幼兒園教案打擊樂（精選6篇）
幼兒園教案打擊樂 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極參加節(jié)奏活動(dòng)，體驗(yàn)輪奏、合奏的樂趣。
2、嘗試根據(jù)兔子和烏龜跑步的特征創(chuàng)編節(jié)奏型，并選擇適當(dāng)?shù)臉菲鬟M(jìn)行演奏。
3、繼續(xù)培養(yǎng)看圖譜、指揮協(xié)調(diào)一致演奏樂器的習(xí)慣。
重點(diǎn)：根據(jù)特征創(chuàng)編合適的節(jié)奏型，并進(jìn)行合奏。
難點(diǎn)：將創(chuàng)編的節(jié)奏型進(jìn)行合奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前組織幼兒欣賞故事《龜兔賽跑》（一）和《龜兔賽跑》（二）
2、各種打擊樂器若干、空白圖譜紙（畫有小節(jié)線）
活動(dòng)過程：
一、進(jìn)活動(dòng)室
1、回憶故事的'主要情節(jié)，創(chuàng)編龜兔走路的動(dòng)作。
2、隨音樂節(jié)奏模仿烏龜和兔子進(jìn)教室。
二、創(chuàng)編節(jié)奏型
師：今天烏龜和兔子又要舉行跑步比賽了，
1、師：你覺得烏龜會(huì)怎么爬呢？誰能把他的節(jié)奏打出來？（教師板書）
2、師：還可以用怎么樣的節(jié)奏爬？這個(gè)節(jié)奏適合嗎？為什么？
3、師：烏龜最喜歡用哪個(gè)節(jié)奏來爬？
4、師：兔子會(huì)用怎樣的節(jié)奏跳？誰能把他的節(jié)奏打出來？（教師板書）
5、師：還可以用怎么樣的節(jié)奏跳？這個(gè)節(jié)奏適合嗎？為什么？
6、師：兔子最喜歡用哪個(gè)節(jié)奏來跳？
三、教師創(chuàng)編故事情節(jié)，幼兒分角色展開節(jié)奏活動(dòng)
1、師：比賽馬上就要開始了，你猜誰會(huì)走在前面？
2、出示烏龜節(jié)奏型：烏龜先爬出了起跑線。幼兒練習(xí)敲奏此節(jié)奏型。
3、出示兔子：兔子看見烏龜走在前面就一個(gè)勁地追了上來。幼兒練習(xí)敲奏此節(jié)奏型。
（反復(fù)交替練習(xí)烏龜和兔子的節(jié)奏型，為合奏做充分準(zhǔn)備。）
4、師：還剩最后一段路，就要到終點(diǎn)了，你猜結(jié)果會(huì)怎么樣呢？（同時(shí)到達(dá)）
5、分角色演奏。
6、練習(xí)合奏部分。
7、交換角色練習(xí)。
四、根據(jù)兔子和烏龜跑步的特征，選擇適當(dāng)樂器演奏
1、出示樂器：你覺得哪種樂器適合演奏烏龜？哪種適合演奏兔子？為什么？
2、選擇適當(dāng)樂器準(zhǔn)備演奏
五、看指揮演奏
1、看圖譜、指揮完整演奏
2、跟音樂演奏
3、交換樂器（角色）演奏
六、延伸（替換節(jié)奏）
1、師：兔子說要換一種節(jié)奏來參加比賽，我們來幫幫她吧。
2、師：烏龜說它也想換一種節(jié)奏來參加比賽……
幼兒園教案打擊樂 篇2
一、設(shè)計(jì)意圖
徐卓雅教授說，對(duì)幼兒園的孩子來說，音樂教育不只是教音樂的教育，而是讓孩子通過音樂活動(dòng)得到發(fā)展，最終成長為一個(gè)完整的人。而中班幼兒處于傾聽能力養(yǎng)成的重要階段,利用音樂游戲來培養(yǎng)幼兒的傾聽意識(shí)以及習(xí)慣,可以取得較好的效果。幼兒對(duì)音樂與游戲有天然的興趣,音樂游戲在培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣方面存在固定的機(jī)制作用。
二、說教材
歌曲《小小青蛙》節(jié)奏輕快，適合中班年齡特點(diǎn)，小青蛙的形象對(duì)孩子來說親切可愛，也是小朋友所熟知的。
三、說活動(dòng)目標(biāo)
