幼兒園中班科學幼師教案（通用12篇）
幼兒園中班科學幼師教案 篇1
材料準備：紙杯、塑料膜、橡皮筋、窄紙條、包裝紙
制作方法：
用包裝紙任意裝飾紙杯，然后用鉛筆在紙杯的底部中間鉆一個孔。
將塑料膜套在杯口處，并用橡皮筋扎牢。
在窄紙條的一端刻出或貼上一只蝴蝶，另一端折疊一下放在桌面上使蝴蝶立起來。
實驗搡作：
讓幼兒一手拿著紙杯，紙杯底部的小孔緊緊對著窄紙條頂端的.蝴蝶，但不要挨在一起，另一只手快速拍擊杯口的塑料膜，會發現紙條晃動，看到蝴蝶像在飛舞。
教師指導建議：
指導幼兒自己制作此玩具，并反復實驗，引導幼兒了解物體振動發出聲音時，會引起四周空氣的振動，這種振動的方式就是聲波。
讓幼感知敲擊力度的不同，聲波釋放的能量不同，蝴蝶飛舞的幅度也就不同。
拓展與替代：
多準備幾張不同寬度或不同長度的紙條，貼上各種小動物的形象，做實驗，感知聲波對它們的影響。
可將輕巧的物品（雞毛、棉絮等）放在桌上或懸掛于空中,拍擊紙杯，觀察變化。
科學小知識
聲音在空氣中的傳播是以我們看不見的聲波的形式進行的。振動物體所產生并在介質中傳播的一種具有一定能量的皮叫聲波，聲波通過構成空氣的微粒的振動在空氣中傳播。抽擊杯口的塑料膜引起杯內空氣的振動，當振動的聲波通過杯底的小孔向外傳播時，紙條上的小蝴蝶受到聲波能量沖擊后，也隨著振動起來，就好像在飛舞。
幼兒園中班科學幼師教案 篇2
材料準備：
重量相等的毛絨玩具3個、長度不同的繩子3根、塑料棍1根
制作方法：
將毛絨玩具用長短不同的繩子懸掛在塑料棍上。
實驗操作：
讓幼兒用相同的力氣沿相同的方向推動3個玩具，觀察玩具會怎樣擺動，是否會自己停止擺動。
教師指導建議：
引導幼兒觀察有不同長度繩子的玩具，擺動時的幅度和速度有什么區別。
引導幼兒向不同的方向推動3個玩具，觀察擺動方向的不同。
推動玩具時提醒幼兒注意安全，不要用力過大，不要被擺動的玩具碰傷。
拓展與替代：
在日常生活中請幼兒觀察鐘擺和秋千。
幼兒園中班科學幼師教案 篇3
制作方法：
將一張紙卷成一個尖筒，制作成火箭的樣子。
在紙筒一端套上一個塑料袋并用皮筋扎好，做成發射器。
實驗操作：
讓幼兒通過紙筒向塑料袋內吹滿氣，并把塑料袋口用手攥緊，防止空氣外泄。然后，讓幼兒把火箭放在紙筒的另一端，并向上托著塑料袋，隨后擠壓塑料袋并放開塑料袋口，利用空氣的沖力把火箭發送上天。
教師指導建議：
提醒幼兒火箭發送時要向天空發射，不要對著小伙伴。
引導幼兒發現用力大小、袋內空氣多少與火箭升空的高度的關系。
拓展與替代：
可以用礦泉水瓶、牛奶盒等材料做發射器，用力擠壓塑料袋促使火箭上天。
科學小知識
當用手擠壓塑料袋時，袋中的氣體猛地向上噴出，產生的力量推動火箭飛上天空。袋內的氣體越多，用力越大，火箭飛得越高。
幼兒園中班科學幼師教案 篇4
材料準備：木板、電池、硬銅線、磁鐵、銅線圈（漆包線）、木螺絲、電池支架
制作方法：
把硬銅線折成兩個M形線圈支架，按照一節5號電池的長度作為間隔，將兩個支架用木螺絲平行固定在木板上。
在線圈支架的前端兩點分別安裝好電池支架。
制作銅線圈，長度比兩個線圈支架之間的距離略小，然后用兩根銅線把銅線圈架在M形線圈支架上，并在下端固定一塊磁鐵。
實驗操作：
放入電池后,讓幼兒用手輕輕撥動銅線圈，試試看會發現什么，
