幼兒園小班語言教案《皮皮鼠的魔棒》（精選4篇）
幼兒園小班語言教案《皮皮鼠的魔棒》 篇1
活動目標
1.使幼兒初步了解一些關于圖書的簡單知識，產生對閱讀圖書和文字的興趣。
2.引導幼兒按頁碼翻閱圖書，理解圖書中的主要人物及形象，嘗試用語言講述畫面的主要內容。
3.啟發幼兒主動地認知漢字"上面、下面、里面和外面"，理解這兩對相對關系的概念。
活動準備
1.幼兒用書畫面"皮皮鼠吃跳跳糖"。
2.背景音樂磁帶、錄音機。
3.漢字卡片：上面、下面、里面、外面。
活動過程
1.向幼兒介紹有關圖書的簡單常識。
教師用語參考：小朋友，今天老師帶來了一本很好看的圖書，你們想看嗎？你們知道古代的書是怎樣的嗎？現在老師來告訴你們，在最早的時候，人們把字刻在烏龜殼上，人們稱它為"甲骨文"，接著人們把字刻在竹片上，人們稱它為"簡牘"，后來人們把字寫在絲綢上，人們稱它為"帛"，最后人們發明了活字印刷術，把字寫在紙上就成了現在的書。
教師出示圖書，告訴幼兒書的名稱，并帶領幼兒用一一對應的方法，認讀故事封面上的漢字：皮-皮-鼠-吃-跳-跳-糖。
（向幼兒介紹關于圖書的簡單知識，讓大班幼兒了解圖書從甲骨文-簡牘-帛-現代的書籍的發展演變過程，豐富幼兒的知識經驗，對于大班幼兒來說是可以接受的。）
2.幼兒自己閱讀。
幼兒人手一本幼兒用書，讓幼兒自己閱讀故事。閱讀前，教師可提出以下要求：
（1）閱讀時沒有聲音。
（2）閱讀時一頁一頁地翻看，學習按順序自己閱讀。
（3）看書時要像小學生一樣身體坐正，眼睛注視圖書使幼兒初步了解故事的內容。
（給幼兒提供自己閱讀的機會，很有必要。它可以讓幼兒自主地去認讀畫面內容，在活動中獲得有關的信息。閱讀前提出適當的`閱讀要求，這一環節很重要，這樣可以保證幼兒在一個安靜地環境中閱讀圖書，還可以逐漸幫助幼兒掌握正確的閱讀方法，形成良好的閱讀習慣。）
3.帶領幼兒一起按故事發展的順序進行閱讀活動。
指導幼兒逐頁觀察畫面，并提出相應的問題。建議提下列問題：故事的名字叫什么？故事里有誰？皮皮鼠喜歡吃什么？后來發生了什么事情？使幼兒初步理解故事的內容，感知故事中重點的語言。
（在幼兒自己閱讀的基礎上，采用提問的方式引導幼兒一頁頁地翻閱圖書，了解故事發展的進程，正確理解畫面的內容。）
4.圍繞閱讀重點開展前識字的討論活動。
1）組織幼兒討論"四只皮皮鼠為什么會跌傷"、"他們都在哪里摔斷了手臂，跌踴了頭"。帶領幼兒學說故事中的語言，并重點指導幼兒觀察畫面中最大的漢字：上面、下面、里面、外面。
接著教師出示漢字：上面、下面、里面、外面，并配上相應的圖片，幫助幼兒初步理解相對關系的概念，再請幼兒說一說，我們周圍的環境中，什么東西在上面（下面、里面、外面）。
（2）在上述討論的基礎上，組織幼兒思考并討論：如果你是皮皮鼠，你會怎樣？引導幼兒說出聽爸爸、媽媽的話，做好孩子，不讓爸爸媽媽操心等等，從而幫助幼兒掌握閱讀的重點和難點。
（組織幼兒圍繞重點進行討論，幫助幼兒理解故事和中心內容，使幼兒明白：不聽爸爸、媽媽的話有時是很危險的。一定要做一個聽話的好孩子。此外結合故事內容，認讀"上面、下面、里面、外面"兩對方位詞，幼兒易理解，為幼兒今后進行正式的書面文字閱讀奠定基礎，此種閱讀圖文的形式，較適合大班幼兒的認知和發展水平。）
