幼兒園大班科學優質課教案（精選17篇）

幼兒園大班科學優質課教案 篇1

　　活動名稱：

　　各種各樣的汽車

　　活動目標：

　　1.初步了解汽車的類型和特征。

　　2.了解一些汽車的特殊用途。

　　3.培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

　　活動準備：

　　PPT課件《各種各樣的汽車》。

　　活動過程：

　　一.說一說：我知道的汽車

　　1.教師：大家平時見到的汽車長什么樣？

　　(幼兒的討論)

　　2.特殊功能的車(播放PPT1、2、3、4)

　　教師結合課件,小結汽車的基本特征以及功用。

　　二.找一找：兒歌里的汽車

　　1.教師：除了剛剛說到的小汽車，你還見到過哪些車呢？

　　(1)教師結合幼兒的討論，出示PPT5、6、7、8、9

　　(2)這些車有什么用呢？和之前我們看到的車有什么不同呢？

　　2.欣賞兒歌：

　　教師：今天我們要來學一首新的兒歌——車，我們先來聽聽。

　　教師：兒歌里都說了哪些車？它們長什么樣？各有什么作用？

　　三.學念兒歌

　　幼兒在教師指導下邊看PPT邊逐句學念兒歌《車》。

幼兒園大班科學優質課教案 篇2

　　【活動前評析】

　　本次活動主要通過孩子自己發現問題，自己解決問題，由孩子推理分析，解決問題，，而不是老師灌輸，來培養幼兒的觀察能力，邏輯思維能力和探索，解決問題的能力，激發了孩子對科學的探索能力。

　　【活動目標】

　　1、能在實踐中大膽操作探索，了解和發現磁鐵同性相斥，異性相吸的現象。

　　2、培養幼兒的觀察能力，邏輯思維能力和動手操作能力。

　　3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　4、主動參與實驗探索。

　　【活動準備】

　　1、學具：

　　小磁鐵每人2個，曲別針每人2個，動物小卡片每人2張。

　　2、教具：

　　教師制作好的磁鐵動物（獅子和斑馬），視頻展示臺、電視機各一臺，演示用的桌子一張。

　　3、教師已編好的《你追我逃》的故事。

　　4、條形磁鐵兩塊，南極和北極字卡。有趣的磁鐵音樂。

　　【活動過程實錄】

　　活動過程：

　　一、教師邊講故事邊操作磁鐵動物玩具，引起幼兒對活動的探究興趣。

　　1、師：今天大二班來了兩位小客人，它們是……？它們倆發生了什么事呢？

　　2、教師操作表演動物玩具老虎追兔子，幼兒聆聽觀看。故事：一天，兔子在草地上快樂的吃草，這時一只兇猛的老虎走來，突然看見一只兔子，于是猛撲了過去。表演老虎追不到兔子。

　　3、提問：師：小兔子被老虎追上了嗎？

　　師：老虎為什么追不上小兔子呢？

　　師：這里可藏著一個小秘密呢？有誰發現了嗎？

　　師：好，現在就讓我們來研究一下，看一看小兔和老虎到底是用什么做的？

　　二、探索磁鐵玩具小兔和老虎的結構。

　　1、向幼兒展示玩具的結構。

　　2、提問：師：你發現了什么？

　　師：這個玩具是怎么做成的呢？到底用什么方法最好，讓我們來自己動手試一試，做一做吧！

　　三、幼兒大膽操作探索制作磁鐵玩具。

　　1、師：老師已經給你們準備好了制作需要的材料，小朋友可以自己動手做兩個玩具，做好后可以玩一玩兩個動物你追我逃的游戲。

　　2、幼兒動手操作，教師巡回觀察和適當指導幼兒制作，鼓勵幼兒遇到困難自己想辦法解決。師：動動腦筋，想想辦法，怎樣才能用一只手操作，讓兩個動物一個追一個逃？

　　四、針對幼兒存在的困難，重點幫助解決幼兒操作中的難點。

　　1、師：有誰在操作中碰到了問題？可以提出來，我們一起來幫助解決！

　　2、師：那么是什么原因會導致兩個小動物吸起來或一直碰不上頭這兩種不同情況發生呢？因為磁鐵有它的一個秘密。是什么秘密，有誰知道嗎？師：我們一起來看一下屏幕。

　　3、教師在視頻下向幼兒展示兩塊磁鐵"同性相斥""異性相吸"

　　4、教師出示條形磁鐵，辨別南極和北極，并出示字卡，并演示南極和南極，北極和北極相遇發生什么現象，南極和北極相遇發生什么現象。

　　師總結；原來磁鐵有南極和北極，如果南極和南極，北極和北極相遇會互相排斥，南極和北極相遇會互相吸住。

　　五、游戲；

　　規則；每位幼兒身上粘貼南極或北極標志扮演磁鐵，聽到音樂停時要表演異性相吸或同性相斥。

　　六、幼兒大膽想象，創編故事。

　　1、師：現在小朋友可以繼續做，已做好的小朋友可以自己邊玩邊編故事，然后講給大家聽。

　　七、延伸活動：

　　1、組織幼兒在語言活動區繼續邊玩邊大膽想象，創編故事。

　　2、在科學活動區投放一定數量的磁鐵供幼兒繼續探索磁鐵的其他特性，激發幼兒對科學活動探究的興趣。

幼兒園大班科學優質課教案 篇3

　　活動來源：

　　體育活動時，我帶領幼兒到軟質地面上玩“爬爬樂”的游戲。游戲休息時，有幾位幼兒發現了旁邊花圃里有蚯蚓。平時‘幼兒很喜歡小動物,但對蚯蚓卻不太了解。孩子們有的能用土語說出蚯蚓的名稱,但觀察不細致,不能準確地用口語表達其外形特征,更不了解蚯蚓的“再生能力”,但有的不認識誤認為是怪物、大壞蛋。大班孩子，思維活躍，想象力豐富，對事物充滿好奇，，小小的蚯蚓極大地激發了他們的探究熱情。他們在議論著，有幾個膽大的孩子還用小棒子將蚯蚓挑起來觀察。

　　《綱要》中提出：孩子們的探究活動應從身邊的事物開始。生活中有許多不起眼的東西，其中往往蘊含著豐富的教育價值。為此，我設計生成了科學活動《有趣的蚯蚓》，引導幼兒展開了一系列的觀察、研究活動。

　　活動目標：

　　1.感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活習性。

　　2.學習用簡單的方法探究蚯蚓，并能將結果記錄與交流。

　　3.產生對蚯蚓的進一步探索欲望，知道要保護蚯蚓，形成初步的環保意識。

　　4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　多媒體課件《聊天的兩盆花》，蚯蚓若干條，實驗用品(尺、放大鏡、玻璃板、盆子、泥土等)

　　活動過程：

　　一、由多媒體課件情境導入，激發興趣。

　　教師：“昨天晚上，我聽到窗臺上兩盆花在聊天。”(播放多媒體課件)一盆說：“我盆里的泥土太硬了;緊緊的裹著我的根部，我吸收營養都困難。你看，我都快枯萎了。”

　　另一盆說：“我盆里的泥土松松，軟軟的，我可以盡情的吸收養分。你看，我長得多茂盛。”

　　教師：“為什么兩盆泥土會不一樣呢？這里面有什么秘密？”

　　(倒出來看看)原來是小蚯蚓在幫花兒松土，花兒才長得茂盛，碧綠。那我們幫花兒謝謝小蚯蚓。

　　(孩子們在情境中發現活動的主角“蚯蚓”，引入課題。)

　　二、幼兒自主探究，實驗并記錄。

　　1.小蚯蚓長是得什么樣子的？請你仔細的看一看、摸一摸，觀察一下。每人用盒子拿一條蚯蚓去研究研究。(為幼兒提供放大鏡和透明的小盒)交流結果：

　　蚯蚓是環節動物，細細長長的，沒有眼睛、鼻子和耳朵。身上有許多水分，摸上去濕濕的。頭部有環帶。

　　(引導幼兒細致觀察，了解了蚯蚓的外部特征。)

