幼兒園排序的教案（精選9篇）

幼兒園排序的教案 篇1

　　活動目標：

　　1.讓幼兒進一步加強對于序數的認知。

　　2.引導幼兒進行兩個方向的排序，幫助幼兒認識同一個物體排序的方向不同，序數也會發生變化。

　　活動準備：

　　各種實物的顏色卡，方向卡，數字卡。

　　活動過程：

　　1.教師請兩名幼兒將各種實物卡隨機擺放在磁性黑板上，并將方向卡擺放在實物卡序列的兩端。

　　2.分別請不同的幼兒選擇不同的實物卡擺放在題目表格里進行布題。

　　3.教師在請另外的幼兒到前面來選擇正確的數字卡進行作答，其他幼兒對答案進行判斷。

　　4.再次請另外一些幼兒選擇其他顏色種類的實物卡進行重新布題。

　　幼兒探索操作

　　1.教師引導幼兒觀察，上圖的水果序列中都有哪些水果？

　　2.教師根據題目表格中的水果，引導幼兒在上圖中找到它所在的位置。

　　3.引導幼兒先按照左邊的箭頭數一數，蘋果是第幾個？把數字寫在表格里箭頭方向的下面。

　　4.再請幼兒數一數從右邊的箭頭方向數過來，蘋果是第幾個？把正確的順序數字寫在表示右邊的箭頭下面。

　　5.其他的表格中的水果做法同上。

幼兒園排序的教案 篇2

　　活動目標：

　　1、學會用比較的方法區別三個物體的大小。

　　2、能夠將三個物體按大小進行正逆排序。

　　3、愿意向同伴講述自己的排序方法和結果。

　　活動重難點：

　　重點：幼兒能夠運用比較的方法區別三個物體的大小。

　　難點：能將三個物體按大小進行正逆向排序。

　　活動準備：

　　物質準備：ppt課件、大中小的娃娃實物和圖片、幼兒人手一套汽車卡片、幼兒操作板、各種大小不一的玩具等。

　　經驗準備：有區分物品大小的經驗、有玩過套娃、套筒的的經驗。

　　活動過程：

　　一、創設“小熊去玩具店”的情境導入，激發幼兒興趣。

　　師：介紹“小熊去玩具店”，觀察區分兩個物體的大小。

　　二、操作感知三個物體的大小，探索正逆排序。

　　1、看一看，運用目測和比較辨別三只熊的大小，并排序。

　　出示兩只小熊的圖片，請幼兒運用已有的經驗辨別出哪只熊大？哪只熊小？接著出示較大的那只熊，辨別三只熊的大小。請幼兒給三只熊排排隊，說說比較大的這只熊應該放在哪？為什么？引導幼兒說出最大的和最小的。

