幼兒園中班科學(xué)教案《昆蟲》（精選16篇）
幼兒園中班科學(xué)教案《昆蟲》 篇1
活動重點(diǎn)：
了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等昆蟲利用身體顏色和形狀隱藏自己的本領(lǐng)。
活動難點(diǎn)：
根據(jù)對昆蟲“保護(hù)色”的認(rèn)識，幫助昆蟲隱藏在合適的地方。
活動準(zhǔn)備：
交互式電子白板、課件、圖片、記錄筆等。
活動過程：
1、談話調(diào)動原有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)探究昆蟲的興趣。
提問：你見過什么昆蟲？在哪里見到過？
2、尋找花園里的昆蟲，初步了解“保護(hù)色”。
找找看，花園里都有誰？
為什么有的昆蟲一下子就能找到，有的很難發(fā)現(xiàn)它？
小結(jié)：原來昆蟲躲在與自己身體顏色很像的地方，就不容易被發(fā)現(xiàn)。
3、觀看視頻和圖片，感受“保護(hù)色”的神奇。
�。�1）觀看視頻，簡單了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等幾種昆蟲利用顏色和形狀隱藏自己的本領(lǐng)，初步感受“保護(hù)色”的神奇。
枯葉蝶：這是什么？會有什么變化？——觀察后教師講解枯葉蝶的典型特征。
尺蠖：猜猜看這里會有誰？仔細(xì)觀察又有什么新發(fā)現(xiàn)？——觀察、猜測后用圖片進(jìn)行驗(yàn)證。
花螳螂：猜猜看，美麗的花里藏著什么小秘密？——猜測后用圖片進(jìn)行驗(yàn)證。
小結(jié)：枯葉蝶藏在樹葉中，尺蠖藏在樹枝上，花螳螂藏在花朵里，這樣藏起來真安全，小鳥根本就找不到。
�。�2）出示昆蟲圖，請幼兒找出隱藏在各種背景中的昆蟲，進(jìn)一步感受保護(hù)色的`神奇。
小結(jié)：自然界中有些昆蟲就是這么奇妙，它們能把自己巧妙地隱藏在周圍的環(huán)境中，讓敵人很難發(fā)現(xiàn)它。用這樣的本領(lǐng)保護(hù)自己，可真了不起。
3、幼兒操作，運(yùn)用有關(guān)“保護(hù)色”的經(jīng)驗(yàn)幫助昆蟲藏起來。
玩白板游戲：昆蟲捉迷藏。請幼兒在白板上操作，根據(jù)昆蟲的顏色、形狀將昆蟲藏在背景圖中。
4、觀看視頻，拓展動物保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。
除了昆蟲，自然界里有很多動物也有這樣保護(hù)自己的本領(lǐng)，我們一起看一看。
剛才你看到動物們是怎么隱藏自己的？它們隱藏自己的本領(lǐng)大不大？
結(jié)束語：還有許多動物都有這樣特殊的本領(lǐng)呢！回家以后可以查查資料，找找看，再來跟大家一起分享。
幼兒園中班科學(xué)教案《昆蟲》 篇2
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒熱愛動植物，熱愛大自然的情感。
2、鍛煉幼兒的語言能力和探索研究能力。
3、拓展幼兒對昆蟲的認(rèn)識，了解部分昆蟲的特征與特殊本領(lǐng)。
活動準(zhǔn)備：
1、各種昆蟲的圖片、標(biāo)本、仿真實(shí)物若干。
2、關(guān)于昆蟲的錄象和課件。
3、彩色手工紙與彩色卡紙。
4、橡皮泥與水彩筆。
活動過程：
（一）導(dǎo)入活動小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)⒂^昆蟲大世界，了解一下昆蟲的世界是怎樣的，它們是怎樣生活的。在參觀的時候，請小朋友保持安靜，認(rèn)真聽導(dǎo)游阿姨給我們的講解！要愛護(hù)展臺上展出的昆蟲，還要注意仔細(xì)觀察。
（二）參觀昆蟲大世界導(dǎo)游：小朋友們好，歡迎你們來到昆蟲大世界參觀。我們在這里為小朋友們提供了許許多多不同種類的昆蟲，有天上飛的，地上跑的，還有草叢里跳的，它們有的是害蟲，有的是益蟲，而且他們都還有著自己特殊的本領(lǐng)。下面就讓我們?nèi)フJ(rèn)識這些可愛的小昆蟲吧！
�。�1）首先我們來到的是仿真實(shí)物區(qū)，在這里小朋友看到的是還原我們生活中真實(shí)昆蟲樣子的模型。小朋友們看看這些小昆蟲是不是很可愛�。渴遣皇窍朊鼈儼。康俏覀円獝圩o(hù)它們。
�。�2）小朋友們跟我來。下面我們來到的是圖片展區(qū)。在這里你們不僅看到各種各樣的昆蟲。還可以看到小昆蟲的生活環(huán)境和生活習(xí)性。小朋友們看，這里有蝗蟲、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、毛毛蟲、蜘蛛、蝸�！�
（3）現(xiàn)在我們要去下一個展區(qū)了，小朋友不要掉隊(duì)。這里是標(biāo)本展區(qū)，這里面陳列著許多小昆蟲的'標(biāo)本，有蝴蝶、蜻蜓、蟬、還有瓢蟲和甲克蟲等等。小朋友們知道這些標(biāo)本是怎樣做成的嗎？（不知道）那我來告訴小朋友。我們先把捉來的小昆蟲固定在一個扳子上，然后將它們放在一個干燥通風(fēng)的地方?jīng)龈桑詈笤侔阉麄冴惲胁ＡУ恼故竞欣�，這樣一個漂亮的昆蟲標(biāo)本就做成了。比如蜻蜓，它可以吃象蚊子，蒼蠅這樣的害蟲，所以它是益蟲。象蟬，也就是我們平時說的知了，它專吸樹木的汁液，所以它是害蟲。
（4）最后，我?guī)∨笥讶ノ覀兊姆庞硰d。在這里，我將為小朋友們放映昆蟲生活和尋覓食物的錄象，請小朋友們認(rèn)真觀看。
小朋友們，今天我們?nèi)⒂^了昆蟲大世界，在里面我們也見到了許許多多不同種類的昆蟲。那么讓你們印象最深的是哪些昆蟲呢？它們有什么特殊的本領(lǐng)嗎？
教師小結(jié)：總結(jié)幼兒說出的昆蟲的特殊本領(lǐng)。
�。ㄈ┙o昆蟲進(jìn)行分類小朋友們通過參觀知道了許多昆蟲的知識，那么我們就對這些昆蟲進(jìn)行一下分類吧。
�。�1）首先，我們按照它們的活動方式來進(jìn)行分類：飛行、爬行、跳躍。出示昆蟲的圖片，讓小朋友說出它是哪一類的，然后按照類別把它們固定在黑板上。
�。�2）按照它們的活動方式分類小朋友們都知道了，那老師再換種方法讓小朋友們分類，下面我們按照它們是益蟲還是害蟲來進(jìn)行分類，并且我要請小朋友回答出它為什么是害蟲或者為什么是益蟲。（播放分一分和搶答問題的錄象）教師小結(jié)：我們通過分一分的游戲，知道了哪些是害蟲哪些是益蟲，所以以后我們要消滅害蟲，同時也要保護(hù)益蟲，蜻蜓可以吃蚊子蒼蠅等害蟲，我們以后還能不能去撲捉蜻蜓�。�
�。ㄋ模┟拦せ顒诱宫F(xiàn)多種多樣的昆蟲今天我們認(rèn)識了這么多的昆蟲，老師為小朋友們準(zhǔn)備了各種工具和材料，把你最喜歡的昆蟲通過繪畫或做手工展示出來，一起來布置我們班的昆蟲大世界，好嗎？手工組：可以用手工紙折昆蟲；繪畫組：繪畫自己喜歡的昆蟲；泥工組：用橡皮泥做自己喜歡的昆蟲；拼圖組：拼出各種昆蟲的樣子。小朋友們可以根據(jù)自己的喜好去選擇不同的組去把這些可愛的小昆蟲展現(xiàn)出來。 教師小結(jié)：對幼兒作品進(jìn)行評價，布置展板。