　　2.小蚯蚓是怎么運動的呢？用動作學學。摸摸它的腹部。

　　一伸一縮蠕動腹部有剛毛。蚯蚓借助剛毛爬行。

　　3.小蚯蚓還有什么秘密呢？它到底有多長？蚯蚓在地上會爬，它在玻璃、紙上上會爬嗎？哪里爬得快？它喜歡什么環境是干干的還是潮濕的？它為什么總是躲在泥土里？他喜歡光嗎？我們來做幾個實驗研究研究。(出示表格)講解操作方法與要求。

　　實驗一：提供尺量。

　　實驗二：提供玻璃和馬糞紙。

　　實驗三：提供手電和紙盒實驗四：提供軟硬不同的泥土另外：提供筆記錄交流探索的結果：

　　蚯蚓有不同的長度;蚯蚓在玻璃上、紙上也會爬，蚯蚓沒有眼睛和耳朵，看不見，也聽不見，但是他可以感受到有光，也能感覺到震動。他喜歡生活在潮濕的泥土中。

　　(利用多種材料和方法對蚯蚓進行實驗研究和記錄分析，感知了蚯蚓的特點和生活習性。)

　　三、以趣引路，拓展研究。

　　我們發現了蚯蚓的這么多秘密，你還知道蚯蚓的什么秘密？

　　1.蚯蚓的糞是寶貝，可以養雞、鴨、魚等。

　　2.蚯蚓是中藥，叫地龍。

　　3.蚯蚓還是一種菜，營養很好。

　　4.蚯蚓會處理垃圾。

　　小小蚯蚓真能干，是我們人類的好朋友。

　　(這一環節，幼兒知道了蚯蚓更多的相關知識，知道了我們要保護蚯蚓，愛護大自然。)

　　四、延伸活動：

　　1.有一條蚯蚓受傷了，我們把它養在教室里，看看它會好嗎？會有什么變化。

　　2.把蚯蚓送回家。

幼兒園大班科學優質課教案 篇4

　　設計意圖：

　　幼兒在活動中常常會操作各種玩具、材料，不同的操作方式會帶來物品不同的運動狀態，幼兒在日常生活中對“力”已經有了許多感性的認識。在此基礎上聯系幼兒的生活，對于大班的幼兒可以提升到粗淺的科學知識、以合適的方式讓幼兒形成“力”的概念。基于這樣的認識與需要，我們設計了“神奇的力”的活動，讓幼兒在反復操作中體驗探索帶來的樂趣，了解“力”的初步知識。

　　活動目標：

　　1、通過各種操作活動和游戲，幼兒初步感受物體的運動狀態、形成與力的關系。

　　2、在探索活動中幼兒能與他人分享玩具和合作交流。

　　3、激發幼兒熱愛科學的情感，激發幼兒注意觀察周圍物體運動和形變的現象，探索其原因。

　　活動準備：

　　皮球、毽子、橡皮筋、小汽車、鉛球、絨球、油泥、拉力器、彈弓等。

　　活動過程：

　　一、第一次操作活動，引導幼兒初步感知物體的運動或形變需要力，提出“力”的概念

　　1、導入：今天老師準備了許多好玩的東西，等一會兒你自己拉一拉、拋一拋、推一推，看看這些物體會怎樣。現在請你選擇一種玩具，找一處空地玩一玩，玩過后告訴大家你玩的是什么，是怎么玩的，你發現了什么。

　　2、幼兒自由選擇并第一次嘗試。（教師參與并巡回觀察）

　　3、幼兒集體討論：你剛才玩的是什么，怎么玩的，發現了什么。

　　4、運用運動與靜止的對應關系引導幼兒發現“力”。（集體把玩具放在桌上）

　　師：咦，這些玩具放在這兒怎么不動了呢？（因為只有手和腳用力了，玩具才會動）

　　5、教師邊操作邊小結：如果物體運動或發生形變，那么它一定受了某種作用，這種神奇的作用就叫“力”。

　　二、再次操作探索，引導幼兒發現力的大小與物體運動的關系

　　1、過渡與導入：小朋友，剛才我們玩了一種玩具，發現了“力”。現在請你們再選擇一樣不同的玩具，不過這次你要試一試，輕輕地用力它會怎么樣，用力很大它又會怎么樣。玩過之后，把你的發現告訴大家。（教師參與幼兒的活動，并指導幼兒用正確的語言表達）

　　2、幼兒自由選擇并第二次嘗試。（教師參與并巡回觀察）

　　3、幼兒集體討論：你發現了什么。（你輕輕地用力，它會怎樣，用力很大它又會怎樣）

　　4、教師邊操作邊小結：我們用力大的時候，物體就拋得高、滾得遠、運得快，形變幅度就大……我們用力小的時候，物體就拋得低、滾不遠、動得慢，形變幅度就小……

　　三、自由玩玩具，引導幼兒感受、發現用力的方向與物體運動的關系

　　1、過渡與導入：小朋友，剛才我們都是一個小朋友玩一種玩具，現在請你選擇一個或兩個好朋友一起玩一種玩具，想一想、試一試，你們怎么使這些玩具向不同的方向運動或形變？

　　2、幼兒自由玩各種玩具，使這些玩具向不同方向運動。（教師幫助能力弱的幼兒選擇伙伴，并巡回觀察）

　　3、幼兒集體討論：你和誰玩的，怎么玩的，物體是朝哪個方向運動或形變的。

　　4、教師邊操作邊小結：我們向哪個方向用力，物體就向哪個方向運動或形變。

　　四、活動總結

　　師：今天我們找到了一位看不見的朋友，它叫“力”，它能使物體形狀或運動狀態發生變化。用力大，物體就動得快，形變就大；用力小，物體就動得慢，形變就小。我們朝哪個方向用力，物體就向哪個方向運動或形變。“力”真神奇，真是神奇的“力”。

　　五、活動延伸

　　小朋友，除了藏在我們身上的力能使物體運動以外，“力”還藏在哪里呢？

　　例如：壺里的水原來不動，燒開后水為什么會在壺里翻滾？電風扇為什么會轉動？

幼兒園大班科學優質課教案 篇5

　　活動目標：

　　1、通過仔細觀察，尋找、發現魔術表演的秘密，喜歡探究魔術表演的奧秘。

　　2、通過嘗試魔術表演，感受魔術的神奇，體會表演魔術的快樂。

　　3、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　活動準備：

　　1、音樂《未來的魔術師》。

　　2、每兩人一塊手帕、一枚硬幣。

　　3、玻璃杯、盛有涼水的大水杯、明信片、水盆。

　　4、紙袋、寬大的外套、細長形狀的物品。

　　活動過程：

　　一、教師以談話導入活動

　　（一）幼兒隨音樂入場。音樂漸低，幼兒圍坐在一起。

　　教師：

　　1、剛才進教室時聽到音樂了嗎？是很動感有些神秘的音樂，它的名字叫《未來的魔術師》。魔術師！

　　2、有沒有看過魔術表演？在哪里看到過？

　　（二）教師：魔術表演看上去感覺像有魔法喲！魔術師表演魔術時真的有魔法嗎？

　　二、觀察發現魔術的秘密。

　　（一）教師表演《聽話的小磁鐵》。

　　提問：猜一猜小磁鐵為什么這么聽話？（幼兒回答--請不善于表達的幼兒來回答）教師：原來小秘密在這兒呢！

　　（二）教師表演《百寶袋》。

　　提問：猜一猜這個魔術的秘密在哪里？

　　總結：其實魔術的秘密有時候就藏在特別制作的小道具里。

　　（三）教師表演《流不出來的水》魔術，激發幼兒的興趣。（紙片托水：取一只塑料小杯，裝滿水。將硬紙片蓋在杯口（紙片比杯口略大）。用手按住了硬紙片，迅速將水杯倒置。將按住紙片的手輕輕移開，可見紙片托住了杯中的水，使水不會流出）。