　　小結：你們觀察的真仔細，辨別三只熊的大小，并找到了兩種不同的排序方法。

　　2、小熊坐汽車，辨別三個物體的大小、并能大小對應。

　　引導幼兒根據熊的大小找出大小合適的汽車。大汽車讓誰來坐？較大的汽車誰來坐？那最小的呢？

　　小結：你們真棒，讓每一只小熊坐上了適合他們的汽車。

　　3、汽車排排隊，探索三個物體大小的正逆排序，大膽表達。

　　三輛汽車要進玩具店的大門，請按大小依次給他們排排隊。說說你是按照什么順序排的？還可以按照什么順序來排？

　　小結：小朋友，你們真聰明，我們既可以按照從大到小的順序，也可以按照從小到大的順序排序。

　　三、理解運用，整理玩具店玩具，按大小排序。

　　請幼兒按照大小給玩具排排隊，進一步鞏固按規律給三個物體大小排序的方法（能力強的可提供四個物品）。

　　小結：小朋友真的很能干，把玩具店里的玩具整理的很棒，分別將玩具按照大小排擺放在盤子里。

　　四、活動延伸：鼓勵幼兒找一找班級里還有哪些東西有大的有小的，引導他們把玩具按大小的規律整理歸位好。

幼兒園排序的教案 篇3

　　通過學習知道同樣的序數從不同的方向開始數，不一定是同一個物體。

　　發展幼兒的觀察力，語言表達能力，思維的準確性和靈活性。

　　激發幼兒對數字的喜愛和樂趣！

　　引發幼兒學習的興趣。

　　引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　教學重點、難點

　　重點：讓幼兒懂得發現按顏色、形狀等規律特征進行排序。

　　難點：讓幼兒會畫出按顏色、形狀等規律特征進行排序。

　　活動準備

　　錄音機磁帶大白紙（幼兒操作題面）彩筆。方向卡（紅色、黑色各2個）、頭序數標示若干。實物卡：三種各10個(背面寫獎品名稱)。獎票（正面：方向與數字及標記圖）獎品

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　1、（聽音樂）：教師帶幼兒排兩隊，從兩邊開小汽車進入教室，排成兩排。（每排15人）

　　2、教師當交警，檢查小司機是否到齊（出示標志）

　　請第一排紅色箭頭方向數第3位小司機出列。

　　請第一排黑色箭頭方向數第3位小司機出列。

　　請第二排紅色箭頭方向數第5位小司機出列。

　　請第二排黑色箭頭方向數第5位小司機出列。

　　3、請幼兒入座，觀察卡片標志的相同和不同處。

　　請小司機們看一看剛才出示的方向卡片有什么地方一樣，有什么地方不一樣。

　　二、進行部分

　　1、聯歡會開始了，今天的聯歡會需要小朋友們自己出節目，而且還要動手動腦來完成最后還會的獎品。你們愿不愿意參加。

　　師：“昨天老師給你們布置了一項作業，請你們自由結合編一個小節目來參加今天的聯歡會。你們準備好了嗎？”

　　請幼兒按自己的小組上前表演節目。

　　2、為每組表演完節目的小朋友發獎票。

　　3、課件布題。你們想得到獎品嗎？我們要先來完成一個智力大闖關，如果你們都能闖過那你就能得到獎品。

　　請幼兒看上圖，數一數有幾朵花（蝴蝶），說一說這些花是怎么排列的？按照箭頭指示的方向和序數，看一看每朵花（蝴蝶）應該是什么顏色的？

　　三、結束部分

　　1、幼兒完成練習。

　　師：小動物們也得到了一些獎品，但它們得到的獎品是什么顏色的？需要小朋友們一起幫忙才能知道，數以請你根據獎票上圖標的提示領完獎后幫小動物找一找、涂一涂它是什么顏色獎品。

　　2、教師幼兒一起檢查并看一看小動物得到了什么獎品。

　　教學反思

　　本節課利用小司機表演形式導入，激發幼兒的學習興趣，課堂氣氛一定會十分活躍。而且我根據幼兒的學習的現實起點,直接了出示兩種簡單的排序規律的掛圖，然后讓幼兒觀察尋找圖中的規律，順著幼兒的“學”來“導”，在“導”中讓幼兒探究，完成未排完的圖形，建立知識表象使幼兒得到啟迪，悟到方法，把學習的主動權交給學生自己，相信課堂能夠真正成為幼兒學習的`舞臺。愛玩是孩子的天性，讓幼兒在玩中感知的知識是最深刻也是最牢固的。課中我設計“制作頭飾”，讓幼兒全身心投入到玩中，在玩中探求，體驗和鞏固，一定會加深了幼兒對排序的認識，又培養了幼兒動手操作的能力，拓展了幼兒的思維，內化了所學的知識，還培養了幼兒創新的能力。

幼兒園排序的教案 篇4

　　活動目標：

　　1.能用不同顏色按ABAB、ABB、AAB規律排序。

　　2.觀察并嘗試尋找不同的排序規律。

　　3.樂意用完整的語言表達自己排序的方法，體驗幫助人及成功的樂趣。

　　活動準備：

　　物質準備：不同顏色的氣球卡片、禮物卡片若干，操作實物若干。

　　經驗準備：幼兒在日常生活中認識常見的顏色：紅黃藍綠橙黑粉色。

　　環境創設：創設“小熊過生日”情境。

　　活動過程：

　　一、創設情境引入，激發幼兒興趣。

　　二、學習理解按顏色排序的規律。

　　（一）認識ABAB排序規律。

　　1.結合交互式電子白板展示圖片。

　　2.小結：原來小氣球按黃藍黃藍的順序排好隊，整齊又好看！小朋友，謝謝你們的幫助！

　　3.出示氣球卡片，個別操作

　　（二）通過小禮物，認識ABBABB排序規律。

　　（三）通過蛋糕擺放，嘗試找出新的規律。

　　1.氣球也裝飾完了，禮物也給了，接下來要吃什么呀？大蛋糕！我們一起給蛋糕加水果吧！這是什么水果？什么顏色的？伸出手指頭，我們一起擺一擺。你們想擺什么？接下去擺什么？

