幼兒園小班科學教案《會變的顏色》（精選13篇）

幼兒園小班科學教案《會變的顏色》 篇1

　　活動名稱：會變的顏色

　　活動領域：美術

　　活動班級：中班

　　活動教師：通榆縣幼兒園 王廣源

　　一，設計意圖

　　幼兒都比較喜歡漂亮的顏色，中班幼兒在認知能力方面比較差，不能夠清楚地了解各種顏色的特點，于是我選擇了最基本的紅黃藍三種顏色，以發展幼兒探究事物的能力。

　　二，活動目標

　　1通過幼兒動手操作，使他們知道我們周圍有許多漂亮的顏色，并了解兩種以上的顏色混合起來會變成另外一種顏色。

　　2豐富詞匯，顏色，混合，發展幼兒觀察能力和分析能力。初步了解紅黃藍為三原色。

　　三，活動準備

　　1，物質準備，：紅。黃。藍三種顏色若干，調色盤若干，每人一張圖畫紙，一塊舊毛巾，教室內增加各種顏色的花盆。有紅黃藍三種顏色的絲巾一條

　　2，經驗準備，了解常見的顏色。

　　四，教學方法，講授法，操作法，實驗法，總結法

　　五，教學過程

　　（一）課前觀色

　　教師組織幼兒互相觀察幼兒身上穿的是什么顏色的衣服，同時看看教室里增添了什么？（幼兒隨意說）

　　（二）課堂講授

　　1。教師佩戴絲巾，引起幼兒的好奇心，讓幼兒找一找教師跟剛才有什么不一樣？（多了一條絲巾）再講小朋友找一找就是這條絲巾上是什么顏色的？（紅。黃。藍三種顏色）

　　2。教師出示裝有紅，黃，藍三種顏色的瓶子讓兩幼兒觀察，教師把其中兩種顏色混合在一起請幼兒仔細觀察，到底是哪兩種顏色混合在一起就變成了另外一種顏色？（如同色和黃色混合在一起變成橘黃色，紅色和藍色混合在一起就成了紫色，藍色和黃色混合在一起就成了綠色）

　　3。幼兒自己動手操作，觀察自己變出的顏色，同時能說出哪兩種顏色混合在一起，變出的是什么顏色？

　　4。要求幼兒找出自己生活中哪些是橘黃色，紫色，綠色。

　　5。教師小結，紅黃藍為三原色，用這三種顏色可以調出很多色彩，工人師傅利用顏色變化的原理，為我們制造出各種顏色的玩具，桌椅等等我們長大了，學會了更多的本領就把我們的生活裝扮得更加美麗。

　　6幼兒操作

　　幼兒棉簽畫：剛才我們學習了把兩種顏色合在一起變成了另外一種顏色，現在小朋友們把這些漂亮的顏色畫成一幅美麗的畫。幼兒繪畫時，教師提醒幼兒合理布置畫面，一根棉簽蘸一種顏色，重點輔導能力差的幼兒，鼓勵他們大膽作畫正確使用顏色，作畫完成后，小朋友互相欣賞作品，并向同伴介紹自己的作品。（教師為幼兒提供幼兒互相交往和口語表達能力的氛圍）

　　六，活動延伸

　　幼兒在生活中繼續找顏色，繼續用棉簽作畫學會調色，學會使用顏色

幼兒園小班科學教案《會變的顏色》 篇2

　　一、活動目的：

　　1、知道兩種顏色混合起來會變成另一種顏色。

　　2、激發幼兒動手操作和對顏色的興趣。

　　二、活動準備：

　　紅、黃、藍三種顏色的薄手工紙、裝有紅、黃、藍、綠、紫等眼力的盤子。

　　三、活動一：

　　1、出示紅、黃、藍的玻璃紙，讓幼兒說出顏色的名稱，在說一說活動室里及日常生活中見到的哪些東西的顏色和這些相同。

　　2、幼兒自由擺弄、重疊色紙相互交談自己的發現。

　　3、師以變魔術形式把兩種顏色混在一起變出另一種顏色，激發幼兒興趣和好奇心。

　　4、組織幼兒自己動手將兩種顏色混合，倒在一起，引導幼兒發現兩種顏色混合起來會變成另一種顏色。

　　四、活動二：噴焰火。

　　1、出示范例，引導幼兒觀察。

　　2、教師介紹玩法。

　　3、請幼兒與教師合作噴焰火讓幼兒說一說噴的焰火有什么顏色？顏色混在一起是有什么變化？

　　4、指導幼兒自由選擇顏色噴焰火，提醒幼兒不弄臟衣服、桌面。

幼兒園小班科學教案《會變的顏色》 篇3

　　活動目標：

　　1.通過引導幼兒自己動手做實驗，從而知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色，初步培養幼兒的兼容性、發散性和跨越性。