幼兒園中班科學(xué)教案《昆蟲》 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)15個生字，會寫8個生字。
2、能正確讀出各種昆蟲的名稱，結(jié)合課文情景，充分發(fā)揮想象力，運(yùn)用所學(xué)詞語進(jìn)行語言訓(xùn)練，教育學(xué)生熱愛大自然，樂于理有關(guān)昆蟲的知識，并愿意進(jìn)行昆蟲的探究活動。
教學(xué)重點(diǎn)
會認(rèn)15個生字，會寫8個生字。
教學(xué)難點(diǎn)
能正確讀出各種昆蟲的'名稱，結(jié)合課文情景，充分發(fā)揮想象力，運(yùn)用所學(xué)詞語進(jìn)行語言訓(xùn)練。
教學(xué)準(zhǔn)備
卡片，有關(guān)的昆蟲文字資料和課件或錄像資料
教學(xué)過程
第一課時
一、激趣引入，情景引入
1、（事先板書課題）同學(xué)們看黑板上這幾個字，誰來讀一讀？（昆蟲世界）“昆”是本課生字，我們一起讀讀這個字。開火車讀字，我們一起讀讀課題！
2、出示情景圖：大家看，這就是昆蟲世界，許多昆蟲在這里自由快樂的生活著，同學(xué)們你能叫出它們的名字嗎？學(xué)生自己說
3、誰愿意到前面來指著圖說一說？指名到黑板來說
二、學(xué)習(xí)生字
1、現(xiàn)在請同學(xué)們把書打開，翻到《昆蟲世界》這一課，你們看到了嗎，在每一種昆蟲的旁邊，都寫著它們的名字，請你邊看圖邊讀一讀，然后借助生字表把生字圈畫出來。
2、指名讀詞語，糾正字音
3、指名領(lǐng)讀
4、同學(xué)們讀的都很準(zhǔn)確如果現(xiàn)在既不看圖又不看拼音你還能讀好嗎？拿出生字卡片，一邊讀一邊把卡片一個一個擺在桌子上，不要摞在一起。
5、做游戲：老師說昆蟲的名字，學(xué)生把相應(yīng)的卡片拿出來。
6、指名把課片貼到黑板上
7、輕聲讀詞卡，注意讀準(zhǔn)了嗎？
a、自己讀讀，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（多數(shù)都帶有蟲字，多數(shù)都是形聲字）
d、小組比賽讀，看那個小組都能讀準(zhǔn)。遇到不會的共同想辦法記住字形
e、匯報學(xué)習(xí)情況，落實(shí)易錯的。
三、指導(dǎo)寫字
1、看書讀讀要寫的8個字，觀察有哪些字有共同特點(diǎn)？
2、指導(dǎo)寫“蜜”“蜂”“蠅”。
3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字
二、交待任務(wù)
這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)寫字并完成書后習(xí)題
三、學(xué)生觀察剩下的幾個字，自己練寫
四、完成書后習(xí)題
五、布置作業(yè)：制作一次《昆蟲世界》手抄報。
幼兒園中班科學(xué)教案《昆蟲》 篇4
【教材分析】
《昆蟲音樂會》是一首節(jié)奏抒情的樂曲，多以四分音符為主，重點(diǎn)是熟練掌握4/4拍節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)習(xí)三種不同的節(jié)奏型并能夠按強(qiáng)弱規(guī)律使用打擊樂器合拍地演奏。
【活動目標(biāo)】
1.了解昆蟲的叫聲，借助圖譜學(xué)念節(jié)奏。（重點(diǎn)）
2.認(rèn)識木魚、碰鈴、響板等樂器，了解它們的使用方法，嘗試用樂器打擊節(jié)奏。（難點(diǎn)）
3.體驗(yàn)用樂器隨音樂演奏的興趣。
【活動準(zhǔn)備】
1.了解昆蟲的叫聲，蜜蜂、蛐蛐、蟈蟈圖片。
2.圖譜卡片，木魚、碰鈴、響板等樂器。
3.節(jié)奏卡片蜜蜂：|x---
蛐蛐:|x---蟈蟈：x..x|---
【活動過程】
一、創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)幼兒興趣。
1.教師利用情景游戲：邀請幼兒參加昆蟲音樂會。
2.逐一出示蜜蜂、蛐蛐、蟈蟈圖片,分別學(xué)一學(xué)它們的叫聲。
二、通過情景“昆蟲唱歌”，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏型。
1.教師設(shè)置野外的情景“昆蟲唱歌”。提問：蜜蜂是怎么唱歌的？
教師范唱第一段，出示蜜蜂的節(jié)奏卡片:/x---/引導(dǎo)幼兒拍打節(jié)奏。
幼兒按照節(jié)奏學(xué)說小蜜蜂的聲音：嗡嗡嗡嗡/嗡----/2.追問：蛐蛐是怎樣唱歌的？
教師范唱第二段，出示蛐蛐的節(jié)奏卡片:|x---引導(dǎo)幼兒拍打節(jié)奏。
幼兒按照節(jié)奏學(xué)說蛐蛐的聲音：蛐蛐蛐蛐蛐蛐|蛐---
3.再次追問：蟈蟈是怎樣唱歌的？
教師范唱第三段，出示蟈蟈的節(jié)奏卡片:x..x|---引導(dǎo)幼兒拍打節(jié)奏。
幼兒按照節(jié)奏學(xué)說蟈蟈的聲音：蟈.蟈蟈.蟈|蟈蟈---
三、昆蟲合奏會。
1.幼兒分三組，分別扮演蜜蜂、蛐蛐、蟈蟈看節(jié)奏卡片拍打節(jié)奏（蜜蜂—碰鈴；蛐蛐—木魚；蟈蟈—響板）。
2.教師彈奏樂曲，前半部分集體合奏，最后兩小節(jié)兩種樂器進(jìn)行合奏。
3.嘗試用兩種樂器合奏。
四、整理樂器。
引導(dǎo)幼兒按類擺放整理樂器。
幼兒園中班科學(xué)教案《昆蟲》 篇5
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識常見昆蟲的名稱和特征。
2、感受昆蟲世界的奧妙。
3、培養(yǎng)觀察，比較昆蟲的能力。
4、主動參與活動，體驗(yàn)活動的快樂及成功的喜悅。
5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備：
1、利用各種工具捕捉過昆蟲，參觀過昆蟲館。
2、多媒體制作——昆蟲小博士、昆蟲小偵探圖片數(shù)張或昆蟲錄像。
活動重難點(diǎn)：
根據(jù)昆蟲的關(guān)鍵特征，學(xué)會辨別昆蟲和非昆蟲。
觀察發(fā)現(xiàn)昆蟲的共同外形特征，初步形成昆蟲概念。
活動過程：
一、喚起回憶。
參觀了昆蟲館，介紹看到的昆蟲名稱。
二、學(xué)當(dāng)昆蟲小博士
1、挑戰(zhàn)一：看陰影猜猜我是誰?
2、挑戰(zhàn)二：躲起來猜猜我是誰?(出示昆蟲局部明顯特征)
交流：天牛的觸角是它們年齡的表示，螳螂的前腿就像帶刺的刀。瓢蟲家族的害益之分，如：七星瓢蟲是益蟲，二十八星瓢蟲是害蟲等。
3、挑戰(zhàn)三：看看誰的眼睛最厲害?
快速看圖片，合上圖片回憶有哪些昆蟲?
哪些昆蟲躲在里面?
再次打開圖片，看一看又多了哪種昆蟲?
4、挑戰(zhàn)四：猜一猜什么昆蟲會和它們在一起?