5.教師對閱讀活動的重點加以總結
并帶領幼兒邊看圖書邊完整地講述"皮皮鼠吃跳跳糖"的故事。最后，教師請幼兒把書翻到最后一頁，請幼兒看圖說一說：哪些東西在上面？哪些東西在下面？哪里東西在里面？哪些東西在外面？鞏固對四對方位詞的認識和理解。
（在前面幾個層次活動的基礎上，教師對閱讀內容進行總結，帶領幼兒完整地閱讀圖書，講述"皮皮鼠吃跳跳糖"的故事一遍，并運用方位詞講述圖中的物品所在的位置，從而幫助幼兒鞏固本次閱讀活動的內容。）
幼兒園小班語言教案《皮皮鼠的魔棒》 篇2
活動目標
1、初步感知塑料物品經摩擦后產生靜電，能吸引輕、小的物體；
2、嘗試用快速、用力、連續的摩擦方法操作；
3、能用圖表記錄自己的猜想和驗證并形成結論。
活動準備
物質準備：碎紙片、彩色卡紙、勾線筆、吸管、梳子、鉛筆、鐵棒、尺子
活動過程
一、魔術表演，激發興趣
1、師：“老師來給你們表演一個小魔術，我要把這根塑料尺變成一根神奇的魔棒，讓這些小紙片跳到我的魔棒上來，你們信嗎？”
2、幼兒大膽猜想其中秘密。
3、魔術揭密。
二、操作探索，發現秘密
1、探索靜電產生的原因——摩擦生電
探索一
師：“你們想來試一試，變一變這個魔術嗎？請每個小朋友拿一根魔棒去試一試，你們可以多試幾次，等會兒再把你的`發現告訴大家。
2、幼兒操作探索，教師觀察指導
3、集體猜測、總結：塑料磨擦產生靜電
4、教幼兒共同小結：塑料尺經過用力的摩擦后產生了熱量，這是一種神奇的能，它就是靜電，靜電能把又輕又小的碎紙片吸起來。
探索二
1、出示梳子、鉛筆、紙棒、吸管，鐵棒，探索能否變成魔棒，并記錄下來。
師：“塑料尺能變成魔棒，其他材料可羨慕了，吸管也想跟塑料棒一樣變成魔棒，你們覺得這些材料能產生靜電嗎？”
2、幼兒操作，教師觀察指導
3、分享交流發現的秘密。
師：“誰要來分享一下你的發現？”
4、小結：塑料制品經過用力的摩擦后會產生靜電，就能把又輕又小的東西吸起來。
三、聯系生活，觀看視頻
1、師：在生活中也會有神奇的靜電現象，我們一起來看看吧！
2、小結：我們的生活中還回有很多靜電現象，請小朋友回去找一找再來告訴老師你的發現。
幼兒園小班語言教案《皮皮鼠的魔棒》 篇3
活動目標
1、學習故事，理解“長和縮”的意義，能大膽地在集體面前說話、表達。
2、感受故事蘊含的幽默感，體驗皮皮鼠用魔棒盡力幫助同伴的美好情感。
活動準備
1、多媒體教學課件。
2、五彩小棒一根。
活動過程
一、導入活動。
放映小老鼠的形象，問：小朋友，您們看，誰來了呀？（小老鼠）他有個有趣的.名字，叫皮皮。我們來和它打個招呼。（皮皮，你好）
皮皮有一件寶貝，看看是什么？這是一根魔棒。這根魔棒的本領可大了，只要輕輕一敲，念上咒語：“長―長―長”就能把小的東西變大，念上咒語：“縮―縮―縮”就能把大的東西變小。看這里有棵豆苗，你們想試試嗎？我們一起來把豆苗變大吧，一起念咒語：“長―長―長”哈哈，豆苗就長大了！我們再來試著把豆苗變小吧，一起念咒語：“縮―縮―縮”，豆苗就縮小了！