　　2.通過在活動中，引導幼兒仔細觀察，鼓勵幼兒大膽嘗試記錄實驗結果，初步培養幼兒好奇心、冒險性。

　　3.通過讓幼兒讓孩子在活動中團結友愛體驗創造的喜悅，培養幼兒團結友愛、自信大膽。

　　4.通過引導幼兒自己動手做實驗，發展幼兒大小肌肉動作。

　　5.激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：

　　1. 物質準備：

　　A.一瓶黃顏色的水。

　　B.每組三個透明的小缸，分別裝有紅、黃、藍色三種顏色、及棉簽等

　　C.記錄材料每組一份，涂色紙若干。

　　D.魔術師帽子。

　　2.情境準備：魔術天堂

　　3：經驗準備：認識顏色、熟悉葉子、橘子、茄子的顏色和及氣球的畫法。

　　活動過程：

　　1. 情境導入：以看魔術表演來激發幼兒學習的興趣。

　　師：1）“小朋友們看看，我是誰啊？告訴你們，我是一個魔術師。我會變魔術！你們相信嗎？”

　　2）“那你們先看看老師這有瓶什么顏色的水？”（黃色。）

　　“好了，小朋友仔細看清楚了，魔術師要開始變魔術咯！千萬不要眨眼睛喲！”

　　3）教師搖晃瓶子,變變變,請幼兒觀察。

　　“好了！我們一起來喊一二三，好不好？一，二，三 變成什么顏色拉？”（綠色）

　　4）教師揭開謎底，將藍色和黃色混合就會變成綠色。

　　“誰看出魔術師是怎樣變魔術的呀？他怎么變？最后怎樣？”

　　2. 幼兒動手操作，探索顏色的變化。

　　1） 師：“你們想成為魔術師嘛？你們想不想也去變一變呢？”老師為每組準備了紅、黃、藍三種顏色，請你們隨便選兩種顏色混在一起調均，看看，藍和紅兩種顏色合在一起會變成什么顏色呢？黃和藍兩種顏色又會變成什么顏色呢？然后把你的操作記錄下來。

　　2） 教師講解操作時注意事項

　　現在，請小朋友也來當魔術師，好不好？不過當魔術師有個小小的要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上。

　　3） 幼兒操作，教師指導操作，并注意引導幼兒記錄操作結果。

　　3. 說說顏色的變化.

　　（1） 師：你們用紅和黃兩種顏色變出了什么顏色的？還有哪一組和他們是一樣的？同樣的方法：紅和藍手拉手變出了什么顏色？藍和黃手拉手變出什么顏色啦？

　　（2） 幼兒說一種，教師就出示一張調色卡。

　　紅＋黃＝橘黃

　　黃＋藍＝綠

　　紅＋藍＝紫

　　念兒歌：紅和黃手拉手，變出橘黃色畫橘子；

　　黃和藍手拉手，變出綠色畫葉子；

　　藍和紅手拉手，變成紫色畫茄子。

　　4. 通過涂色游戲，發展幼兒對顏色的感知力。

　　（1） 國慶節快到了，我們也用紅、黃、藍三種顏色變出你喜歡的顏色的氣球來裝扮我們的教室，好嗎？

　　最后把幼兒的作品粘貼在主題墻“我變的顏色”。

　　活動反思：

　　1、這次活動的安排，抓住了幼兒的興趣點，所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實驗的過程中，幼兒一直很安靜很認真地看著實驗過程。