　　2.小結：謝謝小朋友們，在你們的幫助下，蛋糕上的水果都擺好了，現在我們一起吃蛋糕吧！

　　三、游戲“排排隊”，幼兒操作實物。

　　1.導入情境，介紹游戲。

　　（1）老師給你們準備這個操作玩具，一個人只能拿一條。

　　（2）小眼睛要仔細看，把你發現的小秘密繼續往下擺。

　　（3）小椅子不搬，聽到音樂聲趕快回來。

　　現在請小朋友，靜悄悄的回到你的位置操作玩具，起立。

　　2.幼兒操作，教師巡視。

　　3.結合微信展示圖片，運用連接功能檢查幼兒完成情況。

　　四、活動延伸

　　今天，我們發現很多東西可以按顏色排得整齊又漂亮，那在我們的幼兒園，班級，家里，還有更多的東西也可以像這樣排隊的，小朋友回去后可以認真找一找，下一次再來找葉老師分享。

幼兒園排序的教案 篇5

　　通過學習知道同樣的序數從不同的方向開始數，不一定是同一個物體。

　　發展幼兒的觀察力，語言表達能力，思維的準確性和靈活性。

　　激發幼兒對數字的喜愛和樂趣！

　　引發幼兒學習的興趣。

　　引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　教學重點、難點

　　重點：讓幼兒懂得發現按顏色、形狀等規律特征進行排序。

　　難點：讓幼兒會畫出按顏色、形狀等規律特征進行排序。

　　活動準備

　　錄音機磁帶大白紙（幼兒操作題面）彩筆。方向卡（紅色、黑色各2個）、頭序數標示若干。實物卡：三種各10個(背面寫獎品名稱)。獎票（正面：方向與數字及標記圖）獎品

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　1、（聽音樂）：教師帶幼兒排兩隊，從兩邊開小汽車進入教室，排成兩排。（每排15人）

　　2、教師當交警，檢查小司機是否到齊（出示標志）

　　請第一排紅色箭頭方向數第3位小司機出列。

　　請第一排黑色箭頭方向數第3位小司機出列。

　　請第二排紅色箭頭方向數第5位小司機出列。

　　請第二排黑色箭頭方向數第5位小司機出列。

　　3、請幼兒入座，觀察卡片標志的相同和不同處。

　　請小司機們看一看剛才出示的方向卡片有什么地方一樣，有什么地方不一樣。

　　二、進行部分

　　1、聯歡會開始了，今天的聯歡會需要小朋友們自己出節目，而且還要動手動腦來完成最后還會的獎品。你們愿不愿意參加。

　　師：“昨天老師給你們布置了一項作業，請你們自由結合編一個小節目來參加今天的聯歡會。你們準備好了嗎？”

　　請幼兒按自己的小組上前表演節目。

　　2、為每組表演完節目的小朋友發獎票。

　　3、課件布題。你們想得到獎品嗎？我們要先來完成一個智力大闖關，如果你們都能闖過那你就能得到獎品。

　　請幼兒看上圖，數一數有幾朵花（蝴蝶），說一說這些花是怎么排列的？按照箭頭指示的方向和序數，看一看每朵花（蝴蝶）應該是什么顏色的？

　　三、結束部分

　　1、幼兒完成練習。

　　師：小動物們也得到了一些獎品，但它們得到的獎品是什么顏色的？需要小朋友們一起幫忙才能知道，數以請你根據獎票上圖標的提示領完獎后幫小動物找一找、涂一涂它是什么顏色獎品。