這真是一根神奇的魔棒，你們想知道皮皮拿著魔棒做什么事情了嗎？一起來看《皮皮鼠的故事》吧。
二、觀察畫面，理解故事內容。
1、皮皮拿著魔棒往前走，這是誰的家？聽聽小白兔在說什么（蘿卜太小了不夠吃，怎么辦呢？）皮皮會對它說什么？它會怎么做呢？我們一起幫皮皮念咒語：“長―長―長”。哈哈，胡蘿卜變大了。這下，小兔子可以高高興興地吃到胡蘿卜了。
2、皮皮來到草地上玩，這時，天怎么了？大雨落在小公雞和小狗的身上，他們會感冒的，皮皮會怎么幫助他呢？找找周圍有什么？
3、皮皮的魔棒到哪里去了？我們一起幫皮皮找一找？小松鼠遇到什么麻煩了，皮皮會怎樣幫助它呢？
三、觀看動畫，完整欣賞故事。
我們一起來聽聽這個有趣的故事吧，你們能跟著皮皮一起念咒語嗎？
討論：皮皮用魔棒幫助了大家，所以它有了很多朋友。你們喜歡皮皮嗎？如果你有魔棒，你想把什么東西變大？把什么東西變小，為什么？
四、玩游戲“神奇魔法棒”
教師手拿魔棒，向幼兒講解游戲的方法：小朋友跟著老師走，聽到我說咒語：“長、長、長”小朋友就扭一扭身體舉起雙手說：“哈哈，我長大了。”當我說：“縮、縮、縮”時，你們就扭一扭身體，蹲下來說：“哈哈，我縮小了！”
幼兒園小班語言教案《皮皮鼠的魔棒》 篇4
活動目標：
1、學習按頁碼有序地翻閱圖書,大膽嘗試用故事中的語言講述畫面。
2、關注畫面皮皮鼠的行為和數量，嘗試認讀漢字一，二，三，四。
3、對故事的情節感興趣，樂意閱讀圖文故事。
活動準備：
大圖書一本，幼兒用書每人一本
活動過程：
一、幼兒自由閱讀故事《皮皮鼠吃跳跳糖》
小朋友你們有沒有吃過跳跳糖？吃了以后會有什么樣的感覺？
有四只皮皮鼠也吃了跳跳糖，你覺得它們會發生什么事情呢？（幼兒猜測故事內容，引出主題）下面請小朋友一起來看看這本書《皮皮鼠吃跳跳糖》。教師引導幼兒打開至相應的頁碼，鼓勵幼兒自主閱讀故事。教師巡回觀察了解幼兒的閱讀情況，請個別幼兒在集體面前說說：故事里有誰？發生了什么事情？
二、教師引導幼兒閱讀故事，初步了解故事內容，用實物展示儀放大幼兒用書，教師邊講述故事邊提問：故事名字叫什么？故事里有幾只皮皮鼠？皮皮鼠喜歡吃什么？后來發生了什么事？教師講述故事，鼓勵幼兒跟述故事中重復的語言。
三、感知故事的中心線索和重復的結構。鼓勵幼兒跟述故事中重復的語言。并閱讀漢字一二三四。
師：晚上有幾只皮皮鼠吃了跳跳糖？他們在哪里跳？（教師在黑板上書寫漢字四）師：后來發生了什么事？（教師帶領幼兒一起說故事里的語言）師：媽媽對剩下的幾只皮皮鼠說了什么？皮皮鼠吃了跳跳糖它又在哪里跳？（書寫漢字三）師：后來又發生了什么事？（如此這般依次帶領幼兒閱讀漢字數字，講述故事中的語言）
四、組織幼兒討論，進一步理解故事內容師：為什么皮皮鼠會折斷手臂，摔破了頭？你喜歡皮皮鼠嗎？為什么？
師：小朋友，我們大家一起來想個好辦法幫幫皮皮鼠好嗎？
教師小結并教育幼兒在家里要聽爸爸媽媽的`話，不貪吃不貪玩，教育幼兒不在高處，空間狹小的地方，地面光滑的地方跳動，以防止跌傷。
五、音樂游戲：四只老鼠教師帶領幼兒隨著音樂，邊唱邊用手指表演《四只老鼠》進一步感知體驗有趣的故事情節和重復的結構