教師指導建議：
指導幼兒明白，銅線圈需輕輕撥動一下才會轉動。
引導幼兒將電池按不同的方向安裝，看看銅線圈轉動的方向是否相同。
拓展與替代：
用此原理可制作好玩的秋千等玩具。
為幼兒提供各種直流電機的工作圖片供幼兒研究、探討。
科學小知識
長期以來，磁現象與電現象是被分別進行研究的。許多科學家都認為電與磁沒有什么聯系。1751年，富蘭克林用萊頓瓶放電的辦法使鋼針磁化的實驗啟發了丹麥物理學家奧斯特，他認為，電向磁轉化不是沒有可能。于是，他把通電導線與磁針平行放置來做實驗，結果，小磁針微微跳動。就這樣，他撰寫論文向科學界宣布了電磁效應這個重大發現。此模型就是利用直流電產生的磁力和磁鐵產生的磁力相互排斥的原理制作而成的。
幼兒園中班科學幼師教案 篇5
材料準備：任意兩本圖書
制作方法：成品
實驗操作：
請幼兒自由嘗試把兩本書的書頁交叉在一起，交叉得越多越好，然后拉開，會發現書頁交叉得越多越難被拉開。
教師指導建議：
*幼兒可以隨意把兩本書交叉在一起，教師不要過多干涉。
*交叉書頁時可能會出現多種情況，
如有的書頁交叉后重疊的面積大，
有的重疊的面積小，有的交叉的頁數多，有的交叉的頁數少，教師應鼓勵幼兒進行多種嘗試，比較拉開書時所用力的不同。
拓展與替代：
用各種各樣的紙、塑料布等材料代替書進行實驗。
科學小如識
交叉在一起的兩本書拉開的難易程度與摩擦力有關。當兩本書的書頁交叉在一起時，重疊的面積越大、交叉在一起的頁數越多，摩擦力越大，就越難被拉開；重疊的面積越小、交叉在一起的頁數越少，摩擦力越小，就越容易被拉開。
幼兒園中班科學幼師教案 篇6
材料準備：
三球儀
制作方法：
成品
實驗操作：
指導幼兒自由操作三球儀。
教師指導建議：
指導幼兒進行觀察和操作活動，
感知太陽、地球、月亮三者間的關系。
拓展與替代：
搜集相關視頻和圖片資料，豐富幼兒的知識經驗。
科學小如識
太陽是恒星，地球是圍繞它轉的一顆行星，而月球是地球唯一的衛星。三球儀由代表太陽、地球和月球的三個小球組成，并有機械聯動裝置，用以演示三球關系和由此產生的一些天文現象。為了謨仿自然界的真實情況，中間的太陽一般采用發光的燈泡，以照亮地球和月球。地球傾斜地在機道上繞太陽旋轉，月球繞地球的軌道和地球繞太陽的軌道相交成一個角度。這樣就可以演示日食和月食、球的盈虧、地球的自轉和公轉、晝夜和四季的交替等現象。
幼兒園中班科學幼師教案 篇7
材料準備：各式各樣的塑料袋、土、盆、水
制作方法：成品
實驗搡作：
請幼兒打開塑料袋在室內或到室外去捉空氣，捉住后把塑料袋口攥緊，然后朝著自己的臉放開，感受空氣的存在，或者讓幼兒扎住塑料袋口，觀察了解空氣看不見、無色無昧的特性。
把土塊放入水盆中，請幼兒觀察土中是否有氣泡冒出，了解土壤中也有空氣。
教師指導建議：
捉空氣時，最好讓幼兒跑動起來，等塑料袋被空氣充盈起來后，讓幼兒扎住口，再朝著臉打開塑料袋。這樣空氣釋放帶動的空氣流會給幼兒更深刻的感受。
捉空氣時，要引導幼兒到每一個角落都試一試，并提醒幼兒注意安全。
把土塊放入水中時提醒幼兒認真觀看，不要用手去觸摸。
拓展與替代：
可以用充氣筒給各種充氣玩具打氣，或者用扇子扇風等其他形式來讓幼兒感受空氣的存在。
和幼兒一起動手制作風車，并嘗試讓幼兒用吸管吹風車使風車轉動，以此來讓幼兒感受空氣的流動。
