲在窗簾里面，一只小躲在床底下，一只小躲在衣服口袋里，還有一只小躲在大拖鞋里面。媽媽說：“我的寶寶真調皮。”(教師引導幼兒一起說。)

　　三、游戲：找。

　　你們想不想玩一玩找的游戲。被找到的小要說出“我躲在地方”。

　　活動延伸：

　　完成《幼兒畫冊》P22的內容。

　　教學反思：

　　已經到了小班下學期了，這個簡單的故事怎樣充分發揮它的教育價值呢?課前我認真的思索一番，有了，引導孩子說出完整話。選定目標后，我將教案在心中進行了調整。上課的時候，我沒有像往常一樣，讓孩子們看書、老師講講故事。我先拋出話題：媽媽上街買東西去了，她的寶寶很調皮，和媽媽玩起捉迷藏，鼠寶寶藏到了哪里?我們小朋友能像孫悟空那樣，用火眼金睛來找到小嗎?孩子們一聽，都勁頭十足地找起來。不一會兒，就把八只小都找到了。但孩子們回答的時候都用簡單句回答如：在床底下。我就強調要求，要說清“小在什么地方”，沒說小的，不算數。這樣孩子們就說得完整了。

　　可是，每個孩子都只說一只躲在某處，怎樣讓他們學會講一段話呢?如果能講一段話，就是一個大進步呀，基本中班孩子才能達到。我們班能不能有那樣高水平的孩子呢?我很想試試。于是，我為孩子們設計了另一個游戲情節：為了讓媽媽一下就能找到寶寶，我們打個電話告訴鼠媽媽她的孩子藏在哪里好嗎?孩子們一聽，可來勁了。一個個高舉著小手說“我、我、我”。第一個孩子說了兩只躲藏的地方。我表揚他記憶力好。我說如果有誰能說出三只就是聰明人，說出四只是天才，說出更多的是神童。這下，為了表白自己的聰明，想說的孩子更多了。而且一個說得比一個多。最后有個孩子說到了六只躲藏的地方。后來，沒人能講出更多的了。這時，我說想試試，我把八只躲藏地全說出來了。這下，孩子們驚呆了。很羨慕地看著我，我說，你們也能做到的。不信按我的方法試試，我講了方法，孩子一個個聽得特別認真。一個個馬上試著按從低到高的順序來說。果然，一些孩子能全都說出來了，

　　一節語言活動在不知不覺中就到結束的時候了，在這次的活動中，孩子們學得津津有味，我組織得也如魚得水。從這個活動中，我感覺到上課不能按備課一成不變地上，要多思考孩子的情況，靈活運用教學方法，才能有好的效果。

幼兒園中班《小老鼠普普》教案 篇2

　　活動目標

　　1.感知音樂的強弱，并能用形體的動作表現音樂。

　　2.體驗自制的小樂器帶來的快樂。

　　3.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備

　　音樂、筷子、小盒(小酸奶盒做的，在小酸奶盒上畫上小)。

　　活動過程

　　1.開始部分。

　　師：寶寶們，今天天氣真好，我們一起出去玩一玩，好不好?(好)

　　準備：放音樂，老師說兒歌，幼兒跟老師一起做動作。

　　小小跑來偷吃，跑來偷吃，跑來偷吃。

　　小小跑來偷吃，找吃的東西。

　　小小現在吃米，現在吃米，現在吃米。

　　小小現在吃米，現在吃完了。

　　小小現在睡覺，現在睡覺，現在睡覺。

　　小小現在睡覺，現在睡著了。

　　2.基本部分。

　　(1)睡醒啦，伸伸懶腰。今天天氣這么好，有一只小寶寶也很想跟我們玩，可是，他有點害怕，他還怕誰啊?(大老貓)

　　師：他不敢出來，所以它托老師給小朋友帶來了一件禮物。想不想看?(想)

　　師：我們來看一看師什么禮物?出示禮物。幼兒：小的盒子。

　　師：從哪里看出是小的盒子啊?幼兒：看到小的臉了

　　(2)師：我們來看一看是不是小的盒子，請你們把眼睛閉起來，變變變，是小的盒子。這是一只小，這只小還會說話呢!你們想不想聽聽看?(想)

　　師：我們來聽聽看——老師拿出一根筷子，用筷子敲擊小盒子。小朋友好(小好)吱吱吱，肚子餓，嘰嘰嘰，想吃米。

　　師：你們想不想有一只會說話的小呀?(想)

　　師：別著急，別著急，我們得先看看大貓在不在，大貓再的話，小敢不敢出來?(不敢)

　　師：大貓在不在呀?(不在)

　　(3)大貓不在家，小快出來吧!(請幼兒拿出椅子底下的小盒和一支筷子。)

　　師：我們來試一試讓小說話，看看怎么說?敲敲小的頭，敲敲小的身體，敲敲小的尾巴。

　　請我們的小先在腿上休息一下，我們的小腿也要輕輕，可別吵醒了老貓，我們會害怕的。

　　師：小要跟小朋友打招呼啦，小朋友待會也要跟小打招呼，小師怎么跟小朋友打招呼的?——拿好小的裙子邊，另一只手拿筷子敲小——小朋友好。小朋友用同樣的方法問小好。

　　我們可以敲敲小的頭、敲敲小的身體、敲敲小的尾巴。還有什么方法可以讓小說話呢?