情感目標(biāo)：喜歡與同伴分組輪奏的演奏方式，勇于接受游戲難度挑戰(zhàn),體驗(yàn)游戲挑戰(zhàn)成功的樂趣。
能力目標(biāo)：嘗試分組輪奏，游戲中注意力集中、仔細(xì)聆聽。
知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)穩(wěn)定拍，在故事和游戲的情景中掌握 ｜ X的節(jié)奏型。
四、說重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：嘗試分組隨樂輪奏
難點(diǎn)：接受聽聲辨位游戲的層級(jí)難度挑戰(zhàn)
五、說教法
1.提問法
提出有效問題促進(jìn)幼兒思考，評(píng)價(jià)幼兒觀察效果以及推動(dòng)幼兒實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的控制手段。
2.游戲法
活動(dòng)中采用情境性、挑戰(zhàn)性、互動(dòng)性的游戲盡可能最大程度地全方位地激發(fā)幼兒的潛在合理需要，激發(fā)個(gè)體的追求，成長快樂。
3.故事情境法
活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體形象、生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，用合適的方式把幼兒完全帶入到情境之中，讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，喚起他們的求知欲。
六、活動(dòng)總結(jié)
本活動(dòng)通過游戲化的音樂教學(xué)讓幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的情景及游戲?qū)蛹?jí)挑戰(zhàn)中不斷積極主動(dòng)的思考、學(xué)習(xí)，讓幼兒在游戲中輕松掌握分組輪奏并在聽音辨位游戲中推動(dòng)幼兒的傾聽能力、注意力、自控力等學(xué)習(xí)品質(zhì)的自我發(fā)展。在自由、歡樂的氣氛中感受到打擊樂音樂活動(dòng)的'樂趣與魅力。
七、說學(xué)法
1.觀察模仿學(xué)習(xí)法
觀察模仿學(xué)習(xí)是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因?yàn)檫@種學(xué)習(xí)能夠幫助幼兒積累大量的知識(shí)和技能，這些知識(shí)和技能既是更高級(jí)的觀察模仿學(xué)習(xí)必不可少的基礎(chǔ)，也是探究一創(chuàng)造學(xué)習(xí)、問題解決學(xué)習(xí)必不可少的基礎(chǔ)。
2. 評(píng)價(jià)法
在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，給時(shí)間與空間讓幼兒自我發(fā)現(xiàn)問題培養(yǎng)解決問題的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
八、說活動(dòng)過程
一、開始環(huán)節(jié)
1、故事導(dǎo)入歌曲《小小青蛙》請小朋友帶問題傾聽與觀察。
媽媽怎樣找小青蛙？小青蛙又是怎樣回答？通過提問讓幼兒有目的進(jìn)行觀察、學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏型。
2、隨樂練習(xí)(幼兒創(chuàng)編小青蛙在身上不同部位跳，復(fù)習(xí)穩(wěn)定拍）
幼兒通過觀察模仿學(xué)習(xí)，熟悉歌曲旋律與 ｜ X的節(jié)奏型。
二、展開環(huán)節(jié)
練習(xí)節(jié)奏型 ｜ X、嘗試分組演奏
這一環(huán)節(jié)融合了奧爾夫的節(jié)奏教學(xué)法的基本流程。通過語言——?jiǎng)幼鳌晞荨獦菲鬟w移。