　　2、給幼兒提供感性經驗，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實驗的過程。

　　3、鼓勵幼兒多配色，并用自己配出的顏色進行繪畫，增強幼兒的成就感。

幼兒園小班科學教案《會變的顏色》 篇4

　　兒童的世界是五彩斑斕的，就像紅、黃、藍這些顏色一樣，鮮艷、美麗，讓孩子們喜愛。《會變的顏色》的活動目的是培養幼兒對顏色的興趣，培養幼兒的觀察能力，讓幼兒在探索中懂得顏色混在一起可以變成另外的一種顏色。    在第一個環節說顏色，感知顏色的特點過程中，我應該讓幼兒大膽的說出自己見過的紅色、黃色、藍色的東西（盡管說的不對），而不是把孩子的想法局限在我的設計好的話語當中。    在第二個環節我是通過變“魔術”的形式來培養幼兒對顏色的興趣。首先我出示了三個瓶子，引導孩子們觀察瓶子里有什么？（水）有顏色嗎？（沒有）這個時候我說要把瓶子里的水變出顏色來，孩子們都很好奇，所有的小眼睛都目不轉睛的盯著這三個瓶子。我開始拿起瓶子在手中搖晃著，晃著晃著就把瓶子里的水變成了紅色、黃色、藍色，孩子們異常的興奮。這時我也讓孩子們自己嘗試著來變“魔術”，孩子們個個都拿起我事先準備好的瓶子，有模有樣的晃動著手中的瓶子。“老師，我變出黃色啦！”“老師，我變出藍色啦！”“老師，我變出紅色啦！”孩子們一個個臉上洋溢著高興的笑臉。在這個過程中利用變“魔術”激起了幼兒對顏色的興趣，特別是用自己的小手成功變出“魔術”的那一刻。    在第三個環節是讓幼兒了解兩種顏色混合后變化出另外的一種顏色。我先是出示了兩個油桶里分別裝著紅色的水和藍色的水，我把兩種顏色的水倒在一起，讓孩子們觀察有什么變化。“紅色的水和藍色的水怎么不見了啊？”“變成紫色啦！”“哦，原來啊兩種顏色混到一塊就變成另外的一種顏色啦！”孩子們很驚奇也很好奇。在這個過程當中，我覺得自己演示的太著急，有的孩子好像還沒明白兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色。    在最后的一個環節，是讓孩子們自己動手操作，感知兩種顏色融合后的變化。我把孩子們帶到了事先準備好的操作臺前，在操作臺上擺放著與幼兒人數相同的蛋糕盤，盤內都放著兩種顏料(如：紅和黃、黃和藍、紅和藍)，每個盤子旁都放著一個棉簽，我開始在操作臺上示范起來，孩子們也跟著做起來，用棉簽把盤內的兩種顏色點點涂涂到一起后變成了另外一種顏色，孩子們用自己的小手把蛋糕盤點點涂涂的很是漂亮，在這一個環節中既調動了幼兒的操作興趣，又讓幼兒了解了兩種顏色混到一起會變成另外的一種顏色，我認為，科學活動就在于給幼兒創造環境，提供動手操作的環境。    我想，一節科學活動課，要讓幼兒學會觀察，然后有機會說，能說，大膽說，在動手操作中讓孩子們去探索，真正做到幼兒在先，教師在后。在我的教學活動中還有很多需要改進的地方，所以，我會不斷完善自己的教學質量的。

幼兒園小班科學教案《會變的顏色》 篇5

　　一、選材意圖

　　新《綱要》提出幼兒美術教育的價值在于它激發情趣、激活興趣；培養幼兒的創新意識；賦于幼兒滿足感和成就感。傳統的幼兒藝術教育要求通過模仿掌握技能、技巧，現代幼兒藝術教育則強調精神創造的意義；強調藝術活動對幼兒心理發展的影響。我選擇了幼兒既感興趣，又能充分動手動腦的美術創作活動--美麗的色彩，讓幼兒自由選擇活動內容，為他們提供豐富的材料、寬松的環境，尊重個體差異，為不同水平的幼兒考慮。通過"吸管吹畫"、"彈珠滾畫"、"手掌拓印"、"蠟筆涂畫"等多種美術活動形式，讓幼兒去體驗、感受色彩的美麗以及活動帶來的愉悅、滿足感、成就感。