出示花、雷鳴記號、燈泡，猜出蜜蜂、蝴蝶、螢火蟲等昆蟲。
三、建造昆蟲館
1、昆蟲是個大家族，雖然它們有不同的名稱，可是家族成員都有很多相同的地方，找一找，它們有哪些相同的地方。
2、從以上昆蟲中歸納發(fā)現(xiàn)昆蟲家族共同的特征，并一一貼在展示板上。
3、今天昆蟲館里來了許多蟲子，有一些不是昆蟲也混在里面，請小博士把它們找出來。
(教師將蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、獨(dú)角仙、蝸牛等都放進(jìn)原來出示的昆蟲中，請幼兒分別把不是昆蟲的蟲子找出來。)
4、共同對照檢查對錯，說出理由，并向不是昆蟲的朋友告別：“對不起，你不能住在昆蟲館�！�
(例如：蜘蛛八條腿、蝸牛沒有腿都不是昆蟲，蜜蜂符合昆蟲的特征要求，是昆蟲。)
5、蟲館開館。播放錄像，感受昆蟲世界的奧妙。
活動反思：
昆蟲是幼兒感興趣的事物，幼兒在生活中有著很深的探索欲望。活動中，很大程度上提升了幼兒的認(rèn)識能力，同時也提升了幼兒的語言表達(dá)能力。幼兒的參與性也比較高，能積極地表達(dá)自己對于昆蟲的認(rèn)識，而且在活動中，教師與幼兒的交流以幼兒為主，順應(yīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識。讓活動變得更加生動。
不足之處：
活動中鼓勵性的語言少了點(diǎn)。
幼兒園中班科學(xué)教案《昆蟲》 篇6
活動目標(biāo)：
1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆蟲的基本特征和生活習(xí)慣，了解昆蟲與人們的關(guān)系。
2、通過猜謎、觀察以及傾聽活動，了解昆蟲的有關(guān)知識，理解昆蟲的保護(hù)色。
3、對昆蟲產(chǎn)生興趣，知道要愛護(hù)益蟲。
4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、《幼兒用書》人手一冊，實(shí)物展示儀一臺。
2、昆蟲掛圖一張。
3、捕捉到的昆蟲，或者是昆蟲標(biāo)本若干。
活動過程：
一、猜謎語，引出昆蟲的活動主題。
——教師念蜜蜂的謎語兒歌，提問：這是什么動物？
——教師念蜻蜓的謎語兒歌，提問：這是什么動物？
——讓幼兒猜謎語，引起幼兒對昆蟲的關(guān)注。
二、出示昆蟲，或用實(shí)物展示儀放大昆蟲標(biāo)本，感知昆蟲主要特征，激發(fā)幼兒的興趣。
——教師：這是什么？叫什么名字？
——教師：他是什么樣子的？頭上有什么？身體下面有什么？有多少對翅膀和腳？
——教師：你知道他生活在什么地方？愛吃什么嗎？
三、引導(dǎo)幼兒閱讀《幼兒用書》，啟發(fā)幼兒按照“動物名稱——身體特征——生活習(xí)性”講述。
——幼兒自主閱讀畫面，啟發(fā)幼兒說說：畫面上有哪些昆蟲？他們都有什么？
——教師：他們生活在什么地方？吃什么？他們哪些地方是相同的？他們有一個共同的名字，你知道嗎？
—— 教師小結(jié)：畫面上的這些蟲子有一個共同的名字叫“昆蟲”。昆蟲的身體分成頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛；胸部長著三對腳，背上一般長著兩對翅膀；腹部一節(jié)一節(jié)的，兩側(cè)還有氣孔，是呼吸用的。有的昆蟲，例如：七星瓢蟲，有一對翅膀變硬了，還有一些昆蟲只有一對翅膀，例如：蚊子。
四、出示掛圖，找一找藏在畫中的昆蟲。
——教師：今天有許多小昆蟲來和我們捉迷藏游戲，他們就藏在這幅畫里面，請大家找一找，有哪些昆蟲？他們藏在哪里?
——教師：你知道他叫什么名字嗎？你是一下子就發(fā)現(xiàn)昆蟲的？還是仔細(xì)看才發(fā)現(xiàn)的？為什么仔細(xì)看才能發(fā)現(xiàn)？他們身上的顏色與周圍的顏色有什么奇特的地方？
五、介紹幾種關(guān)于昆蟲自我保護(hù)的知識，認(rèn)識保護(hù)色。
——教師介紹昆蟲利用保護(hù)色自我保護(hù)的常識，讓幼兒了解昆蟲會變顏色保護(hù)自己，這種變色白虎自己的'辦法，叫保護(hù)色。
——介紹幾種常見的昆蟲保護(hù)色。
1、身體顏色與周圍環(huán)境顏色相同的昆蟲，如：螳螂、枯葉蝶；
2、身體顏色隨著周圍環(huán)境顏色而變化的昆蟲，如：蝗蟲；
3、身體顏色鮮艷，警告對方自己有毒，不要傷害自己，如：瓢蟲。
——教師擴(kuò)展幼兒思路：你還知道哪些昆蟲會利用保護(hù)色白虎自己的？
六、初步感知益蟲和害蟲。
——教師：在昆蟲的大家庭里，對我們?nèi)祟悂碚f，哪些是益蟲哪些是害蟲？
——教師：你知道蝴蝶是益蟲還是害蟲呢？為什么？（蝴蝶在幼蟲時有愛吃嫩菜等危害，但在變成蝴蝶后有傳播花粉和觀賞的益處。
——引導(dǎo)幼兒討論：我們應(yīng)該怎么對待昆蟲？
使幼兒知道：我們要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水聚集是害蟲無法無法生存，同時，我們也要保護(hù)益蟲，不隨意捕殺和殺死益蟲。 通過這次活動的開展，幼兒感受到了大自然中昆蟲的美,認(rèn)識了常見的昆蟲，知道了昆蟲的本領(lǐng)，了解了昆蟲的生長環(huán)境，體驗(yàn)到了制作昆蟲標(biāo)本的樂趣，他們具有保護(hù)益蟲、消滅害蟲的意識，在活動中不僅體驗(yàn)到了活動的樂趣，而且增長了知識，各個領(lǐng)域都得到了不同程度的發(fā)展。
活動反思：
本次活動從幼兒興趣出發(fā)，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動的積極性、主動性。但是，在活動中也有個別環(huán)節(jié)由于知識性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個主題中應(yīng)探索的課題。
幼兒園中班科學(xué)教案《昆蟲》 篇7
[活動目標(biāo)]
1、通過觀察昆蟲,培養(yǎng)幼兒的探索興趣。
2、初步了解昆蟲的基本形態(tài),激發(fā)幼兒喜愛和關(guān)心昆蟲的情感。
[活動準(zhǔn)備]
1、搜集昆蟲的資料、圖片、圖書。
2、活動前教師帶幼兒捕捉昆蟲。
3、小動物的圖片若干。
[活動過程]
1、師:小朋友,今天老師給你們帶來了好多好朋友,小朋友們想不想知道它們是誰呀?
2、教師出示昆蟲,教師和幼兒一起觀察昆蟲,說一說你見過那些昆蟲,叫什么名字。
3、教師提問:
(1)請小朋友們說一說這些昆蟲的基本特征。
(2)、請小朋友們說一說這些昆蟲的生活習(xí)性。
4、幼兒自由查閱資料、分組討論,十分鐘之后,請幼兒說一說你查到的答案,教師做記錄。
5、教師出示昆蟲和小動物的圖片,讓幼兒找出哪些是昆蟲。
6、教師和幼兒一起討論那些昆蟲是益蟲,哪些是害蟲。我們應(yīng)該怎樣保護(hù)益蟲。
7、教師和幼兒一起將益蟲放回到大自然中。
活動延伸:
幼兒回家后和爸爸媽媽一起制作昆蟲標(biāo)本。
幼兒園中班科學(xué)教案《昆蟲》 篇8
活動目標(biāo)
1、探秘昆蟲世界，激發(fā)對昆蟲探索的興趣。
2、認(rèn)識蝴蝶標(biāo)本，欣賞蝴蝶標(biāo)本的美。
3、戶外探秘昆蟲時要注意安全。
活動準(zhǔn)備
蝴蝶視頻，蝴蝶標(biāo)本若干，供涂色的蝴蝶若干，帽子、長褲、顯微鏡等等。
活動過程
一、激發(fā)興趣。
——教師做蝴蝶飛的動作，請幼兒猜猜教師模仿的是什么動物？（蝴蝶）
——師：誰見過蝴蝶？說一說它有什么特點(diǎn)？（翅膀很大、顏色鮮艷等）
——師：今天我們一起走進(jìn)蝴蝶王國，參觀蝴蝶。（教師播放蝴蝶的視頻）請幼兒說說看到了什么樣的蝴蝶？
二、欣賞蝴蝶標(biāo)本。
——師：今天老師帶來了一些美麗的蝴蝶標(biāo)本，我們一起來欣賞吧。
——教師逐一出示蝴蝶標(biāo)本，讓幼兒欣賞，然后請幼兒用自己的語言描述這個蝴蝶標(biāo)本。（引導(dǎo)幼兒從顏色、體形、翅膀、圖案等方面描述）
——教師將蝴蝶標(biāo)本全部展示出來，請幼兒說說最喜歡哪一個？為什么？
小結(jié)：蝴蝶種類有14000多種，大部分分布在美洲，亞馬遜河流域最多。我們國家也有很多品種的分布，它們都非常的漂亮。很多蝴蝶愛好者會搜集各種各樣的蝴蝶，把它們制作成標(biāo)本長期保存。
三、探秘昆蟲世界。