　　提問：猜一猜魔術的秘密可能是什么？幼兒回答。

　　教師總結：有的魔術是運用科學的'小道理來表演的。

　　教師總結：當然魔術師的手法應該很熟練，這樣才不會露出破綻。

　　三、合作分享寶貝們今天愛動腦筋、勤思考，也積極回答問題了，表現很棒。那我們一起來變個魔術表演給聽課的老師，你們愿意嗎？

　　四、結束語。

　　在科學區準備了幾種魔術道具，小朋友可以試試。幼兒退場，出現音樂。

幼兒園大班科學優質課教案 篇6

　　課題生成：

　　在主題活動《地球我們共同的家園》中，我們從小班起重點介紹地球七的動物。于是幼兒、老師共同收集了幾種動物如兔子、金魚、寄居蟹，幼兒對這些活生生的動物很感興趣。

　　“菊香蟹肥”的時節，幼兒都吃過螃蟹，他們帶來了蟹殼，他們說：熟螃蟹是紅色的。因為螃蟹的大鉗子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著強烈的興趣。于是我們設計了這一活動，為幼兒提供條件，創造機會讓他們探索。

　　活動目標：

　　1、充分體驗探索活動的快樂。

　　2、了解螃蟹的外形，爬行方向，學會一些簡單的觀察方法。

　　3、激勵幼兒勇敢探索，積累一些生活經驗。

　　活動準備：

　　1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。

　　2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。

　　3、夾子、筷子、手套人手一份。

　　4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。

　　活動過程：

　　1、教師問：你們知道螃蟹嗎？(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎？(不)為什么？

　　幼兒1：因為螃蟹兇。

　　幼兒2：它有大鉗子。

　　幼兒3：要夾人。

　　2、教師說：今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎？(好)不過一定要注意螃蟹的大鉗子。

　　幼兒觀察螃蟹：

　　幼兒1：只看不動手。

　　幼兒2：想用手摸但伸到一半又停了。

　　幼兒3：用手碰一下馬上縮掉。

　　幼兒4：拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。

　　3、幼兒坐在地毯上。

　　教師問：玩得快樂嗎？(快樂)

　　教師說：小動物給我們帶來了快樂，它是我們的好朋友。

　　教師又問：螃蟹長得什么樣子？

　　幼兒自由談，教師巡聽。

　　幼兒1：背上有殼，是灰黑色的。

　　幼兒2：有眼睛，燒熟了是紅色的。

　　幼兒3：有三只腳。

　　幼兒4：不對，有四只腳。

　　4、教師說：螃蟹到底有幾只腳？大家去數一數。

　　5、教師示范，戴上手套捉起螃蟹點數。

　　教師提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔細看看螃蟹底部是什么樣的。

　　6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。

　　活動中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動中老師有目的的引導幼兒從多個方面進行觀察，學習一些科學知識，使他們在以后的探索活動中更加聰慧。

　　不過在活動中覺得“數活螃蟹腿”這個環節較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進行。

幼兒園大班科學優質課教案 篇7

　　活動目標：

　　1.知道各種"動物之最"，了解一些動物的各種特征，積累相關經驗。

　　2.能大膽講述自己知道的動物之最,體驗交流分享的樂趣;主動探索"動物之最"的問題，積極尋找答案。

　　3.感受大自然的奇妙，產生保護小動物的欲望。

　　4.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　5.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　活動準備：

　　PPT課件、"動物之最"表格

　　活動過程：

　　一、謎語導入,引出動物之最的話題。

　　(1)謎語：今天老師給小朋友們猜一個關于動物的謎語：頭小四腿長，脖子高過墻，身穿花皮襖，不聲又不響。小朋友們猜出來了嗎？

　　(2)提問：小朋友們真聰明，答案就是長頸鹿，你們知道長頸鹿究竟有多高嗎？

　　(3)長頸鹿為什么長得這么高呢？它長這么高有什么好處嗎？

　　小結：長頸鹿是動物王國里面長得最高的小動物，它長長的脖子可以使他看的更遠，很快就能發現敵情，這樣它就能很快的逃走，它還能吃到大樹頂上最新鮮的葉子呢!

　　二、辯論的形式，說說幾個"動物之最"。

　　1.提問：你們知道最重的動物是哪一個嗎？幼兒辯論。

　　小結：(出示圖片)，藍鯨是世界上最大的最重的動物，平均有26米長，平均體重有150噸。而非洲象是陸地上最重的動物。

　　2.提問：你知道跑的最快的動物是什么嗎？幼兒辯論。

　　小結：我們一起來看一看，(出示獵豹)獵豹是世界上跑的最快的動物，他的最高時速達110公里，相當于高速行駛的小汽車的速度，他可真是了不起。

　　3.猜測：有一種動物活了152年，據科學家研究，有的能活到200多歲呢!你們知道他是誰嗎？我們一起來看看動物中的老壽星(出示海龜)4.提問：你們知道世界上最大的鳥是什么嗎？幼兒辯論。

　　小結：(出示圖片)鴕鳥是世界上最大的鳥。它的頭小身子大，不會飛但是跑得很快。另外鴕鳥蛋是世界上最大的蛋(出示圖片)。

　　三、出示一些"動物之最"，幫助幼兒認識了解。

　　簡單介紹飛的最快的昆蟲，最小的鳥，游得最快的魚，最厲害的恐龍(依次出示澳大利亞蜻蜓，蜂鳥，旗魚，霸王龍的圖片)

　　小結：今天我們看來好多的動物之最，有最重的藍鯨，跑的最快的獵豹，最大的鳥鴕鳥，最長壽的烏龜，飛得最快的蜻蜓，最小的鳥蜂鳥，游得最快的魚旗魚，最厲害的恐龍霸王龍。

　　四、分組搶答游戲，鞏固學習到的知識游戲規則：

　　將幼兒分成3組，教師提問，幼兒舉手快速搶答，回答知道哪些動物之最，哪個小組回答正確的次數最多的獲勝。

　　五、教師：這些小動物可愛嗎？我們應該怎么做呢？(保護小動物，不要輕易地去傷害他們。)

　　六、完成"動物之最"表格。

幼兒園大班科學優質課教案 篇8

　　【活動目標】

　　1、通過觀察、觸摸，感知不同材料的繩子的不同特性，了解它們的用途。

　　2、通過比較分析，理解長短粗細都是相對的，培養幼兒思維的精確性。

　　3、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　【重點難點】

　　1、了解不同材料的繩子的特性及用途。

　　2、理解長短、粗細是相對的。

　　【活動準備】

　　1、活動室的屋頂吸著用長短粗細不同的繩子拴著的氣球。

　　2、多種材料的繩子頭若干。

　　3、字卡“長”、“短”、“粗”、“細”。

　　【活動過程】

　　1、“夠氣球”，引起幼兒對繩子的興趣。

　　教師引導幼兒觀察屋頂上漂亮的氣球，鼓勵幼兒跳起來將氣球夠下來。

　　討論：為什么有的氣球能夠著，有的氣球夠不著？（拴氣球的繩子有長有短）拴氣球的繩子是用什么材料做的？是什么顏色的？（毛線繩、棉線繩……）。

　　2、認識幾種不同材料的繩子，了解它們的特性及用途。

　　（1）出示幾種繩子的樣品（毛線繩、尼龍繩、麻繩、草繩、紙繩……），引導幼兒觀察，幫助幼兒憑經驗判斷繩子的材料，并教幼兒認識幾種不常見的繩子。

　　（2）幼兒每人取一根不同材料的繩子，摸一摸，說出有什么感覺？（麻繩粗糙、塑料繩光滑、毛線繩毛絨絨的有彈性……）

　　（3）繩子種類擴散：除以上這些繩子，你還知道哪些？（鋼絲繩、橡皮繩、鐵絲繩……）

　　（4）討論繩子的用途：啟發幼兒回答，教師小結：（麻繩用于拉車、拔河，毛線繩用于織毛衣、翻繩，草繩用于捆菜，鋼絲繩用于吊拉貨物等）。通過討論，使幼兒了解不同的繩子有不同的用途。