　　二、教材分析

　　1、內容分析根據本班幼兒年齡特點、以及具體的美術活動能力，我為幼兒提供了不同的活動內容、材料。"吸管吹畫"、"彈珠滾畫"、"手掌拓印"等這些在平常美術活動中是很少見的，這就充分調動了幼兒的好奇欲、積極性，最關建的是這些活動形式對幼兒技能、技巧要求低，易操作，只要動手就能創作出漂亮的作品。體驗審美愉悅以及滿足感、成功感。還給幼兒充分想象的空間，可以在沒有老師的指導下，自由選擇活動形式；自由構圖、用色；大膽表現自我；促進個性發展。

　　2、目標分析知識性目標：

　　⑴黃、藍、綠四種顏色

　　⑵讓幼兒學習掌握吹畫、滾畫、拓印、涂色等美術基本方法、常規。

　　⑶體驗色彩的美，并能用簡單的語言表達。

　　社會性目標：

　　⑴讓幼兒在愉悅的情緒下自由想象，培養幼兒對美術活動的興趣。

　　⑵肯定每個幼兒的作品，讓他們獲得創造后的愉悅體驗。

　　⑶知道自己生活在絢麗多彩的世界里，激發熱愛生活、熱愛大自然的情感。

　　3、教學重點、難點

　　重點：

　　⑴讓幼兒對色彩產生興趣。

　　⑵體驗多種形式的美術活動帶來的樂趣

　　難點：

　　⑴用語言表達對色彩的感受。

　　⑵吹畫時氣流的大小、方向。

　　三、幼兒情況分析

　　本班幼兒年齡在3歲半左右，處于涂鴉期、表現期，他們好奇、好動、好模仿；喜歡明亮的色彩如、紅黃藍綠和有變化環境；不適宜學習臨摹。從平日美術活動中幼兒的表現看，動手能力較差，依賴成人的指導，操作中畏首、畏腳怕出錯。

　　四、教學方法設計

　　1、談話、提問法引出主題談話法維護寬松的精神氛圍和自主表現的時空，而提問的方式又能引導幼兒靠近主題表達出自己的所思所想和已有的知識、經驗。

　　2、觀察、學習法提高幼兒審美感受通過欣賞課件（強烈明亮的色彩組合）感受色彩的美麗，激發創作欲望。

　　3、示范講解法讓幼兒掌握基本技能、常規低段幼兒是需教師分步驟示范操作，才能在模仿中掌握基本的技法，所以有條有序的示范、講解是教學中必不可少的。

　　4、分組操作法尊重幼兒個體差異據活動內容、材料以及幼兒的年齡特點，設置四個活動組：吹畫組、滾畫組拓印組、涂色組。讓幼兒自己選擇活動形式，分組活動。給每個幼兒自由的創作空間。

　　5、個別指導法為幼兒創造更多獲得成功的機會幼兒美術活動雖然游戲性很強，又非常自由，但它并不是單純的娛樂或消遣，老師在把握幼兒現有水平和每個孩子的特點的前提下，對個別幼兒適時、適當的指導才能出成果。

　　五、教學準備

　　1、活動前兩天，幼兒在家長的幫助下去找生活中的紅、黃、藍、綠顏色，并從家中帶來有顏色的東西。

　　2、吸管、彈珠、彩色水、廣告顏料、蠟筆；四開、十六開白紙；方篩、擦手帕若干。

　　3、課件制作（美麗的色彩組合圖）

　　六、教學程序設計

　　第一部分：談話、提問引出主題老師以談話的方式，逐一提問

　　①你們帶來了什么？它叫什么？⑵有什么用途⑶什么顏色？你喜歡嗎？幼兒集體回答，再個別細答。

　　認識紅、黃、藍、綠四種顏色，讓幼兒知道生活中色彩無處不在，引起對色彩的確興趣。

　　第二部分：欣賞觀察色彩組合圖，體驗色彩的美老師逐一出示色彩組合圖，幼兒欣賞觀察，引導幼兒說出或表現出感受。

　　本環節中難點⑴的突破主要通過老師用表情、動作、適合小班幼兒的重疊詞如：紅紅的、黃黃的、藍藍的、綠綠的、作相應的引導。

　　第三部分：幼兒分組創作第一步：示范創作方法

　　1、老師簡單示范制作，讓幼兒掌握幾種美術形式的基本技能的、常規。

　　吸管吹畫是難點做最后一個示范，并放慢速度反復兩次。

　　2、個別幼兒上前來按老師的講解操作，老師了解幼兒的掌握情況。

　　3、老師據幼兒掌握情況再示范1-2次。

　　第二步：介紹活動內容、材料，幼兒按意愿選擇活動組。

　　第三步：鼓勵幼兒大膽作畫幼兒在沒有任何束縛和限制下，自由創作，老師巡回指導，對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵；對個別不會的幼兒做詳細的講解；對一些領悟強、制作較好的幼兒及時給予表揚、引導。