　　2、教師幼兒一起檢查并看一看小動物得到了什么獎品。

　　教學反思

　　本節課利用小司機表演形式導入，激發幼兒的學習興趣，課堂氣氛一定會十分活躍。而且我根據幼兒的學習的現實起點,直接了出示兩種簡單的排序規律的掛圖，然后讓幼兒觀察尋找圖中的規律，順著幼兒的“學”來“導”，在“導”中讓幼兒探究，完成未排完的圖形，建立知識表象使幼兒得到啟迪，悟到方法，把學習的主動權交給學生自己，相信課堂能夠真正成為幼兒學習的舞臺。愛玩是孩子的天性，讓幼兒在玩中感知的知識是最深刻也是最牢固的。課中我設計“制作頭飾”，讓幼兒全身心投入到玩中，在玩中探求，體驗和鞏固，一定會加深了幼兒對排序的認識，又培養了幼兒動手操作的能力，拓展了幼兒的思維，內化了所學的知識，還培養了幼兒創新的能力。

　　小百科：排序是計算機內經常進行的一種操作，其目的是將一組“無序”的記錄序列調整為“有序”的記錄序列。

幼兒園排序的教案 篇6

　　一、 活動目標：

　　1、 學習對5個物體進行比較，按照高矮進行排序。

　　2、 愿意大膽講述自己的排列順序，體驗操作的快樂。

　　二、 活動準備：

　　1、 經驗準備：有對3個物體進行高矮比較的經驗。

　　2、 材料準備：

　　（1）、5個高矮不同的動物玩具、5支長短不同的鉛筆、5個高矮不同的飲料瓶。

　　(2)、幼兒用書第12頁。

　　三、指導重點：

　　1、活動重點：能對5個物體進行比較，按照高矮進行排序。

　　2、活動難點：學習找剩下中最大值（最小值）的方法對5個物體進行排序。

　　3、指導要點：引導幼兒運用觀察、比較的方法對5個物體進行排序，并能講述出自己排序的依據。

　　四、活動過程：

　　1、分組操作，嘗試給高矮不同的物體進行排序。

　　教師：請你將這些玩具從高到矮（或從矮到高）給它們排隊，看誰排的'又快又對。

　　第一組：5個高矮不同的動物玩具。

　　第二組：5支長短不同的鉛筆。

　　第三組：5個高矮不同的飲料瓶。

　　2.交流排序方法。

　　教師：“說說你是怎么排的？”幼兒自己交流。

　　總結：先將最高（最矮）的找出來放在最前面，再找剩下的最高（最矮）的排在第二，如此類推。

　　3、 用找剩下中最大值（或最小值）的方法對5個物體進行排序。

　　讓幼兒用找最大值 （或最小值）的排序方法進行操作，比較方法不同所帶來的不同體驗。

　　教師：請你說說哪種方法更快？

　　小結：始終尋找最大值（最小值）的方法比較快。

　　注：本教案基本參考教師用書

幼兒園排序的教案 篇7

　　中班科學：插座圓柱體B（粗細和排序）

　　工作名稱：插座圓柱體B—粗細和排序

　　工作準備：插座圓柱體B

　　直接目的：培養幼兒辨別粗細的能力，發展幼兒視覺區別體積的判斷能力

　　間接目的：培養邏輯、對應、順序的能力

　　操作過程：

　　1、教師介紹工作名稱：“今天我們共同分享的工作是插座圓柱體B。”教師到教具柜請教具，介紹教具名稱。

　　2、向幼兒示范拿取插座圓柱體的方法：雙手持住座體兩端，慢慢走到毯前，輕輕放下。

　　3、請幼兒按正確方法抽出圓柱，置于座體前。

　　4、教師問幼兒：“比一比，哪一個師最粗的？”將最粗的圓柱體擺在相應的圓穴前面。再請幼兒找出剩下圓柱中最粗的一個，依次擺好，如此類推，請幼兒做完10個圓柱的排序工作。