　　3、分類游戲。

　　幼兒分組將雜亂的繩頭按材料進行分類。

　　4、比長短、比粗細。

　　教師出示“長”“短”兩個大字卡，分別貼在左右兩邊的墻壁上。幼兒每人手中拿一根繩子，教師引導幼兒兩兩比較，拿長繩子的幼兒跑到左邊去，拿短繩子的幼兒跑到右邊去。

　　再啟發幼兒與站在自己身邊的小朋友比一比，繩子長的跑到或停留在左邊，繩子短的也要跑到或留在相應的一邊。通過多次比較，使幼兒體會“長短”“粗細”是相對的。

　　【活動延伸】

　　讓幼兒自由選擇玩繩類游戲：翻繩、毛線拼圖、編繩子、系鞋帶、跳繩等。

幼兒園大班科學優質課教案 篇9

　　設計意圖：

　　《綱要》指出：幼兒園教育活動要"選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題"。應用題來源于生活，它是以幼兒感興趣的事物來表達數量關系和闡明要求解答的數量問題，在學習這類問題時應根據幼兒的生理心理特點，在開始活動時要吸引幼兒的注意力，引起幼兒的興趣，由易到難，循序漸進，充分調動幼兒學習的主動性。因此，設計這節活動課時，先在活動室里布置一個"森林"環境，利用了多種小動物圖片等幼兒喜歡的學具，讓幼兒在輕松愉快地氛圍中學習、交流。在活動過程中，注重發展幼兒的口語表達能力和邏輯思維的能力。

　　活動目標：

　　1、學習看圖編口頭應用題。

　　2、初步了解應用題的基本結構，學習用三句話把一件事情講清楚。

　　3、學習用簡明的語言表述事物之間的數量關系，發展口語表達能力和邏輯思維的能力。

　　4、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。

　　5、引導幼兒初步養成早睡早起的生活習慣。

　　活動準備：

　　1、蝴蝶、小鳥、小猴子等許多動物磁性學具。

　　2、用許多大樹、小草、小花等道具設置的森林背景。

　　活動過程：

　　1、創設情境，激發幼兒學習的興趣。

　　小朋友，今天天氣晴朗，這么好的天氣，你們愿不愿意出去玩？（愿意）。

　　（教師帶領幼兒來到用道具設置的森林里）今天的天氣真不錯，陽光照在身上暖洋洋的，許多的小動物們看著這么好的天氣，也愿意出來玩了；現在咱們就看看那些小動物出來玩好不好？（好）但是，在這里有一個要求，你們要會用三句話把事情講清楚，然后能說出它們之間的數量關系。

　　2、出示動物磁性學具，在磁力板上演示。

　　（1）小朋友，你們看這一棵棵茂密的大樹那么美，你知道它是誰的家嗎？（知道、小鳥的家）你們看樹上有幾只小鳥？（1只），又飛來了幾只？（1只）一共是幾只？（2只）（1+1=2）

　　（2）鼓勵幼兒復述：誰能像教師一樣用三句話把這件事情講清楚？樹上有1只小鳥，又飛來了1只，一共是幾只？（1+1=2）

　　（3）猴子是森林里最頑皮的小動物，（教師演示：樹上有3只小猴，又過來1只小猴。）誰能用三句話把這件事情講清楚？（鼓勵幼兒大膽的舉手）樹上有3只小猴子，又來了1只小猴子，一共有幾只小猴子？（3+1=4）

　　（4）今天的天氣這么好，陽光照在小花的身上，花兒也競相開放了，你們看一看是誰聞到花的香味飛來了？（蝴蝶）誰能用三句話把這件事情講清楚。（讓幼兒編出三句話的口頭應用題）。花叢里有2只蝴蝶，又飛來了1只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶？（2+1=3）

　　3、老師這里還有很多的動物圖片，它們想和小朋友一起玩，你們愿不愿意和小動物們玩？（愿意）請幼兒觀看圖片，并鼓勵幼兒用三句話把一件事情講清楚。

　　4、每組一幅圖片，讓幼兒小聲討論，然后請一名幼兒用三句話把這件事情講清楚。

　　5、活動小結：讓幼兒了解了應用題的基本結構，并學會用三句話把一件事情講清楚，還能用簡明的語言表述事物之間的數量關系。

　　活動延伸：

　　讓幼兒找一找，身邊那些東西還能用三句話把它講清楚，并能用簡明的語言表述事物之間的數量關系。 如，草地上3只大白鵝，有走來2只大白鵝，一共有幾大白鵝？（3+2=5）

　　活動反思：

　　對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節的發展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。

幼兒園大班科學優質課教案 篇10

　　一、活動目標:

　　1.了解《西游記》中幾種寶物的名稱以及神奇的本領.

　　2.知道《西游記》中寶物的神奇與某些現代高科技產品的共同之處.

　　3.感受現代化高科技為人們生活帶來的便捷。

　　二、活動準備：

　　1.幼兒對《西游記》中的寶物和生活中科技產品的名稱以及用途有初步的了解。(教師可以讓孩子回家進行調查并作好記錄)。

　　2.教師教學資源《寶物大比拼》課件及圖片的展示。

　　3.幼兒學習資源4冊34、35頁。

　　4.《西游記》寶物圖片(紫金葫蘆、芭蕉扇、風火輪、火眼金睛、72變等)以及現代高科技產品的圖片(吸塵器、生產線、滅火器、飛機、x光機等)。

　　5."寶物大比拼"的展板、音樂《找朋友》。

　　三、活動過程：

　　1.情景導入，激發興趣。

　　師：孩子們看，誰來我們班做客了?(孫悟空) (互相打招呼)

　　孫：孩子們,俺老孫今天要考考你們，你們知道俺老孫的寶物是什么嗎?(金箍棒)你們真聰明，那么你們知道《西游記》中還有哪些寶物?

　　幼兒根據自己的《調查表》進行回答(老師及時地肯定及鼓勵)

　　孫：孩子們你們知道的可真多，為了獎勵你們，我給你們帶來幾件寶物，請你們收下,俺老孫去也!

　　2.播放課件中各種《西游記》寶物的圖片，組織幼兒討論寶物的神奇。

　　(1)組織幼兒觀看圖片認識《西游記》中的寶物：紫金葫蘆、芭蕉扇、風火輪、照妖鏡。

　　(2)幼兒針對寶物的神奇本領進行討論，根據幼兒經驗可以進行提問。如：如意金箍棒有什么神奇的地方?

　　(3)啟發幼兒思考：現代生活中有什么東西也有這些神奇的本領。

　　3.將幼兒學習資源4冊34、35頁的圖片分別投影到大屏幕，引導幼兒觀察討論，將寶物的神奇與現代高科技的先進進行對照，感受現代化高科技為人們生活帶來的便捷。

　　(1)教師引導幼兒逐一看圖片：圖片? 72變---現代生產線、圖片火眼金睛---現代x光機、紫金葫蘆---吸塵器等，并提問。如：這兩樣寶物有什么共同的本領?這種本領會為我們的生活帶來了什么好處?

　　(2)教師總結：現代的科技產品給我們的生活帶來了很大的便捷。

　　4.游戲：找朋友。

　　播放找朋友的音樂,請小朋友根據自己手中的寶物圖片尋找與現代科技有共同特點的的圖片，找到后，并說出它們的共同點。(游戲可以分組進行)

　　5.組織幼兒大膽設計現代新式寶物，并用繪畫的方式進行表征。

　　(1)組織幼兒和同伴相互討論交流，充分表達自己的設計想法。

　　(2)教師提示明確的設計要求：設計一件和《西游記》里的寶物有一樣本領的新式寶物。

　　(3)請小朋友把自己的作品展覽到“寶物大比拼”展板上。

　　四、活動延伸：

　　1.幼兒在美工區嘗試制作自己設計的現代新式寶物。

　　2.孩子們可以到戶外區中玩一玩自己制作的新式寶物。

　　五、活動反思:

　　孩子們對《西游記》中的人物情有獨鐘，我想他們對《西游記》中的寶物也會感興趣的，所以在設計本節活動時，我改動并增加了一個目標：讓孩子們知道《西游記》中的幾種寶物名稱，并了解其神奇的本領。在準備環節中，我也做了精心的設計，讓孩子們在家中對《西游記》中的寶物做了一個前期的調查，我覺得這樣更有助于孩子們的學習及經驗的積累。