——師：大多數(shù)的昆蟲包括蝴蝶都生活在戶外，有些生活在森林里，有些生活在草地上，今天我們就一起去探秘昆蟲，看看它們生活的環(huán)境吧！
——教師提示注意事項(xiàng)：①帶上捕捉網(wǎng)、塑料瓶、放大鏡等工具。②戴上帽子，穿上長褲，防止蚊蟲叮咬。③不要傷害益蟲。觀察昆蟲時不要大聲說話，要輕輕地移動，以免嚇跑了它們。
——教師帶幼兒到戶外探秘昆蟲�。ㄌ矫剡^程中提醒幼兒注意安全。）
活動應(yīng)變
第三部分“探秘昆蟲世界”可以單獨(dú)安排一個活動，也可以變成親子戶外活動，帶幼兒到戶外探尋昆蟲。
活動延伸
1、制作蝴蝶標(biāo)本：條件允許的話，可以現(xiàn)場制作一個蝴蝶標(biāo)本。
2、畫蝴蝶。
區(qū)角活動
科學(xué)益智區(qū)：教蝴蝶標(biāo)本放在區(qū)域內(nèi)，供幼兒欣賞。
美工區(qū)：請幼兒給蝴蝶“穿新衣服”。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
將幼兒涂好色的蝴蝶貼在教室作品展示區(qū)。
家園同步
1、家長可以在網(wǎng)上搜集一些蝴蝶的照片，適時給幼兒講解，開拓視野。
2、帶幼兒參觀“蝴蝶谷”。
隨機(jī)教育
戶外互動，幼兒要特別注意安全，穿上長袖衣服，防止蚊蟲叮咬。
相關(guān)鏈接
標(biāo)本的意思：保持實(shí)物原樣或經(jīng)過處理，供學(xué)習(xí)、研究時參考用的動物、植物、礦物等。
幼兒園中班科學(xué)教案《昆蟲》 篇9
活動目標(biāo)：
1、幼兒認(rèn)識常見的昆蟲，初步了解昆蟲的生活特性。
2、通過了解昆蟲的生活習(xí)性，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和提高解決生活問題的能力。
3、幼兒能積極的參與活動，敢于探索和大膽表達(dá)自己的想法。
4、初步認(rèn)識昆蟲的天敵，了解昆蟲天敵的作用。
5、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
6、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準(zhǔn)備：
1、蜻蜓、七星瓢蟲、蜘蛛、青蛙、燕子等和相關(guān)昆中的圖片；
2、昆蟲生活習(xí)性介紹的文字或視頻資料
活動過程：
（一）問題導(dǎo)入：
師：請來了幾位動物朋友，請幼兒說說他們的名稱，并區(qū)分哪些是昆蟲，哪些不是，為什么？
師：“你們知道他們這些動物朋友是吃什么的？”（引發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行討論）
�。ǘ┱堄變河^看有關(guān)動物生活習(xí)性的視頻資料或老師通過講述文字資料（動物自我介紹自己喜歡吃的蟲蟲，出現(xiàn)有關(guān)昆蟲的圖片），引導(dǎo)幼兒討論：
1、蚊子、蚜蟲、蒼蠅、蝗蟲是害蟲還是益蟲？為什么？
2、這些昆蟲除了被吃掉死了之外，還有什么原因會令它們死亡？
3、小結(jié)：昆蟲在其生活過程中除了被吃掉以外，還會由于感染病毒而死亡，
�。ㄈ┙榻B昆蟲的天敵：
1、什么是昆蟲的天敵？昆蟲在生長發(fā)育過程中，常由于動物的捕食或寄生而死亡，這些生物稱為昆蟲的天敵。如青蛙吃蝗蟲，青蛙就是蝗蟲的天敵；蜻蜓吃蚊子，蜻蜓就是蚊子的天敵等。
2、昆蟲的天敵有些什么種類呢？觀看視頻，請幼兒說說昆蟲天敵是怎么吃昆蟲的？老師進(jìn)行引導(dǎo)并進(jìn)行歸納：
1）赤眼蜂，把自己的卵產(chǎn)在青菜蟲、小菜蛾、棉蛉蟲、玉米螟的卵內(nèi)。沙眼蜂這種把自己的卵產(chǎn)在昆蟲的卵內(nèi)，并吸取昆蟲卵的營養(yǎng)慢慢長大，這種天敵叫做寄生性昆蟲天敵。
2）瓢蟲吃蚜蟲，是直接把蚜蟲吃掉，這種直接把昆蟲吃掉的昆蟲我們叫捕食性昆蟲天敵，螳螂捕食大部分昆蟲，它也叫捕食性昆蟲天敵。
3）蜘蛛利用它的蜘蛛網(wǎng)捕殺昆蟲，如蝗蟲、蜻蜓、蚊子、蒼蠅等，并給這些昆蟲打醫(yī)學(xué)專用針，再慢慢吸干這些昆蟲的體液，這種只捕食昆蟲的天敵我們叫它為食蟲性動物天敵，青蛙吃害蟲、燕子捕殺蝗蟲，青蛙和燕子也屬昆蟲天敵。
�。ㄋ模├ハx天敵的運(yùn)用：
1、“菜地長蟲了農(nóng)民伯伯會怎么處理？”引導(dǎo)幼兒知道一些滅蟲的方法——噴殺農(nóng)藥和捕捉菜蟲等。
2、還有些什么方法？引導(dǎo)幼兒利用昆蟲天敵的作用來思考解決問題。
3、如何保護(hù)好這些益蟲？引導(dǎo)幼兒學(xué)會保護(hù)益蟲，消滅害蟲等。
活動反思：
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行種植活動的同時，感受到科學(xué)探索活動帶來的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對科學(xué)活動的興趣。
幼兒園中班科學(xué)教案《昆蟲》 篇10
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，了解昆蟲的主要特征。
2、仔細(xì)傾聽科學(xué)童話，了解內(nèi)容，并能從中獲得一定的科學(xué)知識。
3、熟悉昆蟲的定義，并能據(jù)此作出判斷。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
5、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT課件、毛毛蟲圖片若干、幼兒對昆蟲已有的認(rèn)識、對或錯選擇板。
三、教學(xué)過程：
1、什么是昆蟲
（1）今天王老師要帶大家來認(rèn)識很多有趣的昆蟲，仔細(xì)看看有哪些是昆蟲？
�。�2）你覺得長得怎樣的蟲子才是昆蟲？
2、講述《昆蟲運(yùn)動會》，使孩子了解昆蟲的判斷特征。
�。�1）請幼兒先猜測哪些昆蟲回來？
�。�2）昆蟲運(yùn)動會的接待員是誰？他為哪些昆蟲報名了？沒有報名的有誰？
（3）它為什么要請蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛回去？
小結(jié)：原來啊蝸牛和蚯蚓沒有腳不是昆蟲，蜈蚣和蜘蛛腳太多也不是昆蟲，只有六只腳的蟲子才是昆蟲。
3、教師出示圖片繼續(xù)講故事
�。�1）看這時誰來了啊？
討論：毛毛蟲也想?yún)⒓永ハx運(yùn)動會，你覺得小螞蟻是幫它報名還是請它回去？為什么？
（2）如果你是小螞蟻，你會做出什么樣的選擇呢？為什么？
王老師給每位小朋友都準(zhǔn)備了一條毛毛蟲，你現(xiàn)在是小螞蟻請你來貼一貼，并說出選擇的理由。
4、完整的欣賞故事
�。�1）毛毛蟲有沒有參加運(yùn)動會？
�。�2）他為什么能參加運(yùn)動會？
小結(jié)：原來昆蟲有三個成長階段分別是卵、幼蟲和成蟲。毛毛蟲是昆蟲的幼蟲階段，所以毛毛蟲是昆蟲。
5、根據(jù)故事引出兒歌《有趣的昆蟲》：運(yùn)動會，真熱鬧，昆蟲朋友來參加。頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不能數(shù)錯了五、延伸請幼兒自己出去找一找昆蟲
活動反思：
多元整合激發(fā)幼兒參與活動的積極性，從活動的內(nèi)容我們也把學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容于我們的課題研究進(jìn)行有機(jī)整合，把孩子對昆蟲積累的經(jīng)驗(yàn)等其他方面經(jīng)驗(yàn)的收集進(jìn)行有機(jī)整合，使孩子對兩個不同的內(nèi)容出發(fā)收集相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，便于孩子在活動過程中得以體現(xiàn)。
幼兒園中班科學(xué)教案《昆蟲》 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1.能用自己的方法認(rèn)識“昆、強(qiáng)、傍、觸、紡、甲、翼、塞、怒、沖、毒、罵、舍、忍、著、建、造”17個生字，并能工整、正確地書寫“昆、強(qiáng)、甲、怒、沖、舍、建、造”8個生字，感受漢字的形體美。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步練習(xí)朗讀疑問語氣的句子，結(jié)合圖文理解本課的新詞，學(xué)著積累和運(yùn)用新詞。