和孩子進(jìn)行問答游戲：
第一次游戲：語言加動(dòng)作青蛙媽媽: ｜小青蛙： X
小小青蛙呱呱呱
第二次游戲：語言加聲勢練習(xí)，加上身體的聲音（拍手、拍腿等）。
第三次游戲：聲勢問答。請小朋友把聲音吞到肚子里，以拍手拍腿等身體不同發(fā)生部位進(jìn)行聲勢問答，變換問答形式和角色。例如
（1）老師幼兒互換
（2）請個(gè)別幼兒做青蛙媽媽（起榜樣作用學(xué)，也是孩子間的觀察學(xué)習(xí)與自查）
（3）幼兒分組嘗試。
累加樂器進(jìn)行分組問答游戲。
隨樂分組演奏
幼兒通過好玩的問答游戲從簡單的語言模仿問答一步一步遷移樂器的演奏，能輕松的學(xué)習(xí)掌握節(jié)奏型，并嘗試輪奏。過程中注意多鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)解決問題的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
三、提升環(huán)節(jié)
游戲：聽一聽小青蛙在哪里？這是一個(gè)聽聲辨位的層級(jí)挑戰(zhàn)游戲。
挑戰(zhàn)1：老師做青蛙媽媽在音樂前半部分走在幼兒身后，問答部分站到其中一個(gè)幼兒身后敲 XX幼兒仔細(xì)聽聲辯位，發(fā)現(xiàn)聲音落在自己身后便用碰鈴回答 X部分。
挑戰(zhàn)2：請幼兒做青蛙媽媽。當(dāng)小朋友初次做青蛙媽媽時(shí)是有難度的，這時(shí)我鼓勵(lì)幼兒自己想辦法或主動(dòng)尋求幫助。“需要我?guī)兔幔俊?/p>
挑戰(zhàn)3：請2只青蛙媽媽。
挑戰(zhàn)4終極挑戰(zhàn)：其他幼兒帶上眼罩，青蛙媽媽和小青蛙進(jìn)行問答游戲后，其他小青蛙要猜出是哪只小青蛙回答了青蛙媽媽。
以上是以一個(gè)游戲的層級(jí)挑戰(zhàn)設(shè)計(jì)讓幼兒在游戲中注意力集中、仔細(xì)聆聽，勇于接受游戲難度挑戰(zhàn)，通過游戲幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲節(jié)奏型，練習(xí)輪奏。老師也能檢驗(yàn)幼兒對(duì)輪奏的掌握并在游戲中推動(dòng)幼兒的傾聽能力與專注力的自我發(fā)展。
此環(huán)節(jié)會(huì)鋼琴輕聲伴奏，有助于排除聲音的干擾，給孩子有彈性的游戲時(shí)間。
九、說活動(dòng)延伸
在日常的活動(dòng)中可與小朋友玩這個(gè)聽音變?yōu)榈挠螒颍筛鼡Q節(jié)奏型、不同的樂器，讓孩子根據(jù)自己的興趣與學(xué)習(xí)情況選擇不同的情境與難度。成為日常孩子喜歡，發(fā)展自我傾聽能力與專注里的游戲。
幼兒園教案打擊樂 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)新歌，了解歌曲內(nèi)容。
2、通過動(dòng)作表演、打擊樂演奏感知歌曲結(jié)構(gòu)及以及音樂節(jié)奏。
3、喜歡參與音樂活動(dòng)，在活動(dòng)中體會(huì)音樂給自己帶來的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知音樂節(jié)奏，了解歌曲內(nèi)容
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠用動(dòng)作以及樂器表演歌曲
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
會(huì)正確使用樂器
物質(zhì)準(zhǔn)備：
音樂、圖譜、手搖鈴若干、鈴鼓若干、響鐘若干。
活動(dòng)過程：
一、談話引入活動(dòng)：
（一）教師和幼兒一起聊聊家里有誰？用一個(gè)動(dòng)作代表家庭人物