　　在教學活動中，孩子們對本節活動特別感興趣，通過課件，他們認識了“芭蕉扇、照妖鏡、風火輪、紫金葫蘆”等寶物，而且還了解了寶物的神奇本領，在拓展環節中，孩子們的前期調查起到了很重要的作用，孩子們能根據自己的調查積極發言，爭先恐后的講自己知道且別人不認識的寶物以及寶物神奇的本領，這也是本節活動中的一個亮點部分。

　　在探索《西游記》中寶物的神奇與現代高科技產品的共同點環節中，通過圖片對比、教師的啟發性提問，幼兒能積極主動地參與大家的談論，說出自己的發現，了解兩種寶物的共同點，并進一步感受現代科技產品給人們生活帶來的便捷。雖然，后排的幼兒參與討論的積極性不是很高，但他們也很認真地在傾聽同伴的講述，整個活動氣氛非常活躍。

幼兒園大班科學優質課教案 篇11

　　活動名稱：紙片變變變活動目標：

　　1、在折折、剪剪、貼貼中，引導幼兒理解紙片從平面到立體的變化。

　　2、體驗成功的喜悅。

　　活動準備：剪刀 膠水 手工紙 紙房子模型 PPT活動過程：

　　一 導入1.（手拿哭泣紙娃娃）今天我們大二班來了一個朋友，看看它是誰？（紙娃娃）看一看，你們覺得紙娃娃的心情是怎么樣的？它為什么會難過？

　　小結：紙娃娃很想像我們的小朋友一樣每天開開心心的到處走來走去，看看我們美麗的幼兒園，看看我們美麗的世界。可是你看，（教師立起紙娃娃）紙娃娃根本就站不起來，你們有什么好辦法來幫幫它嗎？誰來說說看。

　　二 第一次操作1.現在后面有很多紙娃娃，請你們去動動腦筋，讓紙娃娃站起來。希望你們每個人成功的方法都可以不一樣哦。（要求：不用搬好小椅子，雙面膠的膠帶仍在托盤里面，你的成果放在前面的白桌子上）2.好，我們一起來看一看，我覺得有幾個方法蠻特別的，我們來請這些朋友來介紹一下（幼兒來介紹好方法）給他們一點掌聲，真聰明3.你們幫紙娃娃想了那么多的好方法，看看，紙娃娃的表情變的怎么樣啦？（開心了）你們真棒！

　　三 平面和立體的關系1.接下來，黃老師想帶你們去一個神奇的地方，請你們把小眼睛閉起來，不閉起來就不能到神秘的地方咯（拿出紙城堡模型）2..看，是什么地方？原來是紙城堡，這些紙城堡也是紙寶寶，他們和之前的紙寶寶有什么不一樣的地方？有朋友說這個屋頂是三角形的，你們同意嗎？（手拿手工紙）剛才我們拿到的手工紙寶寶什么形狀？（正方形）（折成三角形）現在是什么形狀了？（三角形）看看，你們覺得這2個形狀是不是一樣的？哪里不一樣了？

　　小結：一個是平的，一個不管從哪個角度看都可以看出它的形狀，我們叫它立體的，我們一起說說看"立體的"這些都是平平的，這些小房子都是立體的，所以這些平平的紙我們叫它"形"，正方形長方形 這些立體的我們叫它 "體"6.讓我們找找看，正方形的好朋友正方體會是哪個？你們看，正方形只能扁扁的躺著，可是正方體全是什么角度都可以看到的。這個能站起來的我們叫它正方體。 那這個呢？（長方體）那我再來問問你們，（拿出屋頂）這個叫什么體呢？ 像個帽子一樣的，這個下面是圓圓的，上面是尖尖的，它的名字里肯定有個圓 字，上面呢像個小錐子一樣，會是圓什么體呢？聽到了嗎？叫什么？（圓錐體）你們生活當中還看到過什么是圓錐體的？（帽子，屋頂，火箭的頭，夏天吃的冰淇淋筒）我們看看這個城堡有幾個圓錐體？（圓錐體有2個條件，上面是尖尖的，下面是尖尖的，雖然是扁的，但是也是圓錐體）7.黃老師告訴你們一個秘密哦，這些紙城堡其實是用一張紙扁扁的紙的圖形變成的，但是如果你們用剪刀剪一刀的話，他們就會變成"形"了，剪之前我想請你們先猜一猜，正方體剪一刀會變成什么形呢？長方體呢，你們覺得剪一刀會變成什么形呢？

　　8.后面黃老師放了很多的正方體，長方體啊等等。請你們去幫他們動動小手術，記住只能剪一刀，讓他們變成形。之后把你們的作品拿在手上，做到座位上。

　　9.好，你們都成功了嗎？接下來我請小朋友來說說，剛才我找了一個什么體變成了一個什么形？我們看看對嗎？給他一個掌聲 原來長方體剪一刀還是長方形，剛才有個小朋友剪到一個形，說我剪到了一個半圓形，這是什么形呢？像一把什么一樣？（扇子）（所以叫扇形）10.其實我們生活當中也有許多東西都是由扁扁的紙變成立體的之后做成的，都變成了很有用的東西，我們一起來看一看，都認識嗎？

　　小結：紙的用處其實非常多，我們回去之后也去找一找生活當中還有哪些是用紙變成的好嗎？

幼兒園大班科學優質課教案 篇12

　　活動目標:

　　1、認識各種圓珠筆，知道圓珠筆的用處。

　　2、通過觀察、拆裝圓珠筆、制作安裝說明書及游戲競賽等形式，感知圓珠筆的構造，掌握安裝的步驟。

　　3、養成良好的操作習慣，將拆下來的原件放在盤子里，對拆裝活動有興趣。

　　活動準備:

　　1、師生共同收集各種圓珠筆。

　　2、課件（圓珠筆零件圖片，安裝組裝圖。）

　　3、幼兒人手一支圓珠筆，人手一個小盤子。

　　活動過程:

　　一、看一看——感知圓珠筆的多樣性。

　　師：請說說你帶的圓珠筆是什么樣的？請小朋友每人取出一支圓珠筆，相互比一比，說說哪些地方一樣？哪些地方不一樣？

　　請幼兒大膽介紹自己的新發現。

　　教師：圓珠筆是我們日常生活中常見的一種文具，它們的顏色不同，有紅的、黃的、綠的、紫色的，它們的形狀也不同，有長短、有圓圓、方方的。它的筆桿、筆芯等部件的材質、形狀和色彩都具有多樣性的特點。

　　二、拆一拆——感知圓珠筆的結構。

　　師：圓珠筆里有什么呢？怎樣才能知道？（引導幼兒拆開圓珠筆）提出拆圓珠筆的要求：拆時要輕輕的，不要太用力，還要注意看拆下來的'零件在什么位置，并且把每個零件放在自己的盆子里。