幼兒園中班科學幼師教案 篇8
材料準備：大小不同的廣口瓶以及大小、粗細相同的小醋燭
制作方法：成品
實驗操作：
點燃一根小蠟燭后，用廣口瓶罩住，觀察蠟燭的變化,讓幼兒了解蠟燭燃燒需要空氣。
同時點燃兩根小蠟燭，
然后用大小不同的兩個廣口瓶同時罩住，讓幼兒觀察比較，看哪根蠟燭燃燒的時間最長。
教師指導建議：
引導幼兒觀察發現瓶子的大小不同，里面的空氣多少不同，所以蠟燭燃燒的時間的不同。
初步引導幼兒了解空氣助燃的特性。
提醒幼兒注意安全，防止燙傷或燒傷。
拓展與替代：
請幼兒觀察生活中的其他事物，了解它們發生的一些變化都離不開空氣。
可以找幾段大小、粗細相同的蠟燭代替小蠟燭，進行實驗。
科學小知識
空氣是人類和一切動植物的生命支柱，也是重要的自然資源。蠟燭燃燒需要的是空氣中的氧氣，用杯子把蠟燭革住，隔絕了空氣，崤燭在用完杯內的氧氣之后就會因為缺氧而逐漸熄滅。在蠟燭大小、粗細相同的情況下，大杯子里面的空氣較多，所以蠟燭燃燒的時間較長。
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幼兒園中班科學幼師教案 篇9
材料準備：
各種面積相同但材質不同的正方形紙（塑料紙、硬卡紙、普通紙等)、圖釘、剪刀、膠水、小木棍
制作方法：
1、將正方形紙的四角沿著對角線向中心點剪開四條縫，注意不要剪到中心點，以免將紙剪斷。
2、將四角邊緣向中心卷起，用膠水粘牢。
3、用圖釘穿過中心點，把風車釘在小木棍上。
實驗操作：
1、讓幼兒對著風車吹氣，看怎樣吹才能讓風車轉動。
2、讓幼兒手持風車跑動，看風車怎樣能轉得更快。
3、讓幼兒拿著風車使其順著風、逆著風、側著風轉動，看在哪種情況下風車轉動得更快一些。
教師指導建議：
1、在幼兒吹風、跑動的過程中，讓幼兒明白空氣的流動形成風。*為幼兒提供由不同材質制作成的風車，引導幼兒發現不同材質的風車在風力大小相同的情況下轉動速度的差異。
2、請幼兒探索風車轉動的速度與跑動速度、風向的關系。
3、制作風車時，教師可幫助幼兒扎圖釘，提醒幼兒注意安全。
拓展與替代：
1、搜集各種風車,讓幼兒進行接力比賽。
2、鼓勵幼兒用各種方式，比如用嘴吹、扇子扇、打氣筒吹等吹動風車旋轉。
科學小如識
風車的風葉形狀一邊高，一邊低，可以使風在風葉表面往一個方向吹動，帶動風車轉動。風越大，風給風葉的轉向力就越大，風車轉得就越快。在風力相同的情況下，風車的轉速與制作材料有關，材料越輕、越薄、越硬，風車轉動越快；與風向有關，風從風車正面吹來時轉速最快，從背面吹來時最慢，從其他方向則相差不大；還與風車的大小有關，在相同材質的情況下，小風車比大風車轉得快。此外，風車葉片剪的角度、方式也會影響轉速。
幼兒園中班科學幼師教案 篇10
材料準備：衣服撐子、空線軸、細繩、細木棍、小手電筒
制作方法：將一個線軸從衣服撐子接口處套人，再把撐子還原，做成一個定滑輪。
實驗操作：
將繩子的一端系在小手電筒上，另一端從線軸中間繞過，用手向下拉動繩子另一端，把手電筒從下面拉上來。
將一個線軸直接纏繞在繩子上，做成一個動滑輪，讓幼兒用手拽小手電筒。
教師指導建議：
自制滑輪時注意衣服撐子的安全。
讓幼兒比較用手拿東西和用定滑輪“拿”東西，二者在用力大小和用力方向上是否相同。
