幼兒園西瓜教案合集（精選2篇）

幼兒園西瓜教案合集 篇1

　　一、活動準備

　　（一）物質準備教具、學具的準備：教學用掛圖4張，設計成相片的形式；教學用排序框一個，鼠媽媽的頭飾一個；字卡一套；每人一套圖片（4張）和排序框。在舞臺上布置一個場景：西瓜船在水上飄著。

　　（二）知識經驗準備課前請大班的幼兒排練木偶故事表演。

　　二、活動過程

　　（一）設計生動的形式，引起幼兒的興趣，引入主題。

　　老師打扮成老鼠媽媽向大家介紹：小朋友們好！知道我是誰嗎？我是鼠媽媽。剛才，我上了趟照相館。瞧！這是我的兩個小寶貝：油油和吱吱。（出示小老鼠的合影）他們可愛嗎？他們可淘氣啦，就說昨天吧，我帶他們去春游，可他們卻弄得渾身濕淋淋的。你們猜猜這是怎么回事？看看我昨天拍下的相片就會明白啦！

　　（二）觀察圖片，引導幼兒學習按事物發生的經過進行排序。

　　1、出示圖一，引導幼兒觀察圖片，描述畫面的內容，著重講角色的動態。

　　然后引導幼兒由畫內向畫外推想：兩只老鼠怎么會在小河里？對畫面的前因進行發散性聯想，鼓勵幼兒想得不一樣。觀察圖片可采用問題啟發法：圖上有誰？他們怎么啦？從哪里看出他們遇到了危險？（豐富詞：危險）心情怎樣？（豐富詞：著急）油油和吱吱有什么不同？（觀察動態）他們坐的是什么？怎么找到的西瓜皮？

　　2、無序地出示圖三和圖四，讓幼兒排一排，說一說：這三張圖怎么排？誰在前？誰在后？為什么要這樣排？著重講圖三和圖四的排列順序及理由。

　　3、鼓勵幼兒根據圖片的內容，大膽地想像合理的情節發展。啟發性提問：油油和吱吱怎么會爬上西瓜船？為什么青蛙在推西瓜船？小老鼠們怎樣找到青蛙哥哥的？青蛙哥哥為什么會坐在西瓜船里？這中間又發生了什么事情呢？

　　4、出示圖二，進行插排講述。啟發幼兒講出：這張圖應該插在哪里？為什么？要講出圖二排在圖一和圖三中間的道理，引導幼兒看出事件發展的邏輯順序。

　　5、按自己的合理設想進行完整地排序和故事講述。先自由地排序，然后練習編故事小學生作文，把油油和吱吱的經歷編成一個生動的故事。鼓勵幼兒有自己獨特的想法，幫助幼兒尋找事物之間的邏輯關系，故事要編得合理，有說服力。嘗試給故事起名字。

　　（三）把故事完整地再現一次。利用木偶表演增強表演的生動性和趣味性。看完表演，鼠媽媽請小朋友評價故事的人物形象：小朋友有什么話想對我的兩個小淘氣說嗎？告訴他們今后要注意些什么事情？你們喜歡青蛙哥哥嗎？想對他說什么？培養幼兒的合作意識，學習自我保護和互相幫助。

　　三、各領域滲透

　　科學：配合認識水和浮力，了解水的性質及如何利用浮力。

　　健康：學習在水中如何自救，培養初步的自我保護意識，知道安全的重要性。

　　四、生活中滲透

　　日常生活中引導幼兒能吸取小老鼠淘氣、冒險的教訓，引以為戒，不做對自己造成危害和會危害別人的行為。注意安全，培養自我保護意識。另外，學習青蛙助人為樂的行為，主動幫助別人。

　　五、環境中滲透

　　把木偶道具投放到語言角或藝術角，方便幼兒隨時取放進行表演。

　　六、家庭中滲透

　　要求家長在生活中幫助幼兒區分安全與危險的行為，告戒幼兒盡量遠離危險。鼓勵幼兒幫助別人。

　　七、活動評價

　　八、活動目標

　　1、通過細致地觀察圖片，引導幼兒把圖片按事物發展的邏輯順序進行有序排列，并根據圖片內容進行合理的情節想像，運用完整連貫的語言較有條理地表達圖片內容，發展幼兒的邏輯思維能力和分析綜合能力，培養想像力及創造力，提高口語表達能力。