　　幼兒：敲頭、耳朵。

　　師：請小先休息一下(放在小腿上)，我看到大貓的尾巴了，趕快放到腿上。小還可以怎么說話?看老師來做一個。

　　把筷子放在小盒里，然后轉，小盒發出聲音。

　　師：小頭暈了，快把它放到腿上休息一下。

　　(4)師：小不光會說話，還會表演好看的節目呢!你們想不想看一看?先讓老師老師來表演，你們先來看一看。

　　老師說兒歌表演，幼兒欣賞。

　　小上燈臺，偷油吃，下不來，喵喵喵，貓來了，嘰里咕嚕滾下來。

　　師：我的小棒不棒，為我的小鼓鼓掌。你們想不想讓自己的小表演節目啊?(想)

　　師：我們一起準備，聽音樂，老師說兒歌，幼兒和老師一起表演。

　　師：請我們的小小休息一下。請小朋友到前面表演(老師說兒歌)，他是一下一下表演的，你們能不能做到?

　　我們也來準備好，聽音樂，老師說兒歌，一起表演。

　　(5)剛才我們做了一只小，這次我們來做一只大大大大大的，大大的會發出什么樣的聲音?大大的聲音還是小小的聲音?

　　幼兒：很大的聲音。

　　師：很大的聲音我們要重重地敲。聽音樂，一起表演。剛才來得是大大大大大的。

　　這次又來了一只小小小小小小的，那小小的會發出大大的聲音還是小小的聲音?

　　幼兒：小小的。

　　師：聽音樂，輕輕地表演。

　　(6)剛才我們做了一只小小小小小的。哎呀，哎呀，小寶寶們，我看見了一只大貓，好大好大的大貓，小害怕的都跌了一個大跟頭。你們想不想看一看小是怎么跌跟頭的?

　　幼兒：想看。

　　聽音樂，老師說兒歌，表演，幼兒欣賞。

　　師：不要害怕，下次可不要摔跟頭了。

　　(7)結束。

　　師：今天天氣很好，我們帶小到外面玩一玩，拿好自己的小，出去玩了。

　　聽音樂，老師說兒歌，一起表演動作。

　　師：喵，小貓來了。我們輕輕的帶著小回教室了。

　　教學反思

　　《小上燈臺》是一首比較老的歌曲，但是歌曲詼諧幽默，深得孩子們的喜愛，有很多家長在家教孩子唱的也是這首歌。我在教學的時候，也有個別孩子已經會唱了這首歌曲。

　　活動時，我先出示手偶小，讓孩子在《小上燈臺》的音樂聲中，和小一起鍛煉，活動活動身體，激發幼兒的情趣，讓幼兒投入到活動中。接著我根據歌詞內容，用手偶講述故事，我邊操作，幼兒邊學習，孩子的興趣一下就提高了。在學唱時，我除了讓幼兒完整欣賞以外，還和孩子們分段欣賞了歌曲。幼兒說出哪句，大家就一起學唱哪句，在這個過程中，我針對歌曲的難易、孩子的掌握程度，有針對性的練習歌曲。游戲是小班孩子的最愛，這個活動中自然也少不了。在游戲《貓和》中，配班的俞老師做貓，小朋友做小，孩子的興趣一下就提高了，有個別孩子還被大貓的出現給嚇哭了呢!在游戲中大家都比較關注的是貓什么時候出現，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他們邊唱邊游戲還是有些困難的，因為孩子的注意點不是在歌曲的演唱上，而是擔心自己會不會被貓給抓住，真的是很天真。

　　歌曲可以通過具體的音樂形象來表現、恰當地根據歌曲的內容創設生動具體的情景，使幼兒通過想象、聯想來理解歌曲，使教學活動情趣盎然，生動活潑。音樂活動中讓幼兒身臨其境，增強了幼兒的主動參與意識，自然地將自己角色化，與角色融在一起。

　　活動雖然結束，但留給我的思考依然很多，需要在今后的活動中不斷的磨練，不斷的思考才能得到進一步的提高。

幼兒園中班《小老鼠普普》教案 篇3

　　活動目標：

　　1、通過觀察、想象，讀懂繪本內容，體驗小在漫長一夜中的不安心情。

　　2、能大膽表述自己的觀點，提高語言表達能力和想象能力。

　　3、從大考驗小勇敢意志品質的良苦用心中，感受父母對自己的愛。

　　4、能簡單復述繪本。

　　5、喜歡并嘗試創編結尾，并樂意和同伴一起學編。

　　活動重難點：

　　重點：通過觀察、想象、討論，理解繪本內容，學習角色對話，體驗小在漫長一夜中的不安心情，理解大為考驗小勇敢意志品質的良苦用心。

　　因為是語言活動，所以理解繪本內容就顯得比較重要，通過學習繪本中的角色對話，從而幫助幼兒理解繪本內容，故事后的深刻寓意也是本次活動的重心因此我把重點定位在此。

　　難點：通過觀察圖片，幼兒能大膽想象并用完整連貫的語句表述自己的觀點。孩子的語言表達能力有限，還不能很好的完整連貫地表達觀察到得內容，所以我把完整連貫地講述定為了本次活動的難點。