1、教師：你家里都有誰呢？那爸爸是什么樣子的呢？我們請一個(gè)小朋友來用一個(gè)動(dòng)作來代表爸爸吧？（幼兒自創(chuàng)一個(gè)簡單的動(dòng)作代表爸爸）
2、教師：你的家里還有誰呢？那媽媽是什么樣子的呢？我們請一個(gè)小朋友用一個(gè)動(dòng)作來代表媽媽吧？（幼兒自創(chuàng)一個(gè)動(dòng)作代表媽媽）
3、教師：你家里都有誰呢？那孩子是什么樣子的呢？我們請一個(gè)小朋友來用一個(gè)動(dòng)作來代表孩子吧？（幼兒自創(chuàng)一個(gè)簡單的動(dòng)作代表孩子）
（二）教師帶領(lǐng)幼兒鞏固對(duì)代表動(dòng)作的認(rèn)識(shí)
1、教師做幼兒猜動(dòng)作：我們剛才已經(jīng)找到了代表爸爸媽媽寶寶的動(dòng)作，現(xiàn)在老師要考考你們哦，我現(xiàn)在把動(dòng)作擺出來，看看小朋友能不能記住。
2、教師說幼兒做動(dòng)作：現(xiàn)在老師說你們來做，看誰記得最清楚。
二、第一遍聽音樂：
1、教師：我們一起來聽這個(gè)關(guān)于旅行的.歌曲，小朋友要仔細(xì)聽仔細(xì)看，誰先出來了，后邊又是誰出來了，但是只是看，不能說哦，把秘密藏在心里哦。
2、播放音樂：教師隨著音樂做動(dòng)作，幼兒感知。
3、教師：音樂聽完了，誰先出來了？請你舉手告訴我。在音樂里，還有什么動(dòng)作？誰還記的？
三、第二遍聽音樂
1、教師：請小朋友和老師一起邊聽邊做動(dòng)作吧。
2、教師提問：當(dāng)我們小手抱拳的時(shí)候唱的是什么歌詞呢？（是嘟嘟的歌詞）那我們，那我們伸開小手的手呢？原來我們做每個(gè)動(dòng)作的時(shí)候都有固定的歌詞。
四、出示音樂普，感知歌曲內(nèi)容
1、教師提問；這張紙上都有誰？第一排都有誰？寶寶是什么動(dòng)作呢？第二排誰又來了呢？他的代表動(dòng)作是什么呢？中間這一橫排代表什么？第四排誰又出現(xiàn)了？后邊這一排又是誰？我們分別用動(dòng)作表示吧
2、最后一排的最后一張為什么是粉色的呢？應(yīng)該做什么動(dòng)作呢？我們用拍手代替吧
五、第三遍聽音樂
1、分角色表演：我們按照座位分成三組，一組是寶寶、一組是爸爸、一組是媽媽，邊聽邊做動(dòng)作，看我們能不能表演好。
2、教師根據(jù)圖譜初次體驗(yàn)：
（1）老師清唱：請寶寶組的小朋友來做動(dòng)作吧
（2）第二排誰來了，爸爸要做動(dòng)作哦，那寶寶呢？寶寶也在圖片上呢，寶寶也要和爸爸一起動(dòng)起來。
（3）第三排是音符我們要做同樣的動(dòng)作哦
（4）第四排誰來了？媽媽也來了
當(dāng)?shù)诙虐职殖霈F(xiàn)的時(shí)候，寶寶應(yīng)該也跟著一起做動(dòng)作，因?yàn)閳D片上有兩個(gè)人呢。那第三排媽媽出現(xiàn)的時(shí)候呢？寶寶和爸爸也要和媽媽一起出現(xiàn)。
3、教師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊做動(dòng)作。
六、樂器演奏歌曲
1、教師：我們剛才用動(dòng)作表現(xiàn)了歌曲，下面我們樂器來演奏歌曲。
2、幼兒選擇樂器：爸爸組為什么選擇搖鈴呢？（因?yàn)閾u鈴的聲音像爸爸發(fā)出的聲音）媽媽組、寶寶組也請一個(gè)小代表分別來選擇自己組的樂器吧。
3、教師清唱帶領(lǐng)幼兒初次體驗(yàn)，提示幼兒樂器的正確用法以及收放要求。
4、提示幼兒唱第四排歌詞的時(shí)候樂器要放到胸前，不演奏放到小嘴巴前當(dāng)小話筒。
5、教師指揮，幼兒演奏。
七、結(jié)束部分：教師帶領(lǐng)幼兒邊散步邊演奏。
幼兒園教案打擊樂 篇4
活動(dòng)名稱
認(rèn)識(shí)打擊樂器
活動(dòng)目標(biāo)
1. 知道并記住打擊樂器的名稱。
2. 知道打擊樂器的使用方法。