3.要讓學(xué)生從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛科學(xué)的志趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.正確認(rèn)讀、書寫本課生字，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)著積累和運(yùn)用新詞。
2.通過反復(fù)朗讀課文，找相關(guān)句子，體會出法布爾對昆蟲的著迷。
教學(xué)課時：
2課時
第一課時
【課時目標(biāo)】
1.能夠正確、流利、有感情的讀課文。
2.在朗讀的過程中，認(rèn)識本課的“昆、強(qiáng)、傍、觸、紡、甲、翼、塞、怒、沖、毒、罵、舍、忍、著、建、造”17個生字，并正確書寫“昆、強(qiáng)、甲、怒、沖、舍、建、造”8個生字。
3.通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛科學(xué)的志趣。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片， 教學(xué)課件。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1.板書：裝滿昆蟲的口袋。齊讀課題（裝滿昆蟲的口袋）
2.師：“滿”字是左右結(jié)構(gòu)，左邊是三點(diǎn)水，右邊上面是草字頭，下面是一兩二兩的兩，就讀這個字，讀整個課題。
3.師：讀完了課題，我們就產(chǎn)生了問題，產(chǎn)生了什么問題呢？
學(xué)生提出問題，老師根據(jù)學(xué)生的問題，整理歸納。誰的口袋里裝滿昆蟲？為什么要把昆蟲裝進(jìn)口袋里？（也就是說，他為什么對昆蟲這么感興趣，怎么感興趣？）口袋里裝的又是什么昆蟲？題目為什么叫裝滿昆蟲的口袋？
4.師：誰來簡單介紹一下法布爾？（結(jié)合課件相機(jī)簡單介紹法布爾和《昆蟲記》）
5.師：這是同學(xué)們讀完課題產(chǎn)生的問題，也是我們學(xué)習(xí)這篇課文要解決的問題，同學(xué)們希望由誰來解決問題，從而激發(fā)孩子們自己學(xué)習(xí)課文，自己解決問題。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1.自由讀課文，借助拼音拼讀不認(rèn)識的生字詞。
2.同桌兩人互相朗讀，幫助同桌拼讀不認(rèn)識的字。（教師提醒學(xué)生：“強(qiáng)、傍”是后鼻音，“觸”是翹舌音。）
3.自己覺得哪個自然段讀的比較熟練了，站起來讀給全班同學(xué)聽。（根據(jù)學(xué)生舉手情況，指名讀。）
4.同學(xué)們認(rèn)真傾聽，大家互相正音。
5.選擇自己喜歡的自然段，和同桌一起朗讀，并和同桌一起研讀：自己所朗讀的自然段寫了法布爾的哪些特點(diǎn)？
6.誰來說一說，讀了課文，你對法布爾小時侯都有哪些了解？
7.把你們剛才所說的內(nèi)容合起來，就是這篇課文的主要內(nèi)容。誰能用一句話說出課文的主要內(nèi)容？（這篇課文講了法布爾小時候迷戀昆蟲的故事。）把課文的主人公和事件串起來說說，就是課文的主要內(nèi)容。
三、自主合作，趣味識字。
1.自己輕聲朗讀課文，用圓圈標(biāo)出本課要求會認(rèn)的生字。并給每個自然段標(biāo)上序號。
2.同桌兩人互相指認(rèn)圈出來的生字，讀正確了之后，大聲讀兩遍。
3.教師相機(jī)指導(dǎo)糾正學(xué)生的讀音，對個別難讀的字音進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。
4.教師出示生字卡片，集體認(rèn)讀。
5.學(xué)生拿出自己在家制作的生字卡片，互相進(jìn)行抽讀，也可以以自己喜歡的形式進(jìn)行認(rèn)讀（如打撲克的形式、輪流讀的形式等）
6.引導(dǎo)學(xué)生識字。同學(xué)們請你把這些生字新詞自己再讀一讀，讀完同學(xué)舉手示意老師。讀完同學(xué)再讀給你的同桌聽一聽，比一比，看誰讀又響亮又準(zhǔn)確。
7.離開了課文，這些詞你還會讀嗎？自己再讀一讀（課件出示詞語：無限 暮色紡織娘 櫻桃 小心翼翼 蝸牛 中毒 訓(xùn)斥 殿堂 雕像 迷戀 觀察 隱藏 濃厚）
8.師：請一位小老師來帶讀，小老師讀得對，我們就跟著讀，小老師讀錯了，我們就舉手糾正。
師：與“幕”字結(jié)合理解識記“暮色”，
9.練習(xí)上下文識字。
（1）師：老師發(fā)現(xiàn)“訓(xùn)斥”這個詞不容易讀準(zhǔn)�！坝�(xùn)”是撮口音，“斥”是翹舌音，誰來讀讀這個詞（板書：訓(xùn)斥）
（2）師：會讀這個詞還不行，要記住這個詞還要理解它的意思，請同學(xué)們從文中找出帶“訓(xùn)斥”這個詞的句子和爸爸是怎樣訓(xùn)斥法布爾的句子，讀一讀，看誰找得快讀得好。
生：爸爸的訓(xùn)斥沒有驅(qū)散法布爾對昆蟲的迷戀，強(qiáng)烈的興趣已經(jīng)種在他的心里。
生：爸爸怒氣沖沖地吼著：“我叫你去放鴨子，你倒好，只顧自己玩。老是捉蟲子，不中毒才怪呢！快給我把這些無用的玩意兒扔了�！�
�。�3）師：請同學(xué)們從這兩句話中找出一個詞來解釋訓(xùn)斥的意思。聯(lián)系上下文讀一讀就能理解這個詞。理解了詞語的意思，你就更容易記住他了，這是記住詞語的好辦法。
10.小結(jié)：剛才同學(xué)們學(xué)的多么認(rèn)真��！課文讀的'很棒，也很快樂的認(rèn)識了生字，真是愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的好孩子。光會讀還不行，下面我們來學(xué)著寫四個生字，好嗎？
四、指導(dǎo)書寫，練習(xí)寫字。
1.課件出示“忍、揀、怒、強(qiáng)”。師生分析這幾個生字的結(jié)構(gòu)形式（忍、怒：上下結(jié)構(gòu)，心子底的寫法很重要。揀和強(qiáng)：左右結(jié)構(gòu)，都是左窄右寬的結(jié)構(gòu)，寫字時要特別注意。）
2.讓學(xué)生觀察田字格里的范字。
3.同桌交流書寫時應(yīng)該注意什么，怎么樣才能把字寫漂亮。
4.教師范寫一遍。
5.學(xué)生把每個字寫兩遍，然后同桌互相欣賞寫得好的部分。教師著重指導(dǎo)學(xué)生寫不好的部分。
6.學(xué)生描紅，并完成課本后面的描描寫寫。
五、課堂總結(jié)。
本節(jié)課我們一起朗讀了課文，學(xué)習(xí)了生字，還會寫了四個生字，知道了法布爾對昆蟲很著迷。那課文通過哪些事來寫法布爾對蟲子著迷呢？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
【課堂作業(yè)新設(shè)計】
一、認(rèn)識生詞朋友，大聲喊出它們的名字吧。
翠綠 碧藍(lán) 一動不動 戀戀不舍
興趣 觸角 怒氣沖沖 聞名世界
二、照樣子填一填。
濃厚的興趣 靜靜地觀察
�。� ）的好奇心 （ ）地吼道
�。� ）的（ ） （ ）地（ ）
三、把下面的句子換種說法
�。�1）法布爾只好戀戀不舍地把心愛的寶貝扔了。
改寫成被字句： 。
�。�2）法布爾從小就對大自然有著濃厚的興趣。
改寫成反問句： 。
參考答案：
一、讀出這些詞語。
二、強(qiáng)烈的好奇心 動聽的聲音 怒氣沖沖地吼道 戀戀不舍地離開
三、1.心愛的寶貝被法布爾戀戀不舍地扔了。
2.難道法布爾從小對大自然沒有濃厚的興趣們？
第二課時
【課時目標(biāo)】
1.朗讀課文，品析重點(diǎn)語句，從課文的具體描寫中體會法布爾對昆蟲的迷戀。了解大海顏色變化的原因，產(chǎn)生熱愛自然、親近自然的情感。
2.指導(dǎo)學(xué)生鞏固書寫“昆、強(qiáng)、甲、怒、沖、舍、建、造”8個生字
3.從法布爾的故事中受到啟示：興趣是最好的老師。
【教學(xué)過程 】
