幼兒園中班科學教案紙花兒開了（精選4篇）

幼兒園中班科學教案紙花兒開了 篇1

　　設計意圖：各種各樣的紙是我們日常生活中經常用的的物品，孩子們時常會用的它們，但是對于紙的特性就知之甚少，本次活動我運用小試驗的方法，引導幼兒通過自己的動手操作，了解紙的吸水性，通過對比實驗，引導幼兒感知不同材質的紙吸水性的不同。

　　活動目標：

　　一、通過觀察及探索，了解紙有吸水性，感知不同材質的紙吸水性不同。

　　二、初步學習用記錄單記錄試驗的結果。

　　三、愿意動手操作，對實驗感興趣。

　　活動重點：

　　了解紙有吸水性，感知不同材質的紙吸水性不同。

　　活動難點：

　　初步學習用記錄單記錄試驗的結果。

　　活動準備：

　　一、物質準備：睡蓮圖片、紙折睡蓮（牛皮紙、卡紙、手工紙、報紙）、各種材料的紙（牛皮紙、卡紙、報紙、餐巾紙、皺紋紙、海綿紙、瓦楞紙、圖畫紙、包裝紙等）記錄表格、裝有水的`水盆若干、毛巾二、經驗準備：幼兒能認識各種材質的紙、幼兒能認識睡蓮