　　活動準備：

　　PPT《小的漫長一夜》

　　活動流程：

　　(一)經驗導入，引入課題

　　從幼兒的生活經驗出發提出問題，能讓幼兒產生共鳴，使幼兒有話可說，為接下來的閱讀活動做好鋪墊。

　　(二)欣賞畫面，猜測講述

　　1.出示PPT課件“小”，通過讓幼兒觀察小的動作、表情，從而猜測出圖片中的小正處于很害怕的狀態。通過模仿小的動作表情，進一步體驗害怕，更好地融入到活動情境當中去，進而教師設置疑問“小為什么會這么害怕”，引出繪本內容。

　　2.以逐頁觀看繪本PPT的形式，讓幼兒通過想象猜測，理解繪本內容，能用完整連貫的語句表達自己的想法，并學習角色對話，并能在老師的適當引導下，學習用完整連貫的語句表述，在分頁講述的過程中逐漸突破本次活動的重難點。

　　在觀察圖片的過程中，用先設想后揭示的方法引導幼兒觀察畫面，大膽講述，學習大和小的對話，體驗小的不安心理，教師對幼兒講述的內容進行及時梳理，進一步理解繪本內容。

　　(三)設置懸念，感受關愛

　　當上一環節，故事講到小聽不到任何聲音的時候，會不會睡著?讓幼兒進行猜測，以上一環節幼兒對繪本內容的理解，幼兒一般會猜小睡著了，這個時候教師把繪本的最后一頁拿到了這個地方，讓幼兒看到了一個與自己猜測截然不同的一個結果，大之前一次次的不同意，最后沒有任何聲音打擾小了，最后為什么反而會跟大睡在了一起，這期間到底發生了什么事，幼兒心里產生了疑問，對期間的情節有了極大的好奇心，把最后結果插到這里，更能激發幼兒的閱讀欲望，教師通過一個個的提問，幼兒猜測，到最后教師梳理繪本內容，并拋出問題：為什么之前大一次次的不同意小的請求，這次為什么同意了。通過理解大為考驗小勇敢意志品質的良苦用心以及感受到大對小的關愛之情，把這種大對小的愛遷移到幼兒實際生活當中家長會幼兒的愛，這也是本次活動的`重點。

　　活動反思：

　　本次活動的選材貼近幼兒生活，設計理念也來源于幼兒生活，在教學活動中我采用集體閱讀的方式，設置懸念的形式，使幼兒對繪本閱讀活動產生強烈的興趣，整個活動中幼兒都被深深得吸引到幼兒的活動中。在活動中我注重培養幼兒的閱讀能力，讓孩子在活動過程中能夠積累一些良好的閱讀習慣。

　　不足之處：

　　1.由于一直對教學活動的時間會延長一直存有顧慮，所以在整個活動中，我沒有給幼兒足夠多的自主閱讀的機會，讓幼兒自由表達的機會也很少，一兩個小朋友猜測回到后，我就急于把接下來的結果講述給了幼兒聽，導致整個活動，我講得太多。

　　2.對于大班幼兒來說，我的提問過于零碎，導致幼兒不能完整連貫的講述內容，可以把兩個問題或者簡單的三個問題同時拋出，這樣能使幼兒有更多的話可講，從而也能更好地突破本次活動的難點。