3. 嘗試根據(jù)音色來分類打擊樂器。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
各種打擊樂器：碰鈴、串鈴、鈴鼓、三角鐵、響板、木魚、雙響筒、蛙鳴筒、沙球等。
活動(dòng)過程
一、認(rèn)識(shí)打擊樂器
1. 今天老師帶來了一箱寶貝，大家想不想看看？
2. 這里面有什么？我們來看一看（一一出示打擊樂器，并演示使用方法。）
3. 我們的這些寶貝是一個(gè)大家族，他們的名字叫做打擊樂器，他們可以用來演奏打擊樂或者打節(jié)奏。
二、學(xué)習(xí)使用方法
1. 請每個(gè)小朋友上來，選你喜歡的樂器。
2. 自己試一試，聽聽你的樂器發(fā)出的聲音。
3. 聽老師打幾段節(jié)奏，小朋友用你們的小樂器來模仿一下。
三、嘗試分類
1. 我們聽過了自己的小樂器發(fā)出的聲音，請你們來說說你的'樂器發(fā)出的聲音是什么樣的。（教師總結(jié)：叮叮、篤篤、沙沙等）
2. 請你們根據(jù)自己的樂器聲音排成小組。（教師指導(dǎo)）
3. 每個(gè)小組的小朋友來試試，分別來給我們的歌打打節(jié)奏，還記得我們的節(jié)拍符號(hào)嗎？（播放樂曲，讓幼兒分組打節(jié)奏，分別對(duì)各種樂音有感性認(rèn)識(shí)。）
幼兒園教案打擊樂 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用樂器演奏動(dòng)物走及笑聲的節(jié)奏。
2、通過探索，認(rèn)識(shí)動(dòng)物走路聲音特征與樂器聲音性質(zhì)的關(guān)系，體驗(yàn)探索聲音的樂趣。
3、能較專注地傾聽老師的指令演奏樂器。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大鼓、鈴鼓、搖鈴、串鈴、小鈴、單響筒、圓舞板，及相應(yīng)的漢字卡片。
2、有相關(guān)漢字指示的節(jié)奏卡三張，胖胖熊和小老鼠的圖片。
活動(dòng)過程：
一、出示胖胖熊和小老鼠的圖片，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
師：看，誰來了?這是一只怎樣的熊?(胖胖的，所以叫胖胖熊)，胖胖熊和小老鼠之間會(huì)發(fā)生生么事呢?
二、講述故事內(nèi)容，感受故事的愉悅情緒。
1、老師提出問題：
(1)故事講了什么事情?
(2)在故事里，你聽到了哪些聲音?是誰發(fā)出來的?(分別出示節(jié)奏卡)2引導(dǎo)幼兒模仿故事中動(dòng)物走路及笑的聲音。
這些聲音是怎樣的?你能模仿出來嗎?
三、認(rèn)識(shí)三種節(jié)奏型
1、根據(jù)節(jié)奏卡集體用象聲詞表現(xiàn)相關(guān)節(jié)奏。
2、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。
提問：你還能用其他的動(dòng)作來把這些節(jié)奏表現(xiàn)出來嗎?
四、學(xué)習(xí)為動(dòng)物走路及笑聲配樂器。
1、討論：如果讓你用樂器來表現(xiàn)這些不同的聲音和節(jié)奏，你會(huì)選擇哪些樂器，怎么配?為什么?
(1)幼兒商量后回答。
(2)老師出示一些樂器，幼兒自由的選擇并且根據(jù)相應(yīng)的節(jié)奏型演奏。
(3)請個(gè)別幼兒在集體前演奏，一起評(píng)價(jià)。
2、老師總結(jié)并確定配器方法，并在黑板上以節(jié)奏譜的形式顯示。
3、幼兒根據(jù)節(jié)奏譜重新座位，聽故事做相應(yīng)的演奏。
(1)可以請能力強(qiáng)的幼兒取代老師講述故事，指揮演奏。
(2)幼兒交換樂器演奏。
延伸活動(dòng)：
1、提出思考：
(1)如何演奏才能區(qū)分同類動(dòng)物的不同特點(diǎn)?比如，怎樣把熊爸爸熊媽媽和熊哥哥在相同的聲音上區(qū)分出來?