　　活動過程：

　　一、導入，激發幼兒興趣。

　　小朋友，你見過睡蓮嗎？睡蓮是生活在哪里的一種植物？

　　二、教師出示“睡蓮”，引導幼兒進行觀察。

　　（一）師：今天老師帶來了一朵“睡蓮”請你來說說它是用什么做成的？

　　（二）我有一個問題，要考考你們，這朵紙制作的睡蓮放到水里后會發生什么變化？引導幼兒說說自己的想法。

　　三、操作活動：睡蓮花兒開

　　請幼兒將睡蓮放到水中，觀察睡蓮的變化。（教師在幼兒操作前要提出操作要求）

　　（一）引導幼兒說說自己的發現。

　　（二）教師引導幼兒觀察水中的睡蓮，引導幼兒說說紙有什么變化，幫助幼兒發現它們的不同。

　　（三）小結：原來水跑到紙睡蓮的身體里，花瓣就會慢慢地撐開，這就是紙的吸水性。

　　四、教師出示不同材質的紙引發幼兒大膽猜想。

　　（一）我這里有一些紙你們來看看他們都是哪種紙？（牛皮紙、卡紙、報紙）

　　（二）出示做好的睡蓮。

　　這些睡蓮，今天要進行一個比賽，就是要看看它們誰在水里開放的最快。（三）我們先來猜一猜誰會是第一名開放的。（幼兒進行猜測教師在大的記錄單上進行記錄）

　　五、教師引導幼兒進行對比實驗，感知不同材質的紙吸水性的不同。

　　（一）出示幼兒記錄表格引導幼兒討論怎樣進行記錄。

　　（二）既然是要進行比賽為了公平起見我們要怎樣將睡蓮放到水里，是一個一個放嗎？

　　（引導幼兒說出要同時將睡蓮放到水里）

　　（三）幼兒 3 人一組每人一種材質的睡蓮，進行實驗觀察，老師巡回指導，引導幼兒嘗試記錄實驗的結果。

　　（四）展示并引導幼兒說說自己的實驗結果。

　　提問：為什么不同的紙開花的速度不一樣？（引導幼兒了解紙質越薄、越軟開花速度就會越快。）

　　小結：紙的材質不同吸水性也不同。

　　六、活動延伸：

　　教師出示不同材質的紙，引發幼兒對進一步實驗的興趣，教師可將水、各種材質的睡蓮放置在科學區，供幼兒繼續對比實驗。

　　課后反思：

　　本節教育活動中我能遵循幼兒的發展特點，我遵循科學活動的范式，在環節上我層層遞進，不斷激發幼兒探索的興趣，并且逐句逐字進行斟酌，將活動逐步推向高潮。

　　在活動的組織上我能將“游戲”貫穿始終，在引導幼兒認識睡蓮后和幼兒探討制作的睡蓮會發生什么樣的變化，來充分引起幼兒的學習和探究的興趣。以在第一次的小實驗后，通過比較水中的睡蓮和沒有放入水中的睡蓮的不同，我引導幼兒在直觀的操作和觀察比較中發現紙有吸水性這一特征。在進行第二次的實驗時我引導幼兒合作進行實驗，初步培養幼兒的合作意識。在每次實驗進行前我都引導幼兒大膽猜想實驗的結果、討論實驗的規則、明確實驗的步驟；在實驗結束后，引導幼兒交流實驗的情況、幫助幼兒提升、梳理有益的經驗。

　　本節活動中我在教學語言上缺乏簡練，這不僅浪費了時間而且使語言聽上去不夠精簡；孩子的合作能力有待進一步提高。

幼兒園中班科學教案紙花兒開了 篇2

　　活動目標：

　　1、引導幼兒觀察，嘗試運用卷、捏、折、貼等不同方法，卷出不同造型的線條卷紙花。

　　2、鼓勵幼兒在掌握多種卷紙技能的基礎上大膽想象并造型，通過搭配組合的方式，表現出美麗的圖案。

　　3、發展幼兒手部肌肉的靈活性。

　　活動準備：

　　幼兒：硬紙板、自粘紙、彩紙條、膠水、抹布師：各種形狀的紙卷、紙條、膠水、硬紙板

　　活動過程：

　　一、引導幼兒觀察，嘗試運用卷、捏、折、貼等不同方法，卷出不同造型的卷紙。

　　1、師出示紙條"這是什么？"（紙條）師出示圓形的卷紙貼在黑板上"現在我要變一個魔術，請你們想一想變出來的這個是用什么方法做成的?"

　　2、幼兒個別回答"通過卷紙條，結尾的地方用膠水固定住，可以變出圓圓的卷紙，但是為了卷的不那么小，卷完了以后可以稍微抖一抖，讓它變得松一點。"

　　3、"我把一張紙條用卷的方法變成了一個圓形的'紙卷，你有其他的辦法把這個紙條再變出其他圖形？還可以把我們這個圓形的紙卷變出不同造型？請你們去試一試。"幼兒分散嘗試。

　　4、師請幼兒介紹，并做補充："我這里還有這些圖形，請你們來看一看，你覺得哪個圖形有點難？"一頭尖形：用手捏住一頭的最外面一層紙，使這一頭變成尖尖的樣子。

　　兩頭尖形：在剛才卷好的一頭尖的圖形上，找到尖尖頭對面的地方，再捏住外面一層紙，變出一個尖尖頭出來就成功了。

　　長條形：卷的時候，最先開始卷的一段要卷的長一些。

　　螺旋形：卷的時候只要卷一半就可以了。

　　正反折形：正反正反折紙。

　　正反螺旋形：先卷起一頭，把紙翻過去，再從另外一頭開始卷。

　　二、鼓勵幼兒在掌握卷紙技能的基礎上大膽想象并造型，通過搭配組合的方式，表現出美麗的圖案。

　　1、"我們已經變出了這么多圖形了，那我們可以把這些圖形組合在一起，變成一個美麗的圖案，讓我們一起來欣賞其他小朋友們的作品吧！"師出示成品。"這些花是由哪些部分組成的？（花瓣和花心）花瓣和花心都是卷好了豎著貼在硬紙板上的自粘紙上的。"

　　2、"這些美麗的作品有一個好聽的名字--卷紙花。

　　3、"你們想不想也來做一朵美麗的卷紙花？"