　　2、通過排圖活動，培養幼兒的合作意識，學習互相幫助。

　　3、通過講述活動，學會自我保護的方法，有自救意識。

　　4、在活動中充滿自信心，積極開動腦筋，有獨特的見解。

幼兒園西瓜教案合集 篇2

　　活動目標

　　1、通過活動，幼兒能夠理解故事的情節、內容，感受作品中小老鼠機智、勇敢的角色形象。

　　2、引導幼兒創造性地表演故事，培養幼兒大膽表演的表達能力。

　　活動準備

　　材料準備：大圖書一本、PPT（童話劇背景）、情境表演道具若干、西瓜。

　　經驗準備：幼兒已看過童話劇表演，對童話劇的基本要素有所了解。

　　活動過程

　　1、引題：教師出示西瓜，請幼兒談談西瓜有什么作用

　　小朋友你看這是什么呀？（這是一只圓溜溜、胖乎乎的大西瓜）那平時大西瓜能用來干什么呢？（解渴、西瓜皮可以做成燈籠、裝飾物）

　　小朋友講了大西瓜的這么多作用，那故事中的西瓜是不是有更多的作用呢，我們一起去看看。

　　分析：導入環節設計得貼近幼兒生活，教師運用實物較生動地引出活動的內容，引起了幼兒對活動的興趣。

　　2、引導幼兒傾聽故事，理解故事內容

　　（1）教師邊講述故事邊啟發性地提問。

　　小老鼠熱得滿頭大汗，這時它心里會怎么想呢？小老鼠吃完半只西瓜，它會把西瓜皮用來做什么呢？為什么？另外的半個西瓜，它又該怎么處理呢？一條小河擋住了它的去路，河面上什么都沒有，小老鼠該怎樣過河呢？在河對岸小老鼠會遇到誰呢？又會發生什么事呢？狐貍想吃小老鼠，小老鼠會想什么辦法對付狐貍？

　　（2）聽完了這個故事，你們知道故事里的西瓜都變成什么了嗎？（變成了西瓜帽、西瓜船、對付狐貍的武器）

　　讓幼兒嘗試講述故事，引導幼兒說完整的話。

　　（3）噢，原來西瓜還能變成那么多東西，那么是誰讓西瓜有了這么大的本領呢？（小老鼠）

　　（4）這是一只什么樣的小老鼠呢？從哪里可以看出？（幼兒回憶故事并進行講述）

　　教師小結：故事中的小老鼠會把西瓜皮當成西瓜帽、西瓜船，遇到危險的時候還套用西瓜皮當做武器對付敵人，從中我們可以看出它是一只聰明、勇敢的小老鼠。另外，它去看望奶奶，而且還把半個西瓜留給奶奶吃，可以看出它很愛它的奶奶，是一只有孝心的小老鼠。

　　分析：教師通過聲情并茂地講述和形象生動的大圖書繪本展示，幫助幼兒盡快理解了故事的大致內容。此外，教師還通過分段講述、啟發性提問，引導幼兒展開想象并加以表達，既拓展了幼兒的思維，又發展了幼兒的語言表達能力。

　　3、引導幼兒在理解故事的基礎上進行簡單的動作練習，為情景表演做鋪墊

　　咦！這么好聽的故事，我們一起來講講吧！（鼓勵幼兒跟著老師一起講故事）

　　教師帶領幼兒邊講述故事邊進行簡單的練習動作。（先理解下面的詞的意思）

　　小花小草蔫了、小老鼠劈西瓜、吃西瓜、搬西瓜、滑過小河、狐貍摔得四腳朝天。（鼓勵幼兒大聲地講述并大膽地進行動作創編）

　　教師：小朋友們學得真棒，真像一個小演員！那你們想不想把這個故事編成童話劇表演給客人老師看呢？

　　分析；教師讓幼兒集體講述故事，使幼兒對整個故事的情節有了進一步的理解和掌握，同時，教師鼓勵幼兒對幾個動詞進行動作創編，既使幼兒掌握了詞的含義，又為情景表演做好了相應的鋪墊，通過動靜結合的方式引起孩子參與活動的興趣，可謂一舉兩得。

　　4。引導幼兒進行情境表演

　　（1）了解童話劇需要做好哪些準備。

　　小朋友，你們看過童話劇嗎？童話劇是什么樣的？演童話劇需要做好哪些準備呢？（童話劇里有場景、道具還有演員，今天我們就要來扮演一回小演員）

　　（2）看圖書了解故事當中有哪些角色。

　　（3）請部分幼兒上臺表演童話劇。

　　教師介紹演員的位置并提出要求：①輕輕上舞臺；②表演時不能說話，面朝觀眾，要有表情；③聽故事進行表演；④幼兒找到自己角色的位置，開始進行表演。（沒有上臺表演的幼兒，以配音的角色跟著錄音講述故事，并做小評委）

　　（4）表演結束后，讓幼兒點評臺上哪位小演員表演出色，什么地方表演得好，指出表演不夠出色的小演員，為什么表演得不好，應該怎樣表演。（讓幼兒從自身角度出發進行小結點評，為集體表演做鋪墊）

　　（5）集體上臺表演。教師分配角色，分發道具，演員們找到自己角色的位置，表演開始。

　　分析：教師提供多種形象的道具材料，讓幼兒自選，進行童話劇合作表演，使幼兒的主體性得以充分體現。幼兒大膽自由地在臺上表演，得以提升自信心，增強表現欲。此外，第一遍表演結束后教師讓幼兒進行點評，使幼兒的社會交往能力得到鍛煉。

　　5、活動結束

　　謝幕：小演員們表演得真好，現在演出結束，我們一起和觀眾們說再見！