　　3.我選擇的是繪本故事書中的部分內容，選的內容形式過于單一，沒有很好的突出重點，在選擇繪本內容上有待于調整。

幼兒園中班《小老鼠普普》教案 篇4

　　活動目標：

　　1、體驗在音樂背景下進行角色表演游戲的歡愉。

　　2、能感受不同音樂的氣氛，并根據音樂節奏的變化創造性地做出相應的動物模仿動作，進行游戲。

　　活動準備：

　　貓和的頭飾、紙門

　　活動過程：

　　(一)律動入室

　　(二)復習歌曲《小貓敲門》，并創造性地創編貓和的動作，

　　1、指導幼兒用分角色對唱的形式學唱歌曲。

　　2、在老師的鼓勵啟發下，能用聲音表現出"貓司令"的惡作劇和小嚇得叫救命的不同角色特征。

　　3、創編小貓走路、敲門的動作，偷吃東西以及嚇壞了的神態和動作。

　　(三)、教師帶領幼兒完整地聽音樂做游戲

　　1、要求音樂一開始時小可自由做各種動作，但當小貓的音樂開始時們要立即控制不動，等第三段音樂響，聽到小貓敲門時才開始與貓司令對話表演

　　2、在幼兒熟悉游戲的玩法后，老師提出控制的要求，讓幼兒論換完整地游戲。

　　活動反思：

　　此次音樂活動是創新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。

幼兒園中班《小老鼠普普》教案 篇5

　　活動目標：

　　1、在活動的過程中，激發幼兒表演的欲望，體驗音樂活潑歡快的情趣。

　　2、通過反復欣賞歌曲，在老師的引導下能夠做出與內容相關的動作。

　　3、在邊唱歌邊表演的過程中，掌握貓和的對話。

　　4、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調唱歌。

　　5、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

　　活動重難點：

　　激發幼兒表演的欲望，體驗音樂活潑歡快的情趣。

　　引導幼兒做出與內容相關的動作，掌握貓和的對話。

　　活動準備：

　　物質準備：小、大花貓的頭飾、電話模型、樂器(倒鐘、響板、木琴)、音樂CD。

　　經驗準備：學習歌表演《一只小》。

　　活動過程：

　　一、教師帶幼兒隨音樂《一只小》走進活動室，渲染氣氛，激發幼兒參與活動的欲望。

　　1、出示玩具電話，引導幼兒說一說電話的用處?并說一說家里的電話號碼，爸爸、媽媽的手機號碼是多少?

　　2、說一說一些緊急號碼的用處如：110、120、119、122、等。

　　提問：號碼一旦撥錯了，會發生什么事情?

　　(引導幼兒知道撥錯電話號碼，所帶來的麻煩。)

　　評析：在這一環節，我運用京味歌曲《一只小》帶幼兒進場，主要是想喚起幼兒積極性和自信心，激活思路、啟迪智慧，觸發創造活動的欲望，同時也練習了小的形象，為課程做鋪墊。加之，本節課跟電話有直接的關系，《綱要》中提出：藝術教育是各領域之間的紐帶，所以我們又通過提問電話號碼，與社會領域、生活教育相聯系，擴展了幼兒的視野。

　　二、教師隨木琴進行情景表演，并演唱歌曲，幼兒初步欣賞。

　　“有一天，小也愛上了打電話!小會把電話打給誰?又會發生什么事情呢?請你們來欣賞老師的表演。”

　　1、教師表演歌曲的前半部分，幼兒欣賞。

　　提問:你們猜一猜，小會把電話打給誰?

　　2、拋出問題，完整欣賞歌曲。

　　“小究竟把電話打給了誰呢，請你們完整地欣賞歌曲，聽了以后你就知道啦”!

　　教師隨木琴再次完整表演，

　　提問：

　　(1)歌曲聽完了，小把電話打給了誰呀?為什么會打給貓?

　　(2)小撥打的電話號碼是多少?

　　(3)帶幼兒模仿練習按手機號碼。(木琴給予節奏)

　　評析：這個環節，我運用了兩次清唱，教師的清唱在音樂活動中起著重要的作用，清唱會讓幼兒聽的更清晰、明白;同時老師繪聲繪色的表演唱與孩子之間有了情感上的交流，拉近了距離，加上木琴的伴奏，讓清唱更有生機，幼兒很感興趣。

　　3、我們再來欣賞一遍歌曲，重點聽一聽“小打電話時都說了些什么?”

　　4、用樂器伴奏對話部分，鞏固歌詞與節奏。

　　(帶領幼兒重點學說對話部分，用倒鐘表現小尖尖細細的聲音，用響板表現大花貓的聲音)

　　5、幼兒用倒鐘和響板，隨音樂一起演奏并初步學唱。

　　評析：這一環節，我運用了反復欣賞的方法學習整首曲子，因為反復欣賞歌曲是理解音樂的基礎和保證，同時運用“前置”的教學方法重點學習電話號碼，和對話部分，有效的利用響板和倒鐘引導幼兒掌握了節奏，保證幼兒自然、順利地學習歌曲。

　　三、師幼一同進行表演，提升幼兒對歌曲的理解和感受。

　　1、引導幼兒四散站開，集體表演歌曲。

　　2、重點練習“吱兒——喵——嘭!”的動作。

　　3、戴上頭飾，師生共同進行情景表演。

　　評析：幼兒在反復欣賞的基礎上，基本掌握了歌曲，在這個環節中，讓全體幼兒戴上小的頭飾，創設一種情景，讓幼兒用肢體把自己內心的感受表達出來，正體現了《綱要》中所提到的藝術是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式。更好的激發了幼兒參與活動的積極性。

　　四、隨音樂自然結束本次活動。

　　課后反思：

　　這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節讓人始料不及，小形象活靈活現，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發她們大膽表現美、創造美的情趣。

　　歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼，學說對話，讓幼兒自然的學唱歌曲，在這一環節中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學習方式，突出教學的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點。整節課給幼兒創設的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。