　　幼兒拆開圓珠筆，與同伴交流自己的發現。

　　師：先拆好的小朋友可以回座位和旁邊的小朋友說說你發現了什么。（大多數小朋友拆好后就讓他們會座位。）師：你發現了什么？幼兒說一樣，教師出示圓珠筆部件名稱的圖片。

　　師：小朋友發現了這么多，我們一一看。（帶領幼兒讀一讀部件名稱。）教師：剛才小朋友拆時發現了筆心、筆頭、筆帽、筆桿、彈簧這些東西，那你們能把它再裝起來嗎？

　　幼：能。

　　師：那趕快行動吧！

　　三、裝一裝——感知組裝圓珠筆的過程。

　　鼓勵幼兒將零散的圓珠筆部件組裝起來。

　　教師：好多小朋友都裝成功了，誰來說說你是怎樣組裝圓珠筆的？鼓勵幼兒大膽地講述安裝圓珠筆的過程。

　　（若幼兒說的不連貫可以讓該幼兒到前面來演示，教師輔助他一起說。）師：誰有不同裝法？

　　教師：看來要把圓珠筆裝好要兩個條件：

　　1、所有零件要齊全。

　　2、按照正確的順序來裝。

　　師：剛才有的小朋友沒有成功，聽了人家的介紹，現在會裝了吧，成功的小朋友想不想用別人的好辦法去試一試。（幼兒再次拆裝。）師：先想一想，先裝什么，后裝什么。

　　師：這次小朋友都裝成功了，但有些小朋友還不會裝，怎么辦呢？（引導幼兒畫安裝說明書。）四、畫一畫——制作安裝說明書。

　　鼓勵幼兒用畫記錄自己安裝圓珠筆的操作過程。

　　請個別幼兒在集體面前交流。

　　四、說一說——圓珠筆的用途。

　　師：圓珠筆有什么用？圓珠筆為什么能寫字？圓珠筆一直能用嗎？（換筆芯）怎樣換筆芯？怎樣選擇筆芯？

　　五、游戲活動——拆一拆、裝一裝。

　　讓全體幼兒進行拆裝圓珠筆的比賽，然后選出前五名與后面的老師進行比賽。

幼兒園大班科學優質課教案 篇13

　　活動目標：

　　1.觀察了解動物千奇百怪的睡覺姿態。

　　2.能夠分清不同動物的不同睡姿并嘗試用動作模仿動物睡覺的姿態。

　　3.加深對小動物的喜愛，知道動物是人類的好朋友，增強保護動物的責任感。

　　活動準備：

　　物質準備：

　　1.《小豬睡覺》的音樂

　　2.有關動物睡覺的各種姿態的圖片PPT。

　　3.擊鼓傳花的音樂及手絹花

　　活動過程：

　　1.歌曲導入（歌曲《小豬睡覺》）

　　——小朋友們，今天我們班上來了一位小客人，你們想知道它是誰嗎？

　　（播放歌曲）

　　——你們聽一聽它在干什么？它是怎么睡覺的？（歌詞：閉上眼睛睡覺，大耳朵扇扇，小尾巴搖搖）還發出什么聲音（咕嚕嚕）

　　2.做小客人去森林旅游觀察別的動物怎么睡覺

　　——小豬看見了這么多小朋友可高興了，它想邀請小朋友們去它們的森林里旅游，看看別的小動物是怎樣睡覺的，你們說好不好？那你們的聲音都要輕一點哦，不要吵著小動物睡覺了好不好？

　　3.分別出示動物睡覺的圖片，并請幼兒模仿

　　1.出示丹頂鶴睡覺的圖片

　　1）請幼兒仔細觀察——“你們認識它嗎？它是怎么睡覺的？”

　　2）請幼兒模仿丹頂鶴睡覺的姿勢——單腳站立

　　3）為什么會單腳站立睡覺——敵人來了能馬上飛走

　　2.出示貓頭鷹睡覺的圖片

　　1）請幼兒觀察是怎么貓頭鷹睡覺的（睜著一只眼睛睡覺）

　　2）請幼兒模仿貓頭鷹睡覺

　　3）為什么貓頭鷹要睜著一只眼睛睡覺——（晚上要捉老鼠，睜著一只眼睛睡覺方捕獵）繼而引發幼兒對貓頭鷹辛苦工作的崇敬之情）

　　3.出示蝙蝠睡覺的圖片

　　1）觀察蝙蝠是怎么睡覺的——倒掛著睡覺

　　2）老師也裝作不知道，請蝙蝠自己告訴小朋友（教師配音）

　　——蝙蝠：“我住在巖洞里，倒掛著可以讓我的身體不會碰到冷冰冰的墻壁；遇到危險的時候我的腳一松開就可以飛走了，如果像小朋友一樣躺著睡覺就很難飛起來了。”

　　4.出示刺猬睡覺的圖片

　　1）觀察刺猬是怎么睡覺的——蜷著身子睡

　　2）為什么刺猬要蜷著身子睡覺——刺很尖，可以保護自己

　　5.出示蛇睡覺的圖片

　　1）觀察蛇是怎么睡覺的——盤曲著睡

　　2）去問問小蛇為什么要卷著身體睡覺

　　——小蛇：“我的身體很冷，盤著睡覺能讓我感覺溫暖一點，但是小朋友如果想要長得很高就一定要伸直身體睡覺哦”

　　6.出示金魚、松鼠、馬的圖片

　　4.在游戲中鞏固所學知識——擊鼓傳花

　　教師播放音樂，幼兒傳遞手絹花。在音樂停止的同時停止傳遞，請拿到手絹花的幼兒做一個動物睡覺的姿勢，讓其他幼兒猜。

　　（注意要點1.在游戲前教師要為幼兒清楚地介紹游戲的玩法。2.教師要及時激發展開想象力：幼兒除了今天知道的五個動物，還有沒有別的動物的睡覺姿勢可以表演出來）

　　5.總結活動

　　——我們今天看了很多小動物，你們喜歡它們嗎？小動物也很喜歡小朋友，它們都是我們的好朋友，以后讓我們一起來保護它們，讓它們像我們一樣快快樂樂的長大好不好？

　　6.請幼兒回家后，在父母的協助下了解其它動物的睡眠姿勢，然后將結果與其余幼兒共享。

幼兒園大班科學優質課教案 篇14

　　活動目標：

　　1、愿意嘗試新的繪畫方法——燭畫，并能按自己的意愿進行燭畫創作。

　　2、學看圖解并能按圖解進行繪畫活動。

　　3、了解蠟燭使用過程中的注意事項，有一定的自我保護意識。

　　4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　5、感受作品的美感。

　　活動準備：

　　1、教具：燭花范圖，圖解一套、打火機。

　　2、學具：蠟燭、水粉顏料、油畫棒等繪畫工具每組一份。

　　活動過程：

　　一、欣賞燭畫，了解燭畫工具。

　　1、教師講述故事。

　　師：今天老師給小朋友們帶來了一個好聽的故事，我們一起來聽一聽。（教師講述故事——美麗的燭花）

　　2、欣賞燭畫。

　　師：這就是小熊畫的漂亮的燭花，跟我們平時畫的畫一樣嗎？（不一樣。）它是用什么畫的？（油畫棒、蠟燭、還有顏料）

　　師：誰知道這幅畫是怎么畫的？（油畫棒畫的花瓶，蠟燭畫了花，底色是顏料畫的。）

　　二、理解圖解，了解燭畫的畫法

　　1、出示示意圖1、2、3、4，幼兒觀察、講述。

　　師：小朋友說的很對，小熊還給我們畫了示意圖，這四幅圖告訴了我們燭畫的畫法。

　　師：這個就是小熊畫畫的過程，誰能看出來燭畫應該怎么畫？

　　2、提問暗示觀察重點。

　　師：這四幅圖告訴了我們燭畫怎么畫，你知道先畫什么，再畫什么，最后畫什么，花瓶用什么畫？

　　第一幅圖是用蠟筆畫花瓶，還有枝條。

　　第二幅圖是蠟燭在滴油，好象盛開的花一樣。

　　第三幅圖是給花瓶畫上漂亮的花紋。

　　第四幅圖是用顏料涂底色。

　　三、使用蠟燭，進行燭畫創作。

　　1、教師提出繪畫要求。

　　（1）蠟燭怎樣拿才能滴油？（蠟燭要橫著拿，要不蠟燭油會滴到手上。）

　　（2）我們拿蠟燭的時候應該注意些什么？（拿在蠟燭的下面。）

　　（3）底色用什么來畫，要用到什么工具？

　　（4）我們在畫的時候按圖解一步一步往下畫，用完一種工具后將它放回原來的位置。

　　（5）如果在畫畫時有困難可以請老師幫忙，在使用蠟燭時不要燙到自己或別人，一定要橫著拿。

　　2、幼兒作畫。

　　教師巡回指導，提醒小朋友點蠟燭小心。

　　滴完蠟燭油的小朋友就到旁邊的桌子上涂上顏料。

　　四、燭畫展。

　　1、請畫完的小朋友把畫放在前面，然后去看看別人的畫。

　　2、今天你用蠟燭畫了什么？下次你還想和蠟燭什么？

　　附：故事——美麗的燭花

　　森林里要開畫展了，小熊也要畫上漂亮的畫去參加比賽。晚上，小熊拿出紙準備畫畫，就在在這個時候，停電了。小熊很著急，媽媽說：“沒事，我幫你點蠟燭，你畫吧！”