讓幼兒比較用動滑輪拉東西和用手拿東西，二者在用力大小和用力方向上是否相同。
拓展與替代：
小手電筒可以用其他物品代替，并同時進行兩個滑輪的組合，讓幼兒體驗用力大小。
可以直接買現成的滑輪來制作玩具。
自制轆轆井玩具，體驗滑輪在生活中的應用。
科學小知識
滑輪是一個周邊有槽，能夠繞軸轉動的小輪，它可以做成定滑輪、動滑輪和滑輪組。軸的位置固定不動的滑輪，被稱為定滑輪。定滑輪可以改變力的方向，但不能很省力地拉動物體；軸的位置隨被拉物體一起運動的滑輪被稱為動滑輪，動滑輪不可以改變力的方向，但能很省力地拉動物體；滑輪組結合了定滑輪和動滑輪的特點，這樣既可以改變力的方向，又能很廣力地拉動物體。滑輪組中動滑輪用的越多越省力。一般生活中用到的多是滑輪組，它方便了我們的生活。
幼兒園中班科學幼師教案 篇11
材料準備：大小相同的圓形硬卡紙兩張、木棍、彩筆
制作方法：
在一張硬卡紙上畫一個籠子，在另一張硬卡紙的中間畫一只老虎，然后把兩張硬卡紙背靠背貼在一起，中間粘一根木棍做柄。
實驗操作：
讓幼兒轉動木棍，速度越來越快，我們就會看到老虎好像進入籠中。
教師指導建議：
轉動木棍時，提醒幼兒加快速度，效果會更好。
大班幼兒可以自制老虎進籠，注意提醒他們將籠子和老虎畫在兩張紙上的相同位置。
拓展與替代：
運用相同原理，做“鳥兒飛翔”的實驗把一張長方形紙，折成4個相同大小的正方形。在每個正方形的中間，畫上一只姿態不同的鳥兒，分別為翅膀向上飛、水平飛、向下飛、水平飛。然后把四張紙向中間依次貼在一起，圖像在外，組成一個十字，中間粘一根小棒。轉動小棒，就會看到鳥兒飛起來了，轉動得越快，鳥兒飛翔得越快。
自制小動畫：把一個運動中的圖像分解成若干靜止的圖像，每一個圖像繪制在一張紙上的相同位置，然后按照順序將畫面裝訂成一本小書�？焖俜�，就會得到看動畫的效果。
科學小知識
物體在快速運動時，當人眼所看到的影像消失后，人眼仍能繼續保留其影像0.1~0.4秒，這種現象被稱為視覺暫留現象，這電影就是利用這種原理制作而成。
幼兒園中班科學幼師教案 篇12
材料準備：分別用硬紙卡和泡沬制作而成的帆船、水、盆、扇子、充氣筒等
制作方法：
實驗操作：
吹帆船比賽：兩名幼兒各有兩艘帆船，先進行紙帆船的同向比賽，讓幼兒從水的一端吹向另一端，看誰先吹到終點。再進行泡沫帆船的同向比賽，讓幼兒感受哪種材料制作的帆船吹起來更省力。然后讓兩人分別從兩個方向吹同一艘帆船，看誰能把船吹到對方一邊。 扇帆船比賽：讓幼兒用扇子扇動紙船，探索從哪個方向扇動，帆船跑的速度快，兩名幼兒可進行比賽。讓幼兒用充氣筒吹動帆船，觀看其運行速度。了解給帆船的外力越大，帆船的速度越快。
教師指導建議：
吹帆船時，提醒幼兒注意方向和方法，吹的時間不要太長，以免頭暈。提醒幼兒注意扇風的力度和打氣筒吹的方向與船行進的方向和速度的關系
拓展與替代：
用方便面盒、快餐盒等廢舊物品制作小帆船進行游戲。搜集各種帆船模型、圖片讓幼兒觀賞，或讓幼兒觀看帆船比賽、航模比賽的視頻資料。
科學小知識
帆船是利用風力的基本動力在水上行駛，并由人來操控改變方向前進的船手一手操作舵桿，一手操控懸掛在垂直于船身上的桅桿的帆面角度來推動帆船前進。帆船行駛都是逆風而行，行駛方向與波浪的方向垂直，這樣行駛才安全穩定。