幼兒園中班《小老鼠普普》教案 篇6

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，知道小的情感及其變化的過程。

　　2.懂得要做一個勤勞的人，知道自己的事情要自己做。

　　3.發展幼兒的發散性思維，鍛煉幼兒的口語表達能力，體驗游戲的快樂。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1.故事、音樂磁帶各一個。

　　2.《愛變的小》的操作教具一套。

　　活動過程：

　　一、引題

　　(出示小)師：小朋友你們看是誰呀?(小)這可是一只被貓追趕嚇破了膽的小，躲在洞里不敢出來，它的肚子餓極了，洞里什么東西都沒有，你們說說看這只饑餓的小它會怎么想呢?(幼兒自由發揮)

　　二、理解故事

　　1.導入課題

　　師：原來呀，它想把自己變成一只貓(出示貓)，小變成貓以后它會干些什么呢?(幼兒自由發揮)它還想變成狗、老鷹、老虎(逐一出示)你們選一個說小變成這些動物后它會干些什么事情呢?(幼兒自由發揮)

　　師總結：原來你們是這樣認為的，那我們來聽一聽，這到底是怎么想的?

　　2.完整欣賞故事：

　　(1)師:小變成貓以后有沒有得到自己想要的幸福快樂呢?(沒有)你是怎么知道的?(幼兒理解故事內容后發揮)那小變成狗、老鷹、老虎以后有沒有它原來想的這樣幸福?(沒有，幼兒逐一講述自由發揮)

　　教師總結：原來小變成貓以后因為不抓，好吃懶做被女主人趕了出來，變成狗以后不好好看門，只知道啃骨頭、曬太陽被農夫狠狠揍了一頓，變成老鷹被獵人打落在樹上，變成老虎被關在鐵籠子里，都沒有得到它想要的幸福。

　　(2)師：這只小經過了這么多次的變化，怎么最后又想變成了?

　　老師總結：原來小想變老虎的時候掉進了陷阱被鐵籠子關起來了，它后悔了要是又變成就可以逃出來了!

　　那么的這些想法你認為好不好?你明白了一個什么道理?

　　(3)總結：我的看法和你們一樣，小肚子餓不經過自己的努力去找吃的，想著變著變那，但是無論它變成什么，都是那么好吃懶做。我們可要做個勤勞的人，自己的事情自己做。

　　三、游戲《小小》

　　師：經過了這么多的事情，小變成了一只勤快能干的小了，它的肚子又餓了，這下它會怎么做呢?(幼兒講述)

　　師：我們都來學學勤快能干的小，一起來找找吃的東西(放音樂)外面的天氣好好哦，我們去外面找好吃的東西去!

　　活動反思：

　　在引題環節中，教師先出示的是小，來引起幼兒的興趣。讓幼兒發揮想象，小在很餓的情況下會有什么樣的想法。幼兒在這部分的回答很積極，每個小朋友都能展開思路，想象小會有哪些想法，但小朋友的思路還不是特別開闊，想的都差不多。沒有特別新奇的想法。老師雖然做了不少引導，但效果一般。

　　在理解故事這個環節中，幼兒基本上還是掌握了故事的內容。聽了一次故事后，對老師的提問都能說完整。說明幼兒對故事的內容是十分感興趣的，對故事的理解也達到了我們想要的結果，知道小的情感及其變化的過程。老師提問小除了想變成貓以外，還想變成什么動物的時候。幼兒積極回答，回答的內容都不一樣，發展了幼兒的發散性思維。整個過程中，教師引導幼兒回答完整，盡量讓幼兒表達出他們想要表達的內容。鍛煉了幼兒的口語表達能力。理解故事內容后，教師讓幼兒思考應該做怎樣的一個人，幼兒回答非常好，都說做一個誠實、勤勞、愛勞動、努力學習的人。以后的事情自己做等等的想法。還表達了長大以后做一個有用的人等美好的愿望。說明這個故事對幼兒的啟發還是明顯的。通過小的故事，讓幼兒知道好吃懶做的人是沒有好結果的。只有勤勞的人才能有用。

　　在最后的游戲環節中，幼兒表現的很積極，非常投入地進行“小找食物吃”這一游戲。各個表情都很認真。這一游戲不但與主題相符合，而且通過尋找食物，讓幼兒有真實體驗感，更能感受事故的情節。

　　總的說這個活動《愛變的小》從設計以及實施教學都是比較不錯的。只是有點讓我覺得還不足，就是故事缺少游戲性，感覺幼兒都一直處于說，講，聽的階段。

幼兒園中班《小老鼠普普》教案 篇7

　　設計思路：

　　"遵守基本的行為規范"是《3～6歲兒童學習與發展指南》中提出的幼兒社會領域的學習與發展目標之一。4～5歲幼兒已有初步規則意識，出現自律規則的萌芽，是培養幼兒的規則意識，遵守基本行為規范的關鍵期，且在游戲中幼兒的規則意識及執行規則的能力勝過其他活動。基于這樣的認識和幼兒對社會中各種交通標識認知的已有生活經驗，我設計了本次活動。以故事情境和游戲的形式來滿足幼兒參與社會活動的愿望，體會交通標識的重要性并學會遵守交通規則。