　　媽媽點來蠟燭，照的房子里亮堂堂的。小熊又可以畫了。小熊畫的很認真，媽媽看的也很認真。蠟燭斜掉了都沒有感覺到，蠟燭油一滴滴的滴到了地上。

　　小熊畫完畫，看見地上的蠟燭油，說：“這里怎么有這么多漂亮的花呀？”媽媽一看，笑了：“這是蠟燭滴下來的油啊！”小熊想了想：“對呀，我可以用蠟燭來畫一幅漂亮的畫，別的小朋友一定喜歡。”于是，小熊又畫了一幅畫。

　　第二天，小熊送上去比賽的畫，得獎了。小動物們都圍著小熊說他的畫最特別，最漂亮。

幼兒園大班科學優質課教案 篇15

　　【活動目標】

　　1.了解蠟燭燃燒需要空氣，瓶子的大小影響蠟燭燃燒時間長短的關系。

　　2.感知蠟燭在生活中的多種用途和與人們的關系。

　　3.能在活動中大膽想象探索實驗原因。

　　4.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅

　　5.讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　【活動準備】

　　經驗準備：有見過蠟燭燃燒的經驗

　　物質準備：蠟燭大小不同的瓶子

　　【活動過程】

　　一、以給同伴過生日上午活動，引出活動的興趣。

　　教師為幼兒提前過生日，通過點蠟燭，吹滅蠟燭引出下面活動。

　　二、探究問題，大膽想象探索實驗答案。

　　1.教師提出問題，幼兒探索

　　小結：原來，有風就可以把蠟燭吹滅。

　　2.出示瓶子，提出問題，怎樣用瓶子把蠟燭熄滅?

　　提問：今天我給你們準備了一樣東西，看，瓶子，

　　想個辦法看看能不能用這個瓶子把蠟燭熄滅呢?

　　小結：把蠟燭放在瓶子里，沒有氧氣就不著了。

　　三、動手操作實驗，交流實驗結果，了解空氣是蠟燭燃燒的必要條件。

　　1、出示瓶子，教師講解實驗注意問題。

　　提問：你用什么樣的方法可以把蠟燭熄滅，蠟燭熄滅的過程有什么變化?

　　2、幼兒動手操作，探索實驗過程，交流實驗結果。

　　提問1:你的蠟燭滅了沒有?你是用什么樣的方法把蠟燭熄滅的?

　　提問2：我們發現原來這個蓋子蓋上去蠟燭就會熄滅，想想為什么?

　　小結：原來把瓶子蓋住之后，外面的空氣跑不到瓶子里面去，然后蠟燭燃燒把瓶子里的空氣一點點燃燒掉了，最后蠟燭就熄滅了，說明了蠟燭燃燒需要空氣。

　　四、進行誰的蠟燭燃燒時間長的游戲比賽，了解瓶子的大小能影響蠟燭燃燒時間的長短。

　　1.講解游戲規則和應注意的問題

　　要比賽了，比賽之前要將規則，那我的規則就是把你的蠟燭點燃后放到自己的桌子前面，然后我說開始的時候，我們統一把瓶子蓋下去，蓋下去的時候我們就要數數，剛剛你的蠟燭燃燒到5熄滅了之后，說明你的蠟燭燃燒到了幾呀?5，我們用計數的方式，比一比，看一看誰蠟燭燃燒時間長，好不好?

　　2.交流比賽結果，探索實驗過程，了解瓶子的大小能影響蠟燭燃燒的時間的長短。

　　我們看一看為什么有的人可以燃燒到55，有的可以燃燒到19就滅了為什么?

　　小結：因為蠟燭燃燒需要空氣，空氣越多，蠟燭燃燒時間越長，所以這個游戲關鍵在于瓶子，瓶子越高，裝的空氣就多，蠟燭燃燒時間越長。

　　五、玩“拯救火焰”游戲，了解空氣是蠟燭燃燒的必要條件。

　　1.教師講解游戲規則，提出問題。

　　我們玩一個游戲，叫拯救火焰，我們把自己的蠟燭再次點燃，點燃之后蓋上瓶子，你看一看你的蠟燭快要熄滅的時候，有沒有辦法讓它再次燃燒起來?

　　2.幼兒動手操作探究，交流實驗結果。

　　提問：為什么把瓶子拿開，蠟燭就會燃燒?

　　小結：瓶子里的空氣快要燃燒殆盡的時候，我們猛的一拿瓶子，外面的空氣迅速跑到里面去了，然后蠟燭就又可以燃燒了起來了。

　　六、觀察不同種類的蠟燭，感受蠟燭的多種用途和與我們生活的關系。

　　我們今天玩了好多燃燒蠟燭的游戲，知道了很多蠟燭燃燒的秘密，今天老師還帶了別的蠟燭，你們去看一看。

　　提問：你在生活中見過哪些不同的蠟燭，它有什么不同的作用?

　　小結：老人過生日用的蠟燭，可以開花有聲音;這叫電子蠟燭。你看蠟燭種類有很多，作用也不同，剛才我們說的風景蠟燭，電

　　子蠟燭，都給我們帶來了生活的便利，過生日需要它，有時候可以給我們營造很溫馨的氛圍，也可以照明，可以裝飾我們的家，把我們的的家裝飾的更漂亮。

　　七、活動延伸：

　　教師在區角投放各種大小高矮胖瘦不同的瓶子，引導幼兒繼續探索不同的瓶子與蠟燭燃燒時間長短的關系。

　　【活動反思】

　　這節課所采用的教學方法有詩歌激情導入法，自主閱讀教學法、心靈體驗閱讀教學法，學習方法主要是自主合作學習。詩歌激情導入法其實就是創設一個學習情境，為學生沉浸到課文意境中去做一個鋪墊。自主閱讀教學法就是組織學生按自己喜歡的方式進行閱讀實踐，由整體感知到深入地品味文章的意蘊。心靈體驗閱讀法是引導學生在閱讀實踐中體會語言的深邃的內涵，體驗作品展現的生活，體驗作品震撼人心的意境。自主合作學習法基本貫穿于整個學習過程，在自主閱讀和心靈體驗的過程中都要用上，主要是讓同學與同學之間、同學與老師之間產生思維的碰撞，生成思想的火花。在這個過程中，老師始終都是在引導學生進行自主的學習和探究。

幼兒園大班科學優質課教案 篇16

　　一、設計思路

　　基于自己日常生活中的觀察結果發現，幾乎所有的幼兒對沙石都特別的感興趣，一堆沙石足以讓幼兒興奮地玩上一整天。于是，我想以沙石為研究對象，創設情境，設計問題，進行一次幼兒科學觀察與測量的活動，通過對沙石的認知和探索過程，激發幼兒對周圍熟悉的事物產生興趣和探索欲望，并在一種幼兒自由，主動的課堂氛圍中獲得新的科學認知，在原有經驗的基礎上，該活動還可以更進一步促進幼兒感知覺，創造力，發散思維能力和動手操作能力的發展，培養幼兒濃厚的科學探究興趣，為今后的科學概念的形成和發展奠定良好的基礎。

　　二、活動目標

　　1、以幼兒熟悉的事物為探究對象，從而激發幼兒的興趣和探究的主動性，在老師的指導下更好的進行動作能力和創造性思維的訓練；

　　2、使幼兒充分的認識沙石的特性及他們的用途，使他們對沙石更加喜愛，同時也對身邊的其它事物產生興趣和探究的欲望；

　　3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　三、活動準備

　　1、幼兒搜集相關的材料（兩個同樣大小有刻度的杯子，分別裝著石頭和沙子）；

　　2、幼兒已有的關于事物體積和容積的認識經驗；

　　3、教師課前所拍攝的沙石的照片，網上搜集的圖片及教學課件（PPT）；

　　4、教室里事先準備好一些沙石和若干個沙漏斗。

　　四，活動過程

　　（一）認識沙石，交流經驗

　　“小朋友們，今天老師給你們帶來了兩位有趣的新朋友，它們的名字分別是小黃沙和小石頭。它們還真是本領大，為我們做了不少事情。老師想請小朋友來告訴我，你們覺得它們都能干什么呢？”