　　5、拿走座體，將圓柱依次序弄亂后，再請幼兒重新排序。

　　6、序列名稱練習：取3個圓柱——最兩端的兩個和中間的一個，教師以三段式名稱練習法引導，請幼兒回答。

　　7、收教具。左手拿起圓柱體的圓柄，右手食指、中指進行檢驗，在對比圓穴，放入，檢驗。全部放入后，豎直在檢驗一次。

　　活動延伸：游戲：圓柱體找家：每一個圓柱散放將它送回自己的家

　　吸引力：粗、細排序過程。

　　錯誤訂正：

　　1、用視覺訂正，一個插座圓柱體只放入一個相應的圓穴中。

　　2、用觸覺訂正，用手觸摸圓柱底面側面和圓穴內側面相吻合。

　　注意事項：檢驗過程

幼兒園排序的教案 篇8

　　活動目標：

　　1.讓幼兒學會按物體的特定規律排序。

　　2.讓幼兒初步理解依次排列的物體之間的傳遞性關系。

　　3.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　4.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　活動準備：

　　用吹塑紙剪成的各種幾何圖形或各種自然物，排序板或塑料布，水，海綿，范例，改錯卡片，填空卡片等。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒通過觀察范例，發現其排列規律。

　　2、通過改錯和填空，幫助幼兒進一步發現物體的排列規律。

　　3、幫助幼兒理解序列的傳遞性關系，引導幼兒觀察范例。幫助幼兒理解A>B,B>C,那么A>C。

　　4、幼兒動手操作活動，引導幼兒用海綿蘸點水涂在用吹塑紙剪成的幾何圖形的背面，貼在教室周圍的瓷磚墻面等光滑的地方，練習排序。

　　活動反思：

　　上個星期，聆聽了張老師的一節《按規律排序》的公開活動，這是我第一次聆聽張老師的公開課，發現張老師這個活動上得特別成功。我想，成功的背后肯定付出的許多，比如課前準備等都非常的充分。一開始，她用情境的導入法進行，讓幼兒參與到活動中去。花環的出現，提高了孩子們的興趣，使他們都積極參與到活動中去，尋找花環的排序方式。在這個環節中，我發現張老師很會處理活動的活動的重點，在孩子回答的同時，請孩子共同復述，是一個不錯的亮點，這樣即提高了孩子的口語表達能力，也讓孩子明白花環是按照什么規律排序的。所以，孩子在操作時就顯得異常的輕松，孩子也樂意參與到活動中去。接著在老師出示半成品腰帶，請孩子先讀出腰帶的規律，在老師操作，請孩子檢驗，這樣孩子很容易發現老師操作上存在錯誤-----在這個環節上，我發現張老師請孩子先讀腰帶的規律，然后請孩子檢驗，把難點分解的比較好，這樣邊讀邊操作，孩子就不容易出錯。

　　這個活動從開始到結束，老師始終以一個引導者的身份引導孩子活動，讓孩子在活動中真正體現了活動的主體性。

幼兒園排序的教案 篇9

　　一、 活動目標：

　　1、 學習對5個物體進行比較，按照高矮進行排序。

　　2、 愿意大膽講述自己的排列順序，體驗操作的快樂。

　　二、 活動準備：

　　1、 經驗準備：有對3個物體進行高矮比較的經驗。

　　2、 材料準備：

　　（1）、5個高矮不同的動物玩具、5支長短不同的鉛筆、5個高矮不同的飲料瓶。

　　(2)、幼兒用書第12頁。

　　三、指導重點：

　　1、活動重點：能對5個物體進行比較，按照高矮進行排序。

　　2、活動難點：學習找剩下中最大值（最小值）的方法對5個物體進行排序。

　　3、指導要點：引導幼兒運用觀察、比較的方法對5個物體進行排序，并能講述出自己排序的依據。

　　四、活動過程：

　　1、分組操作，嘗試給高矮不同的物體進行排序。

　　教師：請你將這些玩具從高到矮（或從矮到高）給它們排隊，看誰排的又快又對。

　　第一組：5個高矮不同的動物玩具。

　　第二組：5支長短不同的鉛筆。

　　第三組：5個高矮不同的.飲料瓶。

　　2.交流排序方法。

　　教師：“說說你是怎么排的？”幼兒自己交流。

　　總結：先將最高（最矮）的找出來放在最前面，再找剩下的最高（最矮）的排在第二，如此類推。

　　3、 用找剩下中最大值（或最小值）的方法對5個物體進行排序。

　　讓幼兒用找最大值 （或最小值）的排序方法進行操作，比較方法不同所帶來的不同體驗。

　　教師：請你說說哪種方法更快？

　　小結：始終尋找最大值（最小值）的方法比較快。