　　這一環節是本次活動的重點環節，主要采用講解和示范突出教學重點；通過幼兒的實際操作、老師個別指導突破難點。

　　第四部分：幼兒作品展示本部分主要采用談話法，通過討論，讓幼兒用語言將自己的作品內容表達出來，這是本次活動較重要的一環。老師要肯定每個幼兒的'作品，讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗。

　　第五部分：延伸活動教師引導幼兒欣賞作品后，添畫、加工成比較形象的畫如：手掌拓印畫添上刺成仙人掌、畫上翅膀成小鳥。

　　教學反思：

　　從欣賞繪畫作品入手，使幼兒在一定感性經驗的基礎上誘發想象、循序漸進、大膽構思，從而發掘與培養幼兒的創造能力。在活動中教師輕松導入，使兒童的畫面重點突出、主題鮮明。

幼兒園小班科學教案《會變的顏色》 篇6

　　活動名稱:

　　會變的顏色

　　活動目標:

　　1、區分白色與無色，知道水是無色的。

　　2、復習紅、黃、藍、綠。

　　3、感受色彩的變化。

　　環境創設:

　　1、紅、黃、藍、白色的顏料。

　　2、透明飲料瓶若干，其中三個分別在蓋內放入紅黃藍顏料

　　3、每組一盆干凈的自來水備用。

　　活動過程:

　　1、小朋友，看老師變魔術，搖動飲料瓶使顏色溶入水中，邊做邊請幼兒說出此時水的顏色。

　　2、在盛有自來水的瓶中滴入紅、黃、藍色的顏料，再滴入另一種顏色，請幼兒欣賞兩種顏色融合后發生的色彩變化。

　　3、“剛才我們在自來水中加入什么顏色的顏料，自來水變出什么顏色，那自來水到底是什么顏色的呢？”

　　（幼兒自由討論，并請各組幼兒發表自己的意見。）

　　4、我們一起來做一個實驗，這個實驗會告訴我們自來水是什么顏色的。

　　實驗：

　　請幼兒用兩個塑料水杯分別盛上自來水，向其中一個水杯中加入白色的顏料，觀察水杯中的水發生了什么變化？比較一下兩杯水的顏色有什么不同。

　　5、請幼兒將自己看到的結果告訴大家。

　　（幼兒分組討論，各組幼兒發表自己的意見。）

　　6、教師小結：

　　通過剛才的實驗，小朋友們都知道了水什么顏色都沒有，是無色的，你們真聰明！希望你們繼續研究水，發現它更多的秘密，與大家分享。

　　總結分享:

　　請幼兒繼續實驗，感受多種顏色融合發生的色彩變化。

幼兒園小班科學教案《會變的顏色》 篇7

　　一、說教材：

　　剛升中班幼兒可能會對調色活動本身感興趣，他們的興趣只是停留在操作上。所以本活動的主要是為幼兒提供觀察、探索的機會，讓幼兒在主動活動中使用顏色，同時充分感受顏色的豐富性。使幼兒的興趣轉移到對活動中出現的科學現象的興趣上，從而引發進一步探索的愿望。因此我選擇了科學活動：《會變的顏色》這節課。