　　活動目標

　　1.樂于參與認識交通標志的活動，大膽表達自己的想法。

　　2.認識常見的交通標志，理解交通標志的含義和重要性。

　　3.能夠按交通標志要求遵守交通規則。

　　4.能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　5.教幼兒養成細心、認真的學習態度。

　　活動準備

　　1.知識經驗準備：

　　在家長帶領下觀察過馬路上的交通標志，知道交通標志的基本作用。

　　2.物質材料準備：

　　(1)紅綠燈人行橫道的圖標、常見的交通標志

　　(2)模擬城市地圖、玩具小。

　　(3)PPT課件

　　活動過程

　　一、游戲導入主題

　　1、教師帶領幼兒進行游戲《紅燈停綠燈行》，引入幼兒進入座位上。

　　2、師："我們剛剛玩了個什么游戲呢?今天小朋友講一個關于《小進城》的故事，仔細聽哦，聽一聽里面發生了什么樣的事情。"

　　二、認識常見的交通標志

　　1、講述小的遭遇，引起幼兒認識交通標志的興趣。出示圖片。

　　(1)師："小在里面遇到什么樣的事情啊?"

　　"它為什么會被警察叔叔罰款?怎么樣才能不被罰款，你們能幫幫它嗎"

　　(2)幼兒觀察圖片上的交通標志，引導幼兒說出三類交通標志分別代表的意義。

　　師："你們知道這些標志帶標什么意思嗎?

　　"這些標志怎么有藍色、紅色還有黃色的呢?它們都代表了什么?"

　　教師小結：標志意思

幼兒園中班《小老鼠普普》教案 篇8

　　【活動目標】

　　1、學唱并學會歌曲《小花貓和小》，理解歌曲內容。

　　2、在游戲中能表現小得意、高興、神氣、害怕的動作。

　　3、體驗音樂活動的趣味。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

　　5、能大膽表現歌曲的內容、情感。

　　【活動準備】

　　小和小花貓的手偶各一個，故事《小花貓和小》，圖譜。

　　【活動過程】

　　一、導入活動。

　　1、發聲練習：《問好歌》。

　　2、韻律活動：《手腕轉動》。

　　二、講故事，理解故事內容。

　　1、聽故事，說一說。

　　師：今天我們班來了位小客人，你們瞧是誰呀?(出示手偶小)我們來請小自我介紹一下，讓我們認識它。(我是一只小，瞪著小眼珠，支著兩只小牙長著八字胡)小說了什么呀?

　　2、教師范唱，學一學小。

　　師：這只小現在要悄悄地出了門(邊講故事邊玩手偶)，準備去偷東西。它東看看，西瞧瞧，見沒有小花貓，很得意，高興地唱起了歌。

　　提問：

　　(1)小出來偷東西，見沒有小花貓它就得意地唱起了歌，它是怎樣唱的呀?

　　(2)小出來偷東西，沒有看見小花貓，你覺得它的心情是怎樣呀?

　　(3)我們也一起來學一學小，唱一唱它的歌，好嗎?(跟師齊唱第一段)

　　3、猜測小花貓的動作，想一想

　　師：正當小高高興興地唱歌還樂滋滋地偷吃東西時，喵喵喵機智的小花貓不知從什么地方跳了出來(出示手偶小花貓)咦，誰來了呀?小一見嚇得連滾帶爬地跑回了家。

　　提問：

　　1、小最怕誰?聽到貓的叫聲，小會怎么樣?這時小心里感覺怎樣?

　　2、如果你是小花貓，你會感覺怎么樣?(神氣、得意、高興……)

　　3、這下小花貓可神氣了，就唱起了歌。(師示范清唱第二段，出示圖譜)

　　4、幼兒一起跟老師齊唱第二段歌曲。

　　三、學唱歌曲

　　1、教師完整示范唱一遍

　　師：老師把剛剛小花貓的歌和小的歌合起來，編成了一首好聽的歌叫《小花貓和小》。

　　2、幼兒學唱兩遍

　　師：好不好聽?那我們也一起來學一學怎么樣?要把小和小花貓得意、高興、害怕的表情表現出來。

　　3、幼兒分角色演唱

　　四、小花貓和小游戲

　　1、老師當小花貓，全體幼兒當小，唱第一段時小自由走動去頭東西吃，小花貓躲好唱完歌跳出來后，小再很快的跑回家。

　　2、請一位幼兒當小花貓，同上游戲。

　　教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

幼兒園中班《小老鼠普普》教案 篇9

　　活動目標

　　1、學習彎腰蹲跑的基本動作，增強下肢肌肉力量。

　　2、體驗克服困難后的成功感。

　　3、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。

　　4、引導孩子樂于接受治療。鼓勵、培養小朋友不怕打針的勇敢精神。

　　活動準備

　　1、頭飾15個，貓頭飾1個，大小不等的糧食包15份。

　　2、用鐵圈6只上綁寬緊帶制成地道3條——各高25厘米、30厘米、35厘米，上面可掛鈴鐺增加游戲性。

　　3、布置場地。

　　活動過程

　　一、快樂鼠。

　　2、重點指導：準備操。

　　上、下肢——"左看看、右看看，轉個圈兒洗洗臉。"