　　三、幼兒制作，教師指導。

　　1、要求：

　　先卷再貼，當你想要貼的時候，把硬紙板上的自粘紙撕下來，花心我們上次已經卷過了，放在在你們的盤子里了，直接貼上就可以了。

　　2、幼兒制作，教師指導：

　　能力強的孩子鼓勵幼兒運用多種卷紙技能就行造型。

　　能力弱的小朋友幫助他們簡單的造型。

　　四、評價

　　1、請幾個孩子舉著作品走到前面來給大家欣賞他的作品，請孩子們互相說一說，你最喜歡那一朵花？為什么？

　　2、師表揚，并提出一些建議讓孩子們的技能更上一層樓。

　　3、"請你把你的小花放到旁邊的桌子上，晚上回家獻給爸爸媽媽吧。"

幼兒園中班科學教案紙花兒開了 篇3

　　活動內容：

　　彩色的紙花

　　活動目標：

　　1、對排序活動有興趣。

　　2、學習用語言講述排序結果。

　　3、初步學習按自定的規律給一組物體排序。

　　活動準備：

　　每位幼兒三種顏色紙花若干，排序板一份。

　　活動過程：

　　1、觀察操作，發現規律。

　　（1）教師出示各色紙花。

　　提問：這些紙花有什么不同？（顏色、形狀、數量）如果給它們排隊，可以怎么排？

　　（2）幼兒自由發言，討論排列方法。

　　（3）演示操作，幼兒觀察并發現規律。

　　2、幼兒獨立進行排序活動。

　　（1）教師：你們想把紙花排成什么樣子呢？想好了大家就可以試試看。

　　（2）幼兒操作，教師幫助指導。

　　3、請幼兒互相介紹、欣賞排序作品，了解更多的排列規律。

　　（1）幼兒講述自己的排序結果，教師同步演示幼兒的.操作。

　　（2）教師小結。

　　4、引導幼兒利用更多的元素變化，去設定規律。

　　（1）提問：剛才每個小朋友都想出了好辦法，你還能排出不一樣的嗎？

　　（2）幼兒表達操作結果，教師同步演示。

　　（3）教師再次小結。

幼兒園中班科學教案紙花兒開了 篇4

　　目標

　　1、對紙花是否開花感興趣，體驗試驗的快樂。

　　2、觀察比較各種紙花開花的速度，學習做試驗記錄。

　　3、認識幾種不同質地的紙，感知不同紙質的吸水性。1、一定要試驗紙的吸水性，因為現在的紙張的吸水性與我們以往的經驗不相同，但是結果應尊重試驗。

　　2、水寶寶爬高的試驗用彩色水，實驗速度比較慢。重點

　　難點重點：感知不同材質的`紙的吸水性

　　難點：吸水性強的紙花開得快活動

　　準備水槽

　　報紙、繪畫紙、臘光紙花各一朵

　　報紙、繪畫紙、臘光紙條各一

　　記錄表活動

　　過程

　　1、幼兒觀察紙花，看看它們是用什么材料做的。

　　看看這些花是用什么材料的紙做的。

　　2、幼兒猜一猜、試一試，紙花是否會開花。

　　（1）猜測：紙花放在水里會開嗎，為什么？

　　（2）實驗：任選一朵紙花放入水中，觀察紙花是否能開，并說出自己的發現。

　　3、實驗，哪朵花先開。

　　（1）幼兒猜想哪朵花先開。

　　（2）實驗：同時將三朵不同紙質的花放到水里，觀察誰先開。

　　（3）幼兒根據結果做好觀察記錄，用數字表示花開的順序。

　　4、交流試驗結果，并請幼兒說說為什么？

　　5、游戲：水寶寶爬高。

　　（1）幼兒觀察紙吸水的過程，發現吸水性好的紙，水寶寶爬得更快。

　　（2）吸水性強的紙做成的花開得快些，相反則慢些。

　　6、生活經驗拓展，如果桌上有水我們怎樣將桌上的水弄干。