　　讓小朋友自由大膽發言，調動起每位兒童的積極性和表現欲望，并且用開發性提問的方式，可以充分發揮幼兒的想象力和創造力，培養幼兒的發散思維能力。

　　（二）欣賞圖片，再度認知沙石的用途，表達感受

　　然后老師引導小朋友看屏幕上的圖片和照片，“小朋友們剛才的回答都很棒，可是老師也看到了好多沙石兄弟的貢獻，下面，請小朋友們仔細的看屏幕上的這些圖片，然后再請小朋友告訴老師，你都發現了什么？”

　　老師跟據不同的圖片，引導幼兒說出沙石的各種不同的用途，最后老師再稍作總結。

　　（三）互動交流并動手操作分離沙石混合物

　　“接下來，老師遇到了一個難題，想請小朋友幫我想想辦法了。小朋友仔細聽，有一天啊，一堆小黃沙和一堆小石頭在一起玩耍，玩著玩著不知怎么的，就突然抱在了一塊，分也分不開，想請小朋友想想辦法，怎樣可以最快的將他們分開呢？”

　　老師向小朋友呈現一盆沙石混合物，旁邊放著若干個沙漏斗。先讓小朋友用自己的方法嘗試的去分離沙和石，然后老師再引導小朋友觀察沙漏斗，“小朋友們，你們看，這是什么？它呀，可神氣了，它的名字叫沙漏斗，別的本事沒有，可是專有一個本領，就是可以快速的把小黃沙和小石頭分離出來。老師先示范下，小朋友仔細看好了噢。”

　　老師示范過后再讓小朋友們分組，然后各自示嘗試下這個方法。

　　（四）測量沙石的體積

　　“好棒，小朋友今天又學到了一件本事——分離沙石，下面呢，小朋友想不想知道小黃沙和小石頭的體積呢？”

　　老師取出一個有刻度的透明杯子，先往杯里注入a毫升的水，記錄在紙上，然后往杯里加入小黃沙，水面上升至b毫升刻度，那么老師告訴小朋友，剛才加的黃沙的體積就是（b—a）毫升。

　　“老師請小朋友用剛才的方法測量下小石頭的體積，然后把你們的答案寫下來，告訴老師。”

　　老師知道幼兒完成操作，然后引發小朋友思考“還有那些不規則的東西，可以用這個辦法測量呢？”然后請小朋友各自嘗試，并記錄下自己所測量物品的體積測量結果。（如：橡皮，小刀——————）

　　注意點：

　　（1）加入物品后水不能溢出杯子外面；

　　（2）所加物品必須沉入水中或懸浮。

　　五、活動延伸

　　準備三個同樣大小的杯子，其中兩個分別放了半杯石頭，半杯沙子，若把沙子和石頭放在同一杯子里，請小朋友開動腦筋想一個好辦法，使沙子和石頭放進去同一杯子更省空間。

　　活動反思

　　由于選擇的教學內容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數學活動內容，也是一項操作性很強的活動；而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準確的測量方法了；幼兒在測量中，各項能力也得到了發展，特別是動手能力及探索能力。

　　第一環節

　　適宜行為：在第一個環節中，讓幼兒進行探索性測量，并根據自己的測量經驗進行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了互相學習，互相借鑒的作用，而且個別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。

　　不足之處：

　　1、幼兒人數較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不方便。

　　2、在我示范正確的測量方法時，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

幼兒園大班科學優質課教案 篇17

　　【教學目標】

　　科學概念：在一定的條件下，水流的時間基本相等，古人就利用流水來進行計時；水流的速度與水位的高低有關。

　　過程與方法：經歷記錄100毫升水慢慢流完需要多少時間的活動過程，根據已有的經驗進行推測和驗證。

　　情感態度與價值觀：感受古人的聰明才智；意識到推斷與預測要根據已有的經驗與認識。

　　【教學重點】

　　經歷記錄100毫升水慢慢流完需要多少時間的活動過程，并在此基礎上進行合理的'推測與驗證。

　　【教學難點】

　　讓學生充分展開其思維，根據原有的經驗與認識進行推斷與預測。

　　【材料準備】

　　課件（水鐘圖片）、每個小組一個鐵架臺、一個漏杯、一個量筒、量杯二個、適量的水、滴管、手表或者時鐘課件。

　　【教學過程設計】

　　一、觀看錄像，情境引入

　　1、課件播放一段大自然中各種流水的現象錄像。提問：流水與時間有什么相似之處嗎？

　　2、導入課題：這節課我們就學學古人，用水來測量時間（板書）。

　　二、滴漏實驗

　　實驗一：測量積聚100毫升水需要多少時間

　　1、簡介器材，明確實驗要求

　　每組鐵架臺上都有一個漏杯，底部有一個大小相同的孔。量杯中有125毫升水，100毫升備用水，一支滴管，一個量筒。（用多于100毫升的水，是為了避免水的表面張力而帶來的水流不完的現象）。

　　2、師生討論實驗操作要求：先用手指按住小孔，把125毫升的水全部倒入漏杯中，教師統一喊口令開始計時，等量筒里的水積聚100毫升水時，記下時間。

　　3、小組實驗，記錄實驗結果

　　4、分析數據，反思實驗過程。引導學生發現“同樣的裝置積聚100毫升的水，所用的時間基本相同”。同時在交流中反思小組成員在實驗中的合作情況。

　　實驗二：積聚10毫升水需要多少時間

　　1、組織學生推測：同樣是125毫升的水，當量筒積聚10毫升水時，要用多少時間呢？根據第一次的實驗結果進行推測，并說說推測的理由。

　　2、小組討論推測，并將估計的時間在黑板上表格中填好后交流：

　　教師提問：為什么這么估計？你們的根據是什么？

　　3、實驗驗證，記錄實驗后的數據。

　　4、觀察分析數據。

　　小結：通過實驗，我們證實了水位高的時候，會流得快一些，所花的時間也會少一些。看來，我們班的同學確實很棒，分工合作得非常好。如果再來一次難度更大的挑戰，敢接受嗎？

　　實驗三：積聚50毫升水需要多少時間

　　1、用同樣方法積聚50毫升水時，又需要多少時間呢？這次要求同學們能根據前兩次測量的數據進行推測，并說明理由。

　　2、學生推測后交流。（期望學生明白，水的流速剛開始很快，后來就會慢下來，那積聚50毫升水的時間就會多于5倍的10毫升時間，但又會少于二分之一的100毫升時間。）

　　3、實驗驗證，測得數據后上臺把數據寫在黑板上。

　　4、觀察，分析實驗數據。

　　5、小結：原來水位的高低確實造成了這種先快后慢的現象，像我們今天這樣的裝置能用來測量時間嗎？要想使水流的速度保持一樣，你們有什么辦法嗎？（想辦法使水面保持同樣的高度。）

　　三、解釋水鐘的計時原理，課后延伸

　　1、出示古代的水鐘圖，古人是怎樣解決這個問題的呢？

　　2、學生觀察，說自己的想法。

　　3、演示介紹教師做的水鐘。

　　4、課后，大家搜集一些可以做水鐘的材料，下節課，老師帶領大家來做一個水鐘，到時你們會發現更多的秘密。

　　教后反思：

　　在一定的條件下，水的流動是具有等時性的。古人發現了這點，所以能用水來測量時間。但是，在實際的設計水鐘的過程中，又發現了水流的速度與水位的高低、孔的大小有關。在逐步改進的過程中，設計制作了水鐘。在本堂課的教學中，我把古人的這一發現過程，再次讓學生經歷。在經歷過程中重視展現學生的思維，把“能進行合理的推測”作為重點。學生在推測積聚10毫升水時大部分能根據100毫升的結果進行推測；但是在推測積聚50毫升水時基本上能想到100毫升的一半時間，極少學生想到聯系10毫升的數據，不過，稍作提醒，學生思維馬上跟上來了。我自己利用各種飲料瓶做的水鐘深深吸引了孩子，下課了還不停地看呀，問呀，激發了他們制作的興趣。我覺得科學課要想吸引孩子，材料真的很重要。