　　腹背運動——"吃大米，真好吃；吃松子，真好吃；喝點油，吃飽了。"

　　全身運動——"游啊游，游啊游，跳到岸上看一看；游啊游，游啊游，跳舞到岸上聞一聞。"

　　跳躍運動——"跑過小沙灘，條=跳過小土坑。"

　　下蹲運動——"去打獵，去打獵，啪啪啪啪，耶！勝利了！"

　　二、小鉆洞。（引導幼兒彎腰半蹲跑）

　　2、指導要點：引導幼兒排成隊自由探索過地道的辦法，教師注意提醒幼兒彎腰。

　　三、游戲"機靈的小"。（幼兒魚貫彎腰半蹲嘗試體驗跑過不同高度的地道）

　　1、游戲玩法：教師扮演"花貓"，躲在不遠處，小們又輕又快地通過一條條地道，到花貓的音樂響起時，花貓出現去抓小，小只有快速通過地道往前跑才能不被貓抓住。

　　2、指導要點：幼兒魚貫地在一長串地道中彎腰半蹲跑動，加快通過的速度。并增加難度練習，要求每個幼兒與觀念彎腰半蹲跑過三個不同高度的地道。

　　四、小休息日。

　　鼓勵表揚勇敢、機靈的"小"，整理，休息！

　　教學反思：

　　從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

幼兒園中班《小老鼠普普》教案 篇10

　　活動目標：

　　1、感受音樂平穩的旋律和節奏，能聽準、拍打4拍子的重拍節拍，會聽著音樂的變化做游戲。

　　2、大膽創編打噴嚏、小摔倒的動態，表現小的機靈淘氣和笨重詼諧的形象。

　　3、選擇自己喜歡的角色，樂意與同伴共同體驗游戲的樂趣。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　5、有感情地學唱歌曲。

　　活動準備：

　　1)小、手偶各一個

　　2)小、頭飾若干

　　3)錄音機、錄音帶

　　活動過程：

　　1、隨樂曲的旋律扮演小進場。

　　2、欣賞樂曲，感受、拍打4/4的重拍。

　　3、欣賞《小與》故事。

　　4、引導幼兒按音樂故事的情節，學習和創編小和的動作。

　　⑴通過兒歌的引導，創編睡覺的動作和小走路的動作。

　　⑵大膽創編大噴嚏和小摔倒的動作，表現小的機靈淘氣和笨重詼諧的形象。

　　⑶幼兒分角色扮演小與，提醒幼兒有表情地表演。

　　5、幼兒自由選擇自己喜歡的角色玩“和”的游戲，交換角色再玩一次。

　　教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

幼兒園中班《小老鼠普普》教案 篇11

　　活動目標：

　　1、理解圖畫故事情節發展的過程。

　　2、感受圖畫故事人物的幽默感。

　　3、學習用欣賞的眼光看待同伴。

　　4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　課件《小老鼠普普》、教學大書《小老鼠普普》

　　活動過程：

　　一、導入部分

　　1、認識普普。

　　師：小朋友們，今天李老師給你們介紹一位新朋友，小朋友看一看他是誰？

　　師：李老師跟普普可熟了，我知道他有個最大的特點，就是喜歡放屁。你喜歡這樣的普普嗎？

　　二、基本部分：故事講述。

　　——師：請你猜一猜哪個是普普的爸爸（媽媽/哥哥/姐姐/爺爺/奶奶），為什么呢？

　　——師：普普在干什么？他的家人呢？這時候的普普是什么樣的心情？（孤獨）

　　——師：看這幅圖，發生了什么情況？

　　繼續講述故事。

　　——師：聽完哥哥姐姐說的話，普普是什么樣的心情？（失望、難過）你是怎么看出來的？

　　教師鼓勵幼兒大膽猜想故事情節：

　　——師：爸爸答應普普跟著家人一起出去找食物，在找食物的過程中，會發生了什么事情呢？小朋友請看

　　圖畫，誰來告訴我？（幼兒回答）

　　——師：大家都是輕手輕腳地，怎么把大花貓招惹過來了？

　　——師：叫聲吵醒了大花貓，嚇得大家拼命跑回洞里，什么食物也沒搬到。回到洞里，普普是怎樣的心情？（幼兒回答）

　　繼續講故事。

　　——普普一家在洞里展開了熱烈的討論，

　　爸爸說：幸好我們沒把它搬回來！

　　媽媽說：幸好大花貓來了！

　　哥哥說：幸好我們吵醒了大花貓！

　　姐姐說：幸好我們吱吱叫了起來！

　　這時，奶奶笑了笑，也說了一句話，小朋友猜，奶奶會說什么呢？

　　聽完家里人的討論，普普是什么樣的心情呢？你是怎么看出來的？

　　3、欣賞完整的故事。說說你最喜歡故事中的哪個情節？

　　三、結束

　　教師小結。

幼兒園中班《小老鼠普普》教案 篇12

　　活動目標：

　　1.通過故事情節發現小逃跑時的動態與表情，能用拓印結合添畫的手法表現小的動態與表情。

　　2.學習合理的布局畫面，并在美術活動中感受創作的快樂。

　　3.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　4.進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