一、復(fù)習(xí)生字詞，導(dǎo)入新課。
1.教師出示生字詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。
2.這節(jié)課老師和大家一起走進(jìn)法布爾，看看他對昆蟲是如何著迷的。（板書：裝滿昆蟲的口袋）
二、再讀課文，理清脈絡(luò)。
1.師：同學(xué)們跟法布爾一樣，都很喜歡這些小昆蟲，那法布爾又是怎樣迷戀這些小昆蟲的？我們開始默讀課文，在你覺得不容易讀通讀順的句子旁邊做個記號，同時邊讀邊想：課文通過幾件事寫出了法布爾對昆蟲的迷戀？
2. 師：誰來說一說課文通過幾件事寫出了法布爾對昆蟲的迷戀？（兩件事。第一件是抓紡織娘的事。第二件是放鴨子時發(fā)現(xiàn)甲蟲的事。）教師相機(jī)（板書：抓紡織娘 發(fā)現(xiàn)甲蟲）
3.師：課文就是通過這兩件事來寫發(fā)不爾對昆蟲的迷戀的。讓我們再細(xì)細(xì)的讀讀這兩個故事，進(jìn)一步來感受發(fā)不爾對昆蟲的那份迷戀，那份愛吧。課文哪幾個自然段是寫他抓紡織娘的故事呢？
三、品讀感悟。
�。ㄒ唬┳郊徔椖�
1.從“三天前，法布爾就告訴媽媽，花叢里經(jīng)常傳出一種動聽的聲音，不知是誰在唱歌�，F(xiàn)在，他終于找了這位‘歌唱家’。”這一句感受到法布爾很執(zhí)著，三天前聽到的聲音，現(xiàn)在仍在尋找。我從“終于”這個詞感受到他找到這只紡織娘是很不容易的。
2.相機(jī)啟發(fā)：你們想想，為了找到這只紡織娘，法布爾可能遇到了哪些困難？他是怎么克服的？（也許草叢里的小蟲子叮咬他，他又疼又癢，但為了不驚動紡織娘，他忍著一動不動。）（也許他發(fā)現(xiàn)紡織娘了，猛地往前一撲，可紡織娘一下蹦走了，法布爾膝蓋都摔破了。）（也許三天前，法布爾發(fā)現(xiàn)了這只紡織娘，連續(xù)三天，他每天都早早地蹲在草叢中，觀察著它，常常連晚飯都忘了吃。）
3.法布爾捉住這只紡織娘的確是不容易呀。你們能把這種很不容易的感覺讀出來嗎？學(xué)生練讀2、3段（重點(diǎn)從 “三天前”“終于”這些重點(diǎn)詞中感悟。）
4.指生讀這兩個自然段。
師：讀得非常好，尤其是法布爾對媽媽說的那句話，你讀的語氣給我留下了深刻的印象。我們一起來看看這句話。
（課件出示：“法布爾地說：媽媽，我在這呢！瞧，我抓到了那只會唱歌的蟲子！”）想一想，法布爾手里拿著那只會唱歌的蟲子，那他現(xiàn)在的心情會是怎樣的呢？他會怎樣地對媽媽說這句話的呢？想一想，在橫線上加上什么詞語比較合適？（我認(rèn)為高興、激動、興奮等）
5.師：你們都走進(jìn)了法布爾的心。是書中的哪句話讓你感受到了他這種心情？
三天前，法布爾就告訴媽媽，花叢里經(jīng)常傳出一種動聽的聲音，不知是誰在唱歌，現(xiàn)在他終于找到了這位歌唱家。師相機(jī)板書：終于 引讀，放到句子里讀
6.師：就這樣，一天過去了，法布爾沒有發(fā)現(xiàn)那只會唱歌的蟲子。（課件出示：紡織娘圖片 “會唱歌的蟲子”）第二天過去了，他還是沒有找到那位歌唱家。（課件出示：“歌唱家”）到了第三天的傍晚，暮色籠罩了田野，一天馬上又要過去了，就在這時，他終于找到了那只“全身翠綠、觸角細(xì)長的紡織娘”。（課件出示：“全身翠綠、觸角細(xì)長的紡織娘”）
（1）于是他高興地對媽媽說—— “媽媽，我在這呢！瞧，我抓到了那只會唱歌的蟲子！”
�。�2）他興奮地對媽媽說——“媽媽，我在這呢！瞧，我抓到了那只會唱歌的蟲子！”
�。�3）他激動地對媽媽說——“媽媽，我在這呢！瞧，我抓到了那只會唱歌的蟲子！”
7.師：抓到這樣一只會唱歌的蟲子，讓法布爾是那樣的高興、興奮與激動。此時你想對法布爾說什么？
學(xué)生暢談自己的看法。
8.師：不僅法布爾的這種精神值得我們學(xué)習(xí)，文章的寫作方法也傎得我們學(xué)習(xí)，請看大屏幕，誰來讀讀這幾個詞組？
課件出示：“會唱歌的蟲子 歌唱家 全身翠綠、觸角細(xì)長的紡織娘”
同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？（同一種事物，從不同的角度觀察，它就有不同的寫法。作者抓住了紡織娘的顏色、形狀、聲音進(jìn)行觀察，寫得生動逼真，讀完之后如見其蟲。）
�。ǘ┓砒喿�
1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀后面幾段，用線畫出他是怎樣放鴨子的？
根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師相機(jī)出示句子：
�。�1）經(jīng)常一動不動地趴中岸邊，靜靜地觀察奇妙的生物世界。師相機(jī)指導(dǎo)：看看書上的插圖，想一想，法布爾趴在岸邊，都觀察到了哪些有趣的自然現(xiàn)象？
2.還有哪些句子你也喜歡？
出示句子（他小心翼翼地把甲蟲拾起來，放進(jìn)一個空蝸牛殼里，還揀了好多貝殼和彩色的石子，把衣服口袋塞得鼓鼓的。）
師從“小心翼翼”這個詞語中你仿佛看到了小法布爾怎么對待這個小甲蟲？
我們要怎樣讀出來呢？（指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，讀出法布爾對甲蟲的喜愛）
3.師：爸爸也喜歡法布爾的小蟲子嗎？快看看爸爸的表現(xiàn)，讀讀爸爸的話。
4.爸爸的訓(xùn)斥削弱了法布爾對昆蟲的迷戀嗎？
5.找出法布爾對小甲蟲戀戀不舍的句子，體會他對甲蟲的著迷。
小結(jié)：是啊，法布爾正是這種對昆蟲的迷戀，才讓他最終走進(jìn)了科學(xué)的殿堂，成了著名的昆蟲學(xué)家。
四、指導(dǎo)正確書寫生字。
1.出示要求書寫的字：“昆、強(qiáng)、甲、怒、沖、舍、建、造”8個生字
根據(jù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分組：
半包圍結(jié)構(gòu)：建
左右結(jié)構(gòu)：強(qiáng)
上下結(jié)構(gòu)：昆
教師指導(dǎo)：
①“建”的筆順：先寫里面，再寫外面的偏旁。
�、凇皬�(qiáng)”左窄右寬，“怒”字“奴”要緊湊。
2.學(xué)生在課本上進(jìn)行描紅。同桌比一比，誰描的好。
3.在練習(xí)本上各寫兩邊，同桌互相提書寫意見。
4.教師展示寫的好的字，評價好在哪里；展示寫的不太好的字，指導(dǎo)應(yīng)該寫好字的方法。
五、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，正是這種興趣，把法布爾引進(jìn)科學(xué)的殿堂，使他了解了昆蟲的世界，甚至了解昆蟲的內(nèi)心世界。他用自己的筆給人們呈現(xiàn)了一個多姿多彩的昆蟲世界，展現(xiàn)出了昆蟲世界的奇妙。讓我們也找出自己的興趣，發(fā)展自己的興趣，將來做個對社會有用的人才吧！
【課堂作業(yè)新設(shè)計】
一、把正確的拼音連一連
sāi mà kūn jiàn
塞 罵 昆 建
二、 比一比組詞
傍（ ） 觸（ ） 揀（ ）
旁（ ） 解（ ） 練（ ）
三、照樣子用加點(diǎn)的詞語寫句子。
1.現(xiàn)在他終于找到了這位“歌唱家”。
終于：
2.聽了爸爸的責(zé)罵，法布爾只好戀戀不舍地把心愛的寶貝扔了。
戀戀不舍：
參考答案：
一、塞sāi 罵mà 昆kūn 建jiàn
二、傍晚 旁邊 觸角 解答 揀起 練習(xí)
三、1.他終于把這道難題做出來了。
2.小明戀戀不舍的離開了動物園。
【課后反思】
對于二年級的學(xué)生來說，對于識字、朗讀等語文學(xué)習(xí)已經(jīng)具備一定的方法和能力。學(xué)生年齡還小，對任何事物都具有好奇心，喜歡閱讀，所以學(xué)習(xí)起來特別有興趣，對于本文這樣生動有趣的故事，學(xué)生在理解上沒有什么難度，但是在有感情的朗讀方面學(xué)生發(fā)揮的還是欠佳，老師應(yīng)該進(jìn)一步讀學(xué)生的朗讀進(jìn)行深入指導(dǎo)。再就是上課的時候，要注意資源的積累，課前對學(xué)生所掌握的資源有效的進(jìn)行了解，能夠做到資源共享，訓(xùn)練規(guī)范，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣就好了。
幼兒園中班科學(xué)教案《昆蟲》 篇12