(2)還可以把哪些樂器也配到故事中來
2、在音樂角中提供樂器，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演和探索。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、要求幼兒熟悉故事內(nèi)容，學(xué)用樂器演奏動(dòng)物走及笑聲的節(jié)奏。初中掌握節(jié)奏型|，|，|。
2、指導(dǎo)幼兒通過探索活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)動(dòng)物走路聲音特征與樂器(大鼓)聲音性質(zhì)的關(guān)系。
3、要求幼兒積極參加探索活動(dòng)，感受故事情節(jié)帶來的愉悅情緒。
活動(dòng)過程：
1、示胖胖熊和小老鼠的圖片，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
2、幼兒一邊聽老師有表情地計(jì)劃故事內(nèi)容，感受故事的愉悅情緒，一邊在教師的提示下使用像聲詞并模仿動(dòng)物走路及知的節(jié)奏做動(dòng)作。
(1)教師對(duì)出現(xiàn)的聲音進(jìn)行提問：故事講了哪些小動(dòng)物?
①胖胖熊走路發(fā)出了什么樣的聲音(嘭、嘭、嘭、嘭，出示節(jié)奏卡)
②胖胖熊收西瓜很高興的時(shí)候發(fā)出了什么聲音(哈哈哈哈，出示節(jié)奏卡)
③小老鼠出來偷西瓜發(fā)出了什么聲音(嘀嘀嘟、嘀嘀嘟，出示節(jié)奏卡)
(2)幼兒模仿故事中動(dòng)物走路及笑的`聲音。
它們的聲音是怎樣的?你能模仿嗎?(教師依次提示，幼兒依次模仿)
(3)在教師提問小老鼠與胖胖熊走路哪個(gè)輕、哪個(gè)重的啟發(fā)下，幼兒初步感受動(dòng)物走路特征的不同。
3、幼兒辨別節(jié)奏
(1)幼兒傾聽教師敲擊鼓面、敲擊鼓邊的聲音，辨別其輕重，并在教師啟發(fā)下將打擊樂器的聲音與動(dòng)物走路聲音進(jìn)行匹配。
師：老師來敲擊鼓面和鼓邊，你們來辨別老師敲擊鼓面跟誰走路發(fā)出的節(jié)奏一樣，敲擊彭邊又跟誰走路發(fā)出的節(jié)奏是一樣的。
師：老師敲鼓打節(jié)奏，你們來模仿動(dòng)物走路，看看誰的節(jié)奏最準(zhǔn)。
(2)幼兒通過樂器演奏動(dòng)物走路聲節(jié)奏
教師指圖譜節(jié)奏幼兒使用鈴鼓、木魚、雙響筒打擊節(jié)奏。
(3)幼兒傾聽教師拍鈴鼓的聲音，在教師的啟發(fā)下將鈴鼓的聲音與熊的笑聲相匹配。
師：這是誰在笑啊，我們來數(shù)數(shù)胖胖熊笑了幾下，下面陳老師要用鈴鼓來演奏胖胖熊的笑聲。
4、在教師重點(diǎn)講述故事二、三部分的同時(shí)，幼兒用樂器演奏參與故事。
(1)教師敲擊大鼓模仿動(dòng)物走的聲音及節(jié)奏，幼兒用動(dòng)作及像聲詞與教師一同模仿，并作鈴鼓表示熊的笑聲。
(2)教師敲擊大鼓，帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。
故事內(nèi)容：
森林里住著胖胖熊的一家，有熊爸爸、熊媽媽、熊哥哥，他們整天忙碌，非常勤勞。胖胖熊的鄰居是小老鼠一家，有鼠老大、鼠老二、鼠老三，他們好吃懶做，就想偷胖胖熊家的東西吃。
夏天來了，胖胖熊家里的西瓜獲得豐收，大家都來收西瓜。
熊爸爸抱著西瓜走來了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進(jìn)籮里，非常高興，哈哈哈哈。
熊媽媽抱著西瓜走來了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進(jìn)籮里，非常高興，哈哈哈哈。
熊哥哥抱著西瓜走來了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進(jìn)籮里，非常高興，哈哈哈哈。
小老鼠聞到了西瓜的香味，也想吃西瓜，他們悄悄出來偷西瓜啦。
鼠老大出來偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
鼠老二出來偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
鼠老三出來偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
壞老鼠被胖胖熊發(fā)現(xiàn)了，他們趕快逃跑，胖胖熊緊緊追趕，老鼠嚇跑了，胖胖熊開心地笑了，哈哈哈哈。