　　二、 說教學目的：

　　1、通過引導幼兒自己動手做實驗，發現顏色的奇妙變化，激發幼兒對調色的興趣。

　　2、 在示范的基礎上， 教幼兒學念兒歌，理解兒歌內容，并引導幼兒進行一定的創編。

　　三、 說教學準備：三個裝了不同顏料的瓶子、碗、畫筆、紙。

　　四、說教法：

　　在這一活動中，我為了讓幼兒更形象、更直觀的了解顏色的變化，我將在活動中采用講解法、示范法、操作法的形式進行，使整個過程環環緊扣，使幼兒在輕松愉快的環境中學習。

　　五、說教學程序：

　　活動流程為：

　　1、 采用教具與故事相結合導入主題。

　　2、 老師示范表演魔術。

　　3、 幼兒操作活動。

　　4、 幼兒作畫。

幼兒園小班科學教案《會變的顏色》 篇8

　　一、說教材：

　　剛升中班幼兒可能會對調色活動本身感興趣，他們的興趣只是停留在操作上。《會變的顏色》說課稿所以本活動的主要是為幼兒提供觀察、探索的機會，《會變的顏色》說課稿讓幼兒在主動活動中使用顏色，同時充分感受顏色的豐富性。使幼兒的興趣轉移到對活動中出現的科學現象的興趣上，從而引發進一步探索的愿望。因此我選擇了科學活動：《會變的顏色》這節課。

　　二、 說教學目的：

　　1、通過引導幼兒自己動手做實驗，發現會變的顏色的奇妙變化，《會變的顏色》說課稿激發幼兒對調色的興趣。

　　2、 在示范的基礎上， 教幼兒學念兒歌，理解兒歌內容，并引導幼兒進行一定的創編。

　　三、 說教學準備：三個裝了不同顏料的瓶子、碗、畫筆、紙。

　　四、說教法：

　　在這一會變的顏色活動中，我為了讓幼兒更形象、更直觀的了解顏色的變化，我將在活動中采用講解法、示范法、操作法的形式進行，使整個過程環環緊扣，使幼兒在輕松愉快的環境中學習。

　　五、說教學程序：

　　活動流程為：

　　1、 采用教具與故事相結合導入主題。《會變的顏色》說課稿

　　2、 老師示范表演魔術。

　　3、 幼兒操作活動。

　　4、 幼兒作畫。

幼兒園小班科學教案《會變的顏色》 篇9

　　目標：

　　1.理解故事的內容，體驗四季不同的色彩美，并能大膽表達自己的感受

　　2.能充分發揮想象，創編故事情節。

　　準備：

　　掛圖—會變顏色的房子

　　過程：

　　1.出示未涂色的新房子，引起幼兒興趣。

　　（1） 講述故事：小豬蓋了一座新房子，他想給新房子涂上顏色，可涂什么顏色好呢？他想請朋友們來幫忙。

　　（2） 提問：你想讓房子變成什么顏色？

　　2.邊操作圖片邊有表情地講故事，引導幼兒理解故事內容。

　　提問：

　　（1）小豬的房子會變幾種顏色？

　　（2）為什么會變顏色？

　　（3） 你最喜歡哪種顏色？哪個季節？為什么？

　　3.圍繞情節，進行討論，大膽想象，自由作畫。

　　討論并提問：

　　（1）如果你是小豬，你想讓房子變幾種顏色？怎么變呢？

　　（2）提供給幼兒不同造型的新房子，請幼兒選擇喜愛的造型，涂上代表個性的色彩。

　　（3）幼兒大膽在集體中講述自己的房子會變哪些顏色，是怎樣變的。

幼兒園小班科學教案《會變的顏色》 篇10

　　一、設計意圖

　　剛升中班幼兒可能會對調色活動本身感興趣，他們的興趣只是停留在操作上。所以本活動的主要是為幼兒提供觀察、探索的機會，讓幼兒在主動活動中使用顏色，同時充分感受顏色的豐富性。

　　使幼兒的興趣轉移到對活動中出現的科學現象的興趣上，從而引發進一步探索的愿望。因此我選擇了科學活動：《會變的顏色》這節課。

　　二、 活動目標

　　1、通過引導幼兒自己動手做實驗，發現顏色的奇妙變化，激發幼兒對調色的興趣。

　　2、 在示范的基礎上， 教幼兒學念兒歌，理解兒歌內容，并引導幼兒進行一定的創編。

　　三、 活動準備

　　三個裝了不同顏料的瓶子、碗、畫筆、紙。

　　四、活動過程

　　1、采用教具與故事相結合導入主題。

　　2、老師示范表演魔術。

　　3、幼兒操作活動。

　　4、幼兒作畫。

　　教學反思：

　　1、這次活動的安排，抓住了幼兒的興趣點，所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實驗的過程中，幼兒一直很安靜很認真地看著實驗過程。