教材分析
《裝滿昆蟲的衣袋》是蘇教版語文第九冊的一篇記敘文。它主要敘述了昆蟲學(xué)家法布爾小時候的兩件事。兒時的法布爾對昆蟲充滿了好奇，一天傍晚，他獨(dú)自尋找”紡織娘”，忘記了回家；八九歲時去放鴨子，他卻花了大量時間觀察昆蟲并把捉到的蟲子裝在了衣袋里，父親的責(zé)罵也沒有改變他對昆蟲的迷戀。這兩件事充分體現(xiàn)出法布爾對昆蟲的著迷，也是文章的重點(diǎn)。
學(xué)情分析
五年級學(xué)生剛剛步入高年級，已具備了一定的觀察能力、語言表達(dá)能力、閱讀分析能力，同時對大自然也充滿了濃厚的興趣和探究欲望，抓住“著迷”、“迷戀”“癡迷”等中心詞貫穿全文，不僅理解“興趣是最好的老師”的涵義，更深入把握文章具體描寫與概括描寫相結(jié)合的寫作方法。
教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材和學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合信息技術(shù)和學(xué)科整合的理念，我確立以下目標(biāo)。
1、知識與技能目標(biāo)
1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語的用法。
2）學(xué)習(xí)描寫昆蟲的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然與周圍世界的興趣。
2、過程與方法目標(biāo)
1）從課文的具體描寫中體會出法布爾對昆蟲的著迷。
2）學(xué)會搜集資料，通過課外資料的補(bǔ)充，使學(xué)生的情感得到進(jìn)一步延伸，使課文內(nèi)容得到進(jìn)一步拓展。
3、情感態(tài)度與價值觀
1）憑借課文具體的語言材料，激發(fā)對美好事物的濃厚興趣，培養(yǎng)仔細(xì)觀察，持之以恒的良好習(xí)慣。
2）透過語言文字的本身得到熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1）從學(xué)生有限的生活積淀和自身的閱讀體驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生緊扣文中描寫法布爾迷戀昆蟲的重點(diǎn)語句，在讀中一步步走進(jìn)人物內(nèi)心，走進(jìn)人物的精神世界。
2）深刻領(lǐng)悟題目的內(nèi)涵，從本文的命題方法中得到啟示
幼兒園中班科學(xué)教案《昆蟲》 篇13
【活動目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒通過觀察，認(rèn)識常見的昆蟲，知道昆蟲的主要特征。
2、利用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷和推理，進(jìn)一步積累昆蟲方面的經(jīng)驗(yàn)。
3、幼兒能積極的參與活動，敢于探索和大膽表達(dá)自己的想法。
【活動準(zhǔn)備】
教具：昆蟲的視頻，各種昆蟲的圖片、標(biāo)本。
學(xué)具：蝴蝶、七星瓢蟲、螞蟻、蜘蛛的仿真模型等。
【活動過程】
一、活動引入：故事《蝴蝶飛飛和蘋果樹》
教師講述故事，引導(dǎo)幼兒了解昆蟲的生命周期較短。
二、引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲標(biāo)本和圖片。
1、這里有一些標(biāo)本和圖片，我們一塊來看一看。
提問：你認(rèn)識它們嗎?長得什么樣子?
2、引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶、瓢蟲、螞蟻、蜘蛛，認(rèn)識名稱。
提問：說說它們有什么一樣的地方?有什么特點(diǎn)?
3、引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶，對比瓢蟲、螞蟻、蜘蛛，比較哪個是昆蟲?
小結(jié)：昆蟲有六條腿、兩對翅膀。身體分為頭、胸、腹三部分，腹部一節(jié)一節(jié)的。
三、活動分享：
1、觀看昆蟲的視頻。
2、引導(dǎo)幼兒講述自己見到的昆蟲。
提問：在生活中，你還知道哪些昆蟲?長得什么樣子?
四、嘗試進(jìn)行分類：
1、提問：數(shù)一數(shù)有幾只昆蟲能除害?它們分別是誰?
2、教育幼兒愛護(hù)益蟲、保護(hù)環(huán)境。
延伸活動：
鼓勵幼兒到戶外觀察昆蟲，大膽向自己的同伴講述。(幼兒教育)
幼兒園中班科學(xué)教案《昆蟲》 篇14
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)謎面猜出謎底的方法，學(xué)會說謎語。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽和分析、判斷及聯(lián)想的能力。
3、豐富詞語：打扮、光閃閃、辛勤。
活動準(zhǔn)備：
蝴蝶、知了、蜜蜂圖片。
活動過程：
一、談話，引起幼兒興趣，了解一些昆蟲的知識。
1、你認(rèn)識哪些昆蟲？它們長什么樣？在哪里見過它們？
2、老師引導(dǎo)幼兒討論。如當(dāng)幼兒說到知了時，可以問：知了是怎么唱歌的？以此來讓幼兒認(rèn)知昆蟲的一些相關(guān)的知識。
3、今天有些昆蟲朋友要來我們班做客，不過它們要考考小朋友猜猜它們是誰？猜對了它們就會出來和我們一起玩。
二、猜謎語
（一）蝴蝶
1、小朋友仔細(xì)聽聽誰來了？老師說謎面：身穿花衣愛打扮，美麗翅膀光閃閃，不會唱歌愛跳舞，花叢里面舞得歡。
2、請小朋友輕輕地在老師耳邊說謎底，如果說對了，就請他留下。
3、幫助幼兒理解謎面意思，引導(dǎo)幼兒逐步猜出謎語：誰喜歡穿花衣愛打扮有美麗的翅膀光閃閃的，不愛唱歌，只愛在花叢里面跳舞呢？它是什么誰？豐富詞語：打扮、光閃閃。
4、教師公布謎底，為猜對了的小朋友鼓掌。猜對了的小朋友學(xué)蝴蝶飛回座位。
5、出示圖片，引導(dǎo)幼兒逐一核對謎面，學(xué)說謎面。
（二）、知了
1、小朋友一下子就猜對了蝴蝶，小朋友再來猜猜還有誰來了？老師說謎面：天熱飛上樹梢，躲在那里大叫，明明啥也不知道，偏說知道知道。
2、幼兒自由猜謎。
3、解釋謎面意思，教師揭示謎底。
4、出示知了圖片，引導(dǎo)幼兒逐一核對，帶領(lǐng)幼兒念謎面。
5、我們能不能像知了一樣明明啥也不知道，偏說知道知道呢？
（三）、蜜蜂
1、還有一只昆蟲也想請大家猜猜它是誰？教師說謎面：一家兄弟萬萬千，辛勤勞動在花間，造下小屋千千萬，蜜漿藏在屋里邊。
2、幼兒自由猜謎。
3、解釋謎面意思，教師揭示謎底。豐富詞語：辛勤。
4、出示知了圖片，引導(dǎo)幼兒逐一核對，帶領(lǐng)幼兒念謎面，學(xué)蜜蜂采花粉。
5、你們喜歡小蜜蜂嗎？為什么？
三、結(jié)束部分
1、今天我們學(xué)了這些昆蟲的謎語，回家后把謎語說給爸爸媽媽聽，請他們來猜一猜。還要和爸爸媽媽一起再找找還有什么昆蟲的謎語，學(xué)會了講給大家猜。
2、復(fù)習(xí)《水果歌》。進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)謎語的興趣。
幼兒園中班科學(xué)教案《昆蟲》 篇15
活動目的：
1、學(xué)習(xí)如何觀察昆蟲。
2、學(xué)習(xí)觀察記錄的方法。
活動準(zhǔn)備：
1、提供放大鏡、圖畫紙、蠟筆。
2、在區(qū)域設(shè)置飼養(yǎng)角指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、幼兒可在區(qū)域活動、自由活動、游戲時間，進(jìn)入“飼養(yǎng)角”，繼續(xù)觀察昆蟲。
2、引導(dǎo)幼兒展開討論：它們長得怎樣？有幾只腳？翅膀是什么顏色的？眼睛長得如何？它們在做什么？鼓勵幼兒在觀察的基礎(chǔ)上說出自己的想法。
3、鼓勵幼兒利用放大鏡進(jìn)行觀察，并將觀察的結(jié)果記錄在圖畫紙上。
4、請幼兒展示自己的記錄結(jié)果，并比較每個人觀察的相同點(diǎn)及相異點(diǎn)。
5、將幼兒的記錄結(jié)果粘貼在飼養(yǎng)角的墻面上。
昆蟲拼圖
活動目標(biāo)：