　　活動準備：

　　土豆、課件、背景紙、抹布、顏料、貓圖片幼兒人手一張、海綿、棉簽、小動態范例圖等。

　　活動過程：

　　一、游戲導入

　　1.小朋友，小最怕誰?今天我們就來玩一個貓捉的游戲吧。

　　2.游戲：貓捉

　　3.提問：小們，當你們快要被貓抓到的時候，你是怎么做的?表情是怎么樣的?(幼兒適當回答并表演)

　　二、出示課件，聽故事觀察小逃跑時的動態及表情

　　1.教師放課件，講述故事(自編)。

　　2.引導幼兒說說小的表情及動態。

　　三、出示作畫工具，了解操作內容

　　1.出示范畫

　　小朋友你們看，老師也把這些小畫出來了，但是我是用什么來畫的?

　　2.出示土豆

　　對，土豆不但營養好，還能用來畫畫，今天我們就用土豆來畫這些小。

　　3.看范例，討論小表情及動態的畫法。如：躺著的小，蜷縮的小、狂奔的小等。

　　4.講解作畫步驟

　　先用海綿印畫冬瓜，再用棉簽添畫冬瓜柄。然后貼上貓的圖片，最后用土豆拓印小的身體，注意的方位，再用勾線筆添畫的五官、尾巴及四肢等。

　　四、幼兒作畫，教師指導

　　五、講評重點講解小的表情與動態。

　　活動延伸：

　　講講自己畫的故事。

　　課后反思：

　　優點：活動中教師能用游戲引入課題，讓孩子們對活動產生了極大的興趣。同時教師利用有趣的故事串聯把各種動態的小呈現在孩子們面前，使孩子在故事傾聽中發現小們的各種動態與表情，為下面的繪畫活動做了很好的鋪墊。

　　缺點：在本次活動中教師對班級孩子的繪畫技能了解不夠，因此在示范時教師忽略了對五官添畫時的指導，因此孩子們在操作添畫時有點無從下手，最后有的孩子吧眼睛畫在背上了。此外，教師提供的紙有點小，還有畫面布局沒有對孩子進行拓展指導，使畫面布局呈現單一化。

幼兒園中班《小老鼠普普》教案 篇13

　　活動目標：1.理解圖畫故事情節發展過程。

　　2.感受圖畫故事人物的幽默感。

　　3.學習用欣賞的眼光看待同伴。

　　活動準備：

　　1.教學大書《小老鼠普普》

　　2.幼兒人手一本圖畫書《小老鼠普普》

　　3.動畫碟片、電視機

　　活動過程：

　　（一）認識普普

　　1.  給幼兒介紹新朋友小老鼠普普。出示普普，讓幼兒說一說你覺得普普是個怎樣的小老鼠。

　　2. 向幼兒介紹普普的特點。請幼兒說一說，你喜歡普普的這個特別之處嗎？

　　（二）讀教學大書，理解故事內容。

　　1.閱讀圖書第2——7頁

　　師：普普家還住著誰？

　　師：你看到普普一家發生了些什么事？

　　2.閱讀第8頁

　　師：你們猜一猜家人會同意普普一起去尋找食物嗎？

　　師：原來是爸爸的幫忙，也讓小老鼠普普一起去了。

　　師：你猜這會兒老師一家每個人的心情會是怎樣的？

　　3.閱讀第9——17頁

　　師：如果你是普普，你這會兒心情會怎樣？你希望爸爸、鼠姐姐、鼠哥哥會對你說些什么呢？

　　4.閱讀14——17頁

　　師：普普放屁以后發生了一件什么事？

　　師：看著普普這會兒表情是怎樣的。他此刻的心情怎么樣？

　　（三）幼兒自主閱讀17——23頁

　　師：大花貓被吵醒以后又發生了什么意想不到的事？請小朋友自己在書中找一找答案。

　　師：老鼠一家都說了些什么？

　　師：普普這會兒心情又會是怎樣的呢？為什么普普臉紅了呢？

　　（四）完整欣賞

　　1.請幼兒完整欣賞動畫故事《小老鼠普普》

　　2.師：你們現在喜歡愛放屁的小老鼠普普嗎？為什么喜歡呢？

　　師小結：我們每個人身上都有缺點，但是有時有的缺點也不是一件壞事，就像小老鼠普普一樣這個放屁的缺點還可以救了它們一家人呢。無論是誰，我們都要欣賞別人的缺點。