幼兒園教案打擊樂 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
打擊樂器演奏是幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容之一。打擊樂器演奏不僅能夠幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識(shí)和技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能培養(yǎng)幼兒對(duì)音色、曲式結(jié)構(gòu)的敏感性，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)、合作能力、創(chuàng)造能力、還能夠提高幼兒的表現(xiàn)力。《采蘑菇的小姑娘》曲式輕快活潑，是明顯的兩段體音樂，易吸引幼兒的注意力，曲調(diào)瑯瑯上口，節(jié)奏容易掌握，在樂器配樂與演奏過程中，在培養(yǎng)幼兒的樂感與鍛煉幼兒的演奏能力的同時(shí)又能帶給幼兒快樂的享受。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的理解與興趣為樂曲編配樂器并演奏，在很大程度上激發(fā)了幼兒音樂活動(dòng)的興趣，有效培養(yǎng)了幼兒的自信心與自主意識(shí)，有利于幼兒藝術(shù)感受能力與理解能力的個(gè)性發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂曲歡快、活潑的旋律，了解樂曲的結(jié)構(gòu)。
2、初步嘗試根據(jù)樂曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)編配樂器。
3、能大膽地表現(xiàn)自己的理解和感受，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、樂曲：《采蘑菇的小姑娘》；
2、教師用節(jié)奏圖譜；
3、雙響筒、碰鈴、串鈴；
4、幼兒用配器圖卡。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：
（師）：小朋友們好，今天王老師給你們帶來了一段特別好聽的音樂，我們一起來聽一聽吧。（播放音樂）
二、感受樂曲的旋律：
（一）、幼兒傾聽樂曲，感受樂曲歡快、活潑的旋律：
（師）：小朋友，你們聽完音樂之后，有什么感覺？
（二）、幼兒了解樂曲的結(jié)構(gòu)：
1、幼兒傾聽：
（師）：讓我們再來欣賞一遍，這次你們要仔細(xì)聽一聽，樂曲的前半部分和后半部分在節(jié)奏的`快慢上有什么不同？（播放音樂）
2、幼兒總結(jié)：樂曲后半部分的節(jié)奏比前半部分的節(jié)奏快。
三、熟悉樂曲節(jié)奏：
（一）、幼兒理解節(jié)奏圖譜并按圖譜拍擊節(jié)奏
（師）：老師這里有一群可愛的小蘑菇，他們站在一起變成了我們聽到的這段音樂的節(jié)奏。我們一起來看！（翻過活動(dòng)黑板，出示節(jié)奏圖譜）
（教師小結(jié)：大蘑菇我們就用拍一下手來表示，這兩個(gè)緊緊連在一起的小蘑菇，因?yàn)樗容^小，我們就用快速拍兩下手來表示。這里的數(shù)字"3"表示前面的節(jié)奏要重復(fù)3遍，這里的數(shù)字"2"表示前面的節(jié)奏要重復(fù)2遍。）
（師）：小朋友們，伸出你們的小手和老師一起來拍一拍吧！（教師哼唱旋律）
（二）、幼兒用身體動(dòng)作創(chuàng)編：
（師）：小朋友們，除了拍手，我們還可以用其他動(dòng)作來拍打節(jié)奏，你們還想用什么動(dòng)作來表示呀?
（幼）：拍腿、拍肩、擺手……（嘗試幼兒1-2種提議）
五、嘗試打擊樂器的配樂方案。
（一）、幼兒用樂器表達(dá)對(duì)樂曲的感受：
（師）：剛才小朋友們用各種動(dòng)作為樂曲伴奏，現(xiàn)在請你拿起自己喜歡的樂器為樂曲來伴奏吧！
（二）、幼兒設(shè)計(jì)配器方案：
1、多種分組嘗試配器方案：
（師）：小朋友們，你們喜歡用哪種樂器的聲音，為樂曲的前半部分和后半部分來伴奏呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽地說出自己的想法并嘗試）
2、幼兒自由在配器圖卡上，設(shè)計(jì)自己的配器方案。
六、演奏：
（一）、請個(gè)別幼兒講解自己設(shè)計(jì)的配器方案
（二）、在音樂的伴奏下，幼兒看教師指揮，按不同方案嘗試演奏。
七、結(jié)束：
小朋友們編配的樂器演奏太好聽了，我們都是能干的配樂家和演奏家。好了，該休息了讓我們一起回活動(dòng)室吧。