1、鞏固加深對蜜蜂、蚱蜢、蝗蟲、蝴蝶、蜻蜓等常見昆蟲外形特征的認(rèn)識。
2、學(xué)習(xí)拼貼技巧，鍛煉手指小肌肉。
活動準(zhǔn)備：
提供昆蟲拼圖卡、畫有草地、花園的背景圖指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、提供自制昆蟲拼圖于區(qū)域中，幼兒自由選擇圖片，根據(jù)昆蟲的外形，將散亂的圖片拼貼成一幅昆蟲畫，要求幼兒拼貼工整。
2、引導(dǎo)幼兒多拼出幾只昆蟲，并擺放在畫有草地、花園的背景圖中，比比誰拼的昆蟲多。
3、活動延伸經(jīng)；繼續(xù)將拼圖卡投放入益智區(qū)中，也可引導(dǎo)幼兒畫出自己喜歡的昆蟲，剪成若干塊，使拼圖卡片不斷更新。
幼兒園中班科學(xué)教案《昆蟲》 篇16
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會10個字，認(rèn)識4個字。理解“受難、收集、招待”等詞語。
2. 正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3.通過學(xué)習(xí)課文，感受安妮對昆蟲的喜愛，滲透人與動物和諧相處的思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生了解安妮是怎樣喜歡昆蟲的。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，啟發(fā)學(xué)生感受和體驗(yàn)安妮對昆蟲真摯的感情，引起共鳴，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動植物的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件
教學(xué)時數(shù)：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、激趣，導(dǎo)入新課
1.師：同學(xué)們，冬天到了！春天還會遠(yuǎn)嗎？是啊！當(dāng)繁花似錦的春天到來時，就會有很多可愛的小精靈活躍在大自然中！到底是誰呢？瞧！它們來了！快來跟它們打打招呼吧。（出示課件——各種昆蟲的圖片，如蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等）
2.師：它們都是昆蟲。你喜歡昆蟲嗎？為什么呢？快舉手說一說吧。比一比，看誰的話說得最通順，用的詞語最美。
（出示“我喜歡……因?yàn)椤本涫骄毩?xí)說話。）
3.師：有一個叫安妮的小姑娘，她和大家一樣，特別喜歡昆蟲，讓我們一起走進(jìn)16課——“我喜歡昆蟲”
師：再讀課題，仔細(xì)觀察，與我們以前學(xué)過的課文的課題相比，這一課的課題有什么不同？
師：為什么有一個引號呢？因?yàn)檫@里直接引用了文中的主人公安妮的一句話作為課題，所以要用引號。這也是課題出現(xiàn)的另一種形式。那么，為什么這一課要用安妮的`這句話作為課題呢？這個問題留到我們學(xué)習(xí)完課文再來回答吧。
二.初讀課文
1、自讀課文，遇到生字多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。
2、檢查自讀情況：
①師：現(xiàn)在老師將文中的生字藏在生詞里，你們還認(rèn)識嗎？來試一試吧！
出示課件，讀詞語。（指名讀，師生糾錯，分組讀，齊讀。）
安妮蛻皮簡直扁的白網(wǎng)燈蛾短的
一輩子愛護(hù)培養(yǎng)夢見招待客廳
�、趲煟含F(xiàn)在老師要檢查你們讀課文的情況，看看句子是否讀得通順。
（指名分段讀課文）
讀后評一評。
三.再讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
1、師：課文中安妮說道：“我喜歡昆蟲。”那么她是怎樣做的呢？現(xiàn)在請你們默讀課文，勾畫出重點(diǎn)詞句。
2、小組交流。
3、全班交流.
指名說，師引導(dǎo)學(xué)生用簡短的詞語概括她的做法，并相機(jī)板書：
拯救喜歡各種昆蟲收集愛護(hù)招待
四、學(xué)習(xí)1、2自然段。
（指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語、句子來感受安妮是怎樣喜歡昆蟲的，相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀。）
1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們先來看看課文的一、二兩自然段，說說你從哪些語句感受到安妮特別喜歡昆蟲？
2、交流，讀悟第一段。
�、�、出示課件：“如果是你，你愿意被關(guān)在小小的玻璃瓶里嗎？”
同學(xué)們，現(xiàn)在大家閉上眼想象一下，假如你是一只小昆蟲，被關(guān)在一個小小的玻璃瓶里，你會有什么樣的感覺？
師：總之，這種被關(guān)在瓶子里的感覺很難受。那么，如果是你，你愿意被關(guān)在小小的玻璃瓶里嗎？(不愿意。)
師：這些感覺我們體會到了，安妮也體會到了。因此，每次看到小孩把小昆蟲抓走，她都會這樣問。
我們也來問問那個關(guān)昆蟲的小孩！（請多名學(xué)生讀，師相機(jī)評價：如能換位思考、質(zhì)問、或勸告勸說）
師：安妮與昆蟲感同身受，所以只要有機(jī)會，她就會把這些受難的小生命放走。（板書：只要---就---）
�、诔鍪菊n件：“只要有機(jī)會，她就會把這些受難的小生命放走�！�
師：同學(xué)們，在這里安妮把什么看作是昆蟲在“受難”？
(被關(guān)在小小的玻璃瓶里。)
師：受難是什么意思呢？換個詞試試看。
(受苦、受折磨)
師：在字典里，“受苦”的意思是“受到痛苦”，而“受難”的意思是“受到災(zāi)難”，你們覺得哪一個詞程度更深？你從這里體會到了什么？
師：安妮這樣喜歡昆蟲，愛護(hù)昆蟲，是因?yàn)樵谒劾�，這些不是一個小玩意兒，小東西，小蟲子，而是一個個活生生的生命，它們應(yīng)該有生存和自由的權(quán)利。從這里你們體會到了什么呢？
�。ò材莺茏鹬剡@些小昆蟲，把它們當(dāng)作自己的朋友。）
師：誰來讀一讀？
�。ㄖ该x，再指名讀，齊讀。）
③齊讀第一節(jié)，小結(jié)學(xué)法：
師：同學(xué)們，剛才大家通過抓住關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句的方法自己學(xué)懂了第一節(jié)，你們真了不起！下面大家接著匯報，還是采用這樣的方法來學(xué)習(xí)，好嗎？
3、交流，讀悟第二自然段。
指名讀有關(guān)語句。
師：安妮“真的很喜歡昆蟲”嗎？你從哪里看出來？
(板書：不管……只要……都……)
指名讀，說說自己的體會。
再指名讀，注意后面的省略號，說說她還會喜歡什么樣的昆蟲？
師：為什么這么多的昆蟲她都喜歡？
師：因?yàn)榘材菹矚g它們，不是因?yàn)樗粒皇且驗(yàn)樗趧冢膊皇且驗(yàn)樗p盈，而是因?yàn)椤鼈兪且粋�個活生生的小生命！
師生合作讀。
4、比較兩種寫法，體會如何將文章寫具體：
“安妮真的很喜歡昆蟲。只要是昆蟲，她都喜歡。”
“安妮真的很喜歡昆蟲。不管是大的、小的，長的、短的，圓的、扁的，有毛的、沒毛的，爬的、鉆的、跳的、飛的……只要是昆蟲，她都喜歡�！�
學(xué)生發(fā)言后，教師總結(jié)：我們在寫作文的時候，是不是也可以像這樣嘗試將文章寫具體呢？只有寫具體了，才可能生動，才能給人留下深刻印象。
5、師：現(xiàn)在我們來仿照第二自然段說上這樣一段話，把一個人的一種愛好說清楚，說具體。
①小紅真的很喜歡讀書。不管是童話、寓言、詩歌、小說、散文……只要是_______，她都____________。
�、谖艺娴暮芟矚g體育運(yùn)動。不管是____、_____、____、_____、_____、____……只要是_______，我都____________。
③我真的很喜歡______。_____________________________，_____________________________________________。_____________。