　　2、給幼兒提供感性經驗，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實驗的過程。

　　3、鼓勵幼兒多配色，并用自己配出的顏色進行繪畫，增強幼兒的成就感。

幼兒園小班科學教案《會變的顏色》 篇11

　　活動目標：

　　1、培養幼兒對顏色的興趣。

　　2、初步培養幼兒的觀察能力。

　　3、初步讓幼兒在探索中懂得顏色混在一起可以變成另外的一種顏色。

　　4、發展幼兒的動手能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　　紅、黃、藍顏料、棉簽若干、圖畫紙

　　活動過程：

　　教師變魔術，幼兒觀察。

　　小朋友，地板放著什么？都有很什么顏色？

　　今天，老師要當個小小魔術師，便魔術給你們看，好不好？

　　幼兒動手感知顏色混在一起可以變成另外的一種顏色。

　　現在，請小朋友也來當魔術師，好不好？

　　不過當魔術師有個小小的要求

　　活動要求：

　　把顏料涂在紙上，不能涂在衣服或者墻上

　　活動反思：

　　一個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環節也初步達到預設的目標。但也有不足之處：最后環節沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗色的變化時只問了個別幼兒，沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。

幼兒園小班科學教案《會變的顏色》 篇12

　　活動目的：

　　1、知道兩種顏色混合起來會變成另一種顏色。

　　2、激發幼兒動手操作和對顏色的興趣。

　　3、培養探索自然的興趣。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　紅、黃、藍三種顏色的薄手工紙、裝有紅、黃、藍、綠、紫等眼力的盤子。

　　活動一：

　　1、出示紅、黃、藍的玻璃紙，讓幼兒說出顏色的名稱，在說一說活動室里及日常生活中見到的哪些東西的顏色和這些相同。

　　2、幼兒自由擺弄、重疊色紙相互交談自己的發現。

　　3、師以變魔術形式把兩種顏色混在一起變出另一種顏色，激發幼兒興趣和好奇心。

　　4、組織幼兒自己動手將兩種顏色混合，倒在一起，引導幼兒發現兩種顏色混合起來會變成另一種顏色。

　　活動二：噴焰火

　　1、出示范例，引導幼兒觀察。

　　2、教師介紹玩法。

　　3、請幼兒與教師合作噴焰火讓幼兒說一說噴的焰火有什么顏色？顏色混在一起是有什么變化？

　　4、指導幼兒自由選擇顏色噴焰火，提醒幼兒不弄臟衣服、桌面。

　　自由觀賞、評價同伴的作品。

幼兒園小班科學教案《會變的顏色》 篇13

　　目標：

　　1、在老師的引導下，注意水的顏色變化，并對此現象產生好奇。

　　2、嘗試往水里滴顏料。

　　準備：

　　1、毛筆若干，各種顏色的水粉顏料。

　　2、一杯已變色的水；六只洗凈的透明玻璃杯，內裝干凈的水。

　　過程：

　　1、出示一杯已變色的水，引起幼兒的興趣。

　　師：小朋友，你們猜王老師給你們帶來了什么？（幼兒自由猜測）

　　2、再出示一杯干凈的水，進行變魔術。

　　（1）師：看看這又是什么？水是什么顏色的？那那杯水怎么會有顏色呢？（幼兒自由發言）

　　（2）師:王老師會變魔術，可以將這杯水也變成有顏色的，你們想不想看看啊？

　　（3）師“變魔術”，分別將紅色、黃色、藍色三種顏色溶入水中。讓幼兒邊看邊說水的變化。

　　3、出示第二杯清水，請個別幼兒上來變魔術。

　　師：剛剛這幾位小朋友學的真棒啊！可以將透明的水變成有顏色的水，你們想不想變一變。

　　4、交代要求分成四組操作，并指定個別幼兒用毛筆蘸顏料，其他幼兒觀看顏色變化。

　　5、將四組幼兒的成果放于講臺桌上，一起欣賞變色后的水。

　　師：好，小朋友真能干啊，透明的水都被你們變成有顏色的水了，我們來看看，你們都把水變成什么顏色了？

　　6、出活動室，觀察水池里水的變化。

　　師：原來水會變顏色，那你們知道水池里的水會變顏色嗎？讓我們一起出去看看吧!