幼兒園特色活動教案（精選4篇）

幼兒園特色活動教案 篇1

　　設計意圖

　　木球的形為長圓柱體，球體長9厘米。打木球是回族傳統體育項目之一，流行于寧夏回族自治區回民聚居地，由兒童放牧時玩的“趕毛球”“打籃子”游戲演變而成。在1982年第二屆全國少數民族傳統體育運動會上進行了表演，受到廣泛的歡迎。在1991年第四屆全國少數民族傳統體育運動會上被列為表演項目。木球競賽顯示個人高超技巧與集體配合默契，深受回族青少年喜愛。

　　活動目標：

　　1.發展幼兒的握力，提高幼兒動作的準確性和敏捷性。

　　2.培養幼兒的合作意識，增強互助協作的能力。

　　活動準備：

　　物質準備：教師自制的“木球、木棒”若干。

　　場地準備：長約20米，寬約10米，中間有一道中線，兩邊底線的中間各有一個拱形門。

　　活動過程：

　　1.教師帶領幼兒進入活動場地，進行課前準備活動。

　　（1）幼兒排成一隊齊步走進入活動場地，教師帶領幼兒活動身體的各部位，順序是：頭部—上肢—下肢—軀干。

　　（2）組織幼兒玩“相反”游戲，即幼兒聽到教師口令后做相反的動作，如：快跑——慢走，向前走——向后走，蹲下——起來等。

　　2.教師展示“打木球”的工具，引導幼兒認識打木球。

　　提問：你們看，這是什么？猜猜它是哪個民族的運動？

　　提示：這是回族的民間體育運動——打木球，“打木球”的工具由“木球”和“木棍”兩部分組成。

　　3.教師鼓勵幼兒探索“打木球”的各種玩法，并示范回族“打木球”的方法。

　　提問：想一想，木球該怎么玩呢？

　　提示：

　　（1）鼓勵幼兒大膽嘗試并探索“打木球”的不同玩法，并互相交流玩法，如一人投擲木球，一人用木棒接球等。

　　（2）教師為幼兒示范“打木球”的方法：雙手握“木棒或木板”將“木球”打到球門（拱形門）即可。

　　4.教師請幼兒兩人一組練習“打木球”的動作，重點練習“打木球”的準確度。

　　提示：兩名幼兒合作練習，一名幼兒打木球，另一名幼兒撿球，練習三次后，兩名幼兒互換角色練習“打木球”的動作。

幼兒園特色活動教案 篇2

　　過程：

　　一、觀察認識葵花籽、黃豆

　　1、 說說葵花籽、黃豆的外形、用途。

　　2、 挑選顆粒大且飽滿的種子發芽。

　　二、種子發芽

　　1、每位幼兒準備一個方便面桶，貼上自己的姓名，里面裝上土。

　　2、按照孩子的學號，前十九位小朋友種植葵花，后一半小朋友種植黃豆，將自己挑選的種子埋入土里。

　　3、每天澆水，并認真做好觀察記錄。

　　三、將發芽的葵花芽、黃豆芽移植到幼兒園的種植園地

　　1.每人選一塊土地，用鏟子挖個坑，將方便面剪開，將發芽的黃豆放入坑里，再蓋上土，將土壓平。

　　2.利用每天散步的時間，給它澆水，觀察植物的生長情況，并請園丁師傅幫我們施肥。

　　3.繼續認真做好觀察記錄。

　　效檢：小朋友可喜歡自己的種植天地，要有空就去看，盆子大的，里面的種子長勢要旺盛些，小點的盆子長得要差點。

幼兒園特色活動教案 篇3

　　教學目標：

　　1.引導幼兒學習用布條打結，發展雙手的協調性。

　　2.學會用一條布條打結，提高操作能力。

　　3.愿意參加活動，體驗成功的快樂。

　　教學準備：

　　各色軟布條。

　　教學過程：

　　一、激發興趣，引入課題

　　1、示布條。這是什么呀？

　　2、知道布條干什么用的呀？

　　3、天我們學一首《小布條》的兒歌。

　　小布條：小布條真會變，一手拿一頭，交個叉，鉆個洞，兩手一拉變個結。

　　這樣用布條打結，我們叫它編織，是編織中的一種方法。

　　二、教師操作示范

　　1、 教師用一條布條打結邊念兒歌邊打結。

　　2、 打完一個節后。師問布條像什么？（項鏈）

　　3、續打結后，師問這個布條又像什么？（兔子）

　　4、再繼續打結后，師問現在布條像什么？（蝸牛）

　　三、幼兒操作

　　1、師巡視，鼓勵幼兒大膽地玩打結。

　　2、導有困難的幼兒。

　　3、時給予能力強的幼兒肯定和表揚。

　　4、作品展示

　　（1）請幼兒說說你編織的是什么？

　　（2）簡單地說說是怎樣來編織的？

幼兒園特色活動教案 篇4

　　設計思路：

　　在圍繞省編教材進行主題活動時，幼兒對臉譜產生了極大的興趣，因此，我們將各種臉譜收集入我們大班組特色教程，我根據本班活動情況生成了本節活動。我在設計此活動時，注意教育的信息含量，給幼兒留有很大空間，沒有忽視每一個幼兒，并讓幼兒通過積極的自我建構及同伴之間的交流來獲得更多的知識信息。使活動成為師幼互動，幼兒之間互動的過程。

　　活動目標：

　　1、在欣賞活動中，引導感受臉譜藝術的美，激發創作興趣。

　　2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現臉譜特征。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：知道有關京劇臉譜的知識，包括名稱、種類、顏色及角色等方面的內容。

　　2、物質準備：

　　（1）收集有關臉譜的圖片及文字資料。

　　（2）繪畫材料若干。

　　（3）視頻資料。

　　活動過程：

　　一、談話引入，引起幼兒對臉譜的興趣。

　　教師戴京劇臉譜與幼兒接觸，引起幼兒興趣。請幼兒觀察臉譜。嘗試找出臉譜的五官。引導幼兒發現臉譜中五官和我們的五官有哪些差別，并發現臉譜色彩的豐富。

　　二、關于京劇臉譜的資料的介紹和交流。

　　觀看京歌《唱臉譜》視頻，引起幼兒對視頻中京劇臉譜的討論。

　　提問：1、小朋友們從視頻中看到了什么？

　　為什么臉譜存在于很多地方？

　　小結：臉譜是我們中國的國粹，只有中國才有，讓人驕傲。

　　2、臉譜中有什么顏色？

　　藍色表現剛強、驍勇。

　　紅色表現忠貞、英勇。

　　黃色表現梟勇、兇猛。

　　白色代表陰險、狡詐。

　　黑色表現正直、無私。

　　紫色表現剛正、穩練。

　　綠色表現頑強、暴躁。

　　金銀色表現各種神怪形象。

　　小結：不同顏色的臉譜就會代表不同的人的性格及特點。臉譜中不同的顏色表示不同性格的人物，臉譜的種類不同。

　　2、感受臉譜繪畫的特點：左右對稱、五官夸張、裝飾性花紋。

　　三、組織幼兒欣賞課件。

　　讓幼兒觀看臉譜，發現并了解臉譜特點。鼓勵幼兒自己進行創作。

　　教師進行小結。小朋友一定還見到過許多各種各樣的臉譜，現在就請小朋友用我們手中五顏六色的彩筆，為這些可愛的臉譜涂色。注意顏色的左右對稱。

　　幼兒分組開始活動，教師個別給予指導。幼兒按自己的意愿進行創作，創作完的幼兒進行彼此的交流。

　　四、幼兒將自己的作品給予展示。比一比誰的臉譜最漂亮。

　　(放音樂，京劇鼓點)幼兒可以帶上自己制作的臉譜，聽著帶有京劇韻味的音樂與教師一起走場、亮相等。

　　活動延伸

　　利用京劇臉譜做游戲